课间十分钟 教学设计.docx
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课间十分钟教学设计
课间十分钟教学设计
课标要求与教材分析
本单元是课程标准中“健康、安全地生活”部分的内容。
课标要求喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
在整个学科教学中，这部分内容主要是对校园生活的介绍，是新入学孩子的校园生活认识，由校园的空间布局到校园的各种信号的初步感受，由课间活动到课堂注意事项，二上第二单元《我爱我班》、《班级处处有规则》、《我是班级值日生》、《装扮我们的教室》这四课也属于同一系列，是对一上“校园生活真快乐”的提升。
《课间十分钟》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第三个主题。
教材中展示了很多图片，呈现了多种课间活动方式，通过图片介绍，引导学生合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。
教材根据学生的课间生活安排四个话题。
“我喜欢的课间游戏”，展示学生玩翻绳、集体跳绳、跳房子等室、内外游戏的场景，引导学生体验感悟校园课间生活带来的快乐;“玩个课间小游戏”以“投沙包”游戏为例，引导学生了解游戏过程、掌握游戏规则，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧。
“课间还要做什么”，旨在让学生懂得课间不仅要游戏，还要合理安排好喝水、上厕所、整理文具等准备工作，这些准备工作是上好下一节课的前提。
“这样做好吗?
”，旨在让学生通过辨析，明白课间需要劳逸结合，遵规守纪，安全自护。
学情分析
通过课前调查发现：
新入学的学生不会合理支配自己的时间，大多数学生下课后没有养成良好习惯，有的学生听到预备铃才想起去厕所；有的学生课间忘记喝水，上课时感到口渴立刻拿起水杯喝水，影响课堂秩序；由于学生在生活中缺少与人交流、与群体游戏的机会，团队意识差，合作意识薄弱，不知道如何安全游戏，大部分学生了解和掌握的课间游戏十分有限，所以造成课间疯跑追闹现象严重。
需要教师引导学生尽快适应环境变化，了解校园生活规则，学会合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。
教学目标：
1.在课间活动中体验和感悟课间游戏的快乐，形成初步的规则意识，懂得共同遵守游戏规则和学校纪律是愉快校园生活和安全游戏的保证。
2.学会合理安排课间活动，为上课做好充分的准备；初步掌握几个课间游戏活动的方法。
3.知道课间十分钟需要做的事情，了解课间活动的规则和纪律。
第一课 快乐十分钟
教学目标
1.知道课间十分钟需要做的事情，为上课做好准备。
2.通过听歌曲，看图片，交流讨论等活动，感受课间游戏的丰富，享受课间游戏带来的快乐。
3.通过游戏活动的学习与思考交流，学会在课间开展适当的游戏，知道课间游戏要文明守规，学会合作，形成初步的自我保护意识和安全意识。
教学重点与难点
重点：
学会合理安排课间活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法，体验和感悟课间游戏的快乐。
难点：
学会在课间开展适当的游戏，懂得共同遵守游戏规则和学校纪律是愉快校园生活和安全游戏的保证。
教学方法与手段
谈话法、演示法、游戏法。
使用教材的构想
《道德与法治》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。
兴趣是学习之魂，《道德与法治》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。
对于刚刚入学的小朋友来说，小学生活是很陌生的，让他们坐40分钟听一节课不动可以说是不可能的，他们的注意力也很不容易集中，所以课堂上我设计了多种形式的活动：
听歌曲、玩游戏、讨论交流……让学生在一节课中能动手、动脚、动脑、动心，这样调动了学生的积极性，学生便能主动参与到学习中来。
课始，在《哦，课间十分钟》欢快的乐曲中给学生营造一个宽松的学习氛围，力求创设轻松、愉快、自主、和谐的课堂气氛，激发孩子们的学习热情。
课中根据教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多彩的游戏形式，如“石头剪刀布”、“水果蹲”、“编花篮”等激发学生的参与欲望，在活动体验中使学生感悟课间十分钟要准备好、活动好、休息好，并在讨论如何玩好游戏的基础上启发学生，明确课间游戏必须遵守规则、学会合作、注意安全。
在玩中学会游戏，在玩中明确游戏规则，在讨论中知道安全游戏的重要，在思考交流中明确课间活动必须合理安排，课件才能过得快乐。
总之，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。
教学流程
活动一，畅所欲言，聊课间
1.歌曲激趣，导入新课
（1）孩子们，今天老师给大家带来一首欢快的歌曲，跟老师一起来唱吧！
播放视频《哦，课间十分钟》，学生认真听。
（2）问歌中唱的是发生在什么时候的事吗？
歌曲中的小朋友快乐吗？
那今天我们也来说说我们的课间十分钟吧。
（板书课题）
【设计意图：
一年级学生活泼好动，喜欢歌曲，根据学生的这一特点，我设计了《哦，课间十分钟》的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情境中，一边跟唱一边感受课间活动的快乐，既能激发了学生学习的兴趣，进而很好地投入到新课的学习中去。
】
2.你说我说，聊课间
（1）你们喜欢课间十分钟吗？
你课间十分钟都做些什么事情？
（2）你最喜欢的课间游戏是什么？
（3）大家的课间游戏可真丰富呀，老师也带来一些非常适合课间十分钟的游戏，想来看一看？
出示游戏图片，学生一边看，一边说出游戏的名称。
教师与学生合作示范“翻花绳”，实物展示传统游戏“抓羊拐”。
（老鹰捉小鸡、跳大绳、踢花毽、跳皮筋、跳房子、石头剪刀布、翻花绳、抓羊拐）
【设计意图：
从学生的生活实际出发，以学生的生活逻辑为主线，谈论课间要做的事情，进而谈到学生最感兴趣的游戏，突出本课教学主题，体现以生为本的理念，学生积极参与课堂。
本教学环节以学定教，让学生充分展示自己最喜欢的课间游戏，尽情地说，从而激发学生学习的欲望。
教师出示课间游戏，传统游戏与现代游戏相结合，引导学生学习适合课间的游戏。
】
活动二，明确规则，学做游戏
1.选择其中的一个游戏，玩一玩。
“石头剪刀布”
过渡：
这么多的游戏，大家是不是已经迫不及待了？
咱们选择其中一个室内游戏来玩一玩吧！
（1）指名学生上台做讲解如何用手玩“石头剪刀布”。
（2）师生示范玩，教师犯规（慢出）学生发现游戏规则。
【设计意图：
通过讲解，锻炼学生口头表达能力，唤起学生做游戏的兴趣。
通过师生示范游戏，学生发现问题，引导学生说出游戏必须遵守游戏规则，文明游戏。
在无痕的游戏情境中，达成教学目标“遵守游戏规则”。
】
（3）同桌互玩，体验快乐。
第一次，规则是一局定胜负；第二次，规则是三局两胜。
（4）用脚玩“石头剪刀布”体验。
【设计意图：
在游戏活动中感受游戏带来的快乐，明确游戏规则，并进行游戏拓展用脚玩“石头剪刀布”，锻炼学生腿部肌肉和肢体的协调，游戏玩出新花样。
】
2.学做新游戏“水果蹲”。
过渡：
请大家交流一下这些游戏给我们带来什么好处呢？
你们喜欢这些课间游戏吗？
（喜欢）为什么？
（根据学生回答，引出游戏规则的介绍。
）
（1）教师介绍游戏规则。
（2）师生示范游戏。
（教师与三名学生一起游戏）
（4）四人小组玩“水果蹲”，体验游戏的快乐。
【设计意图：
在新游戏的体验中，感受明确游戏规则和遵守游戏规则的重要，享受游戏带来的快乐，更重要的是锻炼学生的大脑快速反应和肢体协调。
是对上一环节游戏规则的实践和运用，是对学生课间有意义游戏的补充和拓展。
】
3.体验“编花篮”游戏。
过渡：
咱们玩游戏不仅要遵守游戏规则，有些游戏还需要我们互相配合，才能玩的更开心。
瞧，这几位小朋友正在玩我们小时候常玩的游戏——编花篮。
（1）观看视频，学习编花篮。
（2）指名玩游戏，体验相互合作的重要性。
（3）讨论如何把“编花篮”玩好。
感受相互配合、动作一致的重要。
【设计意图：
通过编花篮游戏的体验，感受游戏中相互合作带来的快乐。
通过不同游戏的体验，学生感受课间游戏的丰富，游戏的益智，以及遵守游戏规则和学会合作的重要。
】
这么多好玩的游戏，我们课间就玩这些有益我们身心的游戏，好吗？
活动三，正确选择，有效活动（安全游戏）
过渡：
孩子们快来看一看，这几位小朋友在课间玩游戏时遇到了问题，你能帮他们解决吗？
问题一：
这里有6个小朋友想一起玩一个游戏，有4人想老鹰捉小鸡，有两个人想跳跳绳，该怎么办呢？
问题二：
有个小朋友在玩丢沙包，不小心把沙包扔到了小伙伴的眼睛上，这该怎么办？
问题三：
瞧这几个小朋友在楼道玩儿“叠罗汉”，这样玩好不好？
问题四：
课间有几个小朋友在教室里打闹，这样玩好不好？
【设计意图：
通过看图或观看视频，交流讨论感受课间安全游戏的重要性。
引导学生结合自己的课间生活实际，辨析遇到的问题，通过自己辨析得出的结论，进而解决生活中遇到的类似问题，形成初步的安全意识和自我保护意识。
这样立足现实生活实际的问题易引起学生的共鸣，也更具生活指导性，体现课内与课外的紧密结合，体现道德与法治的生活性。
】
活动四，合理安排，快乐游戏
过渡：
课间我们光顾着玩游戏了，好多重要的事情给抛在脑后了，小朋友们，我们课间除了做游戏外还必须要做什么？
1.我们课间除了做游戏外还要做什么？
2.你能给他们排排序吗？
为什么这样排？
学生交流
3.教师交给课前准备的方法。
一收二拿三放。
【设计意图：
在课间十分钟的游戏介绍、规则讲解后，通过简单的课间活动排序，感受课间活动必须合理安排才能让课间过得快乐。
同时也将好的习惯应用于生活中。
】
小朋友吧，这节课我们在游戏和交流中知道的课间游戏要遵守游戏规则，注意安全，安全游戏记心中，下课铃就要响啦，老师奖励你们再次听着课间十分钟，欣赏，课间文明游戏。
会唱同学啊，可以跟着一起唱。
板书设计：
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