父母与孩子的困惑.docx

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父母与孩子的困惑

你和孩子是否常常陷入以下纠结的场景呢？

场景一：

孩子沉迷网络和电脑游戏，于是你常常骂他，甚至拔掉网线不给他玩。

他就跑到网吧或朋友家继续去玩，或者是趁你没有在家的时候去玩。

然后被你发现，你骂他一顿，然后双方的关系越来越恶劣，但是他也不愿意改变。

他越不愿改变，你就越骂他，关系就越恶化，学习也越不好，于是就陷入这样的一个死循环！

场景二：

孩子只是一两门功课好，其他的都很弱。

孩子觉得这些科目难，学来学去都学不好，而你则要求孩子花多一些时间在这些科目上。

孩子却怎么也不愿意，能不看则不看，能不学则不学，成绩继续的不好。

慢慢的对这些科目失去了信心，更加的不愿学。

如果你逼得太紧，孩子就更加的不想要学，甚至跟家长对抗，甚至连原来学得好的科目都不愿意学了！

场景三：

因为孩子没有对的学习方法，你常常骂他笨，他就越来越挫折，他就越来越学不起来。

但是他又没有一个正确的学习方法，所以你越骂他笨，他就越没有自信，他越没自信，他就越不想学，他也越学不好。

然后你继续骂他笨，于是就继续陷入这个死循环！

是什么原因导致孩子不爱学习呢？

孩子不爱学习，通常与下列三大关键高度相关。

第一：

聚焦模式。

创造定律说，你会得到你所持续聚焦的，不管你要的，还是你不要的。

你持续聚焦孩子的短处，你就是在放大孩子的短处。

你常常因为孩子的学习和成绩去批评他，你就打击孩子的自信心，他就会越学越糟糕。

你每次打击他，他就会觉得学习是一件很痛苦的事情。

他是因为学习才被骂的，如果不用学习他就不会被骂，问题是他又不能不学习，所以他就觉得自己被困住了！

所以他就很抗拒学习，很抗拒学习自然成绩就差，成绩差自然会丧失信心，再加上家长的责备，变得越来越不爱学习了！

第二：

学习方法

没有对的学习方法，学来学去都学不好，就会有很强的挫折感。

就会觉得学习很难，对于自己觉得很难的东西，都会有一种恐惧感。

但是又不能不学，带着沉重的压力去学，感觉更加的难受。

感觉不好加上方法不对，学习更没有效果，进一步的挫折。

越学成绩越差，头脑越学越不听使唤！

第三：

自主选择

你不给他自主选择他想要学的东西，同时将他不要的强加给他，你就剥夺了他的主观能动性。

当学习变成是一种别人强加给孩子的任务，孩子就很容易会对它抗拒，不想要继续做下去。

当这种强加继续下去，孩子对学习就更加的抗拒，越抗拒越想要逃避，越逃避越吸引来更强烈的控制，孩子就会更加的觉得学习是痛苦的，更想要逃避！

当你违反以上的三个关键，你所做的一切都无效。

如果你能够在符合这三大指导原则的前提下，循序渐进的去采取一些有效的步骤，你就能够彻底的扭转这个本来不解的局面！

所以，需要有一套系统的操作流程，在符合以上三大指导原则底下，又能够易于家长实际的应用。

这套系统必须是循序渐进，层层推进，不越级跳频的，只有这样的系统，才是凑效的，才是经得起时间考验的。

让孩子爱上学习的五大步骤

（时长1：

03：

51）（36.4MB）

3.1第一步：

感赏孩子

————如何感赏孩子？

————感赏孩子需要注意的地方

3.2第二步：

跟孩子沟通

————什么是对的沟通时机？

————带着怎样的心情去沟通？

————如何开始？

怎样进行？

3.3第三步：

协助孩子培养学习的兴趣

————如何应用创造定律来培养孩子的兴趣？

————如何在感赏的基础上培养孩子的学习兴趣？

————如何对待优势的科目？

如何培养孩子对弱势科目的兴趣？

3.4第四步：

提供孩子正确的学习方法

————文科如何学习？

理科如何学习？

————一些具体的学习方法举例

3.5第五步：

鼓励孩子去教别人

————学习的一个完整的循环是什么？

————学会教别人的两大好处

————具体的实战操作是怎样的？

　冰凝（15:

43:

17）

　　锦明老师，经常夸孩子优点，孩子会不会自以为是，不求上进了呢？

我的女儿从小学夸到高中，学习一般，感觉不刻苦，不求上进，她自己总说，不能拿第一，太累了。

　　锦明老师-亲子教育（15:

44:

51）

　　如果你的感赏是你真正感觉到的，是你自己真正相信的，就不会导致孩子自以为是，不求上进！

　　冰凝（15:

45:

43）

　　我总是激励她。

但效果不佳！

　　锦明老师-亲子教育（15:

46:

05）

　　如果家长只是出于操纵孩子的目的，只是想要孩子按照自己的意图去做，那样就一定会出问题。

但问题是，有时候你以为是在激励她，其实不是。

当你带着一种匮乏的感觉源点的话，你的所谓的『激励

　　』，是没有感情的，不带能量的！

　　冰凝（15:

46:

09）

　　她自我满足感特强！

　　东儿妈（15:

46:

19）

　　我想可能是因为孩子的天性不同吧，可能我们的孩子就不属于做学问的人

　　锦明老师-亲子教育（15:

46:

20）

　　你怎样激励她？

具体举一个例子来看看

　　冰凝（15:

47:

34）

　　比如这次考试成绩比上次好，就表扬鼓励她，会对她讲，其实你挺聪明的，只有稍下点功夫，学习成绩会更好！

　　锦明老师-亲子教育（15:

49:

15）

　　你说这话的时候，你下意识是不是觉得他不够努力呢？

　　冰凝（15:

49:

28）

　　对，是这样的

　　锦明老师-亲子教育（15:

49:

59）

　　是啊，这就是你的问题所在，你是从匮乏的感觉源点出发的。

　　你是觉得她做得还不够好，你觉得她不够刻苦！

你想要让她觉得，她需要更加的刻苦！

　　冰凝（15:

50:

28）

　　对，是这样的！

我是想在表扬她的基础上提出她的不足

　　锦明老师-亲子教育（15:

50:

33）

　　因为你的心态变了！

你的动机不纯！

你还记得孩子小时候，对于她的进步，你是怎样的一种心态吗？

　　孩子小的时候，她开始学走路。

当她走得比昨天更稳了，你会由衷的感到喜悦。

你不会觉得她不够好，你不会认为她还需要更加的努力！

因为你相信，她会越来越好的！

　　但是，当孩子渐渐长大了。

你的专注点开始改变了！

你开始专注在不好的一面!

　　这个主要是因为社会的影响——横向评比

　　冰凝（15:

52:

53）

　　明白

　　锦明老师-亲子教育（15:

53:

14）

　　所以，无论孩子有多好，你都会觉得，她还需要做得更好，还需要做得更努力！

　　冰凝（15:

53:

27）

　　没错，你说得太对了！

　　秋吉（15:

53:

43）

　　以前我老是拿自己的孩子和别人的孩子相比，我老公很反对，后来我接受了他的建议。

　　锦明老师-亲子教育（15:

53:

45）

　　当我们专注在不够的时候，我们就忘记了去享受我们已经拥有的了！

　　冰凝（15:

53:

54）

　　所以，有时我也觉得家长永远不满足孩子的现状

　　锦明老师-亲子教育（15:

54:

19）

　　当我们这样久了，渐渐的，我们对于已经拥有的东西就开始麻木了！

　　冰凝（15:

54:

48）

　　是这样的！

　　锦明老师-亲子教育（15:

54:

51）

　　然后，孩子对于她的进步，也会觉得，没有什么大不了！

而且，她对于过程中付出的努力，看成是『吃苦』——因为过程没有喜悦的回报！

　　所以，为什么我反复的强调要去做感赏孩子的练习？

因为这个练习，除了要改变孩子的聚焦惯性，激发他们的热情外，更重要的部分，是改造家长的惯性动能。

让他们能够开始重新的享受孩子进步的喜

　　悦

　　冰凝（15:

57:

05）

　　对，她是这样，现在把学习当成是吃苦，提不起浓厚的兴趣！

　　锦明老师-亲子教育（15:

58:

30）

　　你说你对孩子激励，没有效果。

是因为你的激励其实是虚伪的，你跟他说话的目的不是去感赏她，去给她加油。

而是去指出她的不足，你让她觉得，你之前的『鼓励』，只是为后面的批评做铺垫的！

你

　　并不认为她成绩进步是一件值得庆祝的事情！

你其实只是想要用这种的话术，来操纵她，让她按照你的意志去做，也就是更加刻苦的学习！

所以，你对她的『激励』，是冷冰冰的，没有感觉，没有能量

　　没有影响力的！

　　所以，你应该怎样做呢？

　　每当她取得进步时候，你只需要像她小时候刚刚开始走出第一步的时候那样，满怀着喜悦，满怀着幸福。

并且向她表达你的真实感受，就已经足够了！

　　冰凝（15:

59:

15）

　　哦。

明白，我争取努力试着去做！

谢谢您！

　　锦明老师-亲子教育（16:

01:

15）

　　当你真正的感觉到她的可爱的时候，你会很自然要去摸摸她的头，摸摸她的脸，甚至拥抱一下她。

这样，你感觉到幸福。

她也感觉到幸福和力量。

　　秋吉（16:

01:

21）

　　锦明老师你讲得太好了！

　　冰凝（16:

01:

31）

谢谢锦明老师的指导！

上高一的儿子很叛逆怎么办

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175|更新：

2013-07-1116:

26

翠微：

杨老师你好，我的儿子今年上高一，很是叛逆，在家因为同学朋友太多，而且他的朋友大多上中专技校，每天跟同学打电话在家上网，根本心思学习，在全家的劝说之下儿子同意去了外省上学

杨永龙：

这也不错哦

翠微：

我现在每个星期给他寄生活费，一个星期300，有时他打电话说要买这样，买那样，总是想多要钱，我现在跟他联系不多，因为他手机丢了，儿子似乎养成了大手大脚的习惯，喜欢乱花钱

杨永龙：

你考察过吗，他的生活费每周需要多少呢？

这些事情是不是需要爸爸来管理呢？

儿子正长身体，吃的很多，儿子跟爸爸的关系很僵

杨永龙：

那你在中间起了什么作用呢？

翠微：

这么跟你说吧，因为儿子不听话，他爸不想管他了，但作为妈妈我做不到，儿子初三下学期起开始不爱学习，不交作业，也不想读书，他在学校交了一些不好的朋友，中考的时候勉强还是考上高中了，暑假在家天天上网，玩游戏跟同学出去，他爸讲他，他根本就不听，后来，他爸说随便他，等他想好的时候再来找他，儿子从那时起很少跟他爸说话

杨永龙：

养不教父之过，这是他的责任与义务，在孩子的教育上，父母是需要分工配合的

翠微：

他爸也把儿子当透明人，慢慢的儿子跟他爸的关系越来越差，忘了跟你说我儿子有一个双胞胎的妹妹，成绩很好，我老公也很喜欢她，儿子在高一刚开学的时候曾经离家出走2天，说不上学了，要外出闯荡，我想尽千方百计找他，找了很多的亲人给他做工作，我甚至偷偷的跟踪他，那几天我上班都没心思，后来在亲戚的帮助下，他去了外省我亲戚当校长的学校上学，现在有了好转，但他爸爸依然不管他的事

杨永龙：

爸爸管理孩子的学习以及活动，妈妈管理孩子的生活以及倾听孩子的心声，同时调和父子之间的关系，让孩子知道父亲严厉之下的大爱，当孩子知道了爸爸的大爱，那么孩子才能感受爱和回报爱

翠微：

他爸上班远，很少回家，一个星期回来最多两次，孩子都是我在管，从小女儿成绩就好，儿子小时候就做事不认真，学习浮躁

杨永龙：

那你是怎样教育的呢？

翠微：

儿子跟女儿的差距一天天在加大，中考女儿考了最好的学校，儿子差点不考上，孩子上了初中以后，学习的事我基本管不了多少，只是平时问问情况，关心下他们，给他们搞好后勤工作，因为我也是上班族

杨永龙：

好孩子是夸出来的，如果我们闭上挑剔的眼睛和嘴巴，睁开欣赏、发现孩子优点的眼睛，并张开鼓励、认可和肯定的嘴巴，那么孩子就一定会如你所愿的优秀起来的

翠微：

这点我承认，我的女儿一直不错得到的表扬很多，相比儿子很压抑，但儿子始终做事不上心，暑假的时候，他说要学篮球，我给他报了班，他只去了两次就不肯再去了

杨永龙：

我们知道，对自己所喜欢的动物的爱抚是从头到尾的捋其毛发，动物就会变得更温顺更迷人；同样孩子是我们喜欢的小宝贝，对小宝贝的爱抚需要的是从外而内的的赏识其优点，小宝贝就会变得更如意更优秀！

翠微：

其实我的儿子很孝顺，很幽默，长的也很高大，16岁的小伙子176高，但儿子怕吃苦，爱乱花钱，爱漂亮，胆子很大，做事很难上心，而且他现在很叛逆，有话不愿跟父母说，跟我老公更不会说，他去外地两个多月了，我写了2封信给他，每个星期给他寄钱，老公始终对他的事不闻不问

杨永龙：

多运用“0×0教育模式”——指出孩子的优点（0），然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）。

这个模式具体运用到你儿子的身上就是：

你记忆力好，善于用自己的思维方式来处理和解决问题，这一点爸爸或妈妈非常欣赏（0），如果你能制定一个适合于自己的学习计划，同时按部就班完成之（×），那么你的学习就会有飞跃性的提高（0）;你还可以利用儿子的特长，兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起他对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，让儿子优上加优。

翠微：

因为老公始终不管他，我很无助，觉得遇事没商量，大概有一个星期的时间我也不管他，结果儿子这一个星期乱来，跟同学出去玩把家里3000多的相机丢了，接着又跟同学喝酒喝得醉在外面，半晚他同学打电话给我，我半晚把他送进医院。

离家出走的几天里，跟上技校的同学一起帮人打架，把别人的小孩打伤了，在万般无奈之下，我去找过心理医生但儿子不肯去看，那段时间我几乎都被儿子折磨跨了，女儿也没有心思管，成天打电话向人求助，当然，儿子现在这些情况已经不存在了，但他爱玩，胆大，爱乱花钱的习惯依然没有改，现在在那边能正常的学习上课，上晚自习。

能正常的写作业，只是成绩还是不怎么好

杨永龙：

运用“0×0”教育模式来使其改正缺点啊

翠微：

杨老师，就这么简单吗？

是不是儿子的心里又问题？

是不是心里有问题？

杨永龙：

呵呵，孩子的天性就是爱玩，这不是什么心理问题。

你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。

希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。

比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题;希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。

千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。

在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。

我们知道，每一个人都爱听赞美，孩子是你的心头肉，掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。

所以你要多发现孩子的特长，兴趣以及其他表现良好的地方。

要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。

所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。

要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心，支持，鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬，激励和肯定（比如，努力程度，按时完成作业，写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己，独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。

翠微：

谢谢你，我记得儿子在上初二的时候，有天跟我说，妈，我找不到自信，老师也不喜欢我，我要在打篮球上找到自信。

在孩子小的时候我也看了不少教育孩子的书，也知道孩子该多表扬，但儿子小时候也表扬得多，但他似乎做事很不踏实，只是漂浮在上面，慢慢的儿子跟女儿的差距越来越大了

杨永龙：

要多理解，多照顾，要及时正确而正面地对孩子进行评价，肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。

翠微：

好的，我现在跟儿子交流很少，快十一了，儿子十一会回家的

杨永龙：

表扬要依据事实，多多运用“0×0教育模式”——指出孩子的优点（0），然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）。

很可能你在这方面做得不太好，或根本就没有这样去做

翠微：

是的，这个教育模式我还真不知道。

可能真是我落伍了，有时，我感觉我说话不能说到孩子的心里去，尽管我的出发点是好的，但确没有好的效果

杨永龙：

作为家长一定要注意做到：

接受事实，接纳孩子现状;多看孩子优点，少看孩子缺点，用正面的教育方式多鼓励表扬，不要批指责，唠叨过度;改善亲子关系，注重沟通交流，把孩子当作是与成人一样的朋友，从过去的导师身份转变为目前的助手身份。

只要我们放平了心态，放松对孩子过分的管理和约束，真正把学习的责任心交还给了孩子，那么我们的孩子就会像我们所期望的一样成为一个不折不扣的优秀学生的!

翠微：

谢谢你，女儿似乎现在也有话不喜欢跟我说，女儿学习压力大，而且她是个争强好胜的孩子

杨永龙：

这样的孩子需要的是我们多听少说，更要注意不去做更多的鼓励和激励

翠微：

现在在家我很少跟她沟通，她不喜欢待在家里，星期六星期天她喜欢去图书馆写作业

杨永龙：

那就随他的性子去做好了

翠微：

好的，女儿跟儿子关系还不错，但女儿骨子里有点看不起儿子的，儿子又不服她

杨永龙：

这就充分利用儿子的这种心理来激励和激发起上进的信心和勇气。

一般来说，孩子出现逆反心理是由于父母或老师在教育的过程中过多地看到了孩子的缺点，而忽视了孩子的优点，挫伤了孩子的自尊心。

老师和父母对孩子的教育往往是批评多于表扬，指责多于鼓励，怀疑多于信任。

孩子逆反心理的出现，是我们作为父母在教育过程中的失误，我们要勇敢地面对它，不能回避。

翠微：

谢谢你，我还以为逆反心理是孩子成长过程中必须经历的，其实是自己的失误造成的，在儿子特别不听话的那段时间，我始终在反思在教育孩子过程中的失误。

杨老师，其实我跟老公关系不怎么好，平时我们两人话不多，老公也回家少，在教育孩子的问题上，老公似乎有点故意跟我对着干

杨永龙：

其实这很可能是你做的不太好

翠微：

有可能

杨永龙：

在孩子面前要树立爸爸的威信和尊严，要让孩子知道爸爸的付出、爸爸对他们的爱护与关心，这些都需要妈妈用事实来告诉孩子

翠微：

他爸是医生，工作忙，应酬多，而且我觉得它家庭责任感不强，很令我恼火

杨永龙：

所以你就在孩子面前贬低爸爸，或者与孩子在一起的时候抱怨和唠叨丈夫

翠微：

可能言语上有的，我是企业管理人员，工作也很忙，压力也大，老公回家少，对家里的事很少过问，我是很有意见的

杨永龙：

与丈夫的关系调和也需要欣赏和赞美，更需要“0×0教育模式”

翠微：

惭愧，欣赏和赞美真的谈不上

杨永龙：

这是作用力与反作用力的关系，好男人也是欣赏出来的，我经常说我就是我们家一头牛，家里家外，像个陀螺

杨永龙：

要想让丈夫关心和理解你，那么就请你多多运用“0×0教育模式”

翠微：

丈夫脾气好，但对人很冷漠

杨永龙：

当你的心态和行为改变了，那么你在家庭的处境也会相应的得到改变，他母亲去世早，父亲也在他上初二时病故了，我们刚认识的时候我觉得他得到的爱太少，总是关心他

杨永龙：

他的冷漠是你欣赏和赞美的少，其实要学会用欣赏和赞美的方式方法来调动其内心的热情

翠微：

他我觉得我的关心只是付出很少得到相应的回报，慢慢的我就感觉没意思，我认为他因为得到的爱太少而不知如何爱别人

杨永龙：

我把孩子青春期逆反心理的化解告诉你，供你仔细琢磨——

首先，家庭是一个非常重要的教育环境，孩子成长和成功需要父母的鼓励、支持和肯定。

所以创造一个和谐融洽的家庭生活氛围，多与孩子心平气和的交流，走进孩子的内心对症下药给予相应的理解、尊重、支持和信任，进而调动和激发孩子的积极情绪来化解孩子的逆反心理。

所以我们在与孩子交谈的过程中千万不要着急，也千万不要强迫孩子，也不要表示出对孩子的失望，让孩子将自己的感觉、想法等全部说出来。

当听到孩子的感觉和想法之后，父母要适时地给孩子讲一讲自己受过什么样的苦、遇过什么样的难，是怎么扛过来、挺过来甚至熬过来的，以积极心理和行为来给予儿子理解、尊重、支持和信任，让孩子以积极乐观的心态投入到学习和生活之中去。

不要打击孩子，时常赞赏孩子，每当孩子取得一些进步时应该给予肯定，帮孩子共同营造成就感，让孩子在享受快乐的过程中，不知不觉的转变自己的心态。

其次，其次，我们要自觉地站在孩子的角度，用孩子的眼光、心理来看待和考虑问题，同时尽最大可能与孩子的心理保持步调一致，这样孩子才能感受到我们对他的理解、尊重、支持和信任，也只有这样当孩子遇到困难、障碍的时候，才能以良好的自信心和强大的坚毅力来突破之。

只有润物细无声的和风细雨，家庭教育才能真正的取得应有的效果。

所以我们平时在家庭要创造和谐、温馨和关爱的环境，在饭桌或其他闲暇时间家庭成员之间就像与要好的同事、朋友在一起一样能畅所欲言，这样你才能走进孩子的内心世界，在恰当的时间、恰当的环境和恰当的氛围中给予孩子恰当的诱导，进而使其走出情绪波动的泥潭。

第三，社会心理学家却认为：

在人们的心灵深入，最渴望他人的赞美。

赞美是一种鼓励，它在人们心屡深处植入的是信心和力量，播种的是奋进向上的种子；它是一种兴奋剂，让人更加充满活力和精神；赞美还是一种认可，一种肯定，能使人们坚定发展的方向。

所以要多多运用“0×0教育模式”--指出孩子的优点（0），然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）--进行褒扬、鼓励和赞美，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态；利用孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方，充分运用“0×0”教育模式来化解孩子消极的心理表现，在赞扬和鼓励中帮助孩子建立对健康的自尊心和自信心。

第四，家长在家创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤孩子的自尊心，尊重孩子，信任孩子。

经常鼓励孩子为自己的目标而努力，使孩子在学习上有个明确的目标，让孩子充分感受亲人的关心、关注和关怀自己，这样一来孩子就会慢慢地消除对立情绪。

第五，要正确对待孩子的逆反心理，避免直接批评，不要与孩子发生正面冲突，要注意保护孩子的自尊心，采取以柔克刚的教育和引导方式。

当所说的话、所做的事不合情理时，家长首先要心平气和动之以情，晓之以理，耐心帮助孩子分清是非，意识到自己所说的话、所做的事不合情理，这样他就会在以后的生活中主动地去改正。

平时要多留意观察孩子的情绪变化，经常与孩子交流、沟通，深入了解孩子的内心世界，帮助孩子解决青春期的烦恼。

第六，要帮助和鼓励孩子进行换位思考。

在日常生活中家长难免和孩子发生矛盾，这些矛盾冲突也易造成伤心、气愤等不良情绪，若不及时消除，就会导致抵触心理，进一步发展就会导致孩子生活兴趣和学习效率下降，甚至激化双方的关系。

改变这种不利境地的最为理智的办法就是帮助和鼓励孩子进行心理换位--假设你是爸爸我是孩子，我现在对你这样你会怎样处理呢？

这样一来孩子就会置身于父母的立场去思考、去感受，就会发现父母的难处，甚至有时的无可奈何，并在这个过程中孩子就会逐渐理解父母而使亲子之间的关系逐渐得到改善，进而就会自觉减轻或避免自己与父母的抵触情绪。

第七，认真倾听孩子的心声，分析他们感受和需求。

当孩子向你谈他感兴趣的问题时，要集中注意力听，不要似听非听，或者一面做事一面听；如果正在做十分紧急的事，不妨跟孩子打个招呼，以便孩子能谅解。

即使一开始就不同意孩子的意见，也要耐心听完，充分了解他们的看法，分析孩子背后的感受和需求，并充分考虑，然后用朋友式的商量口吻，语气平和地与孩子交换意见和看法。

不要唠叨说教而不考虑孩子的心理需要。

第八，尊重孩子，坦诚交流。

每个人都有自己的尊严，有自己独特的经历，独立的思想、愿望、要求，希望在与他人相处时能得到他人的尊重，对待孩子也需要尊重。

在与孩子的交流沟通中要做到“坦诚”二字，诚意、诚恳、真诚，它常表现为人与人之间的相互理解和信任。

其实，尊重孩子、与孩子坦诚交流会使孩子更加尊重自己