一年级上册语文教案精选15篇.docx
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一年级上册语文教案精选15篇
一年级上册语文教案（精选15篇）
一年级上册语文教案1
一、学习目标
1、学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写aoe。
二、教学重点
学会aoe3个单韵母，认识声调符号。
三、教学时数：
2课时
四、教学流程
（一）创设情境，导入新课
小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子，你们就认识它们了。
这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！
（二）学习单韵母a《1看2猜3找》
（1）看图说话：
小姑娘在唱歌，发出了aaa音。
她的嘴巴是怎样的呢？
（张的大大的）你能模仿她吗？
模仿a的口型
aaaaaaaa
我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
谁来编编顺口溜？
（2）认清形：
请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：
“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa“我们一起来写个a：
（教师范写）a要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，接着再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
学生书空
a玩累了，要回家休息了。
我们送它回去好吗？
它的家就是这拼音格，跟我一起念：
“拼音格”
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。
我们可以称它为四层楼房。
我们的a就住在中格里也就是第二层，好，我们比一比，看谁先把a送回家。
（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
（3）学习声调：
把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。
小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？
学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的
四声，哪些地方很像呢？
（同桌学习，观察讨论）
对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念ā
跟老师说：
“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：
á
别人的话你没听清楚，会问他：
“啊，你说什么？
”就是这个音。
跟我一起说。
第三声要下坡再上坡，形状像什么？
我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读
“啊，怎么能这样？
”就是这样个音。
跟我一起说。
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念
“啊，祖国真伟大！
”跟我一起说。
巩固练习：
（念儿歌）：
车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。
（三）用同样的方法学习oe
（四）拓展练习
1、读儿歌
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa
太阳出来红通通，公鸡一叫ooo
清清池塘一只鹅，水中倒影eee
2、联系日常生活，用带调的aoe组词
3、游戏：
在手心写拼音同桌猜
4、制作卡片
一年级上册语文教案2
教材分析：
本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。
朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。
教学理念：
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。
教学设计：
根据意识理念，我是这样设计本课的教学的：
第一步：
通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。
第二步：
让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。
第三步，识字是低年级的重要学习任务，通过游戏机器学生认字识字的愿望，使学生主动参与到识字活动中来，又在活动中认识到生字，一举两得。
第四步，让学生根据自己能力，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习。
作业分三个层次，第一层：
在课文中找生字。
（适合于成绩一般的同学。
）第二层：
课外延伸，在课外找带有”日”字的生字。
（此设计适合中等成绩的学生。
）第三层：
画阳光，并写几句话。
（成绩较好的同学不满足于呆板的学习，他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光。
并能通过自己的努力，写几句话。
）
教学目标：
1、感受阳光的美好与宝贵。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。
认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
教学重点：
1、认识12个生字，会写4个字。
2、朗读课文。
教学难点：
1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
2、文中最后一段的理解。
教学方法：
以读代讲，直观教学
教具准备：
多媒体课件、小黑板
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、谜语引入
2、太阳有什么作用呢？
哪些小朋友能给大家讲一讲？
3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。
让我们一起看看阳光给我们带来了什么？
二、初读课文，整体感知
1、听课件朗读
2、自读全文，划出生字词。
3、检查朗读。
逐句检查指导。
4、朗读巩固。
分小组分段朗读。
三、巩固识字
1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。
比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。
2、同学们真能干！
勇敢地战胜了困难，取得了胜利。
今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？
（课件示句子。
）
3、学写“也、长、山、出”4个生字。
四、朗读全文
第二课时
一、复习生字
多种形式复习生字
二、观察图画，引入课题
课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？
这些景物是什么样子的？
（设计意图：
直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。
图是美的，文也是美的。
让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。
）
三、深入感知，朗读课文
1、听师范读：
听了后，你有什么感受。
（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）
2、过度：
阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。
3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？
4、为什么说阳光像金子？
（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。
）
5、练习填空：
阳光像，洒遍、和。
6、为什么说阳光很宝贵？
①指名学生读第二自然段。
②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？
小河像长长的锦缎呢？
（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
③女生齐读第二自然段。
④拓展：
还有谁因为有了阳光，就更好了。
（小朋友，因为有了阳光，更高了。
……
7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？
能说说你的感受吗？
师：
是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
8、全文朗读，学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵？
（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。
是阳光带给万物生命。
）
（设计意图：
通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。
同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
）
四、复习巩固二会字。
1、形声字练习。
课件出示：
早、星、晨、春、香、阳、晚
找一找，这些字有什么特点。
（都和"日"有关）
组词理解。
（设计意图：
找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。
让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。
）
五、作业大超市
1、在课文中找找有"日"的生字。
2、你还认识哪些带有“日”的字呢？
你能将它写下来吗？
3、你喜爱阳光吗？
请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。
（设计意图：
学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。
）
一年级上册语文教案3
教材分析
语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。
这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！
学前准备
1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。
（教师）
2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。
（学生）
课时安排
2课时
第一课时（识字加油站、字词句运用）
学习目标
1.认识新字，巩固识字写字。
2.积累词语，向父母表达新年的祝福。
学习重点
1.巩固识字、写字，积累词语。
2.学会写祝福的话语。
学前准备
1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
教学环节
识字加油站
一、激趣导入。
小朋友们，你们爱我吗？
我是一位老师。
我是学校的一位老师。
二、讲授新课。
1.师出示生词卡片：
学校、老师。
2.谁会大声地读给全班同学听。
3.指名读，开火车读，抽读。
4.同学们，你们爱妈妈吗？
妈妈是干什么的？
5.指名说，师贴卡片：
医生。
6.生认读新词：
医生，学生找到相应生字卡片：
医生。
7.妈妈在哪个地方当医生？
8.师板书：
医院，生找到相应生字卡：
医院。
（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）
9.同法学习生字词：
工厂、工人、军队、军人。
三、指导书写生字“工”“厂”。
1.师范写，并指名说说书写规则。
2.生练写生字，先描后练，并积极展示。
四、师总结并拓展。
我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？
字词句运用
一、谈话导入。
1.师出示课件：
生字宝宝开花了，你们想看吗？
2.总结：
生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。
3.谁会读：
皮（果皮）（树皮）。
指名读，开火车读。
二、读词，学会组两个词。
1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。
2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。
3.同法学其他生词：
旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。
4.全班开展读词比赛。
三、拓展。
师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。
四、做一做。
1.出示课件，欣赏贺卡。
（1）导入：
新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？
我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？
（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。
师：
你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？
是用什么样的方法制作的？
2.计划制作贺卡。
新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？
你准备制作一张什么样的贺卡？
你想对赠送的人说句什么祝福的话？
（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）
3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。
（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。
（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰（3）在贺卡上写祝福的话。
4.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。
教学反思
课堂教学中，要相信学生的能力，把问题直接交给学生，给予足够的时间让学生思考。
有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维，影响学生创造力的发挥。
组织学生自由选择材料和工具，进行贺卡制作，让学生发挥自己的创造力。
老师有目的、有计划地指导、点拨，让他们去发现问题，寻找解决问题的办法，刺激其思维的活跃性，培养了学生动脑、动手的能力。
第二课时（书写提示、日积月累、和大人一起读）
学习目标
1.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。
2.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。
学前重点
1.学习两种新笔顺规则：
先中间后两边，先外后内。
2.能正确朗读古诗，了解古诗大意。
学前准备
1.多媒体课件。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
教学环节
书写提示
一、认识汉字“小、水、月、问”。
1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。
”
2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。
1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。
2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。
3.同法指导学生“月、问”。
强调笔顺规则：
先外后内。
日积月累
一、导入。
今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？
二、学习。
1.多媒体课件播放《风》，引导学生欣赏。
2.老师范读。
3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？
4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。
5.学生尝试说说诗的大致意思。
6.教师抽查。
7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。
8.教师引导学生练习背诵。
三、作业。
1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。
2.课外阅读。
和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。
教学反思
语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言的基础，将学语文知识与能力的系统化，强调“学以致用”，而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。
教学时，我让学生进行小组间互相交流，展示识字成果，交流识字体会，体验识字的乐趣。
这样，就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字，在生活中主动识字，主动运用语文知识解决身边的问题。
一年级上册语文教案4
说学情
学生已经接触过不少散文，对散文的分析和理解已经具备了一定的能力，但过去的学习主要是以理解内容、感悟思想以及分析艺术技巧为主，尚未上升到具体的阅读方法的层面上，一些较难的艺术技巧也很少涉及；但是，作为即将升学的初三学生，他们的学习、理解、接受能力相对较强，加之前面五个单元“学会读书”的积累，是本课学习的有利条件。
说教学目标
根据课标：
“应加强对阅读方法的指导”“品味作品中富于表现力的语言”，结合九年级学生的认知结构、学习能力，并且考虑到教学目标应具有科学性、具体性、可操作性以及可检验性，我将本课的教学目标设置为：
1.品味课文的语言风格，揣摩句子的深刻含义，学习文章描写景物的方法。
2.学习使用圈点批注的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
3.体悟作者热爱自然、热爱生活、积极向上的情感，学会欣赏绿色之美、自然之美。
这也符合课标提出的“三维目标”，学生能从课文中形成自己的情感体验，学到相应知识与方法并运用到平时生活的阅读中去。
说教法、学法
1.多媒体教学法：
吸引学生的注意力，加强教学直观性，提高教学效率，强化教学效果。
2.默读法：
有利于学生正确深入理解全文，培养自觉的阅读习惯和态度。
3.圈点批注法：
让学生读懂文章，养成边读书边动脑的良好习惯，提高学生的鉴赏能力、批判能力、创造能力。
4.朗读法：
能够提高学生的口语交际能力，帮助学生理解课文内容。
5.小组讨论法：
打破了课堂单向传递的束缚，活跃课堂气氛，调动学生的积极性、主动性和创造性，不仅有利于培养学生自主学习的能力，还能培养其发散性思维。
说教学流程
一、导入（2-3分钟）
使用幻灯片播放梅雨潭、什刹海拂地、虎跑寺“绿壁”、西湖以及秦淮河，同时播放第三段“我曾见过我怎么比拟得出呢”的配乐朗读。
幻灯片播放的图片以及背景朗诵，能够让学生有身临其境的感觉，吸引学生的注意力。
接着就提问学生看完图片、听完朗诵之后，对梅雨潭的绿有怎么样的感觉？
明确：
引导学生与别的绿进行对比。
一年级上册语文教案5
教学目标:
1、学会iu3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、掌握iu的四声,能直接读出它们带调的音。
一、复习αoe
1、T:
小朋友,上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友,大声地喊出它们的名字。
S:
αoe
2、T:
你看αoe一叫它们吧!
S:
áǎàōóǒ
二、学习的iu发音
（一）看图说话引出
1、T:
你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,,谁能接下去说说,图上都有谁?
他们在干什么S:
T:
,还能接着说吗?
他提着一只小水桶,来到家门前的小河边喂起了鱼,真能干!
S:
小鱼跳出水面。
T:
小鱼见到小男孩来喂鱼,都跳出水面来迎接他了。
S:
乌鸦在树上做窝。
T:
小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。
2、T:
小朋友们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个小朋友的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。
T:
某某小朋友最快举起了手,你来说一说他们是谁?
S:
它们是“iu”。
T:
其他小朋友有意见吗?
对,这3个韵母朋友就是“iu,念一遍iu。
3、T:
那老师要问一问,S:
i
T:
小眼睛看得真仔细,i的形状。
T:
找到了小i,?
S:
T:
对,u的形状。
小眼睛看得真仔细。
小也很?
你来说。
T:
对,小鱼跳出水面时泡泡就是小的形状。
三、学习iu的发音
（一）学习i的发音
1、T:
小朋友们看得真仔细,很快就找到了iu。
那就让我们和iu来交交朋友吧。
小朋友,“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。
跟老师来叫一叫它“iii”,看老师的口形,听老师的发音。
念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。
ii某某你来试一试（念得真好）,你也来试试（笑得真好看）,不错!
2、T:
老师编了一句顺口溜来记“i”：
牙齿对齐“iii”,一起来,哪位小朋友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”?
S:
像支蜡烛“iii”。
T:
比老师还编得好,S:
请大家给我读：
1上加点“iii”。
2、T:
我们编顺口溜记住了“i”,其实,乌鸦的“u”就是u的发音,念,中间留一个小孔,跟着老师念一念。
念得响亮些（指名）。
T:
嘴巴突出“uuu”张得太大了,,,u的嘴巴要比o更圆更小,嘴巴突出“uuu”。
T:
u”,带大家读一读
S:
请大家跟我读：
乌鸦唱歌u,u,u。
T:
真是聪明的大拇指宝宝。
T:
小朋友能编顺口溜了,能不能给“u”组个词呢?
3、T:
认识了u,再来叫叫“”吧。
小鱼的鱼就是“”的读音,念“”的时候就像在吹笛子,看老师的口形“”。
某某你来念一念,
念得真好,转过去带大家念遍。
T:
孩子们发现了吗?
刚才这个和u有什么联系。
S:
就是u上面加上两点。
T:
那你能根据这个发现来编一句顺口溜吗?
S:
u上加点。
T:
跟老师想的一样,带大家读一读。
T:
谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜?
S:
小鱼吐泡“”。
T:
真是聪明的大拇指宝宝,
四、课中操
T:
小朋友们,我们认识了i,,你们想来学一学吗?
起立,
阿姨你好唱歌uuu鱼儿吐泡
iu交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想,变,变,变,小i变完魔术后你不礼仪咜吗?
谁来叫叫它?
T:
看来你已经认出了它,谁也认出来了?
S
T:
全班小朋友一起来叫一叫。
T:
小朋友们,刚才你们发现了吗?
小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方?
S:
它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。
T:
老师把它编成了一句顺口溜:
小i有礼貌,标调就摘帽。
一起念。
T:
小i变完了魔术,它还想和小朋友们玩一个“大转盘”的游戏,转盘里出现了哪个字母,大家就响亮地叫出它的名字,好吗?
2、学习“u”的四声
小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子,S:
ūúǔù
T:
你认出来了,某某
T:
小u戴上了帽子,,我们也一起跟着去吧,,
T:
汽车平地走S:
ūūT:
T:
小i,小看见他们都变出了漂亮的帽子,他,于是小也戴上了帽子。
小朋友们能叫出它吗?
一,男同学来叫一遍,女同学来叫一遍,小朋友们仔细看一看,小变魔术要不要去掉小圆点?
T:
老师把的四声也编成了顺口溜,跟我念一念。
ǖǖǖ阿姨她姓于。
ǘǘǘ小明在喂鱼
ǚǚǚ天要下大雨
ǜǜǜ田里长玉米（妈妈送我一块玉）
五、巩固练习
1、T:
认识了戴帽子的iu,老师要奖励你们一个游戏。
游戏的名字叫“拔萝卜”,小白兔种了许多萝卜,萝卜丰收了,可这萝卜也太难拔了,她想请小朋友们来帮帮忙,愿意吗?
只要你读对了萝卜叶子上的字母,萝卜就拔出来了。
老师请第X,念对了,你们就喊两声“嗨哟”,听清楚了吗?
六、书写指导
T:
萝卜都拔出来了,iu个房间。
S:
i住在上格和中格,u,
T:
老师先把i,顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,3楼上去想看看什么,可不能把,拿起你的铅笔在书上描一次）
师范写:
顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖,一起用手写一遍,在书上描起来,写起来。
3、T:
最后送回家吧:
先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去,跑两竖对齐。
七、小结
T:
小朋友把iu送回了家,他们都舒舒服服地住了下来,小朋友们真能干,老师心里也很舒服。
一年级上册语文教案6
识字
（一）
1、一去二三里
一、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：
1、认字写字。
三、教学难点：
1、辨认“八、入”和“九、几”。
四、教学准备：
生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排：
2课时
第一课时
43电39
一、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
二、教学重点：
复习巩固汉语拼音。
三、教学难点：
认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
四、教学过程：
（一）、复习导入：
1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。
2、激趣导入：
开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧!
（二）、观察图画，揭示课题：
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