语文三年级语文园地教案.docx

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语文三年级语文园地教案

教学目标

1交流自己前一阶段的课余生活。

交流是作到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

向课余生活安排的好的同学学习，安排好自己今后的课余生活。

2把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。

3发现一些多音字的不同读音，准确区别。

4发现和运用识字方法，认识9个生字。

5熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

6积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

教学安排：

四课时

第一课时口语交际

教学目标:

进行口语交际

教学过程:

我们的课余生活

一、谈话导入

通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们也记录了自己的课余活动。

这一阶段大家的课余生活而又有乐趣。

今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的乐趣。

2小组展示自己的课余生活

a讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动。

B讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动。

C讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益；

D讲自己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长进。

E讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识

……

三、全班交流

四、共同评议

五、谈听了他人的介绍之后，自己对课余生活的打算。

第二课时习作指导

教学目标：

完成习作

教学过程：

一导入

我们交流了我们各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

二回忆介绍课余生活中，我们可以选择哪些内容来写。

（1）游戏娱乐活动，如“踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包。

”

（2）课余辅导训练，如科技制作、绘画、足球比赛、乒乓球训练等。

（3）个人爱好，种植花草、练习钢琴

（4）家务劳动，如洗衣服、餐具，打扫卫生。

三你准备怎么写？

学过的课文会给你的习作带来什么启发？

四学生起草，教师巡视

五学生交流

六各自修改，可以放声朗读，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

第三课时

教学过程：

一、朗读展示优秀习作

1．教师在批改中挑选优秀习作，让小作者朗读自己的文章。

2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

教师可引导学生从以下几方面进行评议：

（1）是否写了课余生活中的事情；

（2）有没有把事情说清楚；（3）语句是不是通顺。

二、小组交流互相评议前后四人互相朗读，交流自己的习作，互相评议。

三、修改誊写，张贴展览

1．各人修改自己的习作。

2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

第四课时

一、我的发现

1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

2．指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

3．交流各自的发现。

每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。

思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。

如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

二、读读背背

1、古代的孩子玩些什么呢？

今天我们就来读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。

2。

短短四行二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。

请大家各自试着读一读，不认识的字根据拼音拼读一下，模仿老师，读出诗的韵律。

3．朗读比赛。

指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

4．师生合作，表演古诗短剧。

教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。

学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。

5．练习背诵。

三、读读认认

1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

2．比赛：

谁读得正确、流利。

3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

这一题中每组的两个字读音都相同或相近。

每组右边的字都是左边的字的一部分。

4．齐读巩固。

5．单独指读横线条中的生字，并用生字卡片检查巩固。

四、展示台

1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种展示形式，能否搞出特色。

协商统一后分头准备。

2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协商展示情况。

3．举行“多彩的课余生活”展示会。

各组轮流介绍，然后参观学习

语文园地二

学习目标

1选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

2写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

3自主发现引用人物的话的三种不同形式。

4读读背背，搜集积累名人名言。

5通过组词辨析形近字。

6读成语故事，了解故事内容。

教学准备名人故事

教学方法交流法讨论法

教学安排：

四课时

第一课时

口语交际讲名人故事

教学目标

1口语交际，交流名人故事

2收集名人故事

教学过程

一谈话导入

最近在语文课上我们结识了列宁高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们就来举办一个故事会。

二分组举行1交代讲故事、听故事的要求

讲的同学讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1-2名。

2调整座位，各小组围坐在一起。

3各人在小组内介绍自己要讲的故事的主人公

4小组内同学试讲、教师巡视。

三全班交流

1各组介绍本组评选出的“故事大王”2“故事大王”讲故事。

四畅谈感想

1听了这么多名人故事，大家有些什么想法？

可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

2学生畅谈感想。

3从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

第二课时习作指导

教学目标

1练习习作

2写熟悉的人一件事，把内容写具体。

教学过程

一引出课题

同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个万千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为他们身上有哪些值得写的事吗？

二交流材料

1学生互相交流最熟悉的一个人的事迹。

2用最简练的一两句话说这个人身上的品质特点

三动笔练习

1你愿意将这个人的优秀品质写下来吗？

习作要求：

（1）从身边选择你熟悉的人。

（2）选择最能表现这个人的优秀品质的一件事。

（3）把事情经过写具体事情发生的时间地点主要人物事情的起因经过结果

（4）写完后，可以读给你写的哪个人听，请他评评写的怎样。

2请大家开始动笔练习习作，想怎么写就怎么写，相信你一定能把事情的经过和自己的感受写清楚、写具体。

3学生开始习作，教师巡视指导。

第三课时

习作讲评

教学过程；

一修改眷写

1请有代表性的学生朗读自己习作。

2师生共同评议。

3针对已发现问题修改自己的习作。

4提示格式及书写要求5把自己写的文章读给你写的哪个人听。

二读文猜人

1教师挑选几篇以本班同学为介绍对象的优秀习作，朗读请同学们猜写的上谁。

2讨论：

为什么他们的作文没说出名字我们就能猜出写的是谁呢？

引导学生明确，要了解一个人，平时要多关注他，做个有心人；习作时，要用心回忆，写出特点。

三欣赏交流

1请写其他人物的小作者朗读习作，大家听后评议。

2教师朗读其他同学习作中的一些精彩片段，酌情评点表扬。

第四课时

教学目标

1区分行近字。

2阅读文章，从小培养勤学苦练的意志。

教学过程

一我的发现

1轻声读本题的三个句子，比较一下，这些句子有何不同。

2学生交流发现，师引导总结

3从所学的课文中再找这样的例子，并说说属于哪一种形式。

二读读背背

1导入2自己轻声读书上提供的名人名言，把生字读正确，句子读通顺。

3指名朗读交流4想这些名言的意思，并试着放声读出感情。

5指名读6交流自己搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

三我会填

1认真观察比较，发现每组的两个字有什么特点。

2进行形近字组词。

3同桌交流4教师巡视指导。

四成语故事

1引出成语——闻鸡起舞2各自轻声读故事，把故事读通顺。

4各自朗读。

5同桌试讲故事

6了解故事，理解成语所表达的意思。

语文园地三

教学目标：

1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2.通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。

3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。

教学重难点：

1.练习表达秋天所做的事。

2.给所选择的图画配上内容。

3.练习对对子

教学准备：

有关课件、有关秋天的图画

教学方法：

自学法、小组合作学习、朗读法

教学安排：

四课时

第一课时

教学目标：

1.互相交流，加强口头表达能力。

2.交流金秋时节做的事情，从中感受到的快乐。

3.在说的基础上流利地写下来。

教学过程：

一.创设情境，引出话题。

1.教师引述：

金秋时节，天空如净，阳光柔和。

在这明媚的秋光里，我们来到果园里摘果子，我们来到公园里放风筝，是多么惬意的事情啊。

孩子们，你们在秋天最喜欢做什么事呢？

回答之前，先请同学们来看一段录象。

2.播放课件。

3.学生自由发言。

4.教师在学生自由发言的基础上，引出课题，秋天时节要做的事情可真不少，接下来，就请同学们来交流秋天做的事情。

二.分组交流

1.在学习小组内交流。

（让每一位学生都有发言的机会。

同组的同学应认真倾听同学的发言。

同学发言完毕，可以进行提问，或补充，如果有不同意见的还可以进行讨论。

平时，教师可加强这方面的训练。

）

2.各小组推荐一名优秀组员向全班做介绍。

三.集体交流

1.各组代表进行介绍。

（教师应注意引导学生认真倾听，并养成习惯。

鼓励学生对他人的发言进行补充，提问及讨论。

）

2.评选最佳发言人。

四.教师总结

1.对学生在听说方面的表现情况做一总结，提出希望。

2.结束语：

秋天里要做的事情太多了，希望同学们多到户外去，呼吸新鲜空气，多进行体育锻炼，以充沛的精力迎接每一天！

五.作业。

第二课时

教学目标：

1.能介绍清楚所选择图画的内容。

2.能写清楚图的内容，内容要具体，语句要通顺，注意用平时积累的词句。

教学过程：

一.提出要求

请同学们把选出的或画的最美的画展示给大家看，并给美丽的画配上文字说明，和大家共享。

二.说一说

1.各自准备，说说图画的内容。

注意：

A.描述图画要有一定的顺序。

B.用上平时积累的词句，要把图画的美表达出来。

2.同桌互说，推荐说的好的同学上台交流。

3.全班交流，师生评议。

三.写一写

1.给自己喜欢的画配上一段话（或一首小诗）。

2.选出写得好的向大家介绍。

四.改一改

1.读给自己的同桌听，相互提出修改意见

2.把话端正地写在图画下面，或写在纸上贴在图画下方。

五.赏一赏

·把完成的作品贴在教室里，让大家欣赏，选出最好的作品。

·把推选出的作品制成连环画册。

第三课时

教学目标：

1.学习描写颜色的词语，增加学生的词汇量。

2.背诵、积累对子。

教学过程：

一.我的发现

1.教师引趣：

汉字的构词方式非常奇妙。

这节课，我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现些什么。

2.教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴啊黑板上，拨把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。

3.学生交流发现：

“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成。

“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。

再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。

4.让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。

5.以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词多。

二.读读背背

1.教师引述：

我国的语言文字非常丰富，有时候人们