人教版《道德与法治》七年级下册 第二课 青春的心弦 导学案.docx

人教版《道德与法治》七年级下册 第二课 青春的心弦 导学案.docx

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人教版《道德与法治》七年级下册第二课青春的心弦导学案

课题

第二课第1课时男生女生

备课人

申婷

教学目标

1．通过生活实例，感受男女生的和谐相处的意义，认识到男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。

3．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。

重点

正确认识男生女生的性别优势

难点

男生女生的优势互补

课型

新授

教法教具

合作探究法、情景设疑法，多媒体

第__1_课时

教学设计

二次备课

【自主学习】

1、男生女生的差异表现在哪些方面？

（生理差异；性格特点、兴趣爱好、思维方式等方面的差异。

）

2、理解性别刻板印象。

3、怎样正确对待男女生差异？

4、怎样做到优势互补？

【合作探究、精讲点拨】

活动一：

阅读教材P14运用你的经验，想一想：

1．孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？

你和同伴经常玩什么游戏？

比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。

（提示：

可结合实际情况，据实回答即可。

）

2．现在你有什么爱好？

与你有共同爱好的同学有哪些？

这些同学的性别和你一样吗？

这说明了什么？

活动二：

阅读课本P15-16“探究与分享”，议一议：

着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。

但是，在生活中有这样一种现象：

有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗狂豪放……

1．对于四种现象，有以下说法。

你怎样看待这些说法？

说说你的理由。

①这是特殊场合或特殊活动的需要。

②这些人非常有个性。

③这些人性别取向有问题，需要帮助。

④这是私人的事情，应该尊重。

2．这些词语的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？

3．谈谈我们对性别角色的认识有何意义？

活动三：

阅读教材P16-17阅读感悟及探究与分享，说一说：

有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。

1、你如何看待上述观点？

2、在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？

【有效训练】

阅读材料，回答问题。

材料一：

男性和女性在心理发展方面存在着差异。

女性的感知力、注意力等一般优于男性，在记忆方面，比较擅长形象记忆、情感记忆，男性比较擅长逻辑记忆和理解记忆。

材料二：

飞行就是勇敢者的游戏。

和中国一样，20世纪初，西方国家女性也承担着做家务、养儿育女的角色，很少有人参加工作，更不用说做飞行员。

早期的飞机，条件简陋，如美国制造的一款飞机头盔对于体重75公斤以下的飞行员在弹射时可能会产生危险，甚至会导致颈椎断裂。

显然，“体重75公斤以上”这个条件，女性很难达成。

因此，当时的飞行员都是男性。

出生于苏联的丽达·李托娃经过艰苦训练，克服重重困难，成为世界上第一位女王牌飞行员。

如今，世界上出现了越来越多的女飞行员，为人类的航天事业做出了巨大的贡献。

（1）材料一、材料二分别说明了什么？

（2）从材料一、材料二中，你得到哪些有益的启示？

作业布置

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

背记自主预习知识点

教学反思

第二课第2课时青春萌动

备课人

申婷

教学目标

1、初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好。

2、能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。

3、正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。

重点

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

难点

学会与异性交往，正确处理异性情感

课型

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

新授

教法教具

合作探究法、情景设疑法，多媒体

第__2_课时

教学设计

二次备课

【自主学习】

1、心里萌动的表现？

2、为什么要有异性交朋友？

3、怎样与异性交往？

4、怎样对待生活中可能出现的朦胧情愫（异性情感）？

5、树立正确的爱情观。

【合作探究、精讲点拨】

活动一：

阅读教材P18运用你的经验，写一写：

你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在那些方面。

活动二：

阅读教材P18探究与分享，议一议：

1．小梅和大海的苦恼有什么共同点？

2．在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？

3．你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？

活动三：

阅读教材p19探究与分享，辨一辨：

1．你赞同这样的校规吗？

为什么？

2．学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？

他们的担心有哪些合理之处？

3．如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？

活动四：

阅读教材P20探究与分享，说一说：

1．夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？

2．如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？

活动五：

阅读教材P20——21阅读感悟及相关链接，想一想：

1．男孩遇到了什么烦恼？

为什么会产生烦恼？

你觉得老师回信有道理吗？

2．你认为那个苦恼的男孩儿现在应该怎么做？

【有效训练】

1、中学时代，对异性同学之间的交往认识正确的是（）

A．中学时代，异性之间交往，同学会说闲言

B．异性交往会导致父母反对，影响家庭关系

C．异性交往会“谈恋爱”，影响学习

D．有利于我们取长补短，共同进步

2、在与异性交往的过程中，我们应当（）

①内心坦荡　②言谈得当　③不拘小节　④举止得体

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

3、情境一：

课堂上，一位男生向旁边的女同学求教，女同学给予讲解。

情境二：

全班同学在一起进行郊游活动，两名男女同学却总是单独在一起活动。

情境三：

一位男生在路上向一位女生打招呼，并想和她谈点事，这位女生感到非常紧张，脸也红了，手脚都不知道该怎么放了。

请阅读上述材料，回答下列问题：

（1）上述男女同学的交往方式是否恰当？

（2）在与异性同学的交往中，我们应该持什么样的态度？

（3）如何才能让异性之间的友谊成为我们青春美好的见证？

作业布置

背记自主预习知识点

教学反思