自然第五册教案2昆虫的共同特征doc.docx

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自然第五册教案2、昆虫的共同特征

课题2、昆虫的共同特征备课日期前学期的电脑备课上课日期9月16日教学目标1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。

2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。

3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。

教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。

教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。

2、认识蝴蝶的外形特点。

3、认识蝴蝶的一生要经过变态。

4、教师总结。

谈话：

（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？

那就是昆虫。

可为什么它们属于昆虫呢？

什么样的动物才是昆虫呢？

让我们一起来探讨。

今天我们学习的是昆虫的共同特征。

（板书课题）

（1）谈话：

首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。

（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？

身体分为哪几个部分？

（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？

（观察，汇报，填空，板书）

（1）谈话：

我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？

（2）指导观察。

出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？

（观察，汇报，填空）（板书：

身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？

触角是什么样子的？

（观察，汇报，填空）（板书：

头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。

（观察，汇报，填空）（板书：

胸部有两对翅和三对足）（3）小结：

从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。

头部有一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞片遍布全身各处，呈现出各种颜色。

（1）谈话：

蝴蝶到底是从哪里来的呢？

（出示图）（板书：

从哪里来？

）美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗？

你是怎样想的？

（2）指导观察：

观看录像片《蝴蝶的一生》，思考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗？

如果不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段？

（观看录像片，汇报观察结果）（3）讲解：

蝴蝶的寿命一般只有一年。

蝴蝶的一生是从卵开始的。

卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。

这是蝴蝶的第一个生长阶段——卵。

一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就要蜕皮一次，换上更宽松的表皮。

一般来说毛毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段——幼虫。

毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的第三个发育阶段——蛹。

蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。

在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过程就叫变态。

（4）提问：

蝴蝶的一生要经过哪四个阶段？

毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗？

课后感受学生对于昆虫的特征有了一定的认识。

对于昆虫一生的四个阶段有了深入的认识。

课题2、昆虫的共同特征备课日期前学期的电脑备课上课日期9月16日教学目标1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。

2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。

3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。

教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。

教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。

2、认识蝴蝶的外形特点。

3、认识蝴蝶的一生要经过变态。

4、教师总结。

谈话：

（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？

那就是昆虫。

可为什么它们属于昆虫呢？

什么样的动物才是昆虫呢？

让我们一起来探讨。

今天我们学习的是昆虫的共同特征。

（板书课题）

（1）谈话：

首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。

（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？

身体分为哪几个部分？

（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？

（观察，汇报，填空，板书）

（1）谈话：

我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？

（2）指导观察。

出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？

（观察，汇报，填空）（板书：

身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？

触角是什么样子的？

（观察，汇报，填空）（板书：

头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。

（观察，汇报，填空）（板书：

胸部有两对翅和三对足）（3）小结：

从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。

头部有一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞片遍布全身各处，呈现出各种颜色。

（1）谈话：

蝴蝶到底是从哪里来的呢？

（出示图）（板书：

从哪里来？

）美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗？

你是怎样想的？

（2）指导观察：

观看录像片《蝴蝶的一生》，思考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗？

如果不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段？

（观看录像片，汇报观察结果）（3）讲解：

蝴蝶的寿命一般只有一年。

蝴蝶的一生是从卵开始的。

卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。

这是蝴蝶的第一个生长阶段——卵。

一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就要蜕皮一次，换上更宽松的表皮。

一般来说毛毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段——幼虫。

毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的第三个发育阶段——蛹。

蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。

在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过程就叫变态。

（4）提问：

蝴蝶的一生要经过哪四个阶段？

毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗？

课后感受学生对于昆虫的特征有了一定的认识。

对于昆虫一生的四个阶段有了深入的认识。

课题2、昆虫的共同特征备课日期前学期的电脑备课上课日期9月16日教学目标1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。

2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。

3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。

教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。

教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。

2、认识蝴蝶的外形特点。

3、认识蝴蝶的一生要经过变态。

4、教师总结。

谈话：

（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？

那就是昆虫。

可为什么它们属于昆虫呢？

什么样的动物才是昆虫呢？

让我们一起来探讨。

今天我们学习的是昆虫的共同特征。

（板书课题）

（1）谈话：

首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。

（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？

身体分为哪几个部分？

（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？

（观察，汇报，填空，板书）

（1）谈话：

我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？

（2）指导观察。

出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？

（观察，汇报，填空）（板书：

身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？

触角是什么样子的？

（观察，汇报，填空）（板书：

头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。

（观察，汇报，填空）（板书：

胸部有两对翅和三对足）（3）小结：

从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。

头部有一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞片遍布全身各处，呈现出各种颜色。

（1）谈话：

蝴蝶到底是从哪里来的呢？

（出示图）（板书：

从哪里来？

）美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗？

你是怎样想的？

（2）指导观察：

观看录像片《蝴蝶的一生》，思考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗？

如果不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段？

（观看录像片，汇报观察结果）（3）讲解：

蝴蝶的寿命一般只有一年。

蝴蝶的一生是从卵开始的。

卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。

这是蝴蝶的第一个生长阶段——卵。

一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就要蜕皮一次，换上更宽松的表皮。

一般来说毛毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段——幼虫。

毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的第三个发育阶段——蛹。

蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。

在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过程就叫变态。

（4）提问：

蝴蝶的一生要经过哪四个阶段？

毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗？

课后感受学生对于昆虫的特征有了一定的认识。

对于昆虫一生的四个阶段有了深入的认识。

课题2、昆虫的共同特征备课日期前学期的电脑备课上课日期9月16日教学目标1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。

2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。

3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。

教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。

教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。

2、认识蝴蝶的外形特点。

3、认识蝴蝶的一生要经过变态。

4、教师总结。

谈话：

（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？

那就是昆虫。

可为什么它们属于昆虫呢？

什么样的动物才是昆虫呢？

让我们一起来探讨。

今天我们学习的是昆虫的共同特征。

（板书课题）

（1）谈话：

首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。

（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？

身体分为哪几个部分？

（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？

（观察，汇报，填空，板书）

（1）谈话：

我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？

（2）指导观察。

出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？

（观察，汇报，填空）（板书：

身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？

触角是什么样子的？

（观察，汇报，填空）（板书：

头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。

（观察，汇报，填空）（板书：

胸部有两对翅和三对足）（3）小结：

从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。

头部有一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞片遍布全身各处，呈现出各种颜色。

（1）谈话：

蝴蝶到底是从哪里来的呢？

（出示图）（板书：

从哪里来？

）美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗？

你是怎样想的？

（2）指导观察：

观看录像片《蝴蝶的一生》，思考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗？

如果不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段？

（观看录像片，汇报观察结果）（3）讲解：

蝴蝶的寿命一般只有一年。

蝴蝶的一生是从卵开始的。

卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。

这是蝴蝶的第一个生长阶段——卵。

一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就要蜕皮一次，换上更宽松的表皮。

一般来说毛毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段——幼虫。

毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的第三个发育阶段——蛹。

蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。

在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过程就叫变态。

（4）提问：

蝴蝶的一生要经过哪四个阶段？

毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗？

课后感受学生对于昆虫的特征有了一定的认识。

对于昆虫一生的四个阶段有了深入的认识。

课题2、昆虫的共同特征备课日期前学期的电脑备课上课日期9月16日教学目标1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。

2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。

3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。

教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。

教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。

2、认识蝴蝶的外形特点。

3、认识蝴蝶的一生要经过变态。

4、教师总结。

谈话：

（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？

那就是昆虫。

可为什么它们属于昆虫呢？

什么样的动物才是昆虫呢？

让我们一起来探讨。

今天我们学习的是昆虫的共同特征。

（板书课题）

（1）谈话：

首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。

（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？

身体分为哪几个部分？

（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？

（观察，汇报，填空，板书）

（1）谈话：

我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？

（2）指导观察。

出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？

（观察，汇报，填空）（板书：

身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？

触角是什么样子的？

（观察，汇报，填空）（板书：

头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。

（观察，汇报，填空）（板书：

胸部有两对翅和三对足）（3）小结：

从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。

头部有一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞片遍布全身各处，呈现出各种颜色。

（1）谈话：

蝴蝶到底是从哪里来的呢？

（出示图）（板书：

从哪里来？

）美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗？

你是怎样想的？

（2）指导观察：

观看录像片《蝴蝶的一生》，思考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗？

如果不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段？

（观看录像片，汇报观察结果）（3）讲解：

蝴蝶的寿命一般只有一年。

蝴蝶的一生是从卵开始的。

卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。

这是蝴蝶的第一个生长阶段——卵。

一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就要蜕皮一次，换上更宽松的表皮。

一般来说毛毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段——幼虫。

毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的第三个发育阶段——蛹。

蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。

在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过程就叫变态。

（4）提问：

蝴蝶的一生要经过哪四个阶段？

毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗？

课后感受学生对于昆虫的特征有了一定的认识。

对于昆虫一生的四个阶段有了深入的认识。

课题2、昆虫的共同特征备课日期前学期的电脑备课上课日期9月16日教学目标1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。

2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。

3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。

教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。

教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。

2、认识蝴蝶的外形特点。

3、认识蝴蝶的一生要经过变态。

4、教师总结。

谈话：

（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？

那就是昆虫。

可为什么它们属于昆虫呢？

什么样的动物才是昆虫呢？

让我们一起来探讨。

今天我们学习的是昆虫的共同特征。

（板书课题）

（1）谈话：

首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。

（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？

身体分为哪几个部分？

（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？

（观察，汇报，填空，板书）

（1）谈话：

我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？

（2）指导观察。

出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？

（观察，汇报，填空）（板书：

身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？

触角是什么样子的？

（观察，汇报，填空）（板书：

头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。

（观察，汇报，填空）（板书：

胸部有两对翅和三对足）（3）小结：

从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。

头部有一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞片遍布全身各处，呈现出各种颜色。

（1）谈话：

蝴蝶到底是从哪里来的呢？

（出示图）（板书：

从哪里来？

）美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗？

你是怎样想的？

（2）指导观察：

观看录像片《蝴蝶的一生》，思考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗？

如果不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段？

（观看录像片，汇报观察结果）（3）讲解：

蝴蝶的寿命一般只有一年。

蝴蝶的一生是从卵开始的。

卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。

这是蝴蝶的第一个生长阶段——卵。

一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就要蜕皮一次，换上更宽松的表皮。

一般来说毛毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段——幼虫。

毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的第三个发育阶段——蛹。

蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。

在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过程就叫变态。

（4）提问：

蝴蝶的一生要经过哪四个阶段？

毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗？

课后感受学生对于昆虫的特征有了一定的认识。

对于昆虫一生的四个阶段有了深入的认识。

课题2、昆虫的共同特征备课日期前学期的电脑备课上课日期9月16日教学目标1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。

2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。

3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。

教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。

教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。

2、认识蝴蝶的外形特点。

3、认识蝴蝶的一生要经过变态。

4、教师总结。

谈话：

（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？

那就是昆虫。

可为什么它们属于昆虫呢？

什么样的动物才是昆虫呢？

让我们一起来探讨。

今天我们学习的是昆虫的共同特征。

（板书课题）

（1）谈话：

首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。

（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？

身体分为哪几个部分？

（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？

（观察，汇报，填空，板书）

（1）谈话：

我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？

（2）指导观察。

出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？

（观察，汇报，填空）（板书：

身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？

触角是什么样子的？

（观察，汇报，填空）（板书：

头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。

（观察，汇报，填空）（板书：

胸部有两对翅和三对足）（3）小结：

从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。

头部有一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞片遍布全身各处，呈现出各种颜色。

（1）谈话：

蝴蝶到底是从哪里来的呢？

（出示图）（板书：

从哪里来？

）美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗？

你是怎样想的？

（2）指导观察：

观看录像片《蝴蝶的一生》，思考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗？

如果不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段？

（观看录像片，汇报观察结果）（3）讲解：

蝴蝶的寿命一般只有一年。

蝴蝶的一生是从卵开始的。

卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。

这是蝴蝶的第一个生长阶段——卵。

一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就要蜕皮一次，换上更宽松的表皮。

一般来说毛毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段——幼虫。

毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的第三个发育阶段——蛹。

蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。

在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过程就叫变态。

（4）提问：

蝴蝶的一生要经过哪四个阶段？

毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗？

课后感受学生对于昆虫的特征有了一定的认识。

对于昆虫一生的四个阶段有了深入的认识。

课题2、昆虫的共同特征备课日期前学期的电脑备课上课日期9月16日教学目标1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。

2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。

3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。

教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。

教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。

2、认识蝴蝶的外形特点。

3、认识蝴蝶的一生要经过变态。

4、教师总结。

谈话：

（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？

那就是昆虫。

可为什么它们属于昆虫呢？

什么样的动物才是昆虫呢？

让我们一起来探讨。

今天我们学习的是昆虫的共同特征。

（板书课题）

（1）谈话：

首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。

（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？

身体分为哪几个部分？

（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？

（观察，汇报，填空，板书）

（1）谈话：

我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？

（2）指导观察。

出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？

（观察，汇报，填空）（板书：

身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？

触角是什么样子的？

（观察，汇报，填空）（板书：

头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部