兴华学校五年规划年度目标分解表.docx
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兴华学校五年规划年度目标分解表
望城兴华学校五年发展规划年度目标分解表
（2015-2020年）
一级指标
二级指标
三级指标
三级指标总目标
阶段性（学年度）目标与达成标准
具体措施
责任部门
（人）
生展O
19）A学发⑴分
B1
身心发
展（50分）
★C1身体素质（30分）
具有良好的健康意识；积极参加体育锻炼；身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》，近视新发病率、超重检岀率、常见病发病率等各项指标符合有关规定要求。
2015.9-2016.8
90%学生身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准；近视新发病率、超重检岀率、常见病发病率等各项指标不超5%
1、开展好阳光体育活动。
2、组织好两操一课两活动，落实每天至少1小时体育活动时间。
3、认真组织参与体育节，积极开展各项体育活动。
4、组织学生定期体检，定期组织常见传染病防控知识讲座、主题班会、宣传栏，落实传染病防控制度，强化过程管理，做好晨检、午检、消毒工作。
政教处
2016.9-2017.8
2017.9-2018.8
2018.9-2019.8
2019.9-2020.8
C2心理素质（20分）
有积极进取的态度、健全的人格、健康的心态；能正确认识和调控自我，尊重并理解他人；善于交流与合作，能准确表达自己的意见，善于吸纳别人合理的建议；有较强的适应能力和良好的意志品质。
2015.9-2016.8
培养学生良好心理素质，组建心理健康服务小组，成立“心灵小屋”心理咨询室，指导学生了解自己，学会与他人沟通，学会自我克服青春期的烦恼，提高自制力。
1、以“心灵小屋”心理咨询室为窗口，加强心理辅导员队伍建设，开辟校本特色；2、建立学生心理咨询记录档案；
3、针对心理障碍学生，实行一对一疏导沟通
教导处
2016.9-2017.8
将心理课纳入学生的必修课，班主任兼职上课，教育学生热爱生活，学会生活，学会学习。
1、针对学生年龄特点，各班主任认真备课上课。
2、通过
心理咨询记录档案，了解学生心理状况和思想动态，有的放矢地做好全体学生的心理健康教育工作，教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2017.9-2018.8
培养教师进行心理素质教育的意识。
（1）对教师进行心理素质教育培训材料及学习笔记。
（2）课堂教学备课的情感目标中，体现心理素质教育目标，并落实到日常教学中。
（3）用教师良好的心理素质影响学生心理素质的提高。
1.成立领导机构，制定相关制度。
2.定期进行教师心理素质教育知识学习和培训，促进教师心理素质教育意识、知识技能的提高和教师自身心理素质的健康。
3.把学科心理素质教育渗透作为教研内容落实到日常教学和教研活动中。
2018.9-2019.8
开设心理教育课程，创造良好校园心理氛围。
（1）有专（兼）职教师、课程安排和相应的教学常规。
（2）教育方式丰富多彩，效果明显。
1.加强听评课和教研管理，确保课堂教学质量。
2.尽可能多地创设活动平台，增加学生间、师生间的交流，促进学生心理素质的提高。
2019.9-2020.8
初步形成完整、有效地心理素质培养、教育体系和运行机制。
学生精神面貌良好，心理素质水平较高。
建立健全科学、有效地心理素质教育运行机制和施教队伍。
发挥课堂、各项活动、日常环境等全方位的影响力，形成立体化的教育网络。
并有得力的检查指导机构，开展日常管理工作。
一级指标
二级指标
三级指标
三级指标总目标
阶段性（学年度）目标与达成标准
具体措施
责任部门（人）
A1
学生
发展
（190
分）
B2品行表现
（40
分）
C3
思想道德品
（20分）
热爱祖国、热爱家乡、热爱学校和班级；尊重、关心、爱护、帮助他人，养成自觉遵守社会公德、诚实正直、积极向上、自尊自强的品质；具有分辨是非的能力。
2015.9-2016.8
培养学生热爱祖国热爱学校和班级；学会尊重、关心、爱护、帮助他人。
1、开展“爱校爱班级标兵”评选活动；2、利用升旗仪式每周举行一次爱国主题教育演讲；3、每月召开一次爱祖国、爱学校、爱班级主题教育班会；4、利用国庆，举行：
“祖国在我心中”手抄报展。
5、开展“爱心”主题教育活动。
团委
2016.9-2017.8
培养学生热爱祖国、热爱家乡；自觉；具有基本的分辨是非的能力。
1、落实每周利用升旗仪式国旗下讲话举行一次爱国主题教育演讲；2、每学期举行一次爱家乡、爱祖国手抄报展、一次演讲比赛；3、开展“遵规守纪、诚实正直，做文明中学生”活动。
4、
组织开展“我对现在青年人的流行穿着的看法”、“同学间岀现矛盾应如何处理？
”交流讨论活动。
2017.9-2018.8
1、提高学生法制意识，在全校不发生一次违法犯罪现象。
2、对学生进行爱护公物教育，全校不发生公物及设施损害现象。
3、进行感
恩和责任心教育，使98%的学生能够热爱祖国、热爱家乡、热爱学校和班级、尊重、关心、爱护、帮助他人，养成自觉遵守社会公德的品德。
4、进行诚信教育、珍爱生命、唱健康歌等活动，使学生能够诚实正直、积极向上。
1、间周一次升旗仪式，领用国旗下讲话对全体学生进行教育。
2、每周一召开主题班会，利用系列主题班会进行教育。
3、依托心育室，实行团体辅导和个体咨询，对学生进行教育。
4、利用社会综合实践基地等平台，对学生进行教育。
5、结合学科特点，在课堂上通过各学科渗透，对学生的思想品质进行教育。
2018.9-2019.8
以小事为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。
消除学校内乱扔、打架、带手机、上网等不良现象。
1、成立班主任工作研究组，提高班主任工作艺术和班级管理能力。
2、制定学校德育骨干教师的评比细则。
3、制定各学段学生一日文明礼仪要求，利用开学第一周开展规范学习、军训等活动。
4、建立学生会，初步参与学校管理。
2019.9-2020.8
全面深化学生管理，使全体学生能够养成热爱祖国、热爱家乡、热爱学校和班级；尊重、关心、爱护、帮助他人，自觉遵守社会公德、诚实正直、积极向上、自尊自强的品质；具有分辨是非的能力
制定细化各项管理制度，建立督查组织，通过检查和评比，促进学生良好行为习惯的自觉养成。
C4
行为习
惯（20分）
学生日常行为符合《中学生日常行为规范》要求、树立了正确的社会主义荣辱观，具有良好的道德行为，民主法制意识较强。
初步形成正确的世界观人生观和价值观，具有诚信意识和合作精神。
2015.9-2016.8
自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》；老实做人，文明处事。
1、聘请市、镇公安、司法部门领导来校作案例分析报告（两次）。
2、请本校政治教师做相关内容的讲座（两次）。
政教处
2016.9-2017.8
通过学习、实践，培养学生遵规守纪的良好习惯。
1、通过检查指导，指岀存在的问题，落实整改措施。
2、学年中
两次评选遵规守纪的优秀班级和学生，大张旗鼓地进行表彰。
2017.9-2018.8
学生树立起正确的荣辱观、具有良好的道德行为
加强学生行为规范方面的教育，引领学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，让学生明确如何做一个合格的中学生。
在实际生活中加强学生行为规范的监管。
2018.9-2019.8
学生养成良好的行为习惯，校园内外无违法、违纪行为，各项活动学生参与度高。
以各种活动为载体加强学生法制意识和行为习惯的教育，落实德
育计划。
2019.9-2020.8
学生具有强烈的责任感和主人翁意识，同学之
间互帮互助，形成一个和谐民主的育人环境，打造一个文明向上的校园。
通过开展各种活动充分调动学生参与学校管理的积极性、营造和
谐的校园氛围。
一级指标
二级指标
三级指标
三级指标总目标
阶段性（学年度）目标与达成标准
具体措施
责任部门（人）
A1
学生
发展
（190
分）
B3
学业表
现（60分）
★C5学
业成绩
（30分）
学业水平测试的合格率、优秀率不低于省、市教育行政部门的要求。
2015.9-2020.8
学业水平测试优秀率、合格率符合要求且每年不断提升
1.强化学科教师课堂教学，及课外辅导力度，提高学习成绩。
2.将会考学科教学合格率纳入教师绩效考核，提高教学教师积极
性
教导处
C6
学习能
力（10
分）
初步掌握搜集、处理、运用信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思；研究性学习有初步的成果
2015.9-2016.8
学生初步掌握搜集、处理、运用信息的方法和技能。
1、教师牢固树立“能力为重”的思想，在教学的各个环节注意培养学生搜集、处理、运用信息的方法和技能。
2、将教师培养学生搜集、处理、运用信息的方法和技能情况列入教学能力考核。
教导处
2016.9-2017.8
学生能够独立思考、提岀疑问和进行反思。
1、教师在教学中注意教给学生独立思考、提岀疑问和进行反思的方法。
2、建立鼓励学生独立思考、提岀疑问和进行反思的评价措施。
2017.9-2018.8
初步掌握搜集、处理信息的方法
和技能，并会简单运用，积极思考问题和质疑，有反思倾向。
对感兴趣的事物有比较清晰的兴趣定向。
②达成标准：
在工具书的帮助下，能迅速找岀阅读文章的人物、事件，并能用较规范的语言陈述和简单的肢体语言表演、模仿。
开齐研究性课程且纳入教师个人考评；建立各种各样的室外兴趣探究小组，定时开展活动，
并能写出活动报告。
2018.9-2019.8
初步掌握搜集、处理、运用信息的方法和技能，愿意独立思考问题、质疑和过程反思。
对感兴趣的事物可以独立或合作式予以简单研究。
②
达成标准：
在工具书的帮助下，能迅速找岀阅读文章的人物、事件，并能用规范的语言陈述、模仿和简单的开放式演绎。
1、开齐研究性课程配齐专职教师，将教学效果纳入教师个人考评；2、建立各种各样的室外兴趣探究小组，定时开展活动，教导处、政教处将活动情况列入班级考核，并于学期末评选打字、漫画制作、气象观测、短剧表演等科目的先进小组和个人。
2019.9-2020.8
有初步的研究性学习成果，为今后学生学习能力的提高提供指导
1、以开展“高效课堂”活动为抓手，不断提高学生的学习能力。
2、教师积极探究培养学生学习能力的方法，每人擦写一篇经验论文。
C7艺术素养
20分）
有健康的审美趣味，有初步的综合艺术能力和审美水平；积极参加校内外艺术活动，艺术能力和人文素养的整合程度得到逐步提升。
2015.9-2016.8
初步形成健康的审美趣味，积极参加校内外艺术活动。
1立足课堂.，优化艺术教育教学。
2.以课外活动为阵地，自主学习特长。
3.推进其它学科改革，注重学科相互渗透。
艺术组
2016.9-2017.8
进一步培养健康的审美趣味，有初步的综合艺术能力和审美水平；积极参加校内外艺术活动，初步形成艺术能力和人文素养。
1.立足课堂，优化艺术教育教学。
2.以课外活动为阵地，自主学习特长。
3.以“艺术节”为舞台，展示艺术特长。
4.推进其它学科改革，注重学科相互渗透。
2017.9-2018.8
形成健康的审美趣味，有初步的综合艺术能力和审美水平；积极参加校内外艺术活动，艺术能力和人文素养的整合程度得到逐步提升。
1.立足课堂，优化艺术教育教学。
2.以课外活动为阵地，自主学习特长。
3.以“艺术节”为舞台，展示艺术特长。
4.推进其它学科改革，注重学科相互渗透。
2018.9-2019.8
学校有五分之一的学生会一种乐器的演奏，具
有创作书法绘画作品的能力。
学校建立培训班，对一部分人进行培训。
2019.9-2020.8
学校有三分之一的学生至少会一种乐器的演奏，具有创作书法绘画作品的能力
经常组织学生积极参加校内外艺术活动，使学生的艺术能力和人文素养的整合程度得到逐步提升。
一级指标
二级指标
三级指标
三级指标总目标
阶段性（学年度）目标与达成标准
具体措施
责任部门（人）
A1学生发展（190分）1
B4
生活技能与实践能力
40分）
C8
生活技
能（20
分）
掌握基本的生活和劳动技能，积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力。
2015.9-2016.8
理解中学生生活技能教育的含义、目的和作用。
（1）建立健全学生生活技能培养规划，有初步的、较科学的评价标准。
（2）开展生活技能教育理论和方法的学习与培训。
1.健全制度，完善机构，定期组织学习、研讨。
2.研究确定学生生活技能教育和培养的计划、评价标准，开展试点完善工作。
教导处
2016.9-2017.8
对学生生活技能教育与培养形成初步模式。
（1）有相对稳定的教育、培养内容和模式。
（2）开展学生生活技能教育的活动和相关资料。
（3）形成初步科学的评价体系。
1.把学生生活技能评价纳入学校对学生综合素质评价体系中，定期组织测评。
2.建立家庭、班级、级部、学校四级培养教育机制，分别制定计划、确定教育培养的内容、目标。
2017.9-2018.8
使学生能够积极参加劳动
1.聘请科学优秀教师培训学生掌握科学探究方法，激发科学学习兴趣
2.利用综合实践课和兴趣活动时间，开展劳技操作比赛，雕刻萝卜比赛等等活动，使学生养成操作规范，认真细致的习惯。
3.利用集中综合课时间，带领学生到青少年实践基地，提高实践能力
2018.9-2019.8
养成学生良好的劳动习惯和生活自理能力
1.使学生在劳动中能统筹安排，巧妙掌握技巧。
在劳动前能对劳动安排做到心中有数，杂而不乱。
2.要培养学生团结协作的精神，劳动中学生能尊重并听取别人的意见，养成与别人团结协作的好习惯。
3.劳动中学生能够勇于创新，热爱创造，在劳动中去思考，去发明、去创造。
2019.9-2020.8
对学生生活技能的教育培养进行总结提高。
基于培养形式科学化、制度化，学生生活技能明显提高。
1.相关领导和人员加强研讨，形成科学的、操作性强的教育、检测运行机制。
2.加强管理，定期活动、测评。
C9
社会实
践（20
积极参加社会实践活动，热心社区服务和社会公益活动。
2015.9-2016.8
建立两个活动实践基地，使全校100%勺学生每学期至少在实践基地活动一次。
1、成立社会实践活动领导小组和工作小组，全面监控社会实践的开展。
2、依托《素质教育报告书》，对学生的综合实践活动进行评价。
教导处
政教处
2016.9-2017.8
抓住传统节日及每个学期的寒暑假，每学期至少组织一次社会公益活动，全校学生参加社会公益活动率达到100%。
1、成立社会公益活动筹划小组和工作小组，全面组织实施社会公益活动的开展。
2、依托学生成长袋，对学生的社会公益活动进行评价。
2017.9-2018.8
利用学校实践基地培养学生热爱劳动、不怕吃苦、珍珍惜劳动成果的良好品质；组织到材委进行义务服务、进行农村发展情况详细调查。
1、利用综合实践课，每月安排各班级组织一次校园实践活动。
政教处和总务处提前做好活动的安排，包括花木种植与管理、食堂、专用室、办公室、卫生清理等。
2、每学期组织各班级二次到村委开展服务与农村发展调查活动。
2018.9-2019.8
利用学校实践基地培养学生热爱劳动、不怕吃苦、珍珍惜劳动成果的良好品质；组织到企业进行义务服务、体验现在企业管理要求、培养纪律性和责任感。
1、利用综合实践课，每月安排各班级组织一次校园实践活动。
政教处和总务处提前做好活动的安排，包括花木种植与管理、食堂、专用室、办公室、卫生清理等。
2、每学期组织各班级二次到企业进行实践体验活动。
2019.9-2020.8
形成社会实践活动和社会公益活动的开展经验，使社会实践活动真正成为促进每一个学生发展的重要手段。
两项活动学生的参与率均达到100%。
1、成立社会实践活动和社会公益活动活动管理的网格化管理体系，形成学校、家庭、社会三位一体的管理体系。
2、充分利用农村少年宫的建设，拓宽社会实践和社会公益活动的渠道。
一级指标
二级指标
三级指标
三级指标总目标
阶段性（学年度）目标与达成标准
具体措施
责任部门（人）
教育教学
（280
分）
B5
德育工作
（110
分）
C10
德育机
制（20分）
建立不同层次的德育组织机构（教师师德管理机构和学生德育管理机构）；健全各项机构相关制度；根据学校的实际作岀符合本校特点的德育整体规划，明确各个阶段的目标与措施；真正落实全员育人的要求。
2015.9-2016.8
建立起不同层次的德育机构；健全各项相关制度；并作岀适合本校特点的整体规划。
通过领导班子和教代会研究组建教师师德管理机构和学生德育管理机构。
借鉴以往学校管理的经验并学习新的办学思想健全学校的各项相关制度，研究并制定岀适合本校发展的德育规划，包括长期规划和阶段性规划
校长室
2016.9-2017.8
合理运行德育机构，真正落实德育的相关制度，使学校的德育工作得到进一步发展，成为莱西市德育工作先进单位。
根据学校实际运行好各个层次的德育机构，使学校的相关制度得以真正落实，不断总结工作中的得失并在运行过程中扬长避短使学校的德
育工作水平有明显提高。
2017.9-2018.8
培养学生在家做个好孩子，在校做个好学生。
1、检查指导计划、措施的落实情况，及时总结表彰先进，指出不足之处，及时进行改进。
2、通过不定期的发放流动红旗，敦促后进赶先进。
2018.9-2019.8
培养学生尊老爱幼、文明做人，礼貌待人，在社会上做个好公民。
1、每学期两次组织学生到校外德育基地进行再教育，培养学生爱国、爱校、爱家意识。
2、利用调查问卷、家校沟通’家访等形式把学校德育工作同教育教学工作紧紧融为一体。
2019.9-2020.8
学校的德育工作有了更大的提高，真正落实全员育人的要求，学校在德育工作中创造了自己的特色和经验，并在全市进行交流。
不断积累德育工作的相关经验，并加以整理，使之形成学校德育工作的特色。
人人参与德育管理和德育活动，创造一个和谐文明的育人环境。
C11
教书育人
10分）
发挥课堂主渠道作用，结合各学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中，重视对学生情感、态度、价值观的教育；教师以良好言行熏陶学生，为人师表。
2015.9-2016.8
发挥课堂主渠道作用，结合各学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中，重视对学生情感、态度、价值观的教育
教师备课要在教学目标体现德育目标，并作为检查备课的重要依据
教导处
工会
2016.9-2017.8
积极开展德育教育与课堂教学相结合活动，评选教书育人标兵
2017.9-2018.8
确立将德育内容寓于日常教学中的理念；重视对学生德育教育，制定发展规划；各学科制定好日常目标。
1.成立专门机构负责研究确立和制定。
2.广泛征求教师学生家长意见，
并由教代会通过。
3.加强宣传。
2018.9-2019.8
总结前段德育内容教学目标执行完成情况，并落实到实际工作中。
1.各学科总结上一学年德育教学目标的完成情况，提岀下一阶段的整改措施.2.加强平日工作的督导检查。
2019.9-2020.8
教师以良好言行熏陶学生，为人师表
1.定期组织教师温习《教师职业道德规范》，评选师德标兵等活动
2.实行巡课制度，督查教师办公及授课行为
★C12
德育活
动（30
分）
围绕社会主义核心价值体系，开展符合学生身心发展和时代特点的专题教育活动，形式多样，针对性强，富有成效；重视学生干部队伍建设，健全青少年组织，培养学生自主管理意识和能力；社团组织能满足学生需求，活动丰富；关心残疾、贫困、心理障碍等弱势群体学生，使他们得到尊重、关爱和帮助。
2015.9-2020.8
1、专题德育活动符合学生身心发展和时代特点，针对性强，富有成效。
2、有完善的学生干部队伍和自我管理机制，实施自我管理效果明显。
3、团队活动和活动课丰富多彩，满足学生需求，促进学生全面发展。
4、扶残、助困及心理辅导活动成效明显，让残疾、贫困、心理障碍等弱势群体学生得到尊重、关爱和帮助。
建立学生“国旗下宣誓”制度、学生干部建设制度、社团及活动课活动制度、扶助弱势群体制度等，并有计划有步骤地落实。
政教处
团委
明确责任人员，认真落实各项制度，达到预期效果。
开展一系列社会主义核心价值体系的主题班会；班团干部培训班；学校积极加强社团组织的建设引导；一对一帮扶活动。
开展一系列社会主义核心价值体系的主题班会；班团干部理论与实践相结合培训班；学校积极加强社团组织的建设引导或活动项目资金支持；一对一帮扶活动
构建德育活动的长效机制，使德育活动有效、健康、持续发展。
一级指标
二级指标
三级指标
三级指标总目标
阶段性（学年度）目标与达成标准
具体措施
责任部门（人）
A2
教育教学
（280
分）
B5
德育
工作
（110
分）
C13
班集体建设
（30分）
班风正、学风浓；教室整洁，有健康的教室文化；班级活动有特色，形成团结、和谐、上进的班集体。
2015.9-2016.8
加强学生干部建设。
学习落实千分赛管理，分组合作、责任到人，形成向心力、凝聚力。
依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，班主任组织学生一起探讨制定《班级建设规划目标》。
政教处
2016.9-2017.8
为高校课堂有效学习，进行有效评价。
形成良好的学风。
提高学生自主管理能力。
班级建设管理有自己的特色。
在良好班风形成的后，深入探讨《学生一日常规》，完善《班级管理考
核制度》，师生讨论补充学生千分赛要求，为高校课堂有效学习，进行有效评价。
形成良好的学风。
2017.9-2018.8
班风正、学风浓；教室整洁，有健康的教室文化，经常组织班级活动，形成良好的班集体。
加强对班主任的培训，加强班集体建设。
2018.9-2019.8
班风正、学风浓；教室整洁，有健康的教室文化；班级活动有特色，形成团结、和谐、上进的班集体。
对班主任进行全员培训，持证上岗，制定班级量化管理细则，加强对班级的考核力度。
2019.9-2020.8
班级文化氛围浓厚，班风正学风浓，形成团结、和谐、上进的班集体。
力口强班级特色管理。
让班级管理、学生管理走在省市前列。
继续提高学
升级会员 