鲁教版九年级化学上册第四单元第一节 空气的成分D卷模拟.docx
《鲁教版九年级化学上册第四单元第一节 空气的成分D卷模拟.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版九年级化学上册第四单元第一节 空气的成分D卷模拟.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
鲁教版九年级化学上册第四单元第一节空气的成分D卷模拟
2020年鲁教版九年级上册第四单元第一节空气的成分D卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、单选题
1.下列说法中正确的是
A．二氧化碳是一种空气污染物
B．空气的成分按质量计算，氧气大约占21%
C．空气质量指数的数值越小，说明空气的质量越好
D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，说明瓶内原有气体是二氧化碳
2.如图为空气成分示意图（按体积计算）,其中“c”代表的是
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．稀有气体
3.下列关于空气的说法错误的是 （）
A．空气成份按体积分数计算，氧气约占21%
B．空气质量报告中所列的空气质量级别数值越大，空气质量越好
C．焊接金属时常用氮气作保护气
D．二氧化碳是植物光合作用的重要原料
4.空气是人类宝贵的自然资源一下列有关空气的说法正确的是 （）
A．洁净的空气是纯净物
B．空气中的氧气可以供给呼吸、支持燃烧
C．分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学反应
D．新鲜空气中不含二氧化碳
5.用数轴表示某些化学知识直观、简明、易记。
下列用数轴表示的化学知识，错误的是
A．硫及其化合物与化合价的关系
B．地壳中部分元素的含量关系
C．部分元素原子序数关系
D．空气中部分成分的体积分数关系
6.在通常情况下空气中各成分的含量保持相对稳定，其中含量最多的气体是（）
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．稀有气体
7.下列实验设计能够实现其对应实验目的的是
A．
B．
C．
D．
8.下列关于物质用途的描述中，不正确的是（）
A．氧气可作燃料
B．干冰可用于人工降雨
C．熟石灰可用来处理硫酸厂的污水中含有硫酸等物质
D．钛和钛合金被广泛用于火箭、导弹、航天飞机和通信设备等
9.下列化学电池中，属于绿色电池的是（）
A．锂电池
B．锌锰电池
C．镍镉电池
D．碱性锌锰电
10.下列科学家中，用精确的定量实验验证了质量守恒定律的是
A．拉瓦锡
B．门捷列夫
C．道尔顿
D．阿伏伽德罗
11.空气是一种宝贵的自然资源，下列说法正确的是（）
A．氧气能支持燃烧，可做燃料
B．氮气化学性质不活泼，可用于食品的防腐
C．空气中氧气的质量分数约为21%
D．目前计入空气污染指数的有害气体主要包括CO2、SO2、CO以及臭氧等
12.下列物质与对应的用途不相符合的是（）
A．氮气﹣可作食品防腐剂
B．氧气﹣可作燃料
C．稀有气体﹣可制作电光源
D．二氧化碳﹣可作气体肥料
13.蜡烛（足量）在如图甲密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图乙所示。
下列判断正确的是（）
A．过程中装置内物质总质量不断减少
B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
C．蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体
D．蜡烛燃烧前装置内只有氧气
14.在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。
下图是某化学反应的微观示意图，从中获取的相关信息正确的是（）
A．甲物质的化学式是CH2
B．丙物质属于氧化物
C．该反应中有4种化合物
D．甲、乙两物质的质量比为1:
1
15.下列关于空气的说法正确的是
A．空气中CO2是导致酸雨的主要原因
B．按质量计算，空气中氮气约占78%
C．空气中PM2.5含量高说明空气质量好
D．空气中的氮气可用于食品防腐剂
16.2018年开学之初，长沙市中小学开展了“打赢蓝天保卫战”的活动。
下列行动不利于“保卫蓝天”的是：
（）
A．加强大气质量监测
B．积极植树、造林、种草
C．使用清洁能源
D．露天焚烧垃圾
17.梳理化学知识，能使你头脑更聪明以下完全正确的一组是（）
A
物质的性质与用途
C
安全常识
N2性质稳定——填充食品袋防腐
O2支持燃烧——可做发射火箭燃料
进入深洞——用手电筒做灯火试验
天然气泄漏——关闭阀门，开窗通风
B
日常生活经验
D
构成物质的基本微粒
除去一氧化碳中的二氧化碳通过澄清石灰水
除去二氧化碳中的一氧化碳用点燃的方法
原子——由原子核和核外电子构成
阳离子——质子数>电子数
A．A
B．B
C．C
D．D
18.宜丰县入围“2018百佳深呼吸小城”。
下列做法对保护宜丰环境不利的是（）
A．大力植树造林
B．鼓励使用新能源汽车
C．就地焚烧农业秸秆
D．禁止向河水中倾倒垃圾
19.下列关于空气成分的说法正确的是（）
A．二氧化碳是造成酸雨的罪魁祸首
B．细铁丝能在空气中燃烧，发出耀眼的白光
C．焊接金属时常用氮气作保护气
D．带火星的木条在氧气中复燃，说明氧气具有可燃性
20.下列实验设计能达到实验目的的是
A．
探究铁锈蚀的条件
B．
红磷燃烧测定空气里氧气的含量
C．
探究可燃物燃烧条件
D．
探究二氧化锰对反应速率的影响
21.下列物质的用途,主要利用了物质的物理性质的是（）
A．氧气用于急救病人
B．“干冰”用于人工降雨
C．甲烷用作燃料
D．氮气、氦气做保护气
二、填空题
22.我们的生产、生活等都与化学有着密切的联系。
请用根据所学知识按要求填空。
（1）发令枪响时，子弹中的磷迅速燃烧，产生大量白烟，白烟的化学式为_________;
（2）可用于作为光合作用的原料，又可用于人工降雨的物质是_________；
（3）可以用___________检验水是否为硬水，电解水实验中，正极生成的气体是______;
（4）为预防智力低下和侏儒症，我们应适量补充含______（填元素名称）元素的食物；
（5）干燥空气中，体积分数为78%，化学性质稳定的气体是__________。
（6）撒网捕鱼的原理与化学实验操作（填一种操作名称）_________的原理相似。
（7）红墨水里加入一小块活性炭，一段时间后颜色变浅，这利用了活性炭的_______性。
三、科学探究题
23.空气中氧气含量测定的再认识。
（1）（经典赏析）拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分（实验装置如图1）。
该实验中选择使用汞的优点有_______________。
A实验过程中没有污染
B能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽
C在汞槽中起到液封的作用
D生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气
（2）（实验回顾）实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图2），写出红磷燃烧的文字表达式_______________。
图2中集气瓶底部水的作用为_______________。
（填字母）
A吸收有害物质 B降温，快速冷却但是用该方法测出的氧气含量常常低于21%。
（3）（提出问题）用该方法测出的氧气含量为什么低于21%？
（进行猜想）①_______________；②_______________，装置内氧气有剩余。
（4）（实验与交流）为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术定时测定了实验装置（如图5）内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图6所示。
其中Y曲线表示的是_______________（填“温度”或“氧气的浓度”）。
（反思拓展）结合Y、Z两条曲线，解释如图6中AB段气压变化的原因是___________。
（5）（实验探究1）小明根据铁生锈的原理（铁在常温下可以和氧气、水生成铁锈）来测定空气中氧气的含量，于是进行了实验（装置如图3）通过7天测得的数据计算出空气中氧气的含量为19.13%。
（交流与反思）与用红磷燃烧的方法相比，用铁丝生锈的方法的主要优点________（填字母）。
A装置内残留的氧气更少
B反应更彻底，实验结果更准确
C铁丝生锈比红磷燃烧反应更快
（6）（实验探究2）小明利用铁粉、炭粉、氯化钠等物质又进行了实验（装置如图4）。
8分钟后测得的数据如下表：
请计算出空气中氧气含量_________（计算结果保留一位小数）。
相对于实验探究1，实验探究2能加快反应速率的原因是________。
实验前的体积
实验后的体积
集气瓶内空气
烧杯内蒸馏水
烧杯内剩余蒸馏水
131mL
90.0mL
63.6mL
（7）（拓展延伸）铜能与空气中氧气、水、二氧化碳反应生成铜绿[其主要成分为：
。
请你预测：
若将图3中的铁丝换成足量的铜丝，能否比较准确地测定空气中氧气的含量_____________，预测依据是_____________（填字母）。
A空气中
含量只有约0.03%，铜不能将装置内约21%的氧气几乎耗尽
B铜丝反应比铁丝快
C反应更彻底
24.如图所示,它是证实植物进行光合作用的实验装置,取个大烧杯装入大半杯水,烧杯内放一些金鱼藻,通入气体A,然后将盛满水的试管倒置在漏斗上,过一会儿有许多气泡产生,管内液面下降,根据这一实验,完成下列问题:
（1）通入气体A的目的是____________________________________。
（2）当试管内的液面处于图示位置时,则试管内的气体压强____________外界大气压强。
（3）试管内的气体可用____________检验,目前制取大量该气体所选用的原料是____________。
25.在老师的指导下，同学们进行了有趣的化学实验探究：
一、测定空气中氧气含量
图1所示的是小亮同学用红磷在空气中燃烧的测定方法．过程是：
第1步：
将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．
第2步：
点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧．
第3步：
待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5．请回答下列问题：
①第2步红磷燃烧时的现象_______________ ，化学反应表达式____________
②实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是_________．
A、集气瓶底部的水占了一部分体积
B、红磷过少
C、红磷没有燃烧完就急着打开了止水夹
③小博同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），小博在正式开始实验前，夹紧弹簧夹，将注射器活塞从20mL刻度处推至15mL处，然后松开活塞，观察到活塞返回至20mL刻度处．该操作的主要目的是_________ ，你认为改进后的优点是_________
二、小余阅读课外资料得知：
双氧水分解除了用二氧化锰（MnO2）还可用氧化铜（CuO）等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣．
（提出问题）氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？
它是否比二氧化锰催化效果更好？
（设计实验）小余以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）
实验序号
氯酸钾质量
其他物质质量
待测数据
①
1.2g
/
②
1.2g
CuO 0.5g
③
1.2g
MnO2 0.5g
①上述实验应测量的“待测数据”是时间__________ ．
②若实验②比实验①的“待测数据”_________ （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解．
③将实验②反应剩余的固体取出后经洗涤、干燥，再次精确称量得到0.5g黑色粉末，这样做的目的是________，小余同学认为氧化铜肯定是氯酸钾分解的催化剂，但小淳同学对此提出了异议，小淳同学设计了如下实验：
将第二次精确称量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸钾混合放入试管中，加热，伸入带火星木条，发现木条很快复燃．小淳同学这样做目的是________ ，
（预期结论）氧化铜也能作氯酸钾的催化剂．
（评价设计）你认为小余设计实验③和实验②对比的目的是__________；写出实验②反应的表达式______
26.小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。
下表是他把纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。
请你分析回答：
物质
镁条
含碳0.05%的铁丝
含碳0.2%的铁丝
含碳0.6%的铁丝
燃烧时的现象
剧烈燃烧，
无火星。
剧烈燃烧
极少火星
剧烈燃烧
少量火星
A_____
（1）表中“A”处内容应为___________________。
（2）镁条燃烧的化学式表达式为__________________________。
（3）通过以上探究，你认为铁丝燃烧产生火星四射现象的原因可能是__________________；实验时，铁丝需绕成螺旋状的目的是______________________，为防止瓶底炸裂，需__________，铁丝燃烧的化学式表达式为____________________________________。
（4）铁除了可以在氧气中燃烧，还可以在空气中发生缓慢氧化，该过程_________（填“放热”或“吸热”）；在生活中缓慢氧化的例子很多，下列也属于缓慢氧化的是____（填序号）。
①锅炉爆炸 ②动植物的呼吸 ③食物的腐烂 ④水结成冰 ⑤酒和醋的酿造 ⑥农家肥的腐熟 ⑦火药爆炸
（5）某同学利用铁粉来测定空气中氧气的含量，如图所示，将足量的铁粉用水均匀地粘在试管内壁上，将试管倒立在装有水的烧杯中。
实验过程中，观察到试管内液面缓慢上升。
下列分析错误的是（______）
A．水能进入试管的最大体积为试管容积的1/5
B．该铁粉在试管内发生了氧化反应
C．这一实验可以验证空气的组成不是单一的
D．如果把铁粉改为木炭粉，两者的现象完全相同
参考答案
一、单选题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、
12、
13、
14、
15、
16、
17、
18、
19、
20、
21、
二、填空题
1、
三、科学探究题
1、
2、
3、
4、
升级会员 