物质构成的奥秘教学设计.docx

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物质构成的奥秘教学设计

物质构成的奥秘教学设计

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物质构成的奥秘教学设计

前言：

小泰温馨提醒，化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。

是一门以实验为基础在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。

本教案根据化学课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

从宏观到微观，从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。

本章将用微粒的观念去学习化学。

通过观察、想象、类比、模型化等方式使我的初步理解化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发学习化学的兴趣；利用有关原子结构的科学史实，从中了解科学家严谨求实的科学态度；通过对问题的探究和实践活动，提高我们的想象能力、创新能力，学会运用物质构成的初步知识解释一些简单的化学现象，从而初步认识辩证唯物主义的一些观点。

第一节 用微粒的观点看物质[学习任务]

1.认识各种绚丽多姿的物质都是由微粒构成的。

2.认识构成物质的微粒处于永恒的运动状态。

3.知道微粒与微粒之间是有间隔的。

4.通过学习，培养科学的态度，训练操作技能，提高科学研究的能力。

[知识准备]

1.请写出你知道的一些常见物质名称，并列举它的1~2条性质或用途（看谁知道得多）。

2.当你漫步于花园小道、进入“火锅”城、路过臭水沟时,你分别闻到了什么？

为什么？

[课堂练习][资料查询]：

调查家庭厨房和实验室的物品，图书馆查岗、访问医院等单位。

[问题研究]

1.完成课本p57页的实验，并完成其中的问题。

（整理后写在书上）

2.据调查，浴室水池里的水常呈淡蓝色，请由此设计探究题，并解释原因。

[讨论交流]

1.通过上述问题探究，受到哪些启发或想法，请相互交流。

同时写出生产生活中类似的实例1~2则。

[观察思考]：

实验操作1：

向烧杯a中加入20ml蒸馏水，滴入2~3滴酚酞试剂，得到溶液甲。

在烧杯b中加入3ml~5ml浓氨水，用一只大烧杯把a、b两烧杯罩在一起，观察实验现象。

现象是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

现象解释是___________________________________________________________________________________________________________________________________________。

操作2：

重新配制甲溶液，向溶液中慢慢滴加浓氨水。

现象是_________________________________________________________________。

现象解释是___________________________________________________________________________________________________________________________________________。

操作3：

在烧杯b中以蒸馏水代替浓氨水，重复实验1的操作。

观察现象为______________________________________________________________。

结论和解释为____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

[实验探究]取一根长约50cm的玻璃管，一端设法封住，往管中先后加入等体积的水（可红色）和酒精至满，用塞子塞住管口密封（不留空间）。

然后把玻璃管两端反复翻转，使水和酒精充分混合，静置后，观察变化。

然后用酒精灯火焰小心地加热管外壁一会儿，又有何变化？

再冷却后，又有何变化？

通过探究和讨论，得出结论：

（1）_______________________________________________________________________

（2）_______________________________________________________________________

（3）_______________________________________________________________________[练习测试]一、选择题（每小题只有一个符合题意的答案）

1.我们能够嗅到这处花香的事实，可以说明（   ）

a.构成物质的微粒有质量。

b.微粒与微粒之间有空隙。

c.构成物质的微粒在不断地运动。

d.微粒能保持物质的性质。

2.关于水的组成，下列说法正确的是（   ）

a.水是由氢气和氧气组成的。

b.水是由氢分子和氧分子构成的。

c.水是由许许多多的水分子构成的。

d.水是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

3.据报道，广州市一市民在家中浴室打扫卫生时突然晕倒，经抢救无效停止了呼吸。

法医化验后确认是氯气中毒。

氯气（cl

2）是一种有毒的黄绿色气体，密度比空气大，经调查该市民为了获得强的去污能力，竟把家用洗涤剂、浴液和洁厕精等3类共5种洗涤用品混合使用，导致悲剧发生。

请问，导致该市民中毒身亡的氯气是如何产生？

从此事件中应吸取哪些教训？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.请用你最熟悉的化学实例来说明“1+1不一定等于2”，并用微粒的观点解释：

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.请列举一个简单的实验事实，说明物质是由微粒构成的。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.试解释下列现象：

（1）打开一瓶香水，立即闻到香味。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）将一滴碳黑墨水滴加到一杯水中，整杯水慢慢变黑。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（3）为什么在菜汤中加入少量的味精，味道会变得很鲜。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（4）为什么湿衣服晾在日光下容易干燥？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（5）盛酒精、汽油的瓶子为什么要塞紧瓶塞？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（6）有人将一瓶水全部倒掉后说瓶内没有物质了，你认为错在哪里？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________[课外学习][家庭实验]：

请做一个小实验来说明：

物质是由微粒构成的、微粒是不断运动的且微粒之间有空隙。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[拓宽视野]

1.讨论比较温度计里的水银能否用水或酒精来代替？

（做比较实验）_________________________________________________________________________

2.实验观察加热碘晶体发生的现象，归纳碘晶体的特性。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.在一长条滤纸上均匀滴上几滴酚酞试剂，伸入一支干燥洁净的试管里，在试管口处塞一小团棉花，并用仪器a滴十几滴浓氨水于棉花上

（1）描述现象___________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）说明理由____________________________________________________________________________________________________________________________________________

（3）a仪器的名称__________________________________________________________a的用途是_________________________________________________________________。

参考答案：

1.c     2.c3.这3类5种洗涤用品混合后发生了化学反应，生成氯气，而氯气由于运动于空气被人吸入而中毒。

在使用洗涤用品时，不能随意混合使用。

4.主要从物质的微粒之间有间隔考虑。

5.答案很多，只要符合题意均可。

6.

（1）打开香水瓶盖，由于香水中微粒不断运动，分散到空气里被人呼入。

（2）由于碳墨水的微粒不断运动，分散到水分子的间隔里，故逐渐溶解而变黑。

（3）味精中微粒由于不断运动而扩散到菜汤微粒的间隙里，故可感觉到味精的鲜味。

（4）因为太阳晒着的地方温度高，微粒运动的动能增大，故水中的微粒易运动而扩散到空气中。

（5）防止因酒精、汽油里的微粒由于不断运动而散失。

（6）瓶里还应存在空气，瓶壁附有水。

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