培优辅差记录表.docx

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培优辅差记录表

学年2015---2016（第二学期）

学科语文

年级三年级

教师刘玉娟

张家堡镇北华寄宿小学

小学三年级语文学科培优辅差工作计划

（2015—2016学年第二学期）

工

作

计

划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析

我所教的班级，从这半个学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

四、方法措施

1、认真备好每一堂课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、做好家校联系工作，及时了解学生学习情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

三年级语文学科“培优补差”记录表

学生

姓名

伊琪

基础

分数

60

类别

（扶差）

完成作

业情况

差

课堂纪律情况

良好

辅

导

措

施

1、以长补短，以优代困。

2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。

3、布置作业因人而异。

4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数

66

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

6．

7．

8．

9．

三年级语文学科“培优补差”记录表

学生

姓名

范俊琪

基础

分数

38

类别

（扶差）

完成作

业情况

差

课堂纪律情况

良好

辅

导

措

施

1、以长补短，以优代困。

2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。

3、布置作业因人而异。

4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数

43

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

6．

7．

8．

9．

学生

姓名

白励博

基础

分数

44

类别

（扶差）

完成作

业情况

差

课堂纪律情况

良好

辅

导

措

施

1、以长补短，以优代困。

2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。

3、布置作业因人而异。

4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数

56

三年级语文学科“培优补差”记录表

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

6．

7．

8．

9．

三年级语文学科“培优补差”记录表

学生

姓名

成晓旭

基础

分数

45

类别

（扶差）

完成作

业情况

差

课堂纪律情况

良好

辅

导

措

施

1、以长补短，以优代困。

2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。

3、布置作业因人而异。

4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数

50

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

6．

7．

8．

9．

学生

姓名

刘靖宇

基础

分数

46

类别

（扶差）

完成作

业情况

差

课堂纪律情况

良好

辅

导

措

施

1、以长补短，以优代困。

2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。

3、布置作业因人而异。

4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数

58

三年级语文学科“培优补差”记录表

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

6．

7．

8．

9．

三年级语文学科“培优补差”记录表

学生

姓名

杨依凡

基础

分数

94

类别

（培优）

完成作

业情况

好

课堂纪律情况

好

辅

导

措

施

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力

4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数

98

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

6．

7．

8．

9．

三年级语文学科“培优补差”记录表

学生

姓名

张学卓

基础

分数

95

类别

（培优）

完成作

业情况

好

课堂纪律情况

好

辅

导

措

施

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力

4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数

96

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

6．

7．

8．

9．

三年级语文学科“培优补差”记录表

学生

姓名

杨佳硕

基础

分数

90

类别

（培优）

完成作

业情况

好

课堂纪律情况

好

辅

导

措

施

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力

4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数

94

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

6．

7．

8．

9．

三年级语文学科“培优补差”记录表

学生

姓名

张玥盈

基础

分数

90

类别

（培优）

完成作

业情况

好

课堂纪律情况

好

辅

导

措

施

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力

4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数

95

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

6．

7．

8．

9．

三年级语文学科“培优补差”记录表

学生

姓名

杨奕

基础

分数

89

类别

（培优）

完成作

业情况

好

课堂纪律情况

好

辅

导

措

施

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力

4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数

92

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

6．

7．

8．

9．

学年2015---2016（第二学期）

学科数学

年级三年级

教师刘玉娟

张家堡镇北华寄宿小学

小学三年级语文学科培优辅差工作计划

（2015—2016学年第二学期）

工

作

计

划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析

我所教的班级，从这半个学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

四、方法措施

1、认真备好每一堂课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、做好家校联系工作，及时了解学生学习情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

三年级数学学科“培优补差”记录表

学生

姓名

伊琪

基础

分数

54

类别

（扶差）

完成作

业情况

差

课堂纪律情况

良好

辅

导

措

施

1、以长补短，以优代困。

2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。

3、布置作业因人而异。

4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数

70

辅导记录

1．

2.

3.

竖式除法2016.4.11

4.

估算除法2016.4.25

5．

6．

7．

8．

9．

三年级数学学科“培优补差”记录表

学生

姓名

范俊琪

基础

分数

44

类别

（扶差）

完成作

业情况

差

课堂纪律情况

良好

辅

导

措

施

1、以长补短，以优代困。

2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。

3、布置作业因人而异。

4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数

53

辅导记录

1．

2.

3.

竖式除法2016.4.11

4.

估算除法2016.4.25

5．

6．

7．

8．

9．

三年级数学学科“培优补差”记录表

学生

姓名

刘靖宇

基础

分数

49

类别

（扶差）

完成作

业情况

差

课堂纪律情况

良好

辅

导

措

施

1、以长补短，以优代困。

2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。

3、布置作业因人而异。

4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数

67

辅导记录

1．

2.

3.

竖式除法2016.4.11

4.

估算除法2016.4.25

5．

6．

7．

8．

9．

三年级数学学科“培优补差”记录表

学生

姓名

成晓旭

基础

分数

65

类别

（扶差）

完成作

业情况

差

课堂纪律情况

良好

辅

导

措

施

1、以长补短，以优代困。

2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。

3、布置作业因人而异。

4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数

73

辅导记录

1．

2.

3.

竖式除法2016.4.11

4.

估算除法2016.4.25

5．

6．

7．

8．

9．

三年级数学学科“培优补差”记录表

学生

姓名

白励博

基础

分数

64

类别

（扶差）

完成作

业情况

差

课堂纪律情况

良好

辅

导

措

施

1、以长补短，以优代困。

2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。

3、布置作业因人而异。

4、教给他们一些有效的学习方法。

进步分数

80

辅导记录

1．

2.

3.

竖式除法2016.4.11

4.

估算除法2016.4.25

5．

6．

7．

8．

9．

三年级数学学科“培优补差”记录表

学生

姓名

张玥盈

基础

分数

90

类别

（培优）

完成作

业情况

好

课堂纪律情况

好

辅

导

措

施

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力

4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数

92

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

画图2016.5.6

6．

7．

8．

9．

三年级数学学科“培优补差”记录表

学生

姓名

张学卓

基础

分数

90

类别

（培优）

完成作

业情况

好

课堂纪律情况

好

辅

导

措

施

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力

4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数

92

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

画图2016.5.6

6．

7．

8．

9．

三年级数学学科“培优补差”记录表

学生

姓名

杨依凡

基础

分数

90

类别

（培优）

完成作

业情况

好

课堂纪律情况

好

辅

导

措

施

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力

4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数

92

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

画图2016.5.6

6．

7．

8．

9．

三年级数学学科“培优补差”记录表

学生

姓名

杨佳硕

基础

分数

90

类别

（培优）

完成作

业情况

好

课堂纪律情况

好

辅

导

措

施

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力

4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数

92

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

画图2016.5.6

6．

7．

8．

9．

三年级数学学科“培优补差”记录表

学生

姓名

杨奕

基础

分数

90

类别

（培优）

完成作

业情况

好

课堂纪律情况

好

辅

导

措

施

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力

4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。

进步分数

92

辅导记录

1．

2.

3.

4.

5．

画图2016.5.6

6．

7．

8．

9．