中国龙灯笼教案.docx
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中国龙灯笼教案
中国龙灯笼教案
【篇一：
识字2】
1
2
3
4
5
【篇二：
《我们的节日》教学设计】
《中国节话传统》
王荣慧
活动目标：
和主要风俗。
情感目标：
知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解家乡民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响。
行为目标：
在了解家乡民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参和并设计本地有特色的民俗活动，增强民族自豪感。
教学重点、难点
了解中国传统节日的由来和习俗，感受传统节日所带来的中华民族的传统文化，体现的我国悠久的文化历史是教学重点。
体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感是教学难点。
活动准备：
１、教师准备：
课件、传统节日图片、传统节日食物和习俗的贴图、奖品（智慧花等）。
２、学生准备：
收集有关传统节日的资料、学唱歌曲《爷爷为我打月饼》。
教学过程：
（一）、激趣导入
1、今天是几月几日？
什么节日同学们这么高兴？
（四月一日，愚人节）
2、一年中有很多节日，今天我们大家一起学习《我们的节日》（师板书课题：
《我们的节日》）
3、谁愿意把知道的节日和大家一起分享？
（学生交流时教师有意地选择几个节日让学生说说时间和内容）教师小结：
是啊，我们的节日真是丰富多彩！
你看，传统节日就有这么多。
（课件出示：
传统节日）
师：
读读后，说说你发现了什么？
哪个节日有点特别？
（除了清明以外，其它节日都是按农历过的。
而清明节是二十四节气认知目标：
知道我国主要的传统节日，了解传统节日的时间
的一个）清明节有什么习俗？
扫墓每年的清明节，机关、学校、团体都不忘到“烈士陵园”缅怀先烈，因为我们的幸福生活是用烈士的鲜血换来的。
（出示图片）。
引导文明祭扫，不随地烧纸钱，提倡献花。
烈士的鲜血换来的。
（出示图片）。
学生深情朗诵《清明》，缅怀先烈。
4、师说传统节日的日期，学生对节日名称。
（说对的同学上台把节日名称贴图贴在黑板上）
5、我们的传统节日还真不少呢？
那么在这些节日里，有哪些习俗和文化呢？
今天我们大家一起走进咱们中华民族一年中的节日《我们的》。
二、走近传统节日
（—）春节由来和习俗
1、一年中最隆重的传统节日是什么？
春节也是第一个传统节日。
过春节也叫什么？
为什么叫过年呢？
过年有那些来历或传说？
哪位同学愿意把自己知道的讲给大家听？
（学生讲。
如学生不知道有关过年来历或传说，教师可播放课件（课件：
过年的传说）
2、你知道了什么？
懂得了什么？
教师总结：
人们非常勇敢，想办法吓走了年，非常智慧。
（板书：
勇敢智慧）、
3、喜欢过年吗？
怎样过年的？
吃什么？
师指明生谈春节习俗（吃饺子、穿新衣服贴对联、福要倒着贴、放鞭炮、压岁钱、贴窗花、拜年走亲戚、挂中国节等）教师适时点评）现在我们有哪些拜年的方式？
指名交流（电子邮件、电话、短信、寄贺年卡）
（二）元宵节
1、猜谜：
白白的圆圆的，吃到嘴里甜甜的。
对，元宵又什么？
又叫汤圆，你们喜欢吗？
再哪个节日吃元宵？
元宵节家家户户吃元宵，晚上看花灯。
看过吗？
我们这儿哪儿的花灯最漂亮？
（周至县城）我们一起去看花灯（播放课件：
花灯图片）
2、看花灯，许多灯笼上还有灯谜，想不想打灯谜？
（播放课件：
打灯谜）
（生说灯谜，猜对了奖励奖品：
智慧花）
3、元宵节那天，还有一些民间娱乐活动呢？
瞧——（出示图片自动播放：
舞龙、舞狮、踩高跷、划旱船）
（三）二月二传说和习俗
1、我们终南镇庙会在哪一天？
二月二，龙抬头。
二月二春龙节，你们谁知道二月二有什么习俗？
二月二炒玉米，炒黄豆，炒干馍。
为什么呢？
（生讲二月二的传说）
2、你们知道了什么？
学会里什么？
师：
古代人民善于动脑想办法救恩人玉龙（板书：
感恩）
（三）端午节由来和习俗
1、老师给大家带来了一样礼物（课件出示：
粽子），是什么呢？
什么时候吃粽子？
五月初五端午节。
学生讲端午节的由来，认识屈原是一位知识丰富的爱国大诗人。
（师板书：
爱国）
2、指名说端午节的习俗（包粽子、吃粽子、送粽子、挂香包、赛龙舟带五彩线、喝雄黄酒）
（五）七夕节习俗和传说
1、农历七月初七，天上的喜鹊等鸟儿都不见了，他们都去哪儿了？
去天河上搭鹊桥了？
学生介绍牛郎和织女的故事。
（如学生不了解教师播放课件：
七夕的传说）
2、说习俗（每逢七月初七这天，在井边能听到牛郎和织女在说话。
乞巧）
（六）中秋赏月，了解有关中秋的传说故事，揭题。
1、（出示课件：
月亮）问：
你看到了什么？
这是一个怎么样的月亮？
看到这个又大又圆的月亮你想到了什么？
当学生回答“中秋节”时，你知道中秋节的来历吗？
有没有听到过关于月亮的传说故事？
当学生说到“吴刚伐桂”这个故事时，问：
你会讲这个故事吗?
（吴刚伐桂：
传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。
汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，因此天帝震怒，把他居留在月宫，令他在月宫伐桂树，并说：
“如果你砍倒桂树，就可获仙术。
”但吴刚每砍一斧，斧起而树创伤就马上愈合，日复一日，吴刚伐桂的愿望仍未达成，因此吴刚在月宫常年伐桂，始终砍不倒这棵树,因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象）
再问：
还听说过什么故事？
（播放课件：
中秋节的美丽传说）
2、你是怎么过中秋节的？
你知道中秋节为什么要吃月饼吗?
学生汇报
（中秋节月饼的由来：
传说中的鞑子，驻扎在每家每户，他们从不施和民众好运，而且还胡作非为，人们实在忍受不了，就约定在八月十五月明之时杀死鞑子，为了不泄密，也为了安全起见，人们就将这个约定写在纸上，藏在自制的圆饼内，互相赠送。
除掉了危害人间的鞑子，八月十五吃月饼的习惯就流传下来。
这一天不但让大家欢欣鼓舞，还会朝天祭拜月神，祈求四季平安，
5、嫦娥仙子给我们送来四个大月饼,你能唱一首关于中秋节的歌曲吗？
播放课件：
音乐《爷爷为我打月饼》边做动作边唱歌。
三、节日擂台赛
想一想，我国伟大的诗人屈原和哪个节日有关？
大家了解的传统日的知识真多，老师还想来考考大家，你们有勇气接受挑战吗、
1、听一听，这首歌唱的是哪个节日？
2、抢答题。
教师说食物或习俗学生回答节日名称，回答最快最好的学生上把食物或习俗的图片贴在黑板上节日名称下？
纪扫烈士墓纪念祖先、放风筝——清明节
戴香囊、吃粽子、赛龙舟——端午节
慰问老人——重阳节
吃月饼、赏月――中秋节
吃饺子、贴对联、放鞭炮——春节
吃元宵、赏灯、、打灯谜舞龙灯——元宵节
四、感悟民族精神
１、了解中国传统节日的由来和习俗，感受传统节日所带来的中华民族的传统文化，（师板画一条中国龙，）体现的我国悠久的文化历史和文化。
2、实践探索：
要想了解更多的风俗和少数民族的风俗习惯，课后可继续到民间采访或登陆网站，查找搜集更多的资料。
板书设计：
我们的节日勇敢智慧感恩爱国
【篇三：
湘教版四年级下册美术教案】
四年级美术教学工作计划
一、教材分析
四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。
本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识和技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：
色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
二、学生分析
四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。
三、教学目标、情感目标
教学目标：
1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。
2、通过回忆、观察、表现和儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。
3、通过设计制作使用、提高学生的创新意识以及设计和制作能力情感目标：
1、通过参和学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。
2、初步认识人和自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
3、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。
4、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
四、教学重点、难点教学重点：
1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。
2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参和教学，培养研究问题和解决问题的能力。
教学难点：
1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。
2、巧用材料进行设计。
3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。
五、完成目标采取的措施
1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。
2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。
3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。
4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。
六、遇见可能存在的问题及解决办法
1、培养学生主动学习的好习惯。
在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。
2、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯附：
教学进度
教学进度安排表
第一课春节到
教学目标：
1、知识目标：
学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。
2、技能目标：
描述过春节的相关内容，谈自己的感受。
学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。
。
3、情感目标：
从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点：
通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。
尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿教学难点：
绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。
工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
师：
课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？
在哪里听过的？
生：
倾听歌曲《春节序曲》。
师：
同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？
小组讨论讨论。
生：
小组讨论过程。
发表讨论结果：
在过年的文艺晚会上经常听到。
师：
同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好?
生：
好。
二、探索新知
师：
首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？
【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。
师：
教师总结。
农历正月初一。
除夕之夜是农历12月30日。
师：
老师要问问你们是怎么过春节的？
生：
吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。
师：
看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。
师：
欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？
知道春节指的是我国农历什么时候吗？
生：
小组之间讨论。
得出结论：
农历正月初一。
师：
那么除夕之夜呢？
生：
农历12月30日。
（也就是小年）师：
今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？
生：
好。
（调动学生的情绪）
师：
把你看到的记下来，看谁看的最仔细。
（提出要求）
师：
在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？
生：
扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。
【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。
师：
除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？
生：
花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。
【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。
师：
既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？
【学生活动】学生绘画过程。
三、展示学生作品四、总结评价:
师：
同学们通过本课的学习，你有什么收获？
生：
我学会了过春节的时间。
生：
我学会了春节都有什么习俗。
师：
同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。
希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。
第二课：
变形的魅力
教学目标
1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、能善于观察和发现，提升观察和思维的品质，发现想象和个性化创造的能力。
3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯和生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点
透过变形现象，寻找变形的规律和特点。
教学难点
通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教具准备
课件、凸面镜、不锈钢勺子。
画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
学具准备
彩色作业纸、2b铅笔、教学过程
（一）课前延伸：
沟通交流
师：
孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！
真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？
生：
想！
1、猜图激趣，观察发现，导入新课
（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：
先请同学们用心观察，你们有什么发现？
生：
是房子在水中的倒影。
师：
当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？
生：
房子变得弯曲了。
生：
房子变得模糊了。
（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：
请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？
生：
是映在玻璃上的。
生：
是在窗子上的。
师：
孩子们，这不是玻璃。
当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？
没有！
这是玻璃幕墙。
在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。
其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。
2、自主学习，观察现象。
课件出示：
我思考，我快乐：
生活中你还在哪里见过这样的变形现象？
生：
哈哈镜前人的形象发生了变化。
生：
汽车后视镜里人的形象发生了变化。
生：
透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。
生：
透过鱼缸看见鱼好像变大了。
?
?
学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。
师总结导出课题：
是呀！
这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。
同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。
这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。
板书课题：
变化的魅力
3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点和规律。
利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点和规律。
利用已知的变形方法，进行创作尝试。
师：
先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。
师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？
变成什么样子了？
生：
脸变得鼓起来了。
生：
眼睛和嘴巴变大了。
师：
大家知道这叫什么吗？
这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。
师：
举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？
生：
脸变长了。
生：
鼻子、嘴巴变得特别大。
生：
鼻子、嘴巴都变长了。
生回答的同时，师在实物投影仪下板画。
让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。
让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。
师：
请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。
4、精讲点拨，评价反馈。
师：
选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
生：
我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。
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