初中历史《经济大危机》课件三篇.docx

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初中历史《经济大危机》课件三篇

初中历史《经济大危机》课件【三篇】

　　一、学情分析

　　九年级的学生，对世界史的知识了解有限，对这个内容可能完全是陌生的，而基于他们正处于情感态度价值观的形成阶段，情绪容易受外物的影响，容易接受感性的东西，他们处于叛逆性较强的成长阶段，渴望独立自主，不喜欢被动地学习，但又对知识有强列的渴望和好奇心，而教学大纲对初中生的要求是牢固地掌握史实的基本内容，所以在教学过程中多采用直观的方式，这样更易于他们掌握基本内容。

　　二、设计理念

　　坚持以学生为主体的设计理念，培养学生积极参加教学活动、自主学习的意识和习惯，培养学生善于发现问题、敢于提出问题、积极解决问题的学习态度与方法，倡导学生互助学习、善于交流合作，改变学生生硬的学习方式，学会灵活的学习。

同时培养学生准确的历史学习方法和客观的对待历史问题的态度。

　　三、教学目标

　　1、知识目标

　　⑴了解经济大危机的基本史实，理解经济大危机的特点和影响;

　　⑵理解罗斯福新政的目的、措施和效果等史实;

　　⑶通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，理解罗斯福新政在资本主义发展的作用。

　　2、水平目标

　　⑴通过度析经济危机爆发的原因，培养学生透过现象看本质的水平

　　⑵通过对经济危机引发政治危机的分析，培养学生初步学会用因果的辩证关系分析历史问题的水平

　　⑶培养学生充分利用身边教学资源和边看书边思考问题的水平和习惯

　　3、情感态度与价值观

　　⑴通过对影响的分析，使学生理解到经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果

　　⑵通过罗斯福新政的学习，培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识，树立准确的人生观、价值观和英雄史观

　　四、教学重点、难点

　　1、重点

　　⑴经济危机的表现及特点

　　⑵罗斯福新政的实施

　　2、难点

　　如何评价罗斯福新政

　　五、教学资源（准备）及方法

　　1、教具：

图片（幻灯片放映）

　　2、多媒体设备和课件

　　3、资料库：

（1）1924-1929年资本主义经济繁荣

（2）生产过剩

　　（3）美国经济危机（黑色星期四）

　　（4）资本主义经济危机的扩散

　　六、教学过程

　　情景导入

　　多媒体出示黑色星期四的华尔街图片

　　提问：

这幅图片反映了什么历史事件?

　　（学生回答，老师总结：

凡—华体系的建立暂时缓解了帝国主义之间的矛盾，资本主义世界出现了相对稳定的繁荣局面。

但这种表面繁荣却暗藏危机，1929年从纽约开始，资本主义世界有史以来最严重的危机爆发了）

　　【篇二】初中历史《经济大危机》课件

　　教学目标：

　　知识目标：

了解1924——1929年资本主义世界出现了一个短暂的繁荣时期;1929——1933年发生了资本主义世界有史以来最严重的经济危机;人们在危机中的痛苦;理解繁荣背后隐含着的危机因素;大危机的特点及影响;掌握罗斯福新政的目的、特点、措施及效果。

　　水平目标：

通过引导学生观察思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的水平;引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展的作用，培养学生初步使用辨证唯物主义和历史唯物主义观点准确评价历史事件、历史人物的水平。

　　情感态度与价值观：

通过对危机原因和罗斯福新政局限性的分析，使学生形成对资本主义基本矛盾是资本主义经济危机不可克服的根源的理解;通过对罗斯福新政的分析和评价，使学生能从积极的角度，客观地理解资本主义在一定范围内具有一定的调节水平。

　　一、本课重点：

　　本课的重点有二：

一是1929～1933年资本主义世界的经济危机，它是世界历波及范围最广，持续时间最长，破坏性的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义

　　国家的经济政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。

二是罗斯福新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏。

　　二、本课难点：

　　本课的难点有二：

一是经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强，初中学生难以理解，如：

股票等。

二是《国家工业复兴法》中的一些内容，对学生来说，全面地、辩证地分析和评价有一定难度。

　　三、教学设计思路：

　　根据教材内容和学生认知的特点以及课改理念，我把教学过程分为：

创设情境、导入新课、产生问题、质疑讨论、交流提升、实践巩固共六个环节。

在质疑讨论、交流提升过程中，教师注意发挥引导者、点拨者的作用。

（一）、创设情境：

焦点回眸：

展示1929年美国股票风暴时的图片并模拟现场报道。

因为情境的合理创设能激发学生的学习热情及学习兴趣，为本课的学习迈出成功的第一步。

（二）、导入新课：

在成功的创设情境的基础上，教师自然的引出今天的学习内容，让学生心中有数。

　　（三）、产生问题：

针对教材内容及课标的要求，设计问题，让学生有目的有针对性的去学习，充分发挥学生学习主人的地位。

问题的设计要突出重点，有易有难，既面向全体又让优生有发挥的空间。

　　（四）、质疑讨论：

在学生学习的过程中，遇到解决不了问题以及产生的新的疑问，能够小组讨论解决。

在讨论的过程中，实际上就是学生与学生之间的互帮互助的过程，在此过程中也能激发学生学习的主动性和积极性。

　　（五）、交流提升：

分为小组内的交流和全班的交流，既有生生之间的交流又有师生之间的交流。

在此环节，让学生唱主角，教师适时引导，并强化重点，使学生准确的掌握知识并提升相对应的水平。

　　（六）、实践巩固：

在课堂接近尾声时，设计了一个“记者访谈”的栏目，将学生分成两个小组，根据本课主要内容设计了两个话题：

经济大危机和罗斯福新政，让学生分别扮演不同的角色，在访谈的过程中，来巩固知识。

　　四、教学过程：

　　程序时间

　　教师行为

　　期望的学生行为

　　设计意图

　　一、创设情境、导入新课。

　　二、新知学习

　　1、产生问题，自主学习

　　2、小组合作，展示交流

　　3、问题训练，提升水平。

　　归纳小结、形成体系。

　　4、评价质疑

　　三、当堂检测2分钟

　　27分钟

　　1分钟

　　15分钟

　　焦点回眸：

投影展示1929年美国股票风暴时的图片。

　　教师：

这场股票抛售风暴就是令人“谈虎色变”的20世纪30年代经济大危机的开端。

那么这场大危机是在什么情况下的爆发的呢?

它在当时造成了怎样的影响?

美国又是如何度过难关的呢?

今天，就让我们共同走进“经济大危机”来探个究竟。

板书课题

　　出示并解读目标

　　A、“繁荣”及其崩溃：

首先，针对“繁荣”设计两个问题：

“繁荣”时期有何表现?

促成“繁荣”的因素又有哪些?

（投影展示这两个问题一易一难）

　　B、出示研讨问题：

经济大危机爆发的原因、时间及爆发的标志、特点、影响。

（投影展示）

　　在交流原因时，教师要追问根本原因是什么?

　　【篇三】初中历史《经济大危机》课件

　　教学目标

　　水平目标：

1.了解和掌握1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定;

　　2.掌握主要资本主义国家的经济“繁荣”;

　　3.掌握经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响;4.掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。

　　水平目标

　　1.通过引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响，培养学生综合、分析历史问题的水平;

　　2.引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展的作用，培养学生初步使用辩证唯物主义和历史唯物主义观点准确评价历史事件、历史人物的水平。

　　情感目标

　　通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证和全面的理解。

“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存有，经济危机就不可避免。

　　教学重难点

　　重点：

1929年资本主义经济危机。

罗斯福新政。

　　难点：

经济危机中一些经济方面的知识;罗斯福新政的一些内容。

　　教学工具

　　多媒体工具

　　教学过程

　　复习导入：

　　一战后，帝国主义国家召开了哪些会议?

各有何作用?

　　凡尔赛----华盛顿体系调整了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定的时期，这给经济的发展提供了有利的环境。

出示课件（凡尔赛—华盛顿体系------相对稳定的时期）

　　繁荣及其崩溃：

（1）这个时期经济增长迅速快的表现是什么?

　　师：

这个时期的经济能够用“繁荣”来形容了。

这个切使资产阶级得意忘形，认为资本主义取得了“永久的稳定”当年就任美国总统的胡佛说：

“他将美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车”话音落下不久，爆发了历最为严重的经济危机。

　　经济危机的爆发的原因、特点、影响

（1）原因

　　师讲解：

　　①销毁商品的原因：

垄断资本家要保持商品价格，维持利润。

在当时，在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资产阶级盲目扩大生产，较比较之下，人民的而消费水平没有相对应提升，产品销售部出去，引起产品积压。

“物依稀为贵”才能维持商品价格，（就是生产与销售的矛盾）这也是经济危机爆发的直接原因。

　　②暴露的本性：

资本家的残忍，资本主义制度的腐朽。

资本主义社会的基本矛盾是经济危机爆发的根本原因。

（2）经济危机开始的时间、地点、标志

　　讲解：

股票市场价格是美国经济的晴雨表。

经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购;反之经济凋敝，股票就贬值，人们就会抛票。

黑色星期四让经济危机从此开始，并迅速蔓延到美国，进而席卷整个资本主义世界。

　　（3）经济危机的特点

　　出示课件：

结合两幅图片经济危机有什么特点?

　　（4）影响

　　出示课件：

这次经济危机有何影响?

　　当这样一场经济大危机向整个资本主义袭来的时候，各国纷纷采取措施，改善本国的经济形势。

　　罗斯福新政

　　在这场危机中，美国受到的损失，面对危机，胡佛政府一筹莫展，仍然采取自由放任的经济政策，致使经济危机更加严重，人民怨声载道。

1932年罗斯福以候选人的身份竞选美国总统美国记者就危机中的具体问题采访罗斯福，罗斯福对每一问题作出详细的解答，针对性制定方案以解决美国面临的问题。

下面是记者提出的问题，如果你是罗斯福，你会采取何种措施解决下列问题?

　　出示课件

　　罗斯福以自己渊博的知识，出众的口才，卓越的人格魅力，特别是克服危机的决心和方法，使对手黯然失色，以绝对优势当选美国第32任总统。

也是美国历连任4届的总统。

罗斯福解决危机的方法就是实行新政。

（出示罗斯福新政的内容）

　　①新政的中心措施?

　　②新政的特点?

国家对经济的干预和指导。

　　师总结：

到1933年夏100万雇主表示愿意遵守规定，900万工人在蓝鹰的标志下工作。

这样资本主义从无政府状态纳入到有控制的轨道，增强政府对资本主义工业生产的控制与调节。

通过上述对工业的调整等一系列措施使美国经济逐步进入良性循环轨道。

数字是的例证。

（出示课件）

　　③评价

　　课后小结

　　今天，我们共同学习了1929——1933年的经济大危机，它是资本主义历最深刻、破坏性的危机。

在危机的沉重打击下，主要资本主义国家各自寻找对策。

美国通过罗斯福新政，使危机在很大水准上得到缓和，为资本主义国家继续向前发展开创了一条新的道路。

罗斯福也所以成为自林肯以来美国和世界公众欢迎的总统而永载史册。

但德国和日本就没有这么幸运了，它们走上了另外一条道路，下节课我们将研究它们的变化。