14学校教学评估报告书样本.docx
《14学校教学评估报告书样本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14学校教学评估报告书样本.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
14学校教学评估报告书样本
一、基本情况
单位名称
小齐观中心校
义务教育学生人数
292
自评等级
A
1.镇（乡、校）领导
姓名
性别
学历
从事教育工作时间
校 长
张长根
男
大专
14年
主管校长
张长根
男
大专
14年
2.学校教学评估结果
教学管理
课程管理
教学条件
校本研修
评价研究
总分
得分
25
19
19
16
15
98
3.教师教学评估结果
总数（人）
优秀（人）
良好（人）
一般（人）
不合格（人）
19
5
14
二、学校自评
自评过程及结果：
学校现状分析
一、学校基本情况
我校位于文安县大留镇小齐观村西北方向。
始建于1988年，占地面积5000平方米，建筑面积1000多平方米。
1990年改建成一所六年一贯制学校。
现有教学班9个，在校生292名。
教职工19人，教师年龄结构趋于中年化，教师学历全部达标。
我校坚持教育就是服务办学理念，以让学生快乐成长，家长放心，社会放心，办人民满意的教育为办学宗旨，努力推进素质教育，形成了严教、善导、敬业、创新的教风和严谨、和谐、自主、创新的校风。
尤其最近几年，在上级领导和社会各界的亲切关怀和大力支持下，我校的办学条件进一步改善，教学质量有了新的突破。
在全校师生的共同努力下,教育教学工作不断跃上新的台阶。
二、评估过程及结果
为了搞好教学评估工作，学校组织全体教师认真学习了《河北省义务教育阶段教学评估工作实施方案》、《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》、《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》、《河北省义务教育阶段教学评估实施要点》及《文安县教学评估工作实施方案》等文件，在深刻领会文件精神的基础上，全体教师达成共识。
为切实做好评估工作，学校成立了以校长为组长的教学评估工作评估领导小组，参照学校教学评估标准中的指标，对照本校工作，在做好教师教学评估的基础上，对学校教学工作逐条逐项地进行了自评。
同时，通过问卷、座谈等多种形式，征求教师、学生及学生家长对学校教学工作的意见及建议。
本着实事求是的原则，将学校教学工作自评为92分，为达标学校。
（1）、教学管理（该项满分为25分，评估得分为22.5分）
1、管理能力
学校班子成员能够认真学习新课程理论，并积极对教师进行理论辅导，引导教师不断更新教育观念，促进教师教育教学水平不断提高。
学校领导班子工作热情高，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，校长及主任全部兼课并经常深入课堂听课，定期参加教研活动。
领导班子成员每周听课不能少于两节，特别是青年教师及学生反映有问题的课必听，课下交流、解决教学中的实际问题。
2、管理目标
学校能全面贯彻党的教育针，坚持以德育为首，大力实施素质教育。
能按规定开足上全全部课程。
建立了“教、学、研”一体的教研制度，积极开展教研活动，要求教研活动主题明确，操作规范。
每次活动提前做到四定：
定时间、定地点、定专题、定中心发言人。
学校充分发挥学校教研组的作用，从全体教师中选拔了学科教研组长，组长具体负责组织本学科的教研活动，促进了教师专业素质的不断提高。
学校将“传统教育”作为学校德育工作的着力点，积极弘扬中华民族传统美德，以活动为载体，对学生进行爱国主义、集体主义教育。
如利用升旗仪式，对学生开展爱国主义教育；组织学生开展各类文体活动，开展读书、朗诵比赛活动，进行主题班会教育活动等对学生进行集体主义、理想主义教育，都收到了良好的效果。
学校还积极邀请交警队、消防队同志来校协助进行教育工作。
3、管理机制
学校管理制度齐全，对教师的德、勤、能、绩等方面有详细的量化考核细则，每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评，每学期各年级进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。
4、教务管理
学校图书、仪器、设备有专人管理，有具体的管理办法，并能充分利用。
实验室、微机室、多媒体教室利用率较高。
学校管理制度齐全，在课堂教学、实验操作、作业指导、成绩考查等方面都有详细的量化考核细则，每学年以计分的形式对教师的整体工作情况进行考核，每学年至少进行两次学生对教师的评教活动。
5、学生管理
为了使学生管理工作更加有序、高效，我校开展了形式多样的系列活动：
我们利用每周的升旗活动，“国旗下讲话”等大力弘扬热爱学习、遵守纪律、文明礼貌、勤奋进取的主流精神；召开班主任工作交流座谈会，组织全体班主任交流班级管理的先进经验，畅谈班级工作的设思，探讨班级管理工作中的问题及对策；每月召开全体学生大会定期对学生进行法制教育和爱国主义教育，加强了对学生的教育和管理。
（2）课程管理（该项满分为22分，评估得分为19分）
1、实施方案和课程实施
学校严格按照课改要求进行课程管理，及时制定实施方案。
能按要求开足上全三级课程，有标准的学校、年级、班级课程表。
2、课程评价
学校建立课程实施评价机制，定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见，教师能够根据检查结果及时调整教学计划。
学校按要求为学生订足订齐教材，没有乱征订现象。
（3）、教学条件（本项满分20分，评估得分为18.5分）
1、教师队伍
我校教师岗位设置及学科专业结构基本合理。
学历达标率100%，绝大多数教师所任学科与所学专业相符，能满足新课程全面实施的需要。
2、经费保障、教学设施和教学资料
经费保障
学校最大限度地为教师教学提供保障。
用于购买教学资料、教师培训学习的费用每年达2万多元。
学校每年都拿出一定资金为教师订阅各种报刊、杂志，购买教辅用书、教育教学光盘，派遣教师外出学习、培训，让教师充分吸氧充电，开阔教师视野，提高教师素质。
教学设施
学校设有标准微机室、图书室、等教室。
学校音体美劳器材室和卫生室各类器材配备齐全。
各室有专人负责，使用正常，管理良好。
在教学资料方面，学校能为教师购买必需的学科课程《标准》、教材、教参、教学挂图等资料，学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料等，能满足新课程实施的基本需要。
（四）、校本研修（本项满分20分，评估得分为18分）1、研修规划（4分）
针对教师队伍现状，学校对教师队伍现状和实施新教材中的问题进行的分析和反思，为促进教师专业水平、理论水平和教学能力的不断提高，制定了教研工作的发展规划。
2、组织与制度建设（7.5分）
学校成立了以校长为组长的校本研修领导小组，实行班子成员联系教研组制度，建立了各学科教研组，从教研组织管理、检查、教研活动等方面对教师进行考核，形成了“教、学、研”一体的教育科研模式。
每次教研活动都认真进行组织、检查和指导，确保活动取得实效。
3、教学研究
学校经常组织教研组教师之间相互听课，校领导也会对所有教师进行不定期听课，然后通过教研日及其它时间进行评课，对教学中出现的问题集体进行探讨交流，找出克服不足的方法，明确今后努力的方向，增强教师自我发展的能力。
我们还主动联系兄弟学校，和他们之间进行会听互评课活动，取长补短。
4、主题研究
在教研活动中，我们组织教师对在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题进行探讨和交流，形成小课题，通过理论学习、课例研究等活动，解决问题，从而提高了课堂教学效果，同时也提高了教师的研修能力。
（五）评价研究（本项满分15分，评估得分14分）
1、教学考查
学校制定了教师评价制度，课堂教学评价制度。
学校、教研组能够采用定期或随机听课、评课的方式对教师日常教学活动进行考查，对教师的备课、作业及批改、听课记录、等定期检查、强调教师对自己的教学进行课后反思，对听课内容进行即时点评，以便总结教学得失，取长补短，促进自身素质的提高。
2、教师评价
学校建立了以教师自评为主，学校领导、学生、学生家长共同参与的评价制度，公平、公正、公开、客观、真实地对教师进行量化考核，经评估我校没有不合格教师。
3、学生评价
学校建立了促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。
评价前由班主任组织学生学习综合素质评价的具体内容，激发学生参与评价的主体意识。
然后在学生自我评价、小组评价的基础上，由班主任与任课教师针对每个学生的情况，将评价结果记入学生综合素质手册。
其中学生的学业成绩通过课堂实际表现、作业情况、教学检测等多样化的评价方式考察。
教师还通过教学质量分析、交流谈心、终结性评语等关注学生的进步，帮助学生找到自己的差距。
4、命题研究
由教导处牵头，以学科组长、骨干教师为成员组成命题小组，在课程标准的指导下进行命题，定期对学生进行考核，做到紧扣课标，不出偏题。
这样既减轻了学生负担，又注重了学生能力的考查。
同时，及时组织分析学生答题情况，找出差距，查找原因，制定对策，以便更好地指导今后的教学工作。
5、质量评价
学校始终坚持“教育就是服务”的办学理念。
以“让学生快乐成长，家长放心，社会放心，办人民满意的教育”为办学宗旨，在上级领导的大力支持和正确领导下，在全校师生的共同努力下我校取得了一系列的成绩。
综上所述，学校自评结果为92分，为达标学校。
四、存在问题及设想
（一）、存在问题
一是教师的教学理念有待进一步更新，对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的研究还有待加强。
二是教师教研积极性和教研水平有待进一步提高。
我校部分青年教师缺乏教学经验，教研能力相对薄弱。
（2）、整改措施
第一，增强教师自我成长意识。
细化各项校本培训工作，通过丰富的形式和内容打开思路和视野，营造学习的氛围，使每位教师在不断发展的教学氛围中快速成长。
第二，加大青年教师培养力度，使其尽快成长。
我们将努力挖掘学校内部人力资源，发挥骨干教师的带、引、领的作用，同时，给教师提供外出学习的机会，不断学习新理念、新方法，促进教学能力不断发展。
第三，进一步完善激励机制，调动广大教师的工作热情，奖优罚劣，让每一位教师意识到自身发展是现代教育形式的需要。
通过加大考核与评比的力度，促进人人主动求发展。
各位领导，我深知校长角色在教育教学管理中的重要性，校长素质的高低，决定了学校管理水平的高低。
在以后的工作中我会再接再厉，和我校全体师生共同努力，继续坚持“严谨、和谐、自主、创新”的校风，走规范发展的道路，与时俱进，规范学校管理、提高教学质量。
评估组长：
年 月 日
领导小组意见：
组长：
（单位盖章）
年 月 日
三、教育局评估
评估过程及意见
教育局教学评估小组对我学进行了评估检查，通过听取汇报、查阅资料、现场考查、课题观察、与老师座谈、与学生座谈等方式，全面考核评估了该校的教学情况，现将评估结果总结如下：
一、教学管理（评估结果25分）
校长和班子成员有较高的教育理论水平，熟悉掌握国内外教育改革的趋势和课改理论，能统筹规划教学，经常深入课堂听课，能够与教师交流、研究、解决教学中的实际问题。
全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，按照国家和地方规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、年级、学科教研组织的作用，每学期各个教研组、备课组都制定学期教学工作计划。
学校各专用教室和图书、仪器、设备有专人负责，并有使用记录；学校管理制度齐全，对教师的德、能、勤、绩等方面有详细的量化考核细则，及时反馈教育教学的问题。
班容量符合我省一般规定；学校每月召开全体学生大会，加强对学生的教育和管理，保证学生每天一小时的活动时间。
二、课程管理（评估结果19分）
学校有国家、地方、校本课程的课程安排表和实施方案，并且教育行政部门有备案。
能开全开足国家课，演示实验和分组实验开出率均达100%，开设地方课程，开发校本课程研究，并且建立了课程实施评价机制，能够定期评价课程实施方案和学期教学计划。
三、教学条件（评估结果19分）
一线教师学历全部达标，教师教学优秀率为27%，没有不合格教师。
教学经费能够满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习、交流活动等经费需要。
各类功能的教室、实验室、图书室并充分利用，图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等都能满足新课程实施的需要。
及时为教师购买教学必须的学科课程标准及教学用书、挂图及相关材料；学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、等能满足实际教学的需要。
四、校本研修（评估结果16分）
通过对教师队伍现状和实施新教材中的问题进行全面的分析和反思，学校制定了促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标；制定了教师队伍研修计划和校本教研制度。
成立了以校长为组长的校本教研组织，校领导积极参与、指导、检查校本教研活动。
通过理论学习与课例研究相结合等研究行动提高了教师专业理论水平和教学效果。
每次的活动都提前通知，确定人员进行准备，活动中教师积极参与，发言踊跃。
活动材料从活动程序、签到簿、教学设计、说课稿、评课记录、心得体会、主题发言稿、学习材料等都及时装订成册予以保存。
学校根据教学需要组织教师进行理论学习和学科专业知识学习，学校领导都能经常听课，并且及时参加评课交流听课情况，研究改进方法和措施，学校组织教师开展多种形式新课程和新教材的校本培训，到市、县各培训班参加培训，通过培训、教研提高教师进行教学设计及教学预设的能力。
五、评价研究（评估结果15分）
教学考查通过制定学科课堂教学评价标准，用标准考核教师的教学行为，采取定期、不定期听评课的方式把教师日常教学活动常规化、制度化。
建立了以自评为主，领导、同事、学生、家长共同参与的评价制度。
建立了教学质量分析制度，单元检测、期中考试、期末考试使用教研室统一命题试卷，严格组织，考后及时认真分析，每学期至少召开一次教学质量分析会，把学生成绩提高作为教学质量评价的重要指标。
每学年一次，评估结果作为年度教学标兵的依据，作为年终评先、评职称的重要依据。
评价制度的建立促进了教师提高义务水平的自觉性，尊重学生、尊重家长，同学科、同班任课教师之间团结协作，取得较好教育教学效果。
以上几方面是教育局对我学进行的评价，依据义务教育阶段学校教学评估等级权重，评价结果为98分，达标。
评估小组组长：
教学评估办公室意见：
主任：
评估办公室（盖章）
年 月 日
领导小组意见：
组长：
年 月 日
评估结果：
教育局（盖章）
年 月 日
升级会员 