人教版小学五年级语文下册课课练题带答案课堂同步试题全册.docx
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人教版小学五年级语文下册课课练题带答案课堂同步试题全册
一、看拼音写词语。
榔第一单元神奇的西部
1草原
ɡāoɡēlǜtǎnróuměixuànrǎnɡōulèlǐmàojūshù
（）（）（）（）（）（）（）
huíwèisǎtuōyūhuíjíchíxiūsè
（）（）（）（）（）
shuāijiāotiānyárèhūhūyíbìqiānlǐqílì
（）（）（）（）（）
cuìsèyùliújīnpiāodàiwǔmǎtídīyín
（）（）（）（）二、词语手拉手：
无边的
小诗
各色的
帽子
白色的
带子
静寂的
微笑
奇丽的
大花
尖尖的
衣裳
迂回的
绿毯
会心的
草原
三、根据意思写词语。
1、形容草原上绿色无边的景象。
（
2、十分自在、不受拘束。
（
）
）
3、绿色浓郁得将要流动似的。
（
4、过分约束自己，显得不自然。
（
）
）
5、细细地回忆、品味。
（
）
6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。
（）四、按课文内容填空。
1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），是
我总是想（），表示我满心的（）。
在天底下，一碧（），而并不（），四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的（）绣上了白色的（）。
那些小丘
的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入（）。
这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）着草原的无限
（）。
2、草原上行车十分（），只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见（），也看不见（），除了一些（）的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条（）的明如玻璃的带子——河！
牛羊多起来，也看
到了马群，隐隐有鞭子的（）。
快了，快到了。
忽然，像（）似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马（），襟飘带舞，像（）向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
3、读了这篇课文，你觉得草原的特点是：
、，草原上的景美更
*2丝绸之路
一、把下面的词语补充完整。
崇（山）（峻）岭（栩栩）如生五彩（缤纷）
不计（）（）丰富（）（）美（）美（）二、按课文内容填空。
1、“丝绸之路”巨型石雕矗立在省市玉祥门外，这里原是汉代古
都，也是丝绸之路的起点，终点往西一直到。
2、汉朝与西域各国的商贸往来，中国将带向中亚、西亚和欧洲，如养蚕、
缫丝、、、、灌溉等；将西域的食品带到中国，如葡萄、、
、、、芝麻、无花果等，还将犀牛、、良马等动物
也带回中国；中国的、、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处，变得
更加丰富多彩、。
三、品味探究。
1、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
（1））用“——”画出句子中有关联想的内容。
（2））这句话与课文的“”句
相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
iq
3白杨
一、看拼音写词语。
qīnɡxīchāzuǐfēnbiànfǔmōjièshàoxīnjiānɡxiàn
rù
（）（）（）（）（）（）（）
húnhuánɡyìtǐ
（）
二、下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，在错字上面画“○”，并改在括号里。
1、混黄一体高大挺秀茫茫戈壁（）
2、风砂雨雪
界限清析
飞快闪过
（
）
3、抚模孩子
望着窗外
一丝微笑
（
）
4、陷入沉思
举着雨伞
新疆戈壁
（
）
三、根据意思写词语。
1、天和地都呈黄色，好像一个整体。
（）
2、为自己去争论达到消除误会的目的。
（）四、按课文内容填空。
1、《白杨》一文的作者是（），课文采用了（）的写法，
以白杨树来比喻（）。
全文按照（）的思路，歌颂了
（）。
2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的（）。
3、爸爸的微笑（），脸色变得（）。
他说：
“白杨树从来就这么（）。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地
（），长出粗壮的枝干。
（）遇到风沙还是雨雪，
（）遇到干旱还是洪水，它（）那么（）那么（），不（），也不（）。
”
五、品味探究
1、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸“微笑”是因为。
（2）课文再一次通过父亲神情的变化来。
答案：
1、
（1）想到孩子们也扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
（2）借物喻人，托物言志。
*4把铁路修到拉萨去
一、把下列成语补充完整。
（）装（）裹严阵（）（）不（）而（）
始（）不（）（）（）车薪七零（）
（）
废寝（）（）（）以继（）二、按课文内容填空。
1、他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，了逞凶一时的冻土。
但是，这一切难不倒我们的筑路大军。
科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。
经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
（1））从“确实”这个词我体会到，从
“终于”这个词我体会到。
（2））文中画“——”的句子运用了什么修辞手法？
这样写有什么作用？
（3））这两段话主要写什么？
_
答案：
三
（1）把铁路修到拉萨去的的确确不简单；筑路大军找到喷射混凝土的最
佳温度是非常困难的。
（2）拟人。
运用这种写法写出了万年冰山是很难攻克的。
（3）写筑路大军历经艰难攻克在冻土里喷射混凝土的难关。
回顾·拓展一
一、默写浪淘沙（唐·刘禹锡）
九曲黄河，自天涯。
如今银河去，同到家。
三、连一连。
古麻典体矗狞精神忘食
守扯鸵娆匕械银装
不及
芝峨妖率机立美轮车薪
巍朴媒鸟狰凿严阵
继日
撕候下雅贯首始料饱满
戎凶商贸开通杯水
美奂
逞装效马威废寝素裹
夜以
以待
一、看拼音写词语。
第二单元童年乐趣
5古诗词三首
mùtónɡsuōyījīlónɡliánpénɡ
（）（）（）（）二、按要求完成古诗词练习。
1、默写《牧童》（）
后两句诗意：
2、默写《舟过安仁》（）
3、《清平乐·村居》（）
茅檐低下，。
，白发谁家翁媪？
大儿
，中儿，最喜小儿，溪头卧剥莲蓬。
这首词是宋代词人写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美
的，描绘出一家五口各
具情
态的
形象
，借此表
现和，朗读时要读出
。
三、赏析品味
1、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。
（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
怪生：
遮：
诗句的意思
是：
（2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
亡赖：
。
诗句的意思
是：
。
答案：
三1、
（1）怪生：
怪不得的意思；遮：
挡。
诗句的意思是：
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
（2）亡赖：
指顽皮、淘气。
诗句的意思是：
特别喜欢小儿的调皮，他趴在溪边剥莲蓬。
6冬阳·童年·骆驼队
一、看拼音写词语。
zhānmàoxièméijǔjué
（毡帽）（卸煤）（咀嚼）
二、词语搭配。
干冷的驼铃声
安静的步伐
软软的空气
寂寞的态度
轻松的旅程
悦耳的脚掌
三、填空。
1、“我站在骆驼的面前，看它们_咀嚼的样子：
那样_丑的脸，那样_长的牙，那样_安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地_磨来磨去，大鼻孔里冒着热气_，白沫子沾在_胡须上。
”
这是作者对骆驼进行的（外表和动作）的描写。
写出了“我”看骆驼既看得（专注），
又看得（仔细），虽说觉得它长得丑，却没有厌恶的意思）。
2、夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！
我对自己说，把它们写下来吧。
就这样，我写了一本
《城南旧事》。
3、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
*7祖父的园子
一、看拼音写词语。
jiāocuòyòuzhìshāmòjìmò交错幼稚沙漠寂寞miánǎotuórónɡpáozishǎshì
棉袄驼绒袍子傻事
二、在课文中找出ABB式的词语写下来，如“胖乎乎”。
圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠。
三、在括号里填上恰当的词。
一（座）花园一（棵）李子树一（顶）大草帽
一（把）谷穗一（片）狗尾草一（朵）倭瓜花
一（个）果园一（只）白蝴蝶一（群）大蜻蜓四、填空。
1、花开了，就像睡醒了_似的。
鸟飞了，就像在天上逛_似的。
虫子叫了，就像虫
子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是_自由
的。
读着这些句子，我的体会是：
祖父的园子充满生机，是自由自在的。
。
2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有_蜜蜂_、有蝴蝶
、有_蚂蚱、有蜻蜓_、有树、有花、有菜
课文还写了作者跟着祖父在园中、、、
、。
当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。
至于
、、、，更是孩童的游戏了。
玩闹累了
就在园子里
，作者过着
的童年生活。
答案：
四1、在祖父的园子里，是非常自由、非常快乐的。
2、树、花、菜、庄稼、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚱、小鸟栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。
摘黄瓜、追蜻蜓、采
倭瓜花、捉绿蚂蚱。
睡下，自由快乐。
8童年的发现
一、看拼音写词语。
pēitāihuòhuànhuáxiánɡshuānɡbìtiānfùtáoqìf
ánɡài
（）（）（）（）（）（）（）
qǐzhǐchīmílímǐxiūkuìxìnɡkuīqūzhú
pòhài
（）（）（）（）（）（）（）二、在括号里真上适当的词语。
青青的（
）
（
）的湖面
奇妙的（
）
（
）的女教师
三、填空。
1、我的发现。
我都飞，我对飞行是那
样，只要，，就能。
后来，我甚至学会了，在，在，在和。
我的身体是那样，那
样，，凭着和，似
乎，。
四、我的理解。
1、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话一语双关。
其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，像
（）、（）等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？
被轰出教室也就不足为奇了。
这句话里不乏有作者（）的成分。
2、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
联系上下文，说说老师为什么会误
解“我”？
一、填空。
我想把我自己
9*儿童诗词两首
《我想》节选
春天的。
变，，变，。
成为和，更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到的地方。
溪边
垂柳把当做，山溪像。
人影给，
钓竿上立着。
二、句子理解。
忽然，草地上鱼儿和笑声。
1、“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量”读这句话，你体会到了什么？
2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
（1））前一句描写了孩子读书的作者是。
；后一句点明了他看的是名著《》，
（2））读了这两个句子，你感受到了什么？
答案：
二、2、
（1）神态；水浒传；施耐庵。
（2）诗中的人看书看得太入迷了，对时间的悄然流逝一点儿也没有注意到。
回顾·拓展二
一、看拼音写词语。
suíxīnsuǒyùyùnzhuǎnzìrújiǎojìnnǎozhī
（）（）（）二、填空。
1、每当读到王二小的故事，我就会想到《传家宝》中的：
有志不在年
高，。
2、我妈妈经常用“，一寸光阴不可
轻。
”来教育我要珍惜时间，勤学上进。
3、天行健，。
——《周易》
4、莫等闲，，。
——《满江红》
5、路曼曼，吾
将。
——《离骚》）
6、不积跬步，；不积小
流，。
——《荀子》
一、看拼音写词语。
jiāqín
（）
二、解释下面句子中带点的字。
第三单元言语的魅力
10杨氏之子
1、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：
乃：
2、孔指以示儿曰。
示：
3、未闻孔雀是夫子家禽。
未：
三、仔细读下面的句子，回答问题。
曰：
闻：
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
（1）对话意思：
（2）对话精妙极了，妙在何处？
答案：
二、1、诣：
拜见乃：
于是，就2、示：
给看曰：
说3、未：
没有闻：
听见三、
（1）孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：
“这是你家的果子。
”杨家儿子答
道：
“没有听说孔雀是您家的家禽。
”
（2）都根据人物姓氏来借题发挥，杨家儿子反应
极快，才思敏捷。
11晏子使楚
一、看拼音写词语。
wúrǔwēifēnɡáixiǎolěnɡxiàowéinánɡuījuqiúfànchūxīdàchénɡānjúdàozéiqǔxiàoxiàoxīxīpéibúshìshíhuàshíshuōmiànbùɡǎisèānjūlèyè
二、按课文内容填空。
1、有一回，齐王派大夫晏子去楚国。
楚王仗着自己，想乘机晏子，显显楚的。
晏子凭着自己的和，对楚王的侮辱一一进行了反驳。
从此以后，楚王晏子了。
2、楚王知道晏子，就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。
而晏子说，楚王
只好叫人打开城门迎接他。
三、f根据下列句子的意思，填上与“叫”意思相近的词。
1、我原来想取笑大夫，没想到反（）大夫取笑了。
2、访问上等的国家，就（）上等人去。
3、既然有这么多人，为什么（）你来呢？
4、楚王只好（）大开城门，迎接晏子。
回顾·拓展三
一、把下面词语补充完整。
实（）实（）（）不改（）安（）乐（）
（）好无（）了如（）不惜（）二、按课文填空。
1、的语言，能使我们有效地和别人沟通；的语言，能帮助
我们摆脱可能出现的尴尬局面；的语言，能愉悦我们身心，活跃我们的生活。
2、通过学习本组课文，我们知道剧本《半截蜡烛》的那个小女孩很，说话也很。
相声《打电话》的那个人因为而耽误了事情。
我们平时说话也真得注意点，不仅要，还要，这样才能更好地和别人进行沟通。
3、地满红花红满地（回文联）
4、一夜五更，半夜二更有半,（数字联）
5、翠翠红红，处处莺莺燕燕,（叠字联）
6、楼外青山，山外白云，云飞天外,,
（顶针联）
一、看拼音写词语。
第四单元感人的事
14再见了，亲人
zhànyìfēnɡsuǒzànshíxiāoyānqínɡyìèhào
（）（）（）（）（）（）ɡānqɡiánɡdàsǎolánzixuězhōnɡsònɡtàntónɡuīyújìn
（）（）（）（）（）
shēnqínɡhòuyì
（）
二、按课文内容填空。
1、大嫂，请回去吧！
看，您的孩子在您的背上睡熟了。
，
您，已经送了几十里，您就是一步不送，我们只要想起，也永远不会忘记。
2、是您带着全村妇女，，，，送到阵地上来给我们吃。
这真是啊！
3、我们还记得，，，，
把伤员；的时候，。
4、《再见了，亲人》一课，分别叙述了同朝
鲜、、告别的情景，表达了志愿军战士和朝鲜人民的情谊。
三、在你认为说法正确的括号里打“√”。
再见了，亲人！
我们的心永远跟你们在一起。
（1）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话，表达了他们对朝鲜人民难舍难分的感情。
（）
（2）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话，表达了他们那种难
以分舍的感情。
（）
（3）这一句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊，同时也表达了朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。
（）
四、给下面的习作加个跟课文差不多的题目。
外婆，我就要远去他乡了，您要保重啊！
5年来，您给了我多少温暖！
记得有一次，那时的我还在上幼儿园小班，那天，又下了雪。
厚厚的积雪没过我矮小的身子，是您背
着我，走了一小时的路，将我送到了幼儿园。
但在半夜里，您却冻着了。
您真是冻着了
自己，温暖了别人啊！
还记得有一次，我发了高烧，全家人都在为我奔走。
尤其是您，从城东跑到城西，又从城南跑到了城北。
每晚，您都守在我身旁。
为了我的病，您都几夜没合眼了！
*15金色的鱼钩
一、把下列词语补充完整。
服从（
）
坚持（
）
安定（
）
增强（
）
挽救（
）
拧成（
）
完成（
）
收敛（
）
二、把下列词语补充完整。
喜出（）（）三（）两（）夜色（）
（）
目不（）（）无（）无（）（）
（）一息三、搭配词语
严峻的
身体
喜出望外地
咽着
斑白的
情绪
整夜整夜地
不合眼
衰弱的
光芒
目不转睛地
跑回来
低沉的
毅力
大口大口地
看着
饱满的
脸
热气腾腾的
草地
粗糙的
声音
无边无涯的
山峰
金色的
两鬓
重重叠叠的
老班长
惊人的
手
昏迷不醒的
菜汤
三、在下面的括号里填上合适的关联词语。
1、老班长（）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（）一直用饱满的情绪鼓励着我们。
2、我（）接受了指导员交给的任务，（）得把你们带出草地。
3、（）哪一天吃不上东西，说不定（）会起不来。
四、按课文内容填空。
1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有（），怎么也送不到嘴边。
2、我觉着好像有（）扎着喉管，失声喊起来：
“老班长，你怎么”。
这是“我”（）时候说的话。
“万根钢针”表现了“我”
（）的心情，后面的省略号省去了（）。
3、可是我的心里像（）似的，沉重极了。
4、我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像（）。
16桥
一、看拼音写词语。
páoxiāokuánɡbēnnínɡxiàoyōnɡdài
qīnɡshòushāyǎfànɡsìbàozishēnyínxiōnɡtánɡchānfújìdiàn
luànhōnɡhōnɡshìbùkědǎnɡdiēdiēzhuànɡzhuànɡ二、按课文内容补充词语。
（）的野马（）地喊（）的脸
（）的人们沙哑地（）痛苦地（）三、按课文内容填空。
1、山洪着，像一群的野马，从山谷里，。
2、老汉的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着的人们。
他像一座山。
3、村庄惊醒了。
人们，却一脚踩进。
是谁地喊了一嗓子，一百多号人地往南跑。
近一米高的已经在路面上。
人们又疯了似的折回来。
*17梦想的力量
一、按课文内容补充词语。
１、《梦想的力量》这篇课文主要写了＿＿＿。
课题中的“力量”的含义指＿＿＿
＿＿＿。
２、你的梦想是＿＿＿＿。
你准备怎样实现？
＿＿二、问题探究
1、瑞恩的梦想是什么？
他是怎样实现自己的梦想的？
2、“爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励”这省略号里还会有什么事呢？
3、３５个格子终于被涂掉了。
４月下旬的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把辛辛苦苦挣来的７０元钱交给了募捐项目的负责人。
一声不吭地瑞恩突然说：
“那我来攒钱买钻进机吧。
”他的声音很小，却很坚
定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
读读上面这些片段，你觉得瑞恩是一个＿＿＿的人。
回顾·拓展四
一、填空。
1、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语：
填海、移山、茹苦、任怨、卓绝、不
挠、
迢迢、相照、无阻、不屈、忠心、全
意、
尽瘁、济困、蹈火、陷阵
2、这组课文在写法上很有特点，不但叙述了，而且表达了。
3、“”这个成语，多用来称赞尊师重道的精神。
一、看拼音写词语。
第五单元名著之旅
18将相和
zhàojíshānɡyìyúnxǔlónɡzhònɡyuēdìnɡdǎnqiètuīcíjùjué
nénɡnàizhūwèihéshìbìjūnlìnɡzhuànɡ二、词语补充
（）之宝（）直（）壮完（）归（）
（）无不（）负（）请（）（）心（）力三、按课文内容填空。
课文由、、三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，
有相对的独立性，又紧密联系，其中是的发展，、的结果又是的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
2、既然讲“和”，就说明他们原来是，原因是，后来“”了，原因是。
四、品味
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