自然第五册教案2昆虫的共同特征doc.docx

1、自然第五册教案2昆虫的共同特征doc自然第五册教案2、昆虫的共同特征课 题2、昆虫的共同特征 备课日期 前学期的电脑备课上课日期 9 月 16 日 教学目标 1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。 2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。 3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。 教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。 教学过程 设计 教学内容师生活动备注 一、导入 新课 二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。 2、认识蝴

2、蝶的外形特点。 3、认识蝴蝶的一生要经过变态。 4、教师总结。谈话：（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？那就是昆虫。可为什么它们属于昆虫呢？什么样的动物才是昆虫呢？让我们一起来探讨。今天我们学习的是昆虫的共同特征。（板书课题） （1）谈话：首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？身体分为哪几个部分？（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？（观察，汇报，填空，板书） （1）谈话：我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？（2

3、）指导观察。出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？（观察，汇报，填空）（板书：身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？触角是什么样子的？（观察，汇报，填空）（板书：头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。（观察，汇报，填空）（板书：胸部有两对翅和三对足）（3）小结：从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。头部有一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞片遍布全身各处，呈现出各种颜色。 （1）谈话：蝴蝶到底是从哪里来的呢？（出示图）（板书：从哪里来？）美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗？你是怎样想的？（2）指导观察：观看录像片蝴蝶的一生，思

4、考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗？如果不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段？（观看录像片，汇报观察结果）（3）讲解：蝴蝶的寿命一般只有一年。蝴蝶的一生是从卵开始的。卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。这是蝴蝶的第一个生长阶段卵。一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就要蜕皮一次，换上更宽松的表皮。一般来说毛毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段幼虫。毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的第三个发育阶段蛹。蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主

5、要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过程就叫变态。（4）提问：蝴蝶的一生要经过哪四个阶段？毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗？ 课后感受学生对于昆虫的特征有了一定的认识。对于昆虫一生的四个阶段有了深入的认识。 课 题2、昆虫的共同特征 备课日期 前学期的电脑备课上课日期 9 月 16 日 教学目标 1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。 2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。 3、培养学生的观察比较能

6、力和初步的归纳概括能力。 教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。 教学过程 设计 教学内容师生活动备注 一、导入 新课 二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。 2、认识蝴蝶的外形特点。 3、认识蝴蝶的一生要经过变态。 4、教师总结。谈话：（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？那就是昆虫。可为什么它们属于昆虫呢？什么样的动物才是昆虫呢？让我们一起来探讨。今天我们学习的是昆虫的共同特征。（板书课题） （1）谈话：首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地

7、方。（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？身体分为哪几个部分？（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？（观察，汇报，填空，板书） （1）谈话：我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？（2）指导观察。出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？（观察，汇报，填空）（板书：身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？触角是什么样子的？（观察，汇报，填空）（板书：头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。（观察，汇报，填空）（板书：胸部有两对翅和三对足）（3）小结：从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。头部有

8、一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞片遍布全身各处，呈现出各种颜色。 （1）谈话：蝴蝶到底是从哪里来的呢？（出示图）（板书：从哪里来？）美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗？你是怎样想的？（2）指导观察：观看录像片蝴蝶的一生，思考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗？如果不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段？（观看录像片，汇报观察结果）（3）讲解：蝴蝶的寿命一般只有一年。蝴蝶的一生是从卵开始的。卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。这是蝴蝶的第一个生长阶段卵。一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就

9、要蜕皮一次，换上更宽松的表皮。一般来说毛毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段幼虫。毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的第三个发育阶段蛹。蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过程就叫变态。（4）提问：蝴蝶的一生要经过哪四个阶段？毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗？ 课后感受学生对于昆虫的特征有了一定的认识。对于昆虫一生的四个阶段有了深入的认识。 课 题2、昆虫的共同特征 备课日期 前学期的电脑备课上课日期 9 月

10、 16 日 教学目标 1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。 2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。 3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。 教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。 教学过程 设计 教学内容师生活动备注 一、导入 新课 二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。 2、认识蝴蝶的外形特点。 3、认识蝴蝶的一生要经过变态。 4、教师总结。谈话：（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有

11、一个共同的名称，你知道吗？那就是昆虫。可为什么它们属于昆虫呢？什么样的动物才是昆虫呢？让我们一起来探讨。今天我们学习的是昆虫的共同特征。（板书课题） （1）谈话：首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？身体分为哪几个部分？（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？（观察，汇报，填空，板书） （1）谈话：我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？（2）指导观察。出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？（观察，汇报，填空）（板书：身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶

12、有几对触角？触角是什么样子的？（观察，汇报，填空）（板书：头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。（观察，汇报，填空）（板书：胸部有两对翅和三对足）（3）小结：从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。头部有一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞片遍布全身各处，呈现出各种颜色。 （1）谈话：蝴蝶到底是从哪里来的呢？（出示图）（板书：从哪里来？）美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗？你是怎样想的？（2）指导观察：观看录像片蝴蝶的一生，思考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗？如果不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段？（观看录像片，汇报观察结果）（3）讲解：蝴蝶

13、的寿命一般只有一年。蝴蝶的一生是从卵开始的。卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。这是蝴蝶的第一个生长阶段卵。一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就要蜕皮一次，换上更宽松的表皮。一般来说毛毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段幼虫。毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的第三个发育阶段蛹。蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过

14、程就叫变态。（4）提问：蝴蝶的一生要经过哪四个阶段？毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗？ 课后感受学生对于昆虫的特征有了一定的认识。对于昆虫一生的四个阶段有了深入的认识。 课 题2、昆虫的共同特征 备课日期 前学期的电脑备课上课日期 9 月 16 日 教学目标 1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。 2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。 3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。 教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。 教学过程 设计 教学内容师生活动备

15、注 一、导入 新课 二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。 2、认识蝴蝶的外形特点。 3、认识蝴蝶的一生要经过变态。 4、教师总结。谈话：（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？那就是昆虫。可为什么它们属于昆虫呢？什么样的动物才是昆虫呢？让我们一起来探讨。今天我们学习的是昆虫的共同特征。（板书课题） （1）谈话：首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？身体分为哪几个部分？（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处

16、？（观察，汇报，填空，板书） （1）谈话：我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？（2）指导观察。出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？（观察，汇报，填空）（板书：身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？触角是什么样子的？（观察，汇报，填空）（板书：头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。（观察，汇报，填空）（板书：胸部有两对翅和三对足）（3）小结：从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。头部有一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞片遍布全身各处，呈现出各种颜色。 （1）谈话：蝴蝶到底是从哪里来的呢？（出示图）（板书：从哪里来

17、？）美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗？你是怎样想的？（2）指导观察：观看录像片蝴蝶的一生，思考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗？如果不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段？（观看录像片，汇报观察结果）（3）讲解：蝴蝶的寿命一般只有一年。蝴蝶的一生是从卵开始的。卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。这是蝴蝶的第一个生长阶段卵。一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就要蜕皮一次，换上更宽松的表皮。一般来说毛毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段幼虫。毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定

18、身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的第三个发育阶段蛹。蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过程就叫变态。（4）提问：蝴蝶的一生要经过哪四个阶段？毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗？ 课后感受学生对于昆虫的特征有了一定的认识。对于昆虫一生的四个阶段有了深入的认识。 课 题2、昆虫的共同特征 备课日期 前学期的电脑备课上课日期 9 月 16 日 教学目标 1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。

19、 2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。 3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。 教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。 教学过程 设计 教学内容师生活动备注 一、导入 新课 二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。 2、认识蝴蝶的外形特点。 3、认识蝴蝶的一生要经过变态。 4、教师总结。谈话：（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？那就是昆虫。可为什么它们属于昆虫呢？什么样的动物才是昆虫呢？让我们一起来探讨。今天我们学习的是昆虫的共同特征。

20、（板书课题） （1）谈话：首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？身体分为哪几个部分？（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？（观察，汇报，填空，板书） （1）谈话：我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？（2）指导观察。出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？（观察，汇报，填空）（板书：身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？触角是什么样子的？（观察，汇报，填空）（板书：头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。（观察，汇报

21、，填空）（板书：胸部有两对翅和三对足）（3）小结：从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。头部有一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞片遍布全身各处，呈现出各种颜色。 （1）谈话：蝴蝶到底是从哪里来的呢？（出示图）（板书：从哪里来？）美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗？你是怎样想的？（2）指导观察：观看录像片蝴蝶的一生，思考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗？如果不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段？（观看录像片，汇报观察结果）（3）讲解：蝴蝶的寿命一般只有一年。蝴蝶的一生是从卵开始的。卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。这是蝴蝶的第一个生长阶段卵。

22、一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就要蜕皮一次，换上更宽松的表皮。一般来说毛毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段幼虫。毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的第三个发育阶段蛹。蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过程就叫变态。（4）提问：蝴蝶的一生要经过哪四个阶段？毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗？ 课后感受学生对于昆虫的特征有了一定的认识。对于昆虫一生

23、的四个阶段有了深入的认识。 课 题2、昆虫的共同特征 备课日期 前学期的电脑备课上课日期 9 月 16 日 教学目标 1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。 2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。 3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。 教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。 教学过程 设计 教学内容师生活动备注 一、导入 新课 二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。 2、认识蝴蝶的外形特点。 3、认识蝴蝶的一生要经过

24、变态。 4、教师总结。谈话：（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？那就是昆虫。可为什么它们属于昆虫呢？什么样的动物才是昆虫呢？让我们一起来探讨。今天我们学习的是昆虫的共同特征。（板书课题） （1）谈话：首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？身体分为哪几个部分？（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？（观察，汇报，填空，板书） （1）谈话：我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？（2）指导观察。出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身

25、体分成哪三部分？（观察，汇报，填空）（板书：身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？触角是什么样子的？（观察，汇报，填空）（板书：头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。（观察，汇报，填空）（板书：胸部有两对翅和三对足）（3）小结：从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。头部有一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞片遍布全身各处，呈现出各种颜色。 （1）谈话：蝴蝶到底是从哪里来的呢？（出示图）（板书：从哪里来？）美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗？你是怎样想的？（2）指导观察：观看录像片蝴蝶的一生，思考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗？如果

26、不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段？（观看录像片，汇报观察结果）（3）讲解：蝴蝶的寿命一般只有一年。蝴蝶的一生是从卵开始的。卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。这是蝴蝶的第一个生长阶段卵。一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就要蜕皮一次，换上更宽松的表皮。一般来说毛毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段幼虫。毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的第三个发育阶段蛹。蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹

27、、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过程就叫变态。（4）提问：蝴蝶的一生要经过哪四个阶段？毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗？ 课后感受学生对于昆虫的特征有了一定的认识。对于昆虫一生的四个阶段有了深入的认识。 课 题2、昆虫的共同特征 备课日期 前学期的电脑备课上课日期 9 月 16 日 教学目标 1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。 2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。 3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。 教学准备蝴蝶、

28、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。 教学过程 设计 教学内容师生活动备注 一、导入 新课 二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。 2、认识蝴蝶的外形特点。 3、认识蝴蝶的一生要经过变态。 4、教师总结。谈话：（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？那就是昆虫。可为什么它们属于昆虫呢？什么样的动物才是昆虫呢？让我们一起来探讨。今天我们学习的是昆虫的共同特征。（板书课题） （1）谈话：首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身

29、看，身体都有什么特点？身体分为哪几个部分？（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？（观察，汇报，填空，板书） （1）谈话：我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？（2）指导观察。出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？（观察，汇报，填空）（板书：身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？触角是什么样子的？（观察，汇报，填空）（板书：头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。（观察，汇报，填空）（板书：胸部有两对翅和三对足）（3）小结：从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。头部有一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞

30、片遍布全身各处，呈现出各种颜色。 （1）谈话：蝴蝶到底是从哪里来的呢？（出示图）（板书：从哪里来？）美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗？你是怎样想的？（2）指导观察：观看录像片蝴蝶的一生，思考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗？如果不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段？（观看录像片，汇报观察结果）（3）讲解：蝴蝶的寿命一般只有一年。蝴蝶的一生是从卵开始的。卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。这是蝴蝶的第一个生长阶段卵。一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就要蜕皮一次，换上更宽松的表皮。一般来说毛

31、毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段幼虫。毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的第三个发育阶段蛹。蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过程就叫变态。（4）提问：蝴蝶的一生要经过哪四个阶段？毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗？ 课后感受学生对于昆虫的特征有了一定的认识。对于昆虫一生的四个阶段有了深入的认识。 课 题2、昆虫的共同特征 备课日期 前学期的电脑备课上课日期 9 月 16 日 教学目标 1、指导学生在分别

32、认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。 2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。 3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。 教学准备蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。 教学过程 设计 教学内容师生活动备注 一、导入 新课 二、学习新课1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。 2、认识蝴蝶的外形特点。 3、认识蝴蝶的一生要经过变态。 4、教师总结。谈话：（出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图）这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗？那就是昆虫。可

33、为什么它们属于昆虫呢？什么样的动物才是昆虫呢？让我们一起来探讨。今天我们学习的是昆虫的共同特征。（板书课题） （1）谈话：首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。（2）指导观察从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点？身体分为哪几个部分？（观察，汇报，填空，板书）再从头部来看，有什么共同之处？（观察，汇报，填空，板书） （1）谈话：我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗？（2）指导观察。出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分？（观察，汇报，填空）（板书：身体分成头、胸、腹三部分）出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角？触角是什么样子的？（观察，汇报，填空）（板书：头部有一对触角）出示蝴蝶的胸部