詹大年教育真言100句.docx
《詹大年教育真言100句.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《詹大年教育真言100句.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
詹大年教育真言100句
詹大年教育真言100句
詹大年:
中国教育学会教育策划学术委员昆明市民办教育协会副会长青春期教育专家
昆明丑小鸭中学校长
1、教育,贯穿于人的生命的始终,是不可能“一炮打响”的。
但如果用分数做炮弹,将利益当靶子,拿学生当炮灰,“一炮打响”的教育质量就不难理解了。
(2015.10.31)
2、“择优录取”,是一种忽悠,很成功的利用了家长和学生的虚荣心。
请问:
你有什么资格确定“优”的标准?
你有什么本事还家长一个“优”的孩子?
(2015.10.31)
3、一个孩子,只要他的身心没有受到伤害,他的成长是自然的,也是必然的。
所以,保护孩子,才是教育最大的价值。
(2015.10.31)
4、我们的教育太假了。
假的教材、假的目标、假的方法、假的信仰,培养了一批又一批假惺惺的人。
他们除了说假话,根本不具备承担任何责任的心态和能力。
那些不愿意“假”的,便成了叛逆者。
(2015.10.31)
5、什么是课堂重点?
理科:
教学生能听懂的;文科:
教自己被感动的。
(2015.10.30)
6、教育中,不传授自己不懂的知识,不宣扬自己不信的信仰。
守住教育的“真”,才会有善良的学生。
(2015.10.30)
7、很多人在研究“如何教”,少有人在思考“教什么”。
其实,对孩子来说,一旦教材错了,越教越笨,越教越惨。
(2015.10.30)
8、知识是专用的,智慧是通用的;兴趣是专用的,激情是通用的;友好是专用的,善良是通用的;喜欢是专用的,爱是通用的。
(2015.10.30)
9、我们手上只需要两本教材:
一本是学生,一本是自己。
“书本”是老师的作业。
(2015.10.30)
10、教师成长了,学生才会成长。
教师快乐了,学生才会快乐。
教师感动了,学生才会感动。
(2015.10.30)
11、在天崩地裂的时候,敢坚持,这叫胆量。
坚持住了,这叫力量。
胆量与力量是最重要的两门生存课程(2015.10.29)
12、贵族:
不一定制定规则,但一定遵循规则。
土豪:
不断制定规则,从来不守规则。
流氓:
随口就是规则,随时破坏规则。
贵族培养贵族,土豪培养土豪,流氓培养流氓。
(2015.10.29)
13、我的教育主张:
追求自由,遵守规则。
(2015-10-28)
14、轻松、合作,这才是学生想要的课堂。
(2015-10-28)
15、真教育是保护天性,发展个性。
(2015-10-27)
16、对待逆反孩子,两招管用:
一,给他说话的机会。
二,给他说话算话的机会。
(2015-10-24)
17、人文教育,是一切教育的核心。
教真育爱,是一切课程的归宿。
人好了,课程才会好,孩子才会好,家庭才会好,社会才会好。
(2015-10-24)
18、教育即生长,没有目标,也没有起跑线。
教育即自然,自然即教材,自然即教法。
(2015-10-20)
19、教育,是爱的工程。
爱的智慧,就是教育智慧;爱的能力,就是教育能力。
(2015-10-20)
20、教育中,规则比规矩更重要。
规则是叫人如何做事情,规矩是告诉人什么事情可以做什么事情不可以做。
规则教育,特别是小学生的规则教育,可以通过游戏进行。
(2015-10-19)
21、每一个“问题孩子”的背后,都有一个沉痛的故事,都有一个受过伤的灵魂,都有一颗善良的心,都有独具创造力的个性,都有千万个闪光点……而这一切,需要我们以教育者的慧眼去发现,以爱的艺术去滋润,以伟大的母性去等待,去唤醒……(2015-10-19)
22、“学业智力”只能对学生在学业上的成绩和分数做出部分预测,而与现实生活中的成败较少发生联系。
(2015-10-17)
23、家庭只是一个模式,爱和自由才是主题。
(2015-10-16)
24、因为对生命的敬畏,才会置身于教育之中。
感动自己,感动孩子,教育才不会冷漠。
(2015-10-15)
25、规矩,是规范人的;规则,是发展人的。
教育,是教人懂规矩,更是教人讲规则。
(2015-10-14)
26、好老师的眼里,没有“差生”,也没有“优生”,只有学生。
(2015-10-02)
27、教育,就是让孩子们做自己的主人。
(2015-09-19)
28、教育,是艺术而不是技术。
艺术,是创意,是生活,是审美,是发现......而不只是唱歌画画。
一个懂艺术的教师,他周围的事物都是可以拿来创意的,他的举动随时可以让学生惊叹。
(2015-09-19)
29、很多孩子,他们不一定是“听课”的料,但很可能是“讲课”的料。
(2015-09-15)
30、好老师是一个“好人”,他首先把孩子们当人看;好老师是一位“真人”,他不会装模作样;好老师是一位“智者”,他传递的是智慧。
(2015-09-10)
31、智慧的家长,不会禁止孩子玩网络,而是与孩子一起成为网络高手,让网络乖乖的服务于自己。
(2015-09-08)
32、教育,如果不教“善良心”与“慈悲心”,最后,毁掉人类的,必将是教育。
(2015-9-06)
33、知识是专用的,智慧是通用的;能力是专用的,善良是通用的;忠诚是专用的,真实是通用的。
教师,应该是一个智慧、善良、真实的人,否则,他就算不得一个真正的教师。
(2015-09-05)
34、家长或老师,自己对未来的恐惧,往往在教育中会威胁到孩子。
(2015-08-28)
35、面对一个学生有错误的言行时,我们应该“接纳”他真实的情感态度,但“不接受”他错误的认知态度。
(2015-08-27)
36、原点,有N个方向;起点,只有一个方向。
教育,应该从原点开始。
让学生自己去找起点。
(2015-08-26)
37、分数,不代表成绩。
只代表考生记住的某一张试卷上的标准答案。
试卷可以全面衡量知识面和学习力吗?
标准答案是唯一答案吗?
(2015-08-25)
38、人性与个性,是学生成长设计的依据。
课程设计与课堂设计是学生成长设计的核心。
(2015-08-25)
39、真正的教育不传授任何知识和技能,却能令人胜任任何学科和职业。
(2015-08-23)
40、真正的教育,是自由的精神、公民的责任、远大的志向,是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。
(2015-08-22)
41、遗传和环境最可怕的地方在于它们都是由我们的父母提供的。
(2015-08-20)
42、教育,就是让男孩学会做男人,让女孩学会做女人。
(2015-08-17)
43、中国教育的问题,决不仅仅是培养不出杰出人才的问题,更严重的是造就了不少没有人格底线的人。
(2015-08-16)
44、你要懂得孩子在想什么,需要什么,参与到他的成长中去,才是有效陪伴。
(2015-08-15)
45、过高的期望,带来孩子的无望;过分的溺爱,带来孩子的无情;过频的干预,带来孩子的无奈;过度的保护,带来孩子的无能;过多的指责,带来孩子的无措。
(2015-08-11)
46、爱,无处不在。
心在状态,教育就在状态;心是乱的,教育的结果就一定是乱的。
(2015-08-06)
47、知识并不是最重要的,让孩子循着自己的方向,找到最适合自己的路径才最重要。
(2015-08-02)
48、我的教育梦想:
学校不设围墙,课堂不在教室,上课不拿教材,考试不用试卷。
(2015-08-02)
49、课堂安全,是每个学生最基本的心理需求。
课堂安全是要保证学生可以自由思维、自由发表,而不被否定、被嘲笑、被伤害。
我对孩子们说,课堂上至少有四种回答问题的方式都是对的:
“知道”“不知道”“我有意见”“让我想想”。
(2015-07-29)
50、原谅错误,教育之始。
(2015-07-28)
51、有人认为家庭教育就是“管”孩子,就是开发孩子的智力,就是让孩子赢在起跑线,就是让孩子考上好大学。
其实,这是个误区。
我认为,家庭教育的内涵是家庭功能的自我完善,是家庭关系的和谐相处,是家庭成员的共同成长,是家庭文化的自我提升。
(2015-07-27)
52、教育是用“心”去做的。
心在状态,教育就在状态;心是乱的,教育的结果就一定是乱的。
(2015-07-26)
53、教育,是教人自由,教人幸福。
否则,教育没有意义。
(2015-07-24)
54、教育,不是教人“害怕”,而是教人不怕。
无“畏”才生“敬”,有“敬”才有“爱”。
爱,教育之始,也是教育之终。
(2015-07-22)
55、适合的教育设计,才有正确的成长方式。
(2015-07-22)
56、教育没有“新”“旧”之分,只有“适合”与“不适合”;课堂也没有“高效”“低效”之别,但求“有效”。
概念是拿来玩的,与受教育的孩子们没有任何关系。
(2015-07-21)
57、一个幸福的老师,他的学生必然是幸福的;一个快乐的家长,他的孩子必然也是开心的。
(2015-07-21)
58、天下本没有“问题学生”的,是我们的教育设计制造了“问题学生”。
(2015-07-21)
59、不要等到自己变老了,孩子长大了,才发现自己原来的话是错的。
(2015-07-20)
60、千万别指责孩子的梦想,别怀疑孩子的创造,别讥讽孩子的情感,别对抗孩子的叛逆。
(2015-07-20)
61、文化是用来积淀的,道德是用来传承的。
而我们做得最无能的是:
用考知识的方式考文化,用考技能的方式考道德。
(2015-07-19)
62、教育最可怕的,是让不懂教育的人居高临下的策划了教育。
让不懂孩子的人自以为是的为孩子设计了未来。
(2015-07-19)
63、真教育是适合学生的教育。
适合学生的教育不应该强调学生的“起点”,而应该让教育回到“原点”,依据学生“特点”设定教育目标,实现学生人人发展,自由发展,终身发展。
(2015-07-16)
64、中国当代教育对孩子潜移默化的最大毒害只有一个字:
假。
孩子的真性、真情、真心、真爱,在假话、套话、空话的教学环节与教育手段中,一点点被无情蚕食。
他们从学校毕业就是一个会造假、习惯造假的人。
他们将和身边的人一起,共同营造一个虚假的社会,然后用这样的实用哲学与人生态度来教育他们的后代。
(2015-07-15)
65、对学生来说,离开学校多少年以后,把很多老师都忘记了,却还记得的这个老师,才是好老师。
(2015-07-13)
66、学习的老师带出爱学的学生。
爱学习、会学习、常学习,是一个老师必备的品质、心态和能力。
(2015-07-08)
67、我们的教育已经背离了教育的本质,正在厚颜无耻的折磨我们的孩子!
(2015-07-05)
68、没有“生命第一”的人文情怀,没有“因材施教”的教育思想,没有“独一无二”的学生观,没有个性化的教育体系,任何孩子都可能成为“问题学生”。
(2015-07-04)
69、“小升初面试”,无知、无耻、无能、“无畏”之举。
教育发展到今天这个地步,无语!
(2015-06-29)
70、孩子是社会人。
教孩子接纳、认识、适应这个社会,才是教育的价值所在。
我们的心态,决定了教育的状态。
(2015-06-27)
71、学历与学识相比,学历可以造假;自由与自信相比,自由可以造假;人情与人格相比,人情可以造假;高尚与高贵相比,高尚可以造假;牺牲与死亡相比,牺牲可以造假;科学与真理相比,科学可以造假。
(2015-06-23)
72、教育,是不计后果的信任,是不知深浅的摸索,是不怕牺牲的投入,是永不放弃的执着。
(2015-06-22)
73、孩子的微笑,让他们无比的可爱。
教育,是用微笑传染微笑的功夫。
(2015-06-15)
74、在追求中学习,在学习中追求。
在追求与学习中获得满足与尊严。
(2015-06-15)
75、好孩子,是带出来的;坏孩子,是教出来的;傻孩子,是骂出来的。
(2015-06-14)
76、文科老师应该崇尚思考和真理,理科老师应该迷恋自然与科学,艺术老师在哪里,美就应该在哪里。
否则,所谓的知识一半是用来混饭吃的,一半是用来害人的。
(2015-06-14)
77、当学生侦察到您的教育意图时,教育将失去作用(2015-06-14)
78、不了解,去关爱,那是盲目;不关爱,去了解,那是自私。
(2015-06-09)
79、校园,因“我”而美丽;学生,因“我”更幸福。
这,才是一个真正的有价值的老师。
(2015-06-04)
80、教育,只是一种容万物、爱万物的心态。
这种心态是成熟与年轻的交集。
(2015-06-04)
81、沟通,是“妥协”的艺术。
通过妥协,达成共同的价值取向。
(2015-06-02)
82、高学历的悲哀在于:
等到可以用高学历解决生活中的问题的时候,生活却已经不存在了。
(2015-05-31)
83、大学,毁灭了学生的学习欲望,却給了学生的学习能力。
怎么看?
怎么用?
自己拿主意。
(2015-05-31)
84、教育,是把人内心本来就有的东西引导出来,而不是强加,不是灌输,更不是压迫。
(2015-05-25)
85、孩子是谁?
孩子是他自己。
谁是孩子?
那活蹦乱跳的家伙就是孩子。
信任,不是相信他明天“不再干坏事”,而是相信他现在“马上干好事”。
扬长避短,不谈“改变”,教育一定很轻松。
(2015-05-24)
86、知识,是传授的;道德,是传承的;价值,是传递的。
当这一切,用教育的名义灌输,用爱的名义强加的时候,一切错的、假的、虚的东西便堂而皇之、肆无忌惮的驱赶着孩子们的真善美了。
(2015-05-21)
87、教育只是一个推进器。
老师尽量帮他,培养他,使他依靠自己的禀赋站起来,这是教育的目的。
(2015-05-17)
88、当把教育的关注点放在孩子的感受上,孩子无法不美;如果把教育的焦点放在教育者自身的感受上,孩子无法不累。
(2015-05-15)
89、“知识就是力量”,是对知识的抬举。
知识可以恶补,力量无法速成。
惟有“知识加上力量”才可以创造幸福人生。
一边学知识,一边练力量,才有能力把知识添加到力量里面来,最后变成智慧。
(2015-05-12)
90、人性教育,是一切教育之基。
人性教育的缺失,会带来教育价值的缺失,也会带来人性的缺失。
(2015-05-08)
91、人格不健全的教师,教授的必然是知识碎片。
最后,这些知识碎片将把学生的未来和人格撕成碎片。
(2015-05-05)
92、一个真正的教师,教给学生的是一种积极的对待生活的态度。
一个被动的教书匠,教给学生的只是知识碎片。
(2015-05-05)
93、因为他没有长大,所以叫“孩子”。
听不听你的话,与是不是“好孩子”无关。
只要他在成长,就是好孩子。
(2015-05-03)
94、有很多时候,我们不是在教育孩子,而是凭借强者身份与孩子对立,或者是欺负孩子。
破坏教育民主,孩子必定是蛮横的;与孩子对立,教育必然是失败的。
(2015-05-02)
95、孩子是“带”出来的,“养”出来的。
等到要用“教”的手段的时候,已经有点迟了。
(2014-04-28)
96、理想的教育应该是这样的:
课堂可以不在教室,教学可以不拿教材,教师可以自主研究,学生可以自由阅读,老师有学生的心态,学生有老师自在。
(2014-04-26)
97、为什么全民厌学?
因为教育太假,知识无用!
真教育需要有情怀的教育家,但这个时代不需要他们。
有用的知识在生活里,但我们奔波在功利中。
(2014-04-26)
98、知识是改变不了命运的,只有智慧才可以改变命运。
(2014-04-26)
99、一所“好学校”需要几代人坚守一个教育目标,需要所有老师的不断奉献。
一所“薄弱学校”只需要3个混蛋任意爬出来1个就可以制造出来了:
校长、教育局长、地方行政首长。
(2014-04-25)
100、“好规则”发展人,“坏规矩”摧残人。
(2014-04-25)