创新设计高一语文语文版必修1学案赤壁赋 Word版含答案 高考.docx

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创新设计高一语文语文版必修1学案赤壁赋Word版含答案高考

第10课　赤壁赋

文本导学

学习重点

　1.积累文言基础知识，背诵全篇。

2.把握作者的情感变化，重点体悟作者乐观旷达的胸怀、积极进取的精神。

3.理解赋的文体特点，赏析本文情、景、理交融的艺术特色。

1．词语理解

（1）一词多义

①如

②属

③固

④逝

（2）古今异义

①徘徊于斗牛之间

古义：

指天上的斗宿和牛宿，都是星宿名。

今义：

一种游戏方式。

②白露横江

古义：

白茫茫的水气。

今义：

二十四节气之一。

③凌万顷之茫然

古义：

旷远的样子。

今义：

完全不知道的样子。

④歌窈窕之章

古义：

《诗经·陈风·月出》的第一章，有“舒窈纠兮”一语，“窈纠”与“窈窕”音近义同，所以称为“窈窕之章”。

今义：

（女子）文静而美好。

⑤渺渺兮予怀，望美人兮天一方

古义：

文中借指内心思慕、向往的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。

今义：

貌美的女子。

（3）虚词归纳

①之

②而

③于

④其

2．词类活用

（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：

使动用法，使……起舞；使……哭泣

（2）正襟危坐：

使动用法，使……正

（3）西望夏口，东望武昌：

名词作状语，向西；向东

（4）侣鱼虾而友麋鹿：

意动用法，以……为伙伴；以……为朋友

（5）方其破荆州：

形容词作动词，占领

（6）况吾与子渔樵于江渚之上：

名词作动词，捕鱼砍柴

（7）下江陵，顺流而东也：

名词作动词，攻下；向东进军

3．特殊句式

（1）苏子与客泛舟游于赤壁之下：

介宾结构后置

（2）凌万顷之茫然：

定语后置

（3）渺渺兮予怀：

主谓倒装

（4）此非孟德之困于周郎者乎：

被动句

（5）而今安在哉：

宾语前置

（6）是造物者之无尽藏也：

判断句

（7）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间：

介宾结构后置

（8）客有吹洞箫者：

定语后置

（9）而又何羡乎：

宾语前置

4．语句翻译

（1）客有吹洞箫者，倚歌而和之。

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

译文：

有位吹洞箫的客人，按着歌曲的声调和节拍吹奏应和。

那箫声呜呜咽咽，像怨恨又像思恋，像啜泣又像倾诉，余音悠长婉转，像细丝一般延绵不绝。

（2）固一世之雄也，而今安在哉？

译文：

本是一位盖世英雄，然而如今在哪里呢？

（3）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

译文：

（希望）同神仙结伴遨游，同明月一起永远存在。

（4）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

译文：

流去的（水）像这样（不断地流去），而整条江却不曾流走；时圆时缺的（月亮）像那样（不断地圆缺），却最终一点没有增减。

（5）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！

译文：

如果从那变动的一面看，那么天地间万物连眨眼的工夫都不到就过去了；如果从不变的方面来看，那么万物和我们都是永不消失的，我们又羡慕什么呢！

1．朗读课文，把握作者情感变化的基调。

答：

答案　本文以情感变化为线索，先写乐，再写悲，最后写乐。

2．再读课文，思考哪些地方需要读出重音与气势，并体悟词语的抑扬顿挫、文句的舒缓轻重。

答：

答案　

（1）读出重音。

如：

“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵脚字重读；“而今安在哉”“而又何羡乎”疑问词重读。

（2）读出气势。

如：

“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，停顿较小语速较快；“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”，语速舒缓；“固一世之雄也”，停顿较大，气势豪迈；“而今安在哉”，情感急转，缓慢低沉。

1．第一段写作者开始游赤壁时的情景，此时景色如何？

作者有哪些活动？

心情如何？

答：

答案　

（1）景：

皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄澈，如梦境一般。

（2）活动：

友人相聚，泛舟江上，畅饮美酒，咏诗诵文，迎风赏月。

（3）情：

舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。

2．朗读第二段思考：

面对同样的明月清风、良宵美景，主与客的感情有何不同？

请找出文中相应的语句。

答：

答案　

（1）主乐。

“饮酒乐甚，扣舷而歌之。

歌曰：

‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

’”

（2）客悲。

（洞箫声）“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

”

3．朗读第三段思考：

客为什么面对明月清风、良宵美景却奏出充满悲哀的音乐？

答：

答案　

（1）无枝可依之叹。

“月明星稀，乌鹊南飞”暗含着“绕树三匝，何枝可依”的感叹。

（2）英雄不再之慨。

“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？

”

（3）人生无常之悲。

“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

”

4．朗读第四段思考：

针对客所发出的人生悲叹，苏子是如何说服客的？

这体现了苏轼怎样的人生态度？

答：

答案　

（1）从“变与不变”的角度来阐发观点。

从“不变”的角度来看，人生是可以永恒存在的；从“物各有主”的角度，提出“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，即要顺其自然。

（2）表现了苏轼乐观旷达的人生态度。

“江上之清风”与“山间之明月”，“吾与子之所共适”多么达观。

1．苏轼的这篇名作，虽名为“赋”，但并没有刻意套用赋的格式，而是将散文的一些表现手法自然妥帖地融合在赋中，打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚，使文章既富有韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。

你能结合具体语句说说“以文为赋”的形式特点吗？

答：

答案　本文作为一篇赋，既保留了传统赋体诗的特质和情韵等特点，又不拘泥于赋的固定形式，吸收了散文的笔调和手法，体现了“以文为赋”的特点。

一方面运用了赋体传统的对话手法、韵文和对偶句式，使文章富有节奏感，如第一段的“……徘徊于斗牛之间……水光接天……凌万顷之茫然……羽化而登仙”的韵文体，“清风徐来，水波不兴”，“诵明月之诗，歌窈窕之章”等对偶句及主客问答的对话体，读起来朗朗上口，具有音韵美。

另一方面又突破了传统赋的表现手法，章法结构和语言格式注入了更多的散文因素，其造语而多有变化，用典而不拘故事，写景而富于想像，使文章如行云流水，挥洒自如，不拘一格。

一篇几百字的短文能够如此波澜起伏，环环紧扣，体现了作者巧妙的构思和高超的艺术手笔，又可看出苏轼文学创作的革新、解放精神和浪漫主义的色调。

2．本文是怎样将情、景、理结合在一起的？

答：

答案　《赤壁赋》是一篇游记散文，但作者不单纯是为了记游，而是重在抒情和说理。

苏轼的高明之处在于他将抒情和说理都依托于景物描写，因景而生情，借物而喻理，写景、抒情、说理三者结合得非常紧密。

文中先描绘清风、江水、明月，作者正是在看到江上的清风明月之后，产生了“遗世独立”之情。

文中说理部分也紧紧扣住这几处景物描写，用自然景物来隐喻哲理，阐发哲理，这就是借物而喻理。

如第三段中“客”关于人生无常的议论，都离不开自然景物：

“羡长江之无穷”一句扣住“江水”，“抱明月而长终”一句扣住“明月”，“托遗响于悲风”一句扣住“清风”。

这几句表明了“客”虚无、消极的人生观，它的内涵无不借助这些具体而实在的自然景物表达出来。

学后自评

一、积累运用

1．下列加点的字，注音全都正确的一项是（　　）

A．壬戌（rén）　　　　　　　窈窕（tiǎo）

举酒属客（zhǔ）凭虚御风（pínɡ）

B．桂棹（zhào）嫠妇（lǐ）

旌旗蔽空（jīnɡ）横槊赋诗（shuò）

C．愀然（qiū）江渚（zhǔ）

山川相缪（liáo）倚歌而和（hè）

D．蜉蝣（yóu）匏尊（báo）

相与枕藉（jiè）酾酒临江（shī）

答案　A

解析　B项“嫠”应读lí。

C项“愀”应读qiǎo。

D项“匏”应读páo。

2．下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（　　）

A．苏子与客泛舟游于赤壁之下　　泛：

漂浮

B．客有吹洞箫者，倚歌而和之倚：

随，循

C．山川相缪，郁乎苍苍缪：

盘绕

D．则天地曾不能以一瞬曾：

曾经

答案　D

解析　“曾”表强调语气，是“竟”“简直”的意思。

3．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

答案　C

解析　A项于：

①介词，在；②介词，表被动。

B项之：

①助词，的；②代词，这些景象。

C项而：

都是连词，表修饰。

D项乎：

①形容词词尾，“……的样子”；②介词，相当于“于”。

4．下列各句中加点的字，与例句中加点字的活用类型相同的一项是（　　）

例句：

顺流而东也

A．侣鱼虾而友麋鹿　　　　　B．舞幽壑之潜蛟

C．下江陵D．击空明兮溯流光

答案　C

解析　C项与例句均为名词作动词。

A项名词的意动用法，以……为伙伴。

B项动词的使动用法，使……起舞。

D项形容词作名词，指月光下清澈的江水。

5．下列各句中加点的词语，与现代汉语意思相同的一项是（　　）

A．白露横江B．挟飞仙以遨游

C．凌万顷之茫然D．望美人兮天一方

答案　B

解析　A项“白露”，古义为“白茫茫的水气”，今义为“二十四节气之一”。

C项“茫然”，古义为“旷远的样子”，今义为“完全不知道的样子”。

D项“美人”，古义为“内心思慕、向往的人”，今义为“貌美的女子”。

6．对下列各句句式特点的解说，不正确的一项是（　　）

A．客有吹洞箫者（宾语前置句）

B．何为其然也（宾语前置句）

C．是造物者之无尽藏也（判断句）

D．苏子与客泛舟游于赤壁之下（状语后置句）

答案　A

解析　应为定语后置句。

二、阅读理解

阅读下面的文言文，完成7～11题。

后赤壁赋

苏　轼

是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。

二客从予，过黄泥之坂。

霜露既降，木叶尽脱。

人影在地，仰见明月。

顾而乐之，行歌相答。

已而叹曰：

“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？

”客曰：

“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈，顾安所得酒乎？

”归而谋诸妇。

妇曰：

“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。

”

于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。

江流有声，断岸千尺。

山高月小，水落石出。

曾日月之几何，而江山不可复识矣。

予乃摄衣而上，履巉岩①，披蒙茸②，踞虎豹，登虬龙。

攀栖鹘之危巢，俯冯夷③之幽宫。

盖二客不能从焉。

划然长啸，草木震动。

山鸣谷应，风起水涌。

予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。

反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。

时夜将半，四顾寂寥。

适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣④，戛然长鸣，掠予舟而西也。

须臾客去，予亦就睡，梦一道士。

羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：

“赤壁之游乐乎？

”问其姓名，俛⑤而不答。

“呜呼噫嘻！

我知之矣，畴昔⑥之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？

”道士顾笑，予亦惊寤。

开户视之，不见其处。

注

　①巉（chán）岩：

险峻的山石。

②披蒙茸：

披，分开；蒙，覆盖；茸，这里指杂草。

③冯夷：

水神名。

④玄裳缟衣：

玄，黑色；裳，下裙；缟，白色丝织品；衣，上衣。

⑤俛：

通“俯”，低头。

⑥畴（chóu）昔：

往昔，从前。

7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．二客从予，过黄泥之坂　　　　　从：

跟随

B．顾安所得酒乎安：

哪里

C．掠予舟而西也西：

西方

D．道士顾笑顾：

回头看

答案　C

解析　西：

名词作动词，向西飞去。

8．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

答案　B

解析　A项都是介词，引出动作行为的处所。

B项用在表时间的词之后，有补充音节的作用/代词，指“……的地方”。

C项都是连词，表转折关系。

D项都是连词，表目的关系。

9．下列语句分别编为四组，全都能表现月夜长江美景的一组是（　　）

①霜露既降，木叶尽脱　②人影在地，仰见明月　③顾而乐之，行歌相答　④江流有声，断岸千尺　⑤山高月小，水落石出　⑥山鸣谷应，风起水涌

A．①③⑥B．②④⑥C．①③⑤D．②④⑤

答案　D

解析　此题可用排除法。

③是人的活动，⑥是让作者惊恐的景象。

①也不能准确体现出景物之美。

10．下列对本文的理解和赏析，不恰当的一项是（　　）

A．第三段中“曾日月之几何，而江山不可复识矣”一句，既是写实，又多少带有作者对人世沧桑的感慨。

B．文中的“孤鹤”和“道士”是以不同形象出现的同一对象。

C．本文中道士化鹤的描写，反映出作者在出世入世问题上的矛盾心情；《赤壁赋》中“苏子”的议论表达了他乐观旷达的思想。

D．本文和《赤壁赋》都表现出一种消沉和虚无的思想，这正是作者的思想局限造成的。

答案　D

解析　“消沉和虚无的思想”不准确。

11．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）曾日月之几何，而江山不可复识矣。

译文：

（2）畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？

译文：

答案　

（1）才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了。

（2）昨天晚上，边飞边叫经过我船上的，不就是你吗？

参考译文

这一年的十月十五日晚上，我从雪堂步行出发，准备回到临皋亭去。

有两位客人跟着我一道去，走过黄泥坂。

这时，霜露已经降下，树叶完全脱落了。

看见人影映在地上，抬头一望，看到皎洁的月亮。

我们互相望望，很喜欢这景色，便一边走一边唱，互相应和。

过了一会儿，我不禁叹口气，说：

“有客没有酒，有酒没有菜。

月色皎洁，清风习习，怎样度过这美好的夜晚呢？

”一位客人说：

“刚才黄昏时，我撒网捉到了一条鱼，很大的嘴巴，小小的鱼鳞，样子很像松江的鲈鱼。

但是，到哪里去弄到酒呢？

”我回家去和妻子商量。

妻子说：

“我有一斗好酒，保存了很久了，拿它来准备你突然的需要。

”

就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。

长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸。

山峦很高，月亮显得小了；水位降低，礁石露了出来。

才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了。

我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草。

蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。

两位客人都不能跟着我到这个极高处。

我“划”的一声长啸，草木被震动。

高山与我共鸣，深谷响起了回声；大风刮起，波浪汹涌。

我也感觉忧伤悲哀，紧张恐惧，感到害怕而不敢停留了。

回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在哪里停泊。

这时快到半夜了，向周围望去，冷冷清清。

恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来，两只翅膀像两个车轮，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它嘎嘎地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。

过了一会儿，客人离开了，我也回家睡觉。

梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：

“赤壁的游览快乐吗？

”我问他的姓名，他低头不回答。

“哎呀！

我知道你了，昨天晚上，边飞边叫经过我船上的，不就是你吗？

”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。

开门一看，却看不到他在什么地方。

三、语言表达

12．请将下面的句子改写为一个单句，不能改变句子的原意。

如果说，苏轼的盖世才华是他让无数的后人偏爱和崇拜的首要因素，那么他的儒雅与豪放、既富于正义又富于情感的天性则是令人偏爱与崇拜的又一个原因。

答：

答案　苏轼的儒雅与豪放、既富于正义又富于情感的天性可以说是他除盖世才华外的又一个令无数的后人偏爱和崇拜的原因。

解析　变复句为单句，首先要明确单句中只能有一套主干成分；其次要选定其中一句作主干，将其他内容变成修饰成分藏入其中；最后个别词语如代词等要作必要替换，使语句表达顺畅。

13．相传宋徽宗把绘画列入科举考试，出题考考生。

有一次，翰林图画院用“竹锁桥边卖酒家”的诗句作为考题。

一位考生在画纸上作画：

一弯清清的流水，有一座小桥横架于水上，桥畔岸边有竹林，从竹林中斜挑出一幅酒帘，迎风招展。

这位考生并未画出酒家，结果得了第一名。

而其他考生在画纸上画有酒家，却未得第一名。

简析这位考生绘画的主要艺术手法和他得第一名的主要原因。

要求语言简明，50字左右。

答：

答案　运用了虚实结合的手法，虚实相生。

主要原因是，由实见虚，切合题意。

桥边的竹林隐藏着酒店，竹子把它锁在了里面，凭酒帘可知。

解析　抓住画面的特点和题目的含义，紧扣画面是怎样体现“锁”的即可。

四、微型写作

14．赋就是以铺陈描写为主要的写作方法的一种文体。

学习了《赤壁赋》，请你也写一段文字，体现“赋”这种文体的特点。

答：

参考例文

三国·赤壁赋

朱门酒肉臭，路有冻死骨。

独倚上危楼，肃杀不止。

凭栏处，拖旧体，心已乱，以何战。

城下万剑，满目苍凉。

悲兮！

惨兮！

骑铁骑，任剑傲。

生死茫茫，不思量，自难忘。

城下枯骨，甚凄寒！

愿领符，破天狼，不死不休。

望宫阙，仙乐阵阵，肉林酒池，好个醉生梦死！

将虽勇，无明主，暗投明珠。

气数尽，心生反，拔剑指天，剑傲天下。

望城内，妇孺老幼皆兵。

执心念，战，到底不休！

怜百姓，烽火四起，盗贼四逸，怎堪重负？

易子而食！

恨奸贼，败朝纲，乱后庭，惑天子。

天子不仁，黄天当立。

杀伐不止，何时休？

天下乱，诸侯起。

八路联军讨董卓。

曹不仁，乃董之流。

挟天子，令诸侯。

八十万大军指孙刘。

诸葛说，智借荆州。

公瑾连，火烧赤壁。

曹之败，奠。

三分天下！

泪已尽，血已干，心已死。

杀伐何时止？

遍野横尸，不分血水，红了天。

泣乱世，奸雄四起。

可怜百姓无数，内外交困。

愿英雄，一统中华，扬天威，抚百姓，诛四方，贺天朝！

泪尽，

血干，

心死，