三年级下册课内知识点梳理四五单元.docx

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三年级下册课内知识点梳理四五单元

第四单元知识点梳理

课文13花钟

一、多音字

便biàn （方便） pián （便宜）

强qiáng（强大）

qiǎng（勉强）

种zhòng（种地）

zhǒng（种子）

鲜xiān（新鲜）xiǎn（朝鲜）

二、近义词

适宜—适合大致—大概   舒展—伸展陆续—连续

三、反义词

艳丽—素雅密切—疏远 沉睡—苏醒  干燥—潮湿怒放—凋零

四、词语解释

争奇斗艳:

竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。

艳丽:

鲜明美丽。

绽开:

裂开；绽放。

欣然:

愉快的样子。

怒放:

（花）盛开。

暮色:

傍晚昏暗的天色。

苏醒:

昏迷后醒过来。

娇嫩:

柔嫩。

灼伤:

烧伤.

适宜:

合适；相宜。

湿度:

空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。

淡雅:

素净雅致；素淡典雅。

传播:

广泛散布。

吻合:

完全符合。

本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。

花圃:

栽培花草等的园地。

陆续:

表示前后相继，时断时续。

大致:

大概；大约。

五、问题归纳

1、昙花却在九点左右含笑一现……第一自然段末尾的省略号省略了什么内容?

按照时间的先后顺序列举了九种花开放的时间,充分说明了作者的发现—不同的花开放的时间是不同的。

作者运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了各种花开放时的动态画面,多样的句式使课文显得生动有趣,不单调。

省略号省略的内容是生活中还有很多很多的花在不同的时间开放。

2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？

有的，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

“不同的植物为什么开花的时间不同呢？

”这句话有什么作用？

问句：

疑问句：

有疑而问

设问句：

自问自答作用：

引起注意（引起思考）；强调……

反问句：

用问句表达肯定的意思。

作用：

强调……；加强语气；引出……（下文）

运用设问的修辞方法,引发读者思考;同时也是个过渡句,在文章中起承上启下的作用。

六、课文主题

这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因,表现了作者留心观察周围的事物,善于思考的好习惯。

课文14蜜蜂

一、多音字

闷mēn（闷热）

mèn（愁闷）

几jī（几乎）jǐ（几个）

尽jǐn（尽管）

jìn（尽力）

散sàn（散步）sǎn（散文）

二、近义词

辨认—辨别寻找—寻觅 推测—猜测 超常—特殊大概—大约

激动—兴奋 包括—包含准确—精确陌生—生疏 确确实实—的的确确

三、反义词 

大概—肯定  减少—增加遥远—附近 超常—一般大约—准确

逆风—顺风 陌生—熟悉 阻力—动力

四、词语解释

辨认：

分析辨别并做出判断。

大概：

表示不很准确的估计。

阻力：

妨碍物体运动的作用力。

跨进：

进入。

陌生：

事先不知道，没有听说或没有看见过的。

沿途：

沿路，在到目的地或终点的路上。

准确无误：

形容非常精准，没有误差。

准：

标准，精确。

误：

错误，误差。

超常：

超过一般的;高于平常的。

解释：

分析阐明。

五、句子解析

1、听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

我想做个试验。

作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。

2、我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。

捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。

说明他不仅观察得认真,而且用心思考。

这是实验的第二步:

做记号放飞。

3、二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。

4、我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。

反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。

5、在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。

她高声喊道：

“有两只蜜蜂飞回来了！

它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。

”

过渡，起承上启下的作用。

推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。

六、课文结构

第一部分

（1）：

写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力。

第二部分（2-6）：

介绍了实验的过程及结果。

第三部分（7）：

实验的结论。

七、课文主题

本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。

课文15小虾

一、多音字

背bēi （背包） bèi（背诵）

翘qiào （翘着） qiáo （翘首）

撒sā（撒手）sǎ（撒种）

二、近义词

空隙—缝隙掀开—翻开通体—全身 甚至—乃至独自—单独

激烈—猛烈 休息—歇息

三、反义词

空隙—紧凑掀开—遮盖通体—局部 有趣—呆板独自—陪伴

休息—劳动

四、理解词语

空隙：

中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。

掀开：

翻开。

通体：

全身；浑身。

追逐：

追赶。

搏斗：

比喻激烈地斗争。

激烈：

（动作、言论等）剧烈。

五、句子解析

1.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。

“有的……有的……”写出了小虾的种类。

2.我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。

后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。

我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。

“更快乐些”说明对小虾的喜欢，同时也看出“我”善于观察生活。

“我”为了让小虾生活的更快乐，我采金鱼草，捡石块放到缸里。

表明“我”对小虾的喜爱。

六、课文结构

第一部分（1-2）：

写“我”家院子里有一口缸闲着，“我”和邻居捉了一些小虾养在里面。

第二部分（3）：

写小虾受惊扰后的样子及打架时的情况。

第二部分（4-6）：

写“我”对小虾的照顾以及发现小虾的数量变多了。

七、课文主题

这篇课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活的十分自在，后来还繁殖后代，生活得更加快乐。

滁州西涧山间小溪

唐韦应物

（怜爱）独怜幽草涧边生，

上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，

野渡无人舟自横。

第五单元知识点梳理

课文16宇宙的另一边

一、多音字

倒：

dào（倒影）dǎo（摔倒）

数：

shù（分数）shǔ（数数）

二、近义词

忽然—突然 尴尬—难堪 开放—绽放 决定—决断 

拜访—拜见 思绪—思路 秘密—机密 瞬间—顷刻 

三、反义词

无数—少数 升起—降落 秘密—公开 瞬间—许久 

有趣—乏味 尴尬—自然 拜访—辞别 忽然—逐渐 

四、词语解释

浩瀚：

形容广大或繁多。

汩汩：

形容水流动的声音。

流淌：

液体流动。

宇宙：

包括地球及其他一切天体的无限空间。

气喘吁吁：

形容呼吸急促，大声喘气。

楼梯：

架设在楼房的两层之间供人上下的设备，形状像台阶。

白茫茫：

形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。

思绪：

思想的头绪，思路。

穿梭：

像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

尴尬：

处境困难，不好处理。

一瞬间：

形容极短的时间。

穿越：

通过，穿过。

拜访：

敬辞，访问。

五、分段段意

第一部分（1—5）：

浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。

第二部分（6—9）：

“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。

第三部分（10—12）：

“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。

六、主题分析

这篇课文讲述了一个可爱、聪明的小男孩儿，对宇宙的神秘产生了浓厚的兴趣，他通过丰富的想象，给我们展现了一个神奇的想象世界。

同时也表达了儿童们对神奇而美好事物的无限热爱与向往之情。

17我变成了一棵树

一、多音字

担dān （担心）dàn（担子）

了le（好了）liǎo（了解）

二、近义词

希望—期望担心—担忧容易—简单失望—失落

奇怪—稀奇了解—理解秘密—机密

三、反义词

希望—失望担心—放心容易—困难失望—如愿

了解—生疏秘密—公开

四、理解词语

希望：

心里想着达到某种目的或出现某种情况。

失望：

因为希望未实现而不愉快。

奇怪：

感到出乎意料，难以理解。

一丝：

形容极小或很少；一点儿。

继续：

（活动）连下去；延长下去；不间断。

麻烦：

繁琐难办的事。

五、句子解析

1、我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。

“一点儿都不”强调英英只想玩儿，不想吃饭。

2、“英英，吃饭了！

”妈妈的嗓门又大了许多。

“嗓门”是嗓音的意思，说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。

3、我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。

4、我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：

三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

“各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的，这是多么有趣啊！

5、风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

“它们”指的是各种形状的鸟窝。

鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。

6、你怎么住进来？

别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

“只……就……”表明住进鸟窝里是极其容易的事情。

对人们提出的疑问给出明确的答案，“弯下腰”就可以了，是一件很容易的事。

7、傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

心跳震动的鸟窝“一动一动”，甚至发出“丁零丁零”的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。

8、一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的乌窝里。

“顺”在这里是“沿着”的意思，妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。

妈妈沿着低垂的树枝很容易地爬上来，住进了三角形鸟窝里。

六、课文结构

第一部分（1-4）：

写“我”不想回家吃饭，想变成一棵树，结果真的变成了一棵树。

第一部分（5-12）：

写“我”变成的树上长满了鸟窝，妈妈也住进了鸟窝。

第一部分（13-23）：

写“我”饿了，流下了口水，妈妈早就发现了“我”。

七、课文主题

这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，“到底还是妈妈”。

在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。

第六单元知识点梳理

18童年的水墨画

一、多音字

扇shàn（扇子）shān（扇风）

二、近义词

梳妆—打扮平静—安静扇动—摇动戏耍—玩耍抖落—抖动

三、反义词

平静—热闹开放—凋零欢叫—哀号清清爽爽—混混浊浊

四、理解词语

水墨画：

中国画的一种。

扑腾：

原指游泳时用脚打水。

本课指重物落地的声音。

戏耍：

捉弄耍笑。

拨动：

手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。

抖落：

震动使（雨滴、水滴等）落下。

水葫芦：

文中用来比喻水性极好的孩子。

梳妆：

梳洗打扮。

虎牙：

突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。

五、句子解析

1、垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子。

“平静”说明水面上一点波纹都没有。

2、人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的。

3、像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

比喻，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，生动形象地写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。

4、松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。

“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。

5、小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

这句话既是比喻句又是拟人句。

句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。

“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。

6、是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。

前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。

六、说一说每首诗的画面

《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景；

《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面；

《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。