人教版五年级下册第一单元导学教案.docx

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人教版五年级下册第一单元导学教案

统编版五年级下册第一单元自学指导

单元总览:

学习本单元这些诗文的时候，把自己想象成诗歌中的儿童、文章中的“我”，去和他们一起经历那些情境中那些事，你会对作者表达的情感有更加深切的感受。

用心读一读，再对比自己的童年生活和其他诗文中读到的童年故事，一定会有很多思考和收获。

第1课《古诗三首》自学指导

一、学习目标

1.认识本课生字词，正确书写本课生字。

2.有感情地朗读三首古诗并背诵，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.根据诗句想象情景，感受古代儿童自在快乐的生活，体会童真童趣。

二、学习过程

1.自学生字词，把三首古诗词读熟，读出节奏和韵律。

2.结合注释和插图，想一想每一句的意思，看看每首诗里的儿童在干什么，你的眼前出现了什么样的画面，你有什么样的感受，批注在旁边。

3.读出自己从三首诗中体会到的情趣。

熟读成诵，默写三首古诗。

4.想一想，自己还读过哪些表现儿童天真可爱形象的古诗词。

三、学习检测

（一）用“√”给加点字选择正确的读音，并根据拼音写词语。

为了供（gōnggòng）弟弟上大学，他不分zhòuyè（）地辛苦劳作。

cǎisāng（）喂蚕，yúntián（）插秧，用稚（zhìzì）嫩的肩膀扛起了家庭的重担。

当他笑着说：

“世界以痛吻我，我却报之以歌”时，我内心不禁泛起点点涟漪（yīqí）。

这是多么乐观的生活态度啊！

（二）给带横线的字选择恰当的解释

（1）童孙未解供耕织（）A.剖开B.脱下C.理解，懂得

（2）稚子金盆脱晓冰（）A.早晨B.知道，明白C.告知，开导

（3）短笛无腔信口吹（）A.说话的声音，语调B.曲调C.物体内部空的部分

（三）读诗句，完成练习

1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

（1）下列对诗句理解有误的一项是（）

A.“昼”“夜”这两个表示时间的字，让我们感受到了村庄儿女的辛苦和勤劳。

B.“各当家”蕴含着“穷人的孩子早当家”这一道理。

C.这两句诗表达了作者对劳动人民的赞美之情。

（2）我能用自己的话写出诗句描绘的情景：

______________________

___________________________________________________________

2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

（1）这两句诗描写的是______________________的情景，诗句通过动词______________,刻画出了__________________的孩童形象。

（2）请在括号里写出下列诗句中含有的游戏。

①蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

（）

②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（）

③儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

（）

4意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

（）

（四）课文回顾

三首诗歌都描写了________________,不同的是《四时田园杂兴（其三十一）》写的是_________________,《稚子弄冰》写的是_______

_____________,《村晚》写的是_____________。

虽然三首诗歌描写的场景不同，但表达的感情却有相同之处，那就是_______________

___________________________________________________________。

第2课《祖父的园子》自学指导

一、学习目标

1.正确读写本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文，通过查字典并结合课文理解不懂的词语

2.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”和祖父在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。

3.体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情，感受作者童年生活的情趣。

4.学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。

二、学习过程

1.自学生字词（生字组词，词语表中词语抄写两遍），将课文读三遍，至少有情有趣地朗读一遍。

（不理解的词语可以联系上下文或查字典理解）

2.读完三遍遍，做这样一件事：

回忆一下从课文中读到了“祖父的园子”里有些什么，“我”做了些什么，一一写下来。

3.把自己想象成在园子中嬉戏玩耍的“我”，边读边批注感受。

4.思考：

作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实，吸引读者？

画出自己觉得有特色的句子（参考课后第二题），多读一读，批注自己的体会。

5.作者萧红常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。

所以，作者用一颗真诚的心，用一本《呼兰河传》记录了曾经的点点滴滴。

《呼兰河传》是一本值得一读的好书，希望有条件同学们利用课余时间进行阅读。

7.《呼兰河传》这本书的尾声部分这样写道：

（自读课后阅读链接）

三、学习检测

（一）看拼音写词语

bácǎohúdiémàzhāxiānàochǎndì

（）（）（）（）（）

gēdiàoguàngjiēshuǐpiáoyīngtaochéngrèn

（）（）（）（）（）

（二）词语积累与运用

1.根据课文内容补全活动

（）倭瓜花（）蜻蜓（）黄瓜

（）小白菜（）蚂蚱（）草帽

2.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

（1）“晃”是多音字，在句中的读音是__________,我能用这个字的另一个读音组一个词___________。

（2）“明晃晃”写出了园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，活力四射。

课文中类似这样的词语还有：

__________、__________、__________。

通过这些词语，我感受到了作者对园中事物的_________。

（四）读句子，按要求完成练习

1.花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像在说话似的。

（1）在作者笔下，花、鸟、虫子仿佛都有了__________,可以睡觉、乱逛、说话。

（2）照样子，写句子：

知了叫了，就像__________________________。

，就像____________________________________。

2．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

若都不愿意，就一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

（1）这几句话运用了_______的修辞手法，从中我们感受到园中事物_______的特点。

（2）请你发挥想象，用加点字词写一写作者在园子里的生活：

我愿意________就_____________，我愿意_____________就_______________。

祖父从不责备，只是笑眯眯地看着我。

第3课《月是故乡明》自学指导

一、学习目标

1.正确认读本课生字词，读准多音字“燕”。

2.默读课文能说出作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡深深的怀念之情。

3.搜集思乡的诗文阅读。

二、学习过程

1.把课文读通读顺（至少3遍）。

2.默读课文，边读边批注，作者写了哪些童年趣事和成年经历？

3.读“童年趣事”部分，思考：

作者回忆童年往事时，内心可能产生了哪些感受？

默读批注感受

4.读“成年经历”部分，思考：

每次经历给作者带来了哪些感受?

作者为什么写这些经历？

默读批注感受

5.季羡林在《月是故乡明》中，哪儿的月亮与小时候在故乡看见的月亮对比，为什么要这样对比？

搜集与月亮有关的诗词和文章进行阅读。

三、学习检测

（一）读一读，给加粗字选择正确的读音。

（1）在烟波浩渺（miǎomǎo）的海边,我们点起篝（gòugōu）火。

听着海浪声，看着火光闪动，一种激动在心底萌（méngmíng）发。

抬头望去，那澄（dèngchéng）澈（chècè）的月光是如此的温柔。

（2）那位耄（māomào）耋（diédé）老人，一个人住在乡下。

夏天，他的小院儿充满绿色，各色花朵点缀（zuìzhuì）其间，风光无疑是绝妙的。

（二）补全词语再选词填空

不可（）数乐此不（）相（）成趣

（）乡背井美妙绝（）良（）美景

1.父亲在年轻时就___________，来到城市打拼，担负起养家的重任。

2.夏日夜晚，明月当空，荷花满池，面对这样的___________。

我不禁想要高歌一曲。

3.雪花飞舞，腊梅悄悄开放，枝头上的梅花与雪花______________。

4.月亮是古代文人经常吟咏的对象，中国古诗词中写月的作品__________。

（三）读语段，完成练习

A.在__________的瑞士莱蒙湖上，在________的非洲大沙漠中，在____________的大海中，在_________的高山上，我都看到过月亮。

这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。

B.每逢忘夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空濛，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。

1.将下面的词语填在语段A合适的横线上。

1巍峨雄奇②风光旖旎③碧波万顷④平沙无垠

2.语段A运用了_______的修辞手法，写出了世界各地月亮的“_____________”。

语段B中“真不能不说是赏月胜地”是个_____________句，我可以换一种说法：

_______________________________。

3.作者先写了世界各地的月亮，又写了朗润园的的月亮，联系全文，我知道作者这样写的目的是_______________________________________________________

_____________________________________________________________________

第4课《梅花魂》自学指导

一、学习目标

1.正确认读本课12个生字。

2.默读课文，能说出课文写了外祖父的那几件事，表达了外祖父怎样的感情。

3.结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。

二、学习过程

1.把课文读通读顺（至少3遍）。

说说你对课文题目的理解吗？

（本文中的“魂”是指崇高的精神。

“梅花魂”就是梅花崇高的精神。

）

2.默读课文，想一想课文写了外祖父的哪几件事？

3.默读画出描写外祖父的言行的句子体会外祖父的感情，批注体会。

4.结合课文内容思考题目“梅花魂”的含义。

5.你读过哪些描写梅花的古诗词？

三、学习检测

（一）给加粗的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”。

（1）能书善画

①善良，慈善；②善行，善事；③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于。

（2）颇负盛名

①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败。

（3）独在异乡为异客

①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开。

（4）愈是寒冷

①（病）好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同。

（二）改正下面词语中的错别字。

正重其事（）颇副盛名（）蜡月天气（）

眷峦祖国（）好好宝存（）顶天力地（）

（三）孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？

（不改变意思，给句子换个说法）

（四）“梅花魂”中“魂”的意思是__________，“梅花魂”指的是_____

_______________________。

在课文中作者主要记叙了外祖父_______

___、_____________、因不能归国而痛哭、___________、___________等几件事。

习作自学指导

学习目标：

1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。

2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。

学习过程：

1.读教材中的三个事例。

（“长大”可能在日常生活中的各种时刻发生，长大是一种独有的感受。

如自己内心有波动、思想有变化、认识有提高都是长大的表现。

）

2.翻阅记录成长经历的相册、日记……回忆成长经历，说说那个时刻让自己感到了成长。

3.回忆经过，列出简单提纲。

4.找出事情经过中触动最深的“那一刻”，把“瞬间”、“一刻”写具体，办法就是写出细节。

想想自己当时看到了什么，听到了什么，想到了什么，做了什么。

5.尝试写一个片段，把那一刻的情形写具体。

6.修改片段，是否写出了自己那一刻的所见所闻所想——把看到的、听到的与内心当时的想法一块儿写出来。

7.动笔写全文，把事情经过学清楚，把“那一刻”的情形写具体。

学习检测：

修改习作，也可以让爸爸妈妈帮助修改。

语文园地自学指导

一、学习目标：

1.总结“体会课文表达思想感情”的阅读经验。

2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。

3.朗读、背诵古诗《游子吟》

二、学习过程：

1.交流平台

（1）回忆读《祖父的园子》、《月是故乡明》《梅花魂》体会到的作者的思想感情。

（2）读读交流平台四个小伙伴的话，想一想可以从哪些地方体会课文中思想感情？

体会课文思想感情的方法有哪些？

（3）写一写自己总结的体会课文思想感情的方法。

写完再和老师总结的对比进行修改。

①抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。

②从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。

③把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。

④通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。

2.词句段运用

（1）

a、有感情的朗读两个例句，一边读一边想象情景。

b、默读两个例句，思考两个例句分别写了什么？

它们在表达上有什么相似之处？

例句一：

写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出“亮”的特点。

例句二：

写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出“热”的特点。

相似之处：

都是先点名某个景物的突出特点，再描述体现这一特点的不同感觉。

c.读一读教材列出的六个词语，回忆生活中见到的具有这些特点的情景，选择一种情景说一说、写一写。

注意：

不但要说出情景的特点还要具体描述一些事物的表现来突出特点

（2）

a.读一读三组句子，一边读一边思考句子的意思，想一想这几组句子在表达上有什么相似之处？

b.将例句与下面三句进行对阅读，说一说自己的体会。

我最喜欢心爱的小月亮。

家乡院子里的桂花最香。

我忘不了姑爹的小渔船。

c.选择例句中的一种形式，仿写句子，通过对比强调自己对某一事物的感情。

3.日积月累

（1）把古诗读三遍，做到读准字音读出节奏。

（2）运用以往的学习经验结合下列注释，自主理解古诗大意，想一想古诗表达的情感。

吟：

吟诵，诵读。

游子：

出门远游的人。

即作者自己。

临：

将要。

意恐：

心里很担心。

归：

回家。

寸草：

小草，这里比喻儿女。

三春晖：

春天灿烂的阳光，指慈母之恩。

三春：

旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。

晖：

阳光。

形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。

（3）孟郊的《游子吟》，写的是游子离家时母亲的不舍和关爱，表现了浓浓的母爱。

多读几遍，想想爸爸妈妈平时是怎样关爱自己的，读懂“谁言寸草心，报得三春晖”的意思，熟读成诵。

三、学习检测：

1.从“忙、冷、吵、静、快、辣”中选一种情景写一写，不但要写出情景的特点还要具体描述一些事物的表现来突出特点

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2.描写一种你喜爱的事物，通过对比的描写突出自己对事物的感情。

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3.母爱是世界最纯朴无私的爱，是文人笔下永远的话题。

请你写两句描写母爱的诗句。

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