优质小学语文鄂教版五年级上第九册7单元优质公开课教学设计.docx
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优质小学语文鄂教版五年级上第九册7单元优质公开课教学设计
第七单元整组备课
单元话题:
科技发展与我们的生活息息相关。
在科技的推动下,我们的生活越来越精彩,学习本单元课文,感受科技给我们带来的感叹。
教学时,要围绕单元话题组织教学活动,同时加强阅读和生活的联系。
课前留心观察生活,收集相关材料,奠定感受、体验的基础;课上引导学生对重点词句进行反复揣摩、品味,把握事物的特征,体会文章所表达的思想感情,在此基础上启发想象,在训练语文能力和获得知识的过程中,有效进行思维训练;课下可引导学生走出课堂、走进生活、关注科技发展给生活带来的巨大变化,结合课外主题阅读、收看科技探索频道节目等实践活动,激发对科学、生活的热爱和探究的兴趣,提高收集与处理信息的能力,培养创新精神。
教学重难点:
要围绕单元话题组织教学活动,同时加强阅读和生活的联系。
教学时间:
11课时
第20课奇异的激光
教学目标:
1、会认会写10个生字,正确理解并读写重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、默读课文,整体把握课文主要内容,体会文章表达的思想感情。
3、了解说明文的说明方法,体会分号的用法。
4、感受科技的神奇,激发热爱科学的情感。
教学重难点:
1、理解激光的奇异之处。
2、了解说明文的说明方法。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、读通课文,会认会写10个生字。
2、初步感知课文,了解大意,梳理课文。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
师(看挂图):
同学们,图上的这束光是什么光?
激光和我们平常见到的光有什么不同?
让我们到书中去探求激光的奥秘吧?
二、初读课文,感知大意。
1、自由读课文,自学生字、新词。
2、检查生字学习情况。
重点知道:
损、灼、梁书写指导:
3、本文主要介绍了激光几个奇异之处?
三、梳理课文。
思:
本文从几个方面介绍激光的特点?
每一个特点运用了那些介绍方法?
四、小结。
下节课,我们将深入探究激光的奥秘。
五、布置作业:
1、写生字、新词
2、在网上搜查激光的资料
3、熟读课文
第二课时
教学目标:
1、了解激光的特点
2、明白本文的介绍方法
教学过程:
一、读课文,品词酌句
学生默读课文,思考问题:
为什么称激光是最亮的光?
最快的刀?
最准的尺?
有何作用?
学生思考、在书上勾画,然后小组内交流,全班汇报。
师点拨:
(最亮的光)
1、最亮的光:
方向性强,最亮时,它比太阳还要亮100亿倍
2、作用:
研制激光枪、激光炮
3、重点精读感悟第二节“最亮时,它比太阳还要亮100亿倍呢!
……我们如果对着激光看,眼睛就会严重受损以至永久地失明。
”
点拨:
a.这段话用了什么方法介绍激光亮的特点?
b.运用了什么修饰方法?
c.读中体会分号的用法。
4、再读1-2节,回顾整体,深化认识(最快的刀)
1)、最快的刀:
切割几毫米的钢板,在钻石上打孔
2)、作用:
激光刀做手术
3)、重点精读感悟第2、3节“可是,如果用适当的透镜……小孔就打成了。
”
点拨:
a.用几件事说明激光是最快的?
b.运用了什么说明方法
4、再读1-4节,回顾整体,深化认识(最准的尺)
1)、最准的尺:
测量地球与月球之间的距离
2)、作用:
a.“指导”施工b.“画线”、“吊线”c.治疗疾病d.帮助农艺家
3)、重点精读感悟第1节“原来,房间里有一台激光测距仪……都赶不上它”
点拨:
a,用什么介绍方法说明激光最快的尺?
b.精确度高到怎样程度?
4、再读1-4节,回顾整体,深化认识
二、全文总结:
激光真是一种奇异的光,人们已经利用它的特点研制了一些服务于人类的东西,你们想一下,不久的将来,激光还会有哪些用处?
三、拓展延伸
1、小组内进行猜想
2、推荐优秀者在全班进行交流
3、读中学写,把你的猜想写一个片断
板书:
20.奇异的激光
奇异:
作用:
最亮的光激光枪、激光炮最快的刀激光手术刀
“指导“施工最准的尺“画线”“吊线”治疗疾病
培植农业新品种运用科技、创造未来
第21课太空医院
教学目标:
1、学会生字新词,掌握几个生字
2、能正确、流利、有感情地读课文
3、了解太空医院的神奇之处,感受想象的神奇,激发科幻意识
教学重难点:
了解太空医院的神奇之处,激发想象力
教学课时:
2课时
第1课时
教学目标:
1、学会生字新词,掌握10个生字2、初步感知课文大意
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
随着科学技术的发展,人类到太空已不是梦想,太空到底是怎样的?
和地球是否一样?
太空上有医院吗?
今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。
(板书课题)
二、初读课文,感知大意
1、自由度课文思:
课文主要讲了一件什么事?
2、学习生字、新词学生在书上勾划生字、新词,同位相互检查自学情况
3、检查生字重点指导:
诧纽书写知道:
舔
4、学生轮读课文,梳理课文条理
5、石说本文大意
三、总结:
本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。
想知道太空医院到底如何神奇,下节课我们一起来揭秘。
四、布置作业:
1、抄写生字、生词
2、书读课文
3、上网查找有关太空的资料
第二课时
教学目标:
1、了解太空医院的神奇之处
2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子
教学过程:
一、精读课文,重点品析
师:
由于烧伤“我”住进了太空亿元,在太空医院的整个治疗过程中,太空医院的神奇让“我”新奇不已,难以置信,默读3-20节,思考:
在整个治疗过程中,太空医院有哪些神奇的地方?
给作者带来哪些感受?
学生默读课文勾划句子并批注
二、与文本对话,引发共鸣
1、学生汇报,教师点拨
神奇一:
“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。
”a.学生感受读悟b.此时“我”的心情怎样?
感受如何?
?
学生移情体验,读句子
神奇二:
“真奇怪……我很容易地转过去。
”
a.学生谈感受读悟
b.此时“我”的心情又如何?
从哪里看出?
c.分角色读10-14节,感受心情由迷惑到诧异的变化
神奇三:
“突然,一个奇怪的景象使我大吃一惊。
……悬挂在空中。
”
a.学生谈感受读悟
b.把自己的感受读出来
神奇四:
“我调过头一看……在给我打针呢。
”
a.学生谈感受读悟
b.如果此时是你在治疗,你心情如何?
c.带着感受读句子
神奇五:
“你现在可以把身上的……敞开着。
”
a.学生谈感受,提出质疑估计质疑:
为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜?
b.学生自己展开猜想
c.在书上寻找谜底,谈谈此时自己有何感受
d.此时的”我”还有什么疑问?
学习22节
e.当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么?
三、合理补白,总结全文
1、当“我”健康出院,准备返回地球时,“我”会对白衣大夫说些什么?
2、你觉得作者关于太空医院的想法,将来有可能实现吗?
你的依据是什么?
3、师总结:
随着科学技术的高速发展,以前许多人们的梦想都变成了现实,以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话,有了因特网,以前人们梦想自己有“千里眼”,现在有了电视,可视电话。
科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力,相信在不久的将来太空医院能变成现实,每一个人都应该怀揣一颗梦想之心,并又把梦想变成现实的决心。
五、布置作业
1、完成课后练习
2、画一幅科幻或编一个科幻故事
板书:
21.太空医院
翻身——怀疑——神奇——迷惑——打针——诧异——涂保护膜
尼龙丝病床梦想成真
23、最后一只白鹭鸶
教学目标:
1、学会6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因。
4、品读重点词句,理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。
教学重点:
理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因。
教学难点:
品读重点词句,理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、复习旧知,激情导入。
人与自然是和谐共存的,就如一对亲密朋友,互助互爱。
还记得《豆花庄的小家伙们》吗?
他们过着安乐、祥和、幸福的生活,变幻多彩的地球让我们感受到地球的神气、美丽和伟大。
今天,就让我们走进课文,一起听听白鹭鸶的故事。
二、整体感知,质疑探究。
1、请同学们自由读课文,注意本课生字的读音,边读边想,课文讲了一件什么事?
2、指名读课文,相机正音,讲“尘、售”的写法。
3、说说课文讲了一件什么事?
4、再读课文,在课文中你不懂的地方做上记号。
5、交流。
三、把握主线,品析感悟
1、“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了呢?
让我们来看看,白鹭鸶原来生活的地方是什么样的?
自由读课文第一节。
2、指名交流。
四、练习。
完成本课小字。
第二课时
一、谈话导入:
白鹭鸶生活的山猪潭要变了,白鹭鸶会有什么想法呢?
让我们接着学习课文。
二、把握主线,品析感悟
1、、自由读课文“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了呢?
请找出描写他心理变化的语句,体验他的内心世界,小组交流。
2、全班交流:
“他想:
如果这里……更热闹了吗?
”指名读,练习将此句改为陈述句。
"白鹭鸶吓坏了……搬家。
”想想它为什么吓坏了?
指导学生朗读。
3、相机出示大看板上的广告语,初步理解。
4、勾画描写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹,体会一下。
5、交流,指导朗读。
二、回归整体,拓展升华。
1、出示大看板上的广告语和环保工作者的“遗失启事”,进行对比,理解其含义。
2、指导感情朗读。
古诗诵读——登幽州台歌
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。
背诵诗歌
2、在诵读的过程中,展开想象,感悟诗中表达的情感。
教学重难点:
能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。
背诵诗歌。
教学准备:
图片、实物投影仪
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话导入:
1、今天,我们一起来学习一首新的古诗,名字叫《登幽州台歌》。
2、板书课题,齐读课题。
自由读诗,学习生字词。
二、自学古诗自由读读古诗,注意把每个字的字音都读准了。
三、整体感知,理解古诗:
1、学生自由读诗,借助注释理解古诗
2、指名读诗,及时正音。
3、交流。
四、借助画面,理解诗意,感情朗读。
1、(实物投影仪:
插图)请学生观察,师讲解诗意,并进行范读。
2、学生自由练习感情朗读。
3、指名诵读,指导朗读。
4、全班齐读。
五、指导背诵。
语文乐园七
教学目标:
知识目标:
积累格言。
技能目标:
1、区别形近字。
2、学习排比的修辞手法,掌握浏览的阅读方法。
3、培养学生留心观察生活的习惯和热爱生活的态度。
情感目标:
感受语言的魅力,喜爱语言。
教学重难点:
学习排比的修辞手法,掌握浏览的阅读方法。
培养学生细致观察生活的能力,想象力。
教学准备:
卡片、实物投影仪
教学时间:
两课时
教学过程:
一、读一读,写一写。
1、自由读词语、注意读准字音。
2、指名读,纠正读音。
3、交流,你发现什么。
4、齐读巩固。
二、读一读,比一比,体会下面两组句子不同的表达效果。
1、自由读句子,比比,你发现什么?
2、交流。
三、读一读,记一记。
1、自由读格言。
2、说说自己读懂了什么,有什么不懂的?
3、交流。
4、指导背诵。
四、读一读
1、自由读,思考:
故事主要写了什么?
2、交流,你获得了哪些信息?
3、教师小结。
4、朗读全文。
口语交际
教学目标:
培养学生结合生活实际,介绍某件物品使用方法及注意事项的能力,并敢于大胆与人交流,清楚大方地说自己想说的话。
教学重难点:
培养学生结合生活实际,介绍某件物品使用方法及注意事项的能力,并敢于大胆与人交流,清楚大方地说自己想说的话。
教学准备:
实物投影仪。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、创设情景,激发交际热情
1、教师扮演病人,请求学生帮助自己,告诉自己如何用药。
2、学生评价:
介绍时是否抓住重点,说得是否简洁,解答是否耐心?
3、导入交际话题:
我来告诉你。
二、明确要求,进入情境自由读题,了解本次口语交际的内容及要求。
三、再现生活情境,口语交际
1、分组进行交流,教师巡视。
2、推荐一人全班交流。
四、全班互动,集中交流
1、各个小组选派一人进行全班交流,重点指导学生说清物品的使用方法。
2、交流中学生可提问,形成生生互动。
五、教师总结。
习作
教学目标:
1、培养学生留心生活的习惯和热爱生活的态度。
2、练习修改习作,并主动与他人交换修改。
教学重难点:
培养学生留心生活的习惯和热爱生活的态度。
教学准备:
实物投影仪。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入(出示反应身边变化的图片及文字资料)同学们,看到这些你们怎么想?
是呀,变化就在我们身边,真大呀!
二、明确内容,要求:
1、学生自读习作提示,明确写作要求;
2、反馈,师相机板书要求。
三、组织交流,开阔思路:
1、想一想,你的身边,哪些人或哪些事有较大的变化?
为什么会发生这样的变化?
怎样写才能突出变化真大?
。
2、学生讨论,汇报交流
四、指导选材,学生习作
1、学生打作文草稿;
2、交流范文。
师生共同修改。
3、学生根据要求自我修改;
4、誊写。