部编版二年级上册语文期末复习教案 3.docx

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部编版二年级上册语文期末复习教案3

【课件出示练习题：

一、选一选，送字宝宝回家。

（填序号）

①晒　②炸　③使　④迎  ⑤鹰　⑥察　

⑦桑　⑧装 ⑨欲　⑩束　 ⑪场　⑫示

整体认读音节：

③__④____⑤___⑨_⑫_

平舌音：

_⑦__________________________

翘舌音：

_①____②_____③____⑥⑧____⑩_____⑪_

二、给下列加点的字选择正确的读音，在括号里画“√”。

捕鱼（bǔ√pǔ） 暖和（héhuo√）  散步（sàn√sǎn）

一幅画（fú√fù） 傍晚（bànɡ√pánɡ） 领巾（lǐnɡ√nǐnɡ）】

三、巩固字形

同学们，刚才我们牢牢记住了第一批生字的读音，看，第二批生字又出现了！

快快与它们打声招呼吧！

【课件出示难写字：

领、壮、底、候、今、窗、巨、却、步、瓜、展】

同学们，这些字哪部分容易写错？

请反复书空练写。

预设：

【课件出示：

“领”左面是“令”，不是“今”；

“壮”右边是“士”，不是“土”；

“底”不要丢掉最下面的“点”；

“时候”的“候”不要丢掉中间的“小竖”；

“今天”的“今”和“令”区别开；

“窗”下部里面不是“夕”；

“巨”第二笔是“横折”，第三笔是“横”，最后写“竖折”；

“却”右部是“卩”，不是“阝”；

“步”下面不是“少”；

“瓜”和“爪”区别开；

“展”不要多写一撇。

】

同学们，请将这些易错生字正确抄写在自己的错字本上。

【课件出示练习题：

一、读拼音，正确、工整、美观地书写汉字。

    hòu  tiào ɡǎn dǐ

 1.这时（候），青蛙（跳）下池塘，（赶）紧躲在了荷叶（底）下。

  yānɡ     zhǎn    jù

2.站在广场中（央），（展）现在眼前的是一座（巨）大的石像。

 zhàn shì  zhì     biǎn dɑn

3.（战士）们不好意思再藏朱德同（志）的（扁担）了。

二、将下列词语中的错别字画出来，并将正确的字写在后面的括号里。

1.到山角下（脚）2.五星红期（旗）3.从林深处（丛）

4.闭上眼晴（睛）5.古往令来（今）6.明胜古迹（名）

7.冶病救人（治）8.忙忙一片（茫茫）】

四、辨析多音字

同学们，对于多音字，应该怎样称呼它们呢？

【课件出示部分多音字：

了、场、发、没、号、铺、难、教、朝、重、当】

同学们，它们都有哪些读音？

怎样组词？

用所组的词语说一句完整的话。

【课件出示多音字词语：

教书教师朝向朝夕茶铺铺路当铺当然

难处灾难口号号叫重量重新发现头发

场院操场没有淹没走了没完没了】

同学们，这些词语你们能读准确吗？

自己试试。

同学们，我们来开火车读读。

同学们，一起来读读吧。

【课件出示练习题：

根据语境，划去加点字的错误读音。

1.今天下了一场（chánɡ　chǎnɡ）大雨，操场（chánɡ　chǎnɡ）上都湿了。

2.工人们喊着口号（hào　háo），卖力地干（ɡān　ɡàn）活。

3.前面哪个茶铺（pùpū）停业了，因为门前在铺（pùpū）路。

】

五、快乐设计：

1.将识字表中的字大声、清晰、准确地读给家人听，请家人帮你纠正错误读音。

2.请家人帮忙听写错字本上积累的字，并针对再次写错的字向家人请教记住字形的方法。

3.把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开扩词比赛。

第二课时

一、激趣导入

同学们，生字非常神奇！

有一些生字长得非常相似，还有一些生字连读音都一样，遇到这些生字，我们该怎样辨别呢？

这节课，我们继续复习生字。

二、区别形近字

【课件出示形近字：

第一组（易混淆）：

今——令　句——问　于——干　爪——瓜

第二组（加偏旁）：

气——汽　那——哪　旁——傍　每——海　

合——给却——脚　以——似　

干——汗　军——浑　同——桐

第三组（字族归类）：

包——抱、泡、跑、饱、炮皮——破、披、坡、被

巴——把、爸、吧方——放、防、房

青——清、晴、情、睛马——妈、蚂、吗

第四组（换偏旁）：

咬——校　渴——喝　洪——哄　活——话

跳——挑　凉——惊　灯——盯　担——但

园——圆　领——邻　作——昨　观——现　纷——份】

同学们，自己读读，注意读准字音，并口头组一个词语。

同学们，请睁开你们的火眼金睛辨辨这些形近字哪些部分不同？

同学们，请和小组同学商议一下怎样区分这些字形相近的字？

同学们，哪组形近字辨别起来有困难？

预设：

【课件出示：

（1）编字歌。

如，“用手抱，有水泡。

用脚跑，吃食饱，遇到大火就开炮”。

（2）想字理。

如：

“爪”字形像人的手，正中间的“竖”像伸开的手指，“爪”本义指手或与手有关的动作。

“瓜”字形像藤蔓上结了一个很大的瓜，正中间的“竖提”和“点”像瓜，“瓜”本义与瓜果有关。

（3）记部首。

如，“没‘氵’就渴，张‘口’就喝”，“用‘’跳，用‘扌’挑”。

（4）找不同。

如，“干钩于”“有点令”。

（5）明字义。

如，“气”表示空中漂浮的云气，没有水；“汽”表示水蒸发形成的气体，与“水”相关。

】

小结：

同学们，在生字王国里，时常会遇到形近字，我们一定要看清它们的样子，抓住它们长相上的特点，记住它们之间的不同之处，准确识记，才能不闹笑话！

【课件出示练习题：

一、找出每组两个字的不同之处，再组词。

坡：

（山坡）洪：

氵（洪水）凉：

冫（凉快）

披：

扌（披着）哄：

口（哄人）惊：

忄（惊人）

领：

页（带领）观：

又（观看）担：

扌（扁担）

邻：

阝（邻居）现：

王（现在）但：

亻（但是）

二、读句子，在正确的字的下面画“√”。

1.一只乌鸦口（渴√　喝）了，想要找水（渴　喝√）。

2.那个小男孩很（话　活√）泼，很喜欢说（话√　活）。

3.（傍√　旁）晚，小鸟累了，守在妈妈（傍　旁√）边睡着了。

4.小花猫用（爪√　瓜）子在西（爪　瓜√）上扒了一个洞。

】

三、巧辨同音字

同学们，长得不太一样，读音完全相同的生字称为“同音字”。

【课件出示：

类型一：

字音相同，字形相近

忙——茫　圆——园　从——丛　站——战　第——弟　

诚——城怕——帕　其——旗　哥——歌　子——仔　

两——俩　分——纷衣——依　

类型二：

字音相同，字形不同

带——戴　对——队　巾——今　杨——洋　夜——业　

做——作是——事　向——像　丽——利】

同学们，请小组同学开火车逐一认读，并组词。

遇到读不准的字音或者不会组的词语，同学间相互交流。

同学们，你有什么好方法区别这些同音字吗？

小组交流交流。

同学们，你觉得哪组同音字最难辨别？

你有什么好方法记住它们？

预设：

【课件出示：

1.抓住部首来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。

如“城”和“诚”都读chénɡ，“土”表示泥土，建筑城市需要用土，“讠”表示语言，说话算话才叫诚实。

2.抓住字义来辨别——如“带”和“戴”都读dài。

“带”通常表示丝带一样的物品或领，率领，可以组词“丝带”“带子”“带领”等；“戴”有敬爱，把物品加在身上的意思，可以组词为“爱戴”“戴眼镜”“张冠李戴”等。

】

同学们，请选择自己记得不牢的形近字抄写在本子上，并分别组一个词语。

【课件出示练习题：

一、根据拼音，填写汉字。

（yuán）花（园）　（圆）桌

（xiànɡ）好（像）　方（向）大（象）

（cónɡ）（从）前　草（丛）

（shì）（事）情　（是）非城（市）

（lì）美（丽）　（利）用（力）气

二、选字填空。

（填序号）

1.[①带　②戴]同学们（戴）上红领巾，在老师的（带）领下参观植物园。

2.[①做　②作]我去小乐家（做）客，他正在家写（作）业。

3.[①长长　②常常]匹诺曹（常常）说谎，所以长了（长长）的鼻子。

4.[①再　②在]（再）见，小燕子，我就（在）这里等你回来。

】

四、巧解多义字

同学们，大多数生字都具有两个或两个以上的意义。

在不同的语言环境中，同一个生字会表示不同的意思。

我们把这些生字称为“多义字”。

【课件出示示例：

下面句子中都有“沉”，它们的意思一样吗？

1.小纸船慢慢地沉入了水中。

2.妈妈沉沉地进入了梦乡。

3.哎呀，我的书包太沉了，我拎不动！

】

同学们，请到字典中查查，“沉”有几个义项？

分别是什么？

同学们，自己读读句子，推测一下“沉”在句子中的意思。

同学们，请将自己选择出来的解释带入句子中读读，看看句子是否通顺，句子的意思有没有改变。

同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？

：

预设：

【课件出示：

1.“沉”表示没入水中，跟“浮”相对。

2.“沉”表示深入，程度深。

3.“沉”表示重，分量大。

】

同学们，我们怎样在具体的句子中辨别多义字的意思？

小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

预设：

【课件出示：

1.在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，就能轻松了解每一个生字的不同义项了；

2.选择义项之前多读一读要搭配的词语；

3.选择义项时把字放到词语或者句子中；

4.选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读，看一看语义是否通顺。

】

【课件出示练习题：

给下列加点的字选择合适的意思。

（填序号）

面：

A、面孔，脸，头的前部。

B、当面，直接接头的。

C、用脸对着，向着。

D、量词。

E、面条。

1.老师面带微笑。

（　A　）

2.我们面向老师坐好。

（　C　）

3.班长交给我一面红旗。

（　D　）

4.我最喜欢吃鸡蛋面。

（　E　）

穿：

A、破，使通透。

B、放在动词后，表示通透或揭开。

C、把衣服鞋袜等套在身上。

D、通过孔洞。

1.早上，我起床后自己穿衣服。

（　C　）

2.我用锥子把木板穿了一个洞。

（　A　）

3.妈妈早就看穿了我的心思。

（　B　）

4.我把珠子穿在一起。

（　D　）】

五、快乐设计：

和家人一起玩“找朋友”游戏，一人举出字卡，另一人说出它的形近字或同音字，并组词。

课后反思：

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词语

复习目标：

1.复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。

2.整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。

3.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。

4.能根据词语意思进行分类，找近义词、反义词。

5.准确搭配词语，并能灵活运用。

6.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以