卓越智慧树网络课职场沟通答案.docx
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卓越智慧树网络课职场沟通答案
-卓越智慧树网络课职场沟通答案
第一单元测试题
1【单项选择题】（1分）
职场沟通是一种可以修炼的技术。
答案：
对
2【多项选择题】（3分）研习沟通，可以改善与的人之间的沟通。
A.语言不同
答案：
专业领域不同+固执+情绪化
3【单项选择题】（2分）衡量沟通的效果，要站在的角度。
答案：
接收者
4【单项选择题】（1分）
与“奇葩〞打交道的最正确策略是保持距离。
答案：
错
5【单项选择题】（2分）
沟通的效果取决于接收者接收到的而非表达者表述的。
答案：
对
6【单项选择题】（2分）唠叨的本质是影响性沟通
答案：
错
第二单元测试题
1【多项选择题】（5分）沟通的三大目的：
答案：
传递信息+促成改变+交流情感
2.【单项选择题】（2分）如果说了一遍，对方没听懂，应该：
答案：
关心对方哪里没听懂
3【多项选择题】（3分）跟下面那种人沟通的时候我们要放慢节奏：
答案：
笨人+外行
4【单项选择题】（5分）沟通的执行循环包括：
答案：
assess-adjust-attempt
5【单项选择题】（5分）4A沟通循环中最关键的环节是：
答案：
assess
第三单元测试题
1【单项选择题】（4分）大脑对不完整信息进展补充，俗称脑补的现象在心理学中叫：
答案：
格式塔效应
2【多项选择题】（4分）导致我们可能误解别人的认知层面的因素包括：
答案：
格式塔效应+信息开关效应
3【单项选择题】（2分）接收者的情绪会对接收到的信息进展加工和扭曲。
答案：
对
4【多项选择题】（5分）为了修炼良好的倾听习惯，我们应该经常问自己：
答案：
我在听吗？
+有没有情绪干扰我？
+我是否接收到了完整的信息？
5【单项选择题】（2分）听出弦外之音是一种特殊能力，普通人根本做不到。
答案：
错
第四单元测试题
1.单项选择题】（1分）口才好不等于沟通好。
答案：
对
2【多项选择题】（3分）影响能力层面承受度的因素有：
答案：
智商+专业水平+阅历
3【单项选择题】（3分）我们在表达时，信息开关效应的表现是：
答案：
信息让听众关闭频道
4【多项选择题】（5分）KISS原那么包括：
答案：
简洁+浅显
5【单项选择题】（2分）表达时随时评估接收者可以有时机第一时间消除歧义
答案：
对
第五单元测试题
1【单项选择题】（1分）固执和有主见其实并没有什么明显的差异
答案：
错
2【单项选择题】（2分）引导对方进入我的频道的方法是：
答案：
提问
3【单项选择题】（1分）明知故问的目的是没话找话说
答案：
错
4【多项选择题】（2分）提问的类型包括：
答案：
封闭式问题+开放式问题
5【单项选择题】（1分）提问之前预想各种答案和可能性是个有效的方法
答案：
错
第六单元测试题
1【单项选择题】（1分）为了保卫真理，和对方讲道理时无需理会他的心情如何
答案：
错
2【单项选择题】（1分）一个人心情不好，多半是因为：
答案：
心理需求得不到满足
3【多项选择题】（3分）哄人的方法包括：
答案：
认错+赞美+满足需求+抚慰性承诺
4【单项选择题】（1分）抚慰性承诺的重点在承诺
答案：
错
5【单项选择题】（2分）处理剧烈言行的原那么是：
答案：
认真但别当真
第七单元测试题
1【单项选择题】（1分）情商靠遗传，后天无法改变
答案：
错
2【单项选择题】（1分）面对陌生人时，我们的“隐私我〞区域会变大
答案：
对
3【单项选择题】（1分）当盲点区域的缺点多于优点时，这个人就很自卑
答案：
错
4【单项选择题】（1分）经营人际关系，只需要经营好核心层就可以了
答案：
错
5【多项选择题】（4分）人际之间引发共鸣的策略有：
答案：
分享丰富的经历阅历+做一个好听众
走进教室殿堂单元测试
第一章绪论
1
【单项选择题】（20分）
教师是履行教育教学职责的〔A〕。
A.专业人员
B.知识分子
C.劳动者
2
【单项选择题】（20分）
教师职业的专业化集中表现在专业精神、专业知识和〔B〕三个方面。
A.专业伦理
B.专业技能
C.专业人员
D.专业水平
3
【单项选择题】（20分）
教师专业技能的开展有确定性和〔C〕两个显著特征
A.稳定性
B.阶段性
C.变异性
D.不可逆性
4
【单项选择题】（20分）
教师专业技能的形成途径主要有〔C〕条
A.4
B.5
C.6
D.7
5
【多项选择题】（20分）
以下哪几个属于教师专业根底技能〔ABC〕
A.教师语言技能
B.教学演示技能
C.教学设计技能
D.班级管理技能
第二章教学语言技能
2.1教师有声音语言
2.2教师无声音语言
1
【单项选择题】（20分）
根据教师工作性质和容不同，有声语言可分为教学工作语言和〔C〕。
A.系统讲授语言
B.个别辅导语言
C.教学管理工作语言
2
【单项选择题】（20分）
教师语言要讲求容美、形式美、音色美、情感美和〔B〕。
A.幽默美
B.节奏美
C.句式美
D.简洁美
3
【单项选择题】（20分）
教师无声语言主要包括教师目光语、身姿语、手势语、表情语和〔C〕
A.符号语
B.书面语
C.示语
D.服饰语
4
【单项选择题】（20分）
教学语言包括有声语言和〔A〕
A.无声语言
B.物体语言
C.形式语言
D.态语言
5
【多项选择题】（20分）
优雅的蹲式，一般采取以下三种方式〔ABC〕
A.点地式
B.穿插式
C.上下式
D.垫底式
第三章教学演示技能
3.1教学写作
3.2板书设计
3.3课件开发
1
【单项选择题】（20分）
写作需要依据课程标准和〔C〕，从学生实际出发，精心设计。
A.教学方案
B.教学参考
C.教科书
D.教学进度
2
【单项选择题】（20分）
〔A〕替代"教案"，表达了教学向学生为中心和主体的转变。
A.“学案〞
B.“学习〞
C.“自学〞
D.“方案〞
3
【单项选择题】（20分）
以下不属于板书的功能的是〔D〕。
A.信息传输功能
B
.知识组织功能
C.示审美功能
D.教学组织功能
4
【单项选择题】（20分）
教学演示技能包括教案写作、板书设计和〔C〕
A.PPT制作
B.备课
C.课件开发
D.多媒体运用
5
【多项选择题】（20分）
教案写作的步骤有〔ABCD〕
A.研读教材
B.收集资源
C.确定思路
D.扩展充实和调整完善
第四章教学设计技能
4.1教学设计技能概述
4.2教学目标设计技能
4.3评价任务设计技能
4.4学习容设计技能
1
【单项选择题】（20分）
一般而言，教学设计与教学活动在时间先后上的顺序是：
〔A〕
A.教学设计在教学活动之前
B.教学设计在教学活动之后
C.两者同时进展
D.无所谓谁先谁后
2
【单项选择题】（20分）
最适合小组学习的座位安排设计是〔D〕
A.秧田式
B.矩形式
C.环形式
D.教学〔学习〕目标
3
【单项选择题】（20分）
设计期中〔末〕试题的第一步是〔A〕
A.编制“双向细目表〞
B.确定不同类型试题的比例
C.编写、修订试题
D.试测
4
【单项选择题】（20分）
非常具体的，具有可操作性的教育目标是〔D〕
A.总目标
B.培养目标
C.课程目标
D.教学〔学习〕目标
5
【多项选择题】（20分）
请判断如下学习目标表述方式中，哪些是适宜的？
（ABD）
A.儿童应该识别出写有类似发音的单词的图片。
B.儿童应该能对诗歌作出评价。
C.使学生成为德智体全面开展的人。
D.儿童应该能做一位数减法。
E.学生应该唱“义勇军进展曲〞。
F.提高学生的写作技巧。
G.学生应该练习乘法表。
第五章课堂教学技能
导入技能
5.1导入概述
5.2导入技能训练
5.3提问技能
讲授技能
5.4讲授概述
5.5讲授形式及技能训练
结果技能
5.6结课概述
5.7结果技能训练
1
【单项选择题】（20分）
从稳固所学知识出发设计的提问是〔A〕
A.回忆提问
B.理解提问
C.应用提问
D.综合提问
2
【单项选择题】（20分）
课堂教学最主要最常用的方式是〔B〕
A.课堂导入
B.课堂讲授
C.课堂提问
D.课堂板书
3
【单项选择题】（20分）
以下不属于导入技能训练的原那么的是〔D〕
A.针对性
B.启发性
C.趣味性
D.多样性
4
【单项选择题】（20分）
“用惯性来解释为什么汽车开动时，人会往后倒？
〞这一提问属于哪种类型〔A〕
A.应用性提问
B.理解性提问
C.回忆性提问
D.分析性提问
5
【多项选择题】（20分）
导入的类型有〔ABCDEF〕
A.直接导入
B.复习导入
C.经历导入
D.演示导入
E.故事导入
F.设疑导入
第六章研课技能
说课技巧
6.1说课技能〔一〕
6.2说课技能〔二〕
观课技能
6.3观课技巧123
1
【单项选择题】（20分）
说课与授课相比，最大的不同：
〔B）
A.具有过程性和系统性
B.具有反思性和理论性
C.具有过程性和反思性
D.具有系统性和理论性
2
【单项选择题
】（20分）
以下不属于说课的必说容的是〔C〕
A.教材
B.学情
C.教学辅助手段
D.教学过程
3
【单项选择题】（20分）
从研究方法的维度上来看，可以将课堂观察记录的类型分为〔A〕
A.定量观察和定性观察
B.直接观察和间接观察
C.参与观察和非参和观察
D.机构性的观察记录和非构造性观察记录
4
【单项选择题】（20分）
下面哪一种评课类型中，是以学生为主要评价人员的〔D〕
A.个别面谈
B.小组评议
C.专家会诊
D.师生互评
E.调查问卷
5
【多项选择题】（20分）
新手教师要注意防止走入哪些观课误区？
（ABC）
A.不重视观课工具的选择与设计
B.完全被教师的“表演〞和小道具所吸引，忘记了观课目的
C.仅关注教师的单边行为，无视学生的当堂状况
D.将自己当作学生，以“教师讲的我能否听懂〞为标准来评价教师的教学是否有效
第七章教学管理技能
7.1课堂教学组织技能
7.2课堂不良行为的控制
1
【单项选择题】（20分）
上课初课堂组织应注意教室的空间安排和自用、关注并调适学生心理〔A〕。
A.课堂环境的创设与管理
B.课堂纪律的生成和维护
C.控制课堂教学节奏
2
【单项选择题】（20分）
课堂问题行为产生原因之教师方面的原因有有：
教育思想失当、课堂管理失策和〔C〕
A.教师工作失职
B.教师举动失误
C.教学行为失
3
【单项选择题】（20分）
课堂问题行为的控制和管理方法有控制之法、管理之能和〔C〕
A.强化之义
B.奖惩之责
C.治本之策
D.学习之路
4.【单项选择题】（20分）
课堂环境包括三个方面〔A〕
A.物质环境、心理环境、社会文化环境
B.物质环境、精神环境、制度环境
C.物质环境、心理环境、制度环境
D.物质环境、精神环境、社会文化环境
5
【多项选择题】（20分）
课堂教学组织的方法有〔ABCDE〕
A.直接要求法
B.体语暗示法
C.适当提问法
D.适度评价法
E.奖惩鼓励法
第八章班级管理技能
8.1班级常规管理
8.2班集体建立
8.3班集活动组织
1
【单项选择题】（20分）
班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生安康成长的引
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