四川省成都市双流区棠湖中学学年高一下学期期中考试语文试题.docx

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四川省成都市双流区棠湖中学学年高一下学期期中考试语文试题

2018年春期四川省棠湖中学高一年级期中考试

语文试题

第I卷阅读题

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

“购物狂欢”度量治理格局

①“双11"来临之际,消费者、商家、快递公司、相关行政部门已经热起身来,积极准备。

历经数年发展演变,如今的“购物狂欢”更趋有条不紊,社会也多了一份从容自信。

②从“促销日”到“狂欢节”,从一家独唱到百花齐放,随着时间的推移,“双11”的滚雪球效应愈加显著。

背后的社会心态,也历经了从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变。

“双11”概念初创之时,参与促销的商户仅有20多家,但活动所迸发的火花,却点燃了公众的消费激情,第二年就遭遇了快递瘫痪的尴尬。

人们在实践中逐步懂得,线上购物节不只是“一手交钱、一手交货”那样简单,而是一项需要各方协同参与的治理课题。

以“双11”为时间节点,梳理这些年来电商等行业的成绩与问题,能够清晰感受到社会治理层面发生的变迁。

③当“双11”成为现象级活动,它不仅是一种经济现象,也成为一次综合大考。

这场考试考核电商平台的经营水平,考验物流企业的承载能力,考评政府部门的管理绩效,也考查参与者的社会诚信。

如今,快递瘫痪等情形也会发生,但应对已不像当初那般无力:

物流业装上“预警雷达”,可巧借大数据手段排兵布阵;多部门主动作为,对消费陷阱强化监管……过去8年的“双11”,仅“天猫”平台交易额就实现了从5000万元到1200多亿元的跃升,这很大程度上得益于不断成长的社会共治力量。

④如果说“双11”发展至今形成的可观影响,有赖于对问题和挑战的及时破解,那么在新时代赢得消费市场,尤其需要社会各方面携手加强治理,积极主动谋划。

从一定意义上讲,“双11”映照着社会运行机制的“健康度”,也度量着治理体系和治理能力现代化的水平。

⑤十九大提出“打造共建共治共享的社会治理格局”,要求提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平。

度过了廉价促销的早期发展阶段,今天的消费领域,更加注重用户的个性化需求。

“双11”为满足人们日益增长的美好生活需要,提供更多可能性。

夯实共建共治共享的理念,激活“双11”的发展潜能,就能架起一座沟通生产与消费的稳固桥梁,共同做大市场、完善服务。

⑥其实,“双11”早已超越简单的买卖关系,成为中国经济社会发展活力的一个缩影。

以“双11”为契机,打造共建共治共享的社会治理格局,我们就能激发更多增长活力,凝聚更多发展动能。

（选自《人民日报》,有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（  ）

A.“双11”来临之际,消费者、商家、快递公司、相关行政部门积极准备,“购物狂欢”有条不紊、社会从容自信的局面已经形成。

B.“双11”初创就点燃了公众的消费激情,第二年却遭遇了快递瘫痪的尴尬,反映了社会心态从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变。

C.“双11"成为现象级活动,在一定意义上考验着社会治理水平,成为对经营水平、承载能力、管理绩效、社会诚信的综合大考。

D.共建共治共享的理念,激活了“双11”的发展潜能,使其度过了廉价促销的发展阶段,进入更加注重用户的个性化需求的阶段。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（  ）

A.文章从社会治理角度分析“双11”的发展演变,点明了“打造共建共治共享的社会治理格局”的意义。

B.文章列举“天猫”平台交易额的增长数据,证明了不断成长的社会共治力量对“双11"发展具有积极作用。

C.第④段强调新时代要赢得消费市场,尤其需要社会各方面积极主动谋划,携手加强社会治理,把论述引向深入。

D.文章引用十九大报告,是为了从理论上证明,提高社会治理水平的目的是沟通生产与消费,做大市场、完善服务。

3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是（  ）

A.社会心态转为挑剔和平静,造成了“双11”从“促销日”到“狂欢节”、从一家独唱到百花齐放的滚雪球效应产生。

B.虽然快递瘫痪等情形在现在的“双11”期间也会发生,但社会各方面应对问题和挑战的能力已经有所提升。

C.提高社会运行机制的“健康度”以及社会治理体系和治理能力现代化的水平,能够使“双11"更加有条不紊。

D.“双11”表现了中国经济社会发展活力,要激发更多增长活力,需要打造共建共治共享的社会治理格局。

【答案】1.C2.D3.A

【解析】

1.试题分析：

A项“双11”概念初创之时，各方面就表现得有条不紊理解不当；原文是“‘双11’概念初创之时，参与促销的商户仅有20多家，但活动所迸发的火花，却点燃了公众的消费激情，第二年就遭遇了快递瘫痪的尴尬。

”，可见选项曲解了文意。

B项“主要是政府职能部门管理不到位。

”理解错误，应该是“这说明线上购物节是一项需要各方协同参与的治理课题。

”；D项“完全依靠商家和消费者的共同努力。

”说法绝对，原文是“有赖于对问题和挑战的及时破解，那么在新时代赢得消费市场，尤其需要社会各方面携手加强治理，积极主动谋划。

”。

2.试题分析：

“是为了从理论上证明，社会治理水平的提高是‘双11’稳步发展的先决条件”错，应该是文章引用十九大报告，为共建共治共享的理念提供了理论上的依据，而这一理念，同样适用于生产和消费领域的发展。

从原文倒数第2段可以推断出。

3.试题分析：

A项，条件关系不成立，原文是“从‘促销日’到‘狂欢节’，从一家独唱到百花齐放，随着时间的推移，‘双11’的滚雪球效应愈加显著。

背后的社会心态，也历经了从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变。

”

点睛：

这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目。

试题错误设置的方式注意是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项A是对原文第2段内容的转述，原文并不存在选项所说的条件关系。

（二）文学类文本阅读

阅读下面文章，完成下列小题。

⑴古老的家乡有了新的神话，小河里多了几口水井。

最初我是不信的，等回乡看了以后，我黯然失语了。

⑵我想不通。

想不通心就痛着，蜷缩成一种悲凉。

⑶河里的水井，是村里几位放羊的老人挖下的。

过去的羊群在河滩上啃草，渴了到河边饮水，现在河水干涸了，无水可饮，放羊的老人就在河中心挖了几眼水井。

几十步就有一个，似一汪汪晶亮的眼睛，对天而望。

水井不深，却清澈，白羊把脖颈伸进去，便能饮水止渴。

⑷几只白羊跑过来，簇拥井口，头对头的形状，极似摆放的一片硕大花瓣，又像凝固在河里的一片云朵。

我蹲在河里的水井旁，痛心地看着，就像看到了母亲身上的伤口。

我的心里在流泪……

⑸我在宽阔裸露的河床上，茫然地来回游走，像小时候在河里洗澡，游来游去。

荒草覆盖的角落，依稀可见黯黑色的粒粒羊粪，与精致的鹅卵石和多彩的贝壳混杂，犹如曾经的欢乐与现在的失落交织，心底泛起隐约的灼痛。

⑹我满怀忧伤地踟蹰游走，不知道在寻找什么。

走累了，我躺在河里的草滩上，遥望着深邃的天空，静静地倾听小河边花开花落的声音……清爽的河水漫过来，溢满全身，我在河水里静躺。

河水柔软地冲刷着身心的疲惫，鱼儿嬉闹，叨舔着身上的污垢。

我宿醉在河水里，享受着曼妙的惬意。

⑺轻风吹过，吹散了我的幻觉，蜻蜓和飞虫的袭扰，清醒了眼前的苍凉现实。

⑻近几年，我常回故乡，望着日渐瘦弱多疾的小河，在心底无数次默默祈祷，千万别在某一个时辰，断了那一丝喘息。

有你在，季节轮回的光阴里，就寄托着无限的欢乐，村人的希望和梦想，就会延绵不止，所有的憧憬就会永不熄灭。

⑼可谁也想不到，河水在我日夜的忧虑担心中，悄然走完了千年的流淌，流完了最后一滴泪，似一位慈祥一生的母亲，撇下她滋养数载的两岸儿女，静静地躺在了物欲横流的尘世。

⑽我明白，小河熬过经年忍辱负重的无情日子，再也难以承受强欲的侮辱，在一个夜深人静的晚上，望着天上银河的繁星，绝望无助，向尘世留下临终的一瞥，屈辱而又无奈地停止呼吸。

⑾河水带着怆然的悲痛，像一枚搁浅在季节里的梦，从我们的意念中飘向远方，留给子孙后代一地的干裂和沉重的启示。

我想，河水最终痛彻心扉的凝视和离弃，是不忍心的，甚至还带着难以割舍的深深眷恋。

那几眼水井，绝不是为了几只羊的存活，而是她用一生微薄的积蓄，留给村民的最后遗产。

那是她不放心的惦念，临终的一缕牵挂和慰藉。

⑿河水是有灵性的。

河水的滋润，赋予我们无穷的智慧。

河水带着遗恨和痛伤走了，我们的心智便会渐渐枯竭和萎缩。

没有河水，家乡的容颜就会蜕变衰老，村庄再也不算完整。

⒀在没有水和鱼儿的河里，我坐起身来。

愁楚地走向河里的水井，掬一捧清水饮下，河水依然清凉甘甜，心里却咸苦酸涩，似乎喝下的是浑浊的泪水。

忽然脑海里浮现出一个光怪陆离的画面，如果有一天，河里的水井再也挖不出水来，那该是怎样的景象？

⒁我心里有了莫名的怯怕和恐惧。

回眸的瞬间，瞥见几只羊羔打闹着从桥下的洞孔中穿过，心就再一次痉挛。

⒂羊羔的嬉闹是无意的，却分明嘲讽着桥的尴尬。

那座弓腰驼背的石桥，曾经像一条彩色的纽带，连接着远方和外面的世界，如彩虹一样照亮了我们的生活和前行的步伐。

石桥，曾经是村人的荣耀，救赎着我们的岁月。

⒃如今，石桥在静默的时光里，孤独地悬跨在无水的河上，面对河里的水井，显得沧桑而抑郁。

（有删改）

4.下列对文章相关内容的分析概括，不正确的一项是

A.文章开头就交代家乡“小河里多了几口水井”，进而表达了作者“黯然失语”直至“悲凉的”的心境，为全文奠定了悲凉的基调。

B.第⑺段在全文是过渡段，结构上起承上启下的作用，它既承接上文作者在河里的想象，又转而引出下文对现实的描写与思考。

C.作者把家乡的小河比作母亲，饱含着对小河的热爱；河水也眷念家乡人，她忍辱负重坚持到最后，屈辱而无奈地停止了呼吸。

D.文章结尾写了孤独的石桥悬跨在无水的河面，面对河里的水井，显得沧桑而抑郁，主要表达了作者对石桥的同情和无奈之情。

5.文章第⑹段主要运用了什么表现手法？

请结合语句进行分析。

6.本文表达了怎样的主旨？

给了我们怎样的启示？

请结合文本和生活实际谈谈你的看法。

【答案】4.D5.①虚实结合。

由走在河床上、躺在河里的草滩上的现实描写转入宿醉在河水里的幻觉描写，突出了作者对母亲河的热爱以及对清爽河水的留恋之情。

（手法答“想象”也可）

②对比。

通过“我”满怀忧伤地踟蹰游走在干涸的河床上和“我”享受着河水的曼妙惬意的

对比，表达了“我”对现实的忧虑以及对美好环境的向往。

6.主题：

本文通过描写曾经滋养了家乡的小河，如今断流仅剩下几口“水井”的现状，抒发

了作者对家乡小河的深厚眷恋之情，对环境日益恶化、水资源日益短缺这一现实的忧虑，对物欲横流的人类社会的批判。

启示：

①保护环境，保护有限的资源。

由于人类的急功近利，环境日益恶化，资源严重

枯竭，保护环境刻不容缓。

②环境也有灵性。

环境不仅养育了人类，更赋予人类智

慧与灵魂，破坏环境会使得人的心智逐渐枯竭和萎缩。

【解析】

4.试题分析：

题干问的是“下列对文章相关内容的分析概括，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。

D项“主要是表达作者对石桥的同情和无奈之情”说法错误，作者写石桥的孤独主要是表达对小河干涸的痛心。

点睛：

文学类文本阅读的选择题重在对手法和内容进行考核，考生在作答这类试题的时候，首先要认真研读文本内容，其次要将选项内容与文本内容进行仔细的比对，注意常见的错误有曲解文意、强加因果、枉家推断、无中生有、张冠李戴等。

5.试题分析：

本题考查的是对文本的手法赏析类试题，考生要注意首先要认真研读文本，根据对文本的理解准确把握手法，根据理解文章第6段主要运用了虚实结合和对比的手法，虚实结合。

由走在河床上、躺在河里的草滩上的现