感觉统合学习重点笔记.docx

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感觉统合学习重点笔记

感觉统合学习笔记

一、感统是将人体器官各某些感觉信息输入组合起来统合伙用，完毕身体内外知觉作出反映。

二、为什么越来越多孩子有感觉统合失调现象？

A、小家庭和都市生活

B、大人对孩子过度保护，规定太多

C、加上激烈竞争教诲形势和亲子关系僵化紧张（父母对孩子压力）、

D、都市生活空间局限性

E、冷气阻碍了触觉学习（空调）——导致了神经系统无法健全发展，大脑功能有成长不全现象。

F、群体生活少，四个家长一种孩子，孩子会过于自我。

G、大人过度庇护——孩子空间知觉局限性。

触觉→语言、自信

脊柱神经发展好，给大脑供营养（小刺球在孩子身体滚动，15分钟）

三、感觉统合涉及什么？

1、前庭平衡

2、本体感

3、触觉防御

★什么是前庭平衡？

前庭重要功能是接受脸部正前方，视、听、嗅、味、触信息，并做出过滤再传入大脑，使大脑不致于忙碌，注意力才干集中，特别是长大后来视听性质学习，前庭觉影响最大。

由于前庭是大脑门槛，整个身体触觉，关节活动信息也必要在此过滤，选取重要信息做出回应，所此前庭觉和平衡感必要获得完全协调，才干对的辨认空间位置

如图：

前庭觉和平衡感必要获得完全协调，才干对的辨认空间位置。

例如；

A．正常：

闻（嗅觉）——香——想吃

看（视觉）——黄色

B．感觉统合关闭

如：

上课不看黑板

听觉系统有问题：

记住前句，忘了后句

C．三翻、六坐、八爬——婴儿大动作发育过程（正常）

参照：

张霞《感觉统合训练》当当网

〈感觉统合游戏史〉台湾

钱志亮三本书：

生理、学业、感统

〓前庭信息解决不良学生

视觉：

很难跟住移动目的；很难将双眼移到此外一点；眼球移动不平稳；（训练视觉感统同步要配合视注意力、记忆力、视动课上）

导致孩子在阅读、玩球和划线上困难，小孩常会跌倒，撞墙，动作显得笨手笨脚，也可浮现无法辨别视觉空间现象。

空间感来自：

身体

原力感

缺少原力感孩子常无法判断距离和方向

写字时常把数字、字体、或偏旁部首写反、甚至先后反读，易迷失方向。

丢、漏字，跳行“bdpq”不分

视觉空间判断位置不好→看到地上坑→还会跌倒

原力感不好→走路歪歪扭扭，加法（+）写成乘法（×）

空间感不好→写字歪，几何学不好

★什么是本体感？

是人体深度感觉（自己理解自己身体器官及其所处状态）

大脑充分掌握自己身体能力：

例如，左右，反正

本体感所形成身体和地球吸引力（重力感，来自于人自身，站得直，坐得直）自然协调称之为固有平衡。

本体感成熟最慢，除非前庭平衡和触觉发展正常→本体感才干正常

○本体感差浮现什么问题？

①字形不规整；（好字写成女子）②站无站象，坐无坐象；③缺少自信，挫败感多；④没有创造力；⑤无发散思维，涉及视觉空间，平衡感如骑自行车

体操运动员→本体感强——大量运动——使体操运动员本体感强，人会变得聪颖

★触觉防御

例子：

人打你，你会躲，皮肤告诉大脑有危验——大脑告诉身体躲，反射弧：

大脑←皮肤：

刺激（打）

躲开刺激（打）

1、触觉敏感，触觉迟钝，口语表达都不太好；

触觉敏感：

对外界刺激适应性较弱，因此会熟悉固执此前经验，体现为粘人、怕生人、不喜欢拥挤，缺少自信，对任何新学习加以排斥，不喜欢她人抚摸，容易和别人争执，朋友少，常陷于孤单中，易偏食，吸吮手指（智商高，情商低），在外人面前不敢张扬自己，不敢尝试新东西在众人面前表演，但也许会偷偷练——行为固执

剥夺孩子运动权力→使孩子不合群

洁癖人导致触觉有问题孩子（感统触觉失调）

2、触觉迟钝：

反映慢，动作不灵活，大脑辨别力差，发育和肌肉运动显得笨拙，缺少自我意识，无法保护自己

例子：

打针不哭，打完后来才哭，才觉得疼

动作手里男孩居多

麻木型小孩，交往会受挫（没轻没重孩子）

因素：

A、剖腹产80%都会有触觉敏感（没经产道挤压，相称于一辆卡车力量）

B、生产时上器械生产

◆对于有高热惊厥史，有抽畜，癫闲，先天性以脏病要减少运动量，注意安全，先少，简朴比，见机行事，没问题可正常。

——前庭/吊揽慎用

训练项目

1、大滑板——针对前庭，本体平衡局限性孩子50个/次（胆量够了）

一方面要让孩子有安全感，手抚摸孩子五次，姿势要正常

姿势：

身体趴在滑车上呈飞机状，昂首，双手向两侧打开，手心朝下，双腿并齐

颈部抬高比较聪颖（姿势在前，晕在后）

力度：

学生一次50个

学前最多做30个/次

间接问一下孩子身体状况（无心，脑积水，癫痫，脑瘫）

对于孩子较大（9-12岁）可增长难度：

（听注意力）插棍、推球、做题，算术，背组词

2、趴地推球：

目：

针对前庭局限性孩子

力度：

一次600个达标

姿势：

身体趴在滑车上呈飞机状（昂首，双腿并紧，伸直/抬高）昂首，双手端平，持续向墙推球

成果：

刺激孩子专注力（针对皮大王，注意力不集中）

3、吊缆系列：

针对前庭、本体、触觉——感统中重要项目

力度：

10-15分钟/次

量/轻：

1次/周

重：

2-3次/周

分为三项：

网缆（触觉、自闭症），横抱桶（上下左右）、坚抱桶（本体）——20圈+/分钟，正转2分钟——休息2分钟——反转2分钟

久转不晕孩子必定是多动——前庭器官麻木

还没转就晕也是多动

目的人群：

针对多动症，注意力不集中，自闭症孩子

4、大陀螺

前庭局限性，平衡局限性，本体孩子

10-15分钟/次，正转200之后休息，再侧转200依次循环，保本体，脊柱神经绷直

5、独角椅：

本体局限性，平衡能力局限性孩子，5-10分钟

6、平衡脚踏车：

针对平衡和本体局限性孩子，5-10分钟

正骑过去倒骑过去空间协调性

7、蜗牛平衡板（练专注）

本体局限性，平衡局限性5-10分钟

8、颗粒大龙球（光滑大龙球）：

用光滑，训练伴有触觉敏感孩子，2-3次后再用颗粒大龙球。

针对前庭、本体、触觉局限性孩子，10-15分钟，用于刺激触觉。

□办法：

正摇100下（趴着）躺下100下

对于大孩子，大龙球摇不动了，用大龙球扎她

9、小刺球：

针对触觉局限性，本体局限性（5-6个/包12个-奇德尔）

10、羊角球：

针对本体局限性，触觉敏感10-15分钟，跳练习，是本体练习。

11、跳袋：

本体局限性，原力不安全小孩10-15分钟

12、乌龟爬：

针对触觉局限性，本体局限性孩子10-15分钟，两手爬，双脚并齐，趴在滑车上

13、跳床：

本体，前庭局限性孩子600下为达标

□办法：

双脚并拢，身体站直，手下垂（本体，平衡），眼睛看一种方向。

持续向上跳，边跳边数数，脚并不直，手抱球

三年级以上孩子倒着数

14、海洋球：

针对触觉敏感，自闭症和身体协调不良孩子，20分钟左右

15、万象组合：

16、平衡台（颗粒平衡步道）：

本体不同，身体协调差孩子对本体有好处（5-10分钟）

办法：

脚跟挨脚尖，倒走，顺走（前走）

17、仰卧起坐：

本体，肌力（臂力，上肢）

18、蹲起：

双腿肌力不好孩子，本体，肌力（双下肢）

19、左右手拍球：

（配合左右双脚）全身协调

20、手托乒乓球：

针对手眼不协调孩子训练

21、跳绳：

全身协调——上肢，腿肌力，本体，5岁半，7岁半

22、单，双杠：

肌力（双上肢）本体

23、一什么叫感觉统合及其失调

24、1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士创导了“感统”理论。

“感统”是指将人体器官各某些感觉信息输入组合起来，经大脑统合伙用，完毕对身体外知觉做出反映。

只有通过感觉统合，神经系统不同某些才干协调节体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。

大量调查研究显示：

任何一种小朋友要百分之百达到感觉统合都是非常困难。

换句话说，几乎所有小朋友都存在不同限度感觉统合失调，只但是错调轻重限度有差别。

基于此，爱尔丝博士等12位世界级小朋友心理生理专家初次开发了感觉统合智力训练系统，其最大特点是能让1—13岁孩子在玩乐中通过本系统数十种训练器材达到刺激孩子前庭、本体、视觉、触觉、听觉综合发展，增进孩子全面感觉统合。

从70年代起西方发达国家以“小朋友感统训练会馆”方式开始普及感觉统合训练系统，80年代初感统训练系统传入亚洲日本和韩国，之后传入国内香港和台湾地区幼儿园和小学校，逐渐达到了95%普及率。

在中华人民共和国内地前开始研发这一理论和技术，但当前感统训练系统普及率还不到5%。

关于怀理专家和教诲专家指出，感统训练系统作为一种科学小朋友训练兼游戏系统，如果按发达地区普及速度来看，将在中华人民共和国内地幼儿园、小学和社区达到80%普及率。

25、 国内东南大学附属中大医院儿科在对南京地区2486名6岁至11岁学龄小朋友调查中发现，34.9%学龄小朋友存在不同限度感觉统合失调症，其中轻度失调小朋友占24.3%，中度达9%，重度占1.6%。

26、  

27、1、感觉统合失调因素

28、 先天：

29、 1）胎位不正引起平衡失调

30、 2）早产或剖腹产导致小朋友压迫感，氧气局限性

31、 3）怀孕期间妈妈嗜烟酒、浓茶、咖啡

32、 4）不恰当吃药打针，对胎儿导致影响心理因素（后天因素导致）：

33、 5）妊娠期工作忙碌。

34、后天：

35、 1）摇抱少

36、 2）对孩子太放纵或干涉过度

37、 3）单层、单元住宅，核心家庭，偶伴丧失

38、 4）婴儿时长期依赖婴儿床和学步车，未爬行或爬行局限性

39、 5）父母忙碌，右脑刺激局限性

40、 6）活动范畴小，保护过度，限制过多包办代替

41、 7）宠爱、娇纵

42、 8）太干净导致触觉刺激局限性

43、 9）祖父母老式式教诲

44、 10）缺少知识、延误娇治、使失调同质化……

45、 2、感觉统合失调重要体现

46、 

（1）平衡感失调

47、平衡感是人类行动基本。

平衡感失调小朋友会站无站相，坐无坐姿；脾气暴躁、好动不安；上课爱做小动作，注意力不集中；兴趣保持时间短，可以集中精力玩几小时电子游戏，却不能专心听讲5分钟；人际关系不良，不能团结同窗，甚至与父母争执；左脑判断能力差，学习会浮现障碍。

48、 

（2）触觉失调

49、触觉是神经系统营养。

触觉失调小朋友在家和父母可以无拘无束地大声说话，谈笑，到外面生人面前却显得胆小、不敢说话、课堂不敢发言、怕羞、爱哭、过度依赖父母、孤僻、固执、不合群、咬指甲、挑食或暴饮暴食。

50、（3）本体感失调

51、本体感是自信心和创造力根。

本体感失调小朋友方向感差，易迷路、易驼背、近视、怕黑、紧张、焦急、自信心和创造力局限性、无主意，创造力差。

52、 （4）前庭觉失调

53、前庭觉是大脑功能门槛。

前庭觉失调小朋友会显得笨手苯脚，说话晚，做作业慢，爱磨蹭，左右脑不协调，思考问题能力差，是影响学习重要根源。

54、 （5）视觉不良

55、   视觉是学习基本工具，视觉感不良会影响小朋友阅读能力，写字慢，弄错偏旁部首，喜欢看电视听故事但不喜欢做数学作业；视力不集中常抄错题，左右不分。

56、（6）听觉不良

57、听觉是建立和增强记忆力重要因素。

不良会影响小朋友记忆力，别人说话听了会不久忘掉，丢三落四，经常忘掉教师布置作业。

58、·学龄前小朋友感觉统合失调体现：

59、     说话晚、发音不清；爱哭、缠人、性格孤僻；挑食、偏食、吃饭慢；过度依赖父母、咬手指、易摔倒；固执、脾气暴躁；胆小怕黑、动作古怪、不听话；不会系鞋带、扣纽扣、用筷子等等。

60、·学龄小朋友感觉统合失调体现：

61、       上课爱走神，注意力不集中，不能专心听讲；胆小怕人多，课堂上不敢发言；任性、易与别人冲突，不合群、爱挑剔；无理由惧怕某些学科，无耐心，做作业磨蹭；不能控制自己某些过激行为和语言；偏科，有孩子很听话，很努力，学习成绩不尽人意等等。

62、 感统失调会导致小朋友学习和交往障碍，尽管她们有正常或超常智商，但由于大脑协调性差，直接影响注意力、语言表达、人际交往等，防碍了正常成长发育，并对整个人生产生重要影响。

63、     

64、  3、矫正办法

65、

（1）及早积极参加感觉统合训练。

通过训练使其失调状况得到控制和改进。

这是矫正重要方式。

66、小朋友感觉统合训练一方面有心理专家测查和诊断孩子感觉统合失调限度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过某些特殊研制器具，以游戏形式让孩子参加，普通通过1-3个月训练，就可以获得明显效果，孩子学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意提高和改进，其中，小朋友智力水平也可以得到不同限度提高。

67、

（2）进行自信心教诲。

家长和教师不应指责、批评她们太多，否则，会使孩子心理上感到胆怯、紧张、焦急而使症状加重。

68、    （3）营造高兴学习环境。

让孩子在欢乐情绪中玩耍、学习，增进身体和大脑之间协调反映，协助她们感觉运动功能向正常方向发展。

69、    

70、 二、历程感觉统合训练特色：

71、

（1）重要对象：

3—12岁小朋友

72、     由于3至12岁小朋友神经系统可塑性强，行为适应快，因此，通过感觉统合训练，可以使注意力不集中、动作不协调、运动能力差、学习困难、孤僻独处、胆小胆怯和袭击行为等都会明显改进。

因而，学校和家长及早对她们进行感觉统合训练，方能使她们身心得到正常发展。

73、

（2）针对性训练

74、    感觉统合训练重要对是人类最重要感觉进行训练，可细分为触觉、前庭平衡觉、运动感觉等等项目训练。

详细简介如下：

75、    ▲触觉训练

76、    强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调节大脑感觉神经敏捷度。

77、    使用器械：

按摩球、波波池、平衡触觉板。

78、    适应症：

爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不对的、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。

79、    ▲前庭平衡觉训练

80、    调节前庭信息及平衡神经体系自动反映机能，增进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整。

81、    使用器械：

圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。

82、    适应症：

身体灵活度局限性、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心局限性、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。

83、    ▲弹跳训练

84、    调节固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，增进左右脑健全发展。

85、    使用器械：

羊角球、跳床。

86、    适应症：

站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息局限性。

87、    ▲固有平衡训练

88、    调节脊髓中枢神经和对地心吸力协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基本。

89、    使用器械：

独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。

90、    适应症：

坐无坐相、站无站相、多动不安、容易跌倒、脾气暴躁、好惹人、语言发展不佳、缺少组织力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、、自信心局限性。

91、    ▲本体感训练

92、    强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。

93、    使用器械：

跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。

94、    适应症：

语言发展迟缓，笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力局限性。

95、视、听、嗅、触和本体感觉将从自身和环境感觉而来信息传入大脑，在大脑内形成有效统合，对外界作出恰当反映。

眼睛可以定向规则地转变视觉和及其焦点，与眼睛周边肌肉协调控制密切有关。

小朋友逐渐练习对周边人和事物注视、追踪能力，可以改进视觉及其控制能力。

听觉解决不良小朋友会过度关注无关杂音，注意力难以集中，学习成绩下降。

触觉功能训练可全面地使小朋友触觉系统健全发展，与运动协调，双手精细动作控制，运动知觉和前庭功能对控制姿势和行为动作能力。

因而，通过视、听、嗅、触和本体感觉训练获得纯熟活动感觉，可以增强小朋友自信心和自我控制能力，小朋友在指引下能感觉到自己对躯体控制，情绪也会由焦急变为高兴，反过来又会激活和进一步加强脑对身体其她部位控制。

总之，感觉统合训练使学习困难孩子变得聪颖可爱，使聪颖孩子变得更加聪颖。

96、（3）训练程序

97、 1）专家面谈、测试：

98、   心理专家对孩子统合能力进行评估，对学习能力、逻辑思维能力测试，对孩子生长发育状况调查理解。

99、 2）专家分析因素，提出建议。

制定个别化训练筹划

100、 心理专家依照孩子感觉统合失调状况、学习能力、身体体能年龄大小设定训练内容；

101、 3）依照训练状况，动态调节训练筹划。

102、 4）实行基本训练程序内容。

103、 5）评估成果：

104、   训练后再测试；评估训练效果；提出进一步建议。

105、   整体训练效果：

激活大脑功能，提高智商，提高孩子学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食、睡眠、情绪等状况。

有效率：

91%

106、 

107、 （4） 在整个过程中，贯穿家庭心理辅导

108、  孩子个性及行为改进和家庭环境密不可分，家长个性、行为以及指引、督促方式，都会对孩子改进限度产生很大影响。

因必要把对孩子训练和家长自身完善结合起来，才干达到长效性。

为此，历程感统训练在整个过程中坚持心理专家进行家庭心理辅导或者家庭治疗（个别严重请心理医生会诊），从而达到抱负训练目的。

109、 

110、（5）训练学时安排

111、 小朋友感觉统合训练一种周期20次，每次1小时，。

专业训导师依照每个孩子失调限度和心理专家建议安排不同训练课程和时间。

训练20次后免费测试，鉴定效果。

训练时间是孩子放学后和节假日，一星期不少于两次，重度失调小朋友训练次数应更多某些。