三年级上笔算乘法教案.docx

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三年级上笔算乘法教案

三年级上笔算乘法教课方案【篇一：

三年级上多位数乘一位数的笔算乘法（教课方案）】

《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》

教课内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上

册p74页例1及相应的“做一做”，练习十六第1、2、3、4题。

教课目的：

1.创建情境，指引学生亲历“多位数乘一位数（不进位）”笔算策略

的研究过程。

2.经过算法提炼，帮助学生清楚理解乘法竖式的各步含义，逐渐建

立乘法竖式的计算方法，并能正确笔算“多位数乘一位数（不进

位）”。

3.依靠切近生活的学习资料，使学生感觉计算活动的现实意义，让

学生品尝数学学习的成功体验。

教课要点：

理解和掌握两位数、三位数的笔算乘法的算理和算法。

教课难点：

指引学生充足经历笔算策略的形成过程。

教课准备：

挂图

设计企图：

1、本课内容是在学生学习了“表内乘法”、“多位数乘一位数的口算

乘法”、“万之内数的加法”的基础长进行教课的，学生已经具备了

“表内乘法”、“多位数乘一位数的口算乘法”、“万之内数的加法”的

计算经验，这就为其自主研究“多位数乘一位数的笔算乘法”的计算

策略供给了强有力的起点支撑。

基于这样的思虑，本课教课的首要

目标是，指引学生亲历“多位数乘一位数（不进位）”笔算策略的探

索过程。

亲历越充足，研究越深入，笔算方法学生理解掌握得越透

彻。

2、对于资料选择。

本着“求实有效”的设计原则，我采纳了教材编定的数学资料（计算3盒水彩笔的枝数）睁开教课。

我们感觉，“水彩笔”素材的现实性，有助于加强计算学习的亲和力；而“水彩笔”枝数的直观性，则有益于学生数形联合领悟算理、逐渐抽象掌握算法。

同时把教材中要求在本节课内达成的练习所有设计在一节课中，符

合课标要求，由于自己教材中设计的练习“坐火车”、“数彩笔”等就

是学生身旁的生活资料，进而进一步提高了计算活动的现实意义和

生动程度。

3、对于教课方式。

本课教课，力争在“继承传统”、“适量创新”中寻

求简短有效的教课方式。

其一，经过对例题情境中的师生对话，训

练了学生梳理信息、发现问题的数学能力。

其二，梳理信息后，组

织学生经过“独立试试”、“沟通

策略”、“精选算法”、“再次计算”等讲堂环节来体验建构笔算策略，

“自主、合作、研究”的新课程理念有了较为充足的实践表现。

其三，

着重学生基础知识的理解和基本技术的掌握，设计了必定数目的针

对性训练，使得全课教课显得扎实有效。

其四，把“解决问题”作为

点燃计算需要，磨炼计算思想的载体，使本来乏味的计算变得拥有

现实意义。

教课预设过程:

一、知识铺垫

1、口算：

2、口答：

35里面有几个十和几个一？

350里有几个百和几个十？

24里有几个一？

240里有几个十？

3、直接说得数

二、新课教课

1、出示挂图

察看水彩笔的包装盒，你能发现什么数学信息？

2、提出问题：

明显、丽丽和芳芳三位小朋友，要用这类水彩笔各自

画画。

依据图中所供给的信息，你能提出一个数学识题吗？

（逐渐整理出以下信息：

水彩笔，每盒12枝，3盒一共有多少枝？

（1）12+12+12=36（联合挂图上的“水彩笔”图点明算理）

（3）12630

36

（4）12（介绍算法时，教师随机指引，使学生发现竖式与第236

6、精选算法：

在所有的方法中，你最赏识哪一种？

7、小结评论：

我们发现，用加法计算乘法有时不太方便。

“横式”计

算和“竖式”计算的基本思路相同，而“横式”计算是我们早已学会了

的方法，所以，今日我们就要点学习“竖式”计算。

“竖式”计算在数

学上也叫做“笔算”。

（揭露：

笔算乘法）

9、请学生谈谈计算过程，讲清乘的次序、积的写法。

10、达成课本74页“做一做”。

323123

（做后进行比较，总结出三位数乘一位数与两位数乘一位数的算法是一致的，方法相同能够用到四位数乘一位数、五位数乘一位数等）11、完美课题：

多位数乘一位数的笔算乘法三、稳固练习

1、练习十六第2题

（1）填一填

1433212

□□□□□□□

（2）做一做：

（3）想想：

○背后藏着谁？

638688

2、练习十六第1题

依据画面上的信息，回答下列问题。

图文信息：

一辆小火车一次可坐22人，坐3次问题信息：

一共可

以坐多少人？

由学生独立达成，再集体反应校正。

四、讲堂小结

1、回首主题：

今日我们学习了什么知识？

2、畅聊收获：

详细谈谈你有什么收获？

3、表达疑惑：

还有什么疑问吗？

五、讲堂作业

练习十六第3、4题

【篇二：

人教版三年级上册笔算乘法教课方案（公然课）】

教课内容：

人教版小学三年级上册第74页笔算乘法规一。

设计思想

本节课是一节计算课，为了打破传统的计算教课方法，突出新的教

学理念，在教课时，我依据学生已有的生活经验，以家乡的神女湖、

兴龙湖为背景，让学生在生动详细的生活情境中理解、感觉知识的

发展过程，体验、经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，通

过独立思虑、合作沟通，着手操作，自主研究算法的多样化，并注

意培育学生解决实质问题的能力。

本节课的教课方案有这样几个特

点：

1、从学生已有的生活经验下手，注意知识的迁徙。

2、经过合作沟通，突现学生的主体性，实现算法的多样化。

3、设计多种练习，培育学生的数学应企图识，并浸透数学源于生

活的思想，培育孩子热爱家乡的情怀。

教材剖析

“多位数乘一位数的笔算乘法（不连续进位）”是学生在掌握了整十、

整百数乘一位数的口算，多位数乘一位数的估量的基础长进行教课

的，为以后学习多位数乘一位数的进位乘法，多位数乘多位数的乘

法打下基础。

学习这一内容也是为提高学生解决问题的能力供给条

件，是计算教课的一个特别重要的环节。

学情剖析

学生在学习本课以前，一般是不会列出乘法笔算竖式的，很多学生

都会利用加法计算的方法来解决问题。

笔算竖式是计算的通法，是

学生此后进一步学习多位数乘法的基础。

所以，教师在教课中应有

意识地指引学生列出乘法竖式，让孩子理解乘法竖式计算的优胜性。

教课目的：

知识与能力：

在解决实质问题的过程中，研究两位数乘一位数（不

连续进位）

的计算方法，并能正确计算。

2﹑过程与方法：

培育学生运用不一样方法解决问题的能力，表现算法

的多样性，

并初步感知优化策略。

3﹑感情态度与价值观：

激发学生学习数学的乐趣，培育学生合作的

能力，并感

知数学根源于生活，升华学生热爱家乡的情怀。

教课要点：

掌握乘法竖式计算的方法。

教课难点：

明确计算道理。

教具准备：

ppt课件小棒导学卡

课前准备：

学生疏组

教课流程：

一﹑复习旧知

1﹑开火车计算简单乘法。

【复习乘法的口算和估量】

2﹑数的分解。

【唤起学生凑十数解决问题更简易的数学思想】

二﹑研究新知

图片展现，指引学生找出数学信息，提出数学识题，并写出数学识

题：

3盒彩色笔一共多少枝？

1.研究计算方法。

2.学习笔算乘法。

三﹑知识运用。

1.对照计算。

预设情境出示书上74页的做一做。

生独立达成后展现答案，生在展现的答案中发现错误并指犯错误。

【学生在指犯错误的过程中完美学习目标3：

要注意相同数位对齐，

一位数的那个因数要去乘多位数因数的每一位，而且要从低位乘

起。

】

2.稳固练习、加强理解。

【赏识兴龙湖美景，浸透热爱家乡情怀。

】

3.拓展练习。

75页第3题。

独立达成后集体评论。

【感知数学与生活的亲密联系。

】

四﹑全课总结：

这堂课你收获了什么？

五、作业部署

书上75页第1题，第4题。

板书设计

附书真有关内容：

【篇三：

新人教版三年级数学上册《笔算乘法》优良教

案】

新人教版三年级数学上册《笔算乘法》优良教课方案学习目标：

1、经过自学p76例2，p78例3，p79例4，学会两位数乘一位数，

三位数乘一位数的进位笔算及连续进位笔算。

2、经过自学p76-82内容，理解进位乘法的计算以及相应的竖式计

算方法，掌握竖式的算理。

3、主动参加，学会与别人合作沟通、议论。

4、领会两位数成一位数的计算以及多位数乘一位数的计算与生活

的亲密关系。

学习要点：

1、两位数乘一位数的进位计算。

2、竖式的列法及娴熟应用

3、三位数乘一位数的连续进位计算。

难点：

1、连续进位计算

2、数学竖式娴熟运用和正确使用。

学法指导：

1、重视创建联系实质生活的问题情境，采纳自主研究和沟通合作的

学习方式，启迪学生研究多样的计算方法，让学生确实经历学习计

算方法的过程。

2、练习形式多样化。

学前准备：

小棒

学习时间：

一课时

学习过程:

课前

教案自学：

3、口述两位数乘一位数的不进位笔算，要求回答竖式要领。

4、自学课本p76页例2。

5、做一做：

2715214

6、自学p78例324

学生表演方阵有四个，此中每个方阵128人，一共有多少人？

（4

个方阵是隐含的条件）

8、自学p79例4

6341/2