浅谈信息网络技术与中学生的德育教育.docx
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浅谈信息网络技术与中学生的德育教育
浅谈信息网络技术与中学生的德育教育
浅谈信息网络技术与中学生的德育教育
【摘要】随着信息技术快速发展，它正在不断的改变我们的学习与生活，已经渗透到我们生活的每一个角落。
对中学生德育教育来说，信息技术的应用也是必不可少的。
但是，任何事物都有两面性，只有充分发挥它的积极的一面，摒弃消极的一面，就能发挥出它的重要作用，信息技术的应用也不例外。
因为中学生辨别能力较差，极易受不良因素的负面影响，因此在利用信息技术对学生进行德育教育的同时，更要让学生认清网络信息技术的负面影响。
结合信息时代的新特点，引导青少年正确的认识网络，更要正确认识网络中的信息的道德范围，使学生积极正确、健康地在信息技术的指导下，提高个人的道德修养。
【关键词】中学生信息技术网络正确德教教育
信息技术的发展为学生提供了一种自由、轻松、没有压力的学习环境，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发中学生的潜力，培养学生的道德品质。
但是，它也有可能影响中学生正确的人生观、价值观的形成。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，“加强和改进未成年人思想道德建设是全党、全社会的共同任务，学校是未成年人进行思想道德教育的主要场所”；“要充分重视和运用信息网络技术，提高思想道德建设的实效性，扩大覆盖面，增强影响力”。
初中生正是由少年向青少年过渡的关键时期；是人生观、价值观、世界观形成的关键时期；是道德观念形成的关键时期。
因而，要结合信息技术的特点，扬长弊短，发挥信息技术的作用，利用信息技术引导中学生正确合理利用信息资源，提高学生的道德修养。
一、中学生身心发展与网络信息技术
从小学进入初中个体身心发展起了重大的变化。
首先是出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要：
第一是性的成熟，使中学生性意识与性冲动出现，即出现了性的需要；第二是由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。
这些身心发展特点就势必导致了他们容易受网上不良信息的干扰。
尤其在独生子女的环境下，学生的自治能力差，但好奇心又很强，判别是非能力差，对于网上什么是对的，什么是错的；什么是安全的，什么是危险的；什么是合法的，什么是违法的；什么是虚拟世界，什么是现实的生活；什么是应该做的，什么是绝对不能做的，缺乏正确的认识，因此利用网络对学生加强道德修养是培养学生正确的社会道德观念和网络道德的新的途径。
二、信息技术与学生道德教育结合
（一）利用信息技术对中学生进行道德教育
利用网络、教育媒体对学生的行为规范进行引导。
面对道德教育在局部中学生身上的缺失，回避不是解决问题的办法。
只有直接面对才是最有效的途径。
中学生阶段已经有了自己独立思考的空间，对一定的社会道德观念已经初步形成，在自己人生观的基础上，对一些社会问题也有了一定的见地，所以家长、学校、老师都要尊重学生的想法，包容他们的偏激与过激。
尤其在信息技术迅猛发展的今天，因害怕学生沉迷于网络而阻止他们接触，这种作法就像用塞堵的方法来治理洪水一样，溃堤是早晚的事。
因此充分利用网络信息的利与弊，抓住合理有利的时机，对学生进行适时的德育教育。
（二）将信息网络作为学生德育教育的有效工具
以往开班会需要同学们有纸笔收集记录所需要的信息；需要同学们用粉笔在黑板上进行全部的设计，如果班级缺少绘画和板书的人才，就会使班会在设计的第一关面临困境，使班会的召开在导入阶段出现问题，同学们也会因题材少，时间短收集不到班会所需的材料，而使班会的德育教育的目的大打折扣。
但利用信息技术，利用网络，以上的问题就会得到解决。
比如，班会的题目设计可以利用网络已有的素材进行电子板的设计，以丰富多彩画面和字体展示班会的题目，使同学们在视觉上焕然一新，使更多的同学可以参与到题目设计中来，增加了全员参与的可能性能；在素材收集上就变得更加广泛和快捷，同学在课余时间就可以收集班会所需要的各种文字和影音素材，使班会的内容更加丰富多彩和生动，使德育教育更富有直观性和有效性，增加了学生的主动参与，使班会的德育教育功能从直白的说教，变成声形并貌，更直观，更具体，更利于学生的信服，更好达到德育教育的目的。
（三）网络信息技术成为学校与家长沟通的桥梁
要培养中学生良好的品德和塑造健康的人格，就必须使学校与家长紧密联系在一起。
随着信息的发展，网络技术的成熟，校讯通这个名词应运而生。
现在我们充分的利用网络，建立起了学校家长沟通另一渠道----校讯通。
以往我要与家长沟通只能通过打电话，致家长一封信的形式与家长取得联系，或者召集家长来学校，才能做好学生的相关的教育。
而现在学校、教师和家长可以借助校讯通这个平台，通过短信和聊天的形式进行快捷有效的沟通，即减少的互动的时间，又减少了开销，为学校和家长的沟通开辟了一条新的途，搭建起了沟通的高铁，快速而方便，而且更加的经济有效。
三、利用信息技术提高学生的道德修养
（一）强有力的引导和监督，形成正确的网络道德观念
培养良好的上网习惯，遵守网络道德观念的形成，有效防止青少年在网络中“迷途”。
1、首先，要在中学生上网中使他们知道，怎样利用网络、正确对待和处理网上信息，有效的摒弃不良的信息，培养良好的上网习惯和道德观念，不为不良信息影响。
2、积极发挥家长、学校、社会、政府各层面的综合引导作用，形成贯穿各个层级、覆盖各个领域的强大合力，约束学生的上网行为，使学生自觉遵守网络法规，不受不良的信息的诱惑，遵守国家的法律法规和社会的道德规范，不因迷恋网络和受网络不良信息的影响，而走上犯罪道路，做一名身心健康的中学生。
3、再次，要注意引导的方式方法，尊重青少年的自主意识，“疏”和“堵”有机结合，正面激励与批评教育相结合，灌输教育与暗示诱导相结合，寓理于事、寓教于乐、寓教于无形。
（三）抓住时机，加强对学生思想道德的培养
学校和家长要引导和指导学生进行上网，并在上网过程中指导他们什么的信息是有益的，什么是不良信息，判别是与非，不因好奇去接触不良的信息，利用社会道德规范规范自己的上网行为。
利用网上出现的不良信息对学生进行直观的说明和教育，形成正确的网络观和道德观。
（四）利用信息技术帮助学生提高对信息的分析，评价能力和信息伦理道德修养
在信息的海洋里，既有对社会进步有利的信息，也有大量不利于社会进步的信息“垃圾”；既有真实有效的信息，也有虚假骗人的内容，许多缺乏自律的中学生从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至论文也从网络上购买，这就在很大程度上降低了中学生学习的认真态度。
所以，面对大海一样的信息，学习者必须学会如何评价信息的真伪和价值，中学生正处于身心发展阶段，应该正确引导，帮助他们提高对信息的分析、评价能力。
1、采取多种方式加以引导
道德教育能够培养学生的是非、美丑、善恶的判断能力，预防陷阱，消除网络造成的负面影响。
中学生正处在人生发展不成熟的阶段，极易受到外界的干扰而改变自己的判断能力和价值观，从而形成错误的人生观与价值观。
在网络这个虚拟的世界里，美丑、善恶、是非等各种各样的现象不可避免地存在着，中学生对这个世界充满了好奇心，现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至出现厌学、逃学、辍学的情况而耽误了学业，因此，作为我们信息技术教师，应抓住中学生的心理及时进行引导，因此，我在学校的网站中上传了德育教育这一栏目，对学校里出现的好人好事大力宣传，正确引导他们正确地对待网络，增强他们的判断能力和审美能力，增强他们的道德修养，培养自己的信心。
2、树立正确的网上道德，规范网络行为
道德往往要在教育过程中才能转化为人们的自觉行为，网络道德也不例外。
学校应进一步加强对网络道德规范的研究和探讨。
针对这一点利用学校的网站开设了素质教育这一专栏内容，让学生在充分认识网络行为的虚拟性和隐蔽性，掌握对网络资源的正确使用方法。
由于学生处在新的网络环境中，信息交流和评价的方法、模式等都发生的巨大的改变，原有的道德准则已不在足约束学生的网络行为，例如有的学生利用网络私自篡改别人的软件，搞搞恶作剧等，这种习惯一旦养成后果将不堪设想，因此，建立网络道德行为和一些措施，帮助学生增强网络道德观念，提高辨别是非能力，使其符合法律法规和社会公德的要求。
总之，学生的道德意志相对薄弱的群体，容易受到不良信息的干扰影响，容易在网上产生不道德行为和不文明现象，因此我们始终要保持对中学生健康成长的高度责任心和事业心，真正地去关心他们、爱护他们，时时处处为他们着想，并协同家庭、社会形成一股强大的教育“网络”，充分发挥信息网络技术的优势，做到扬长避短。
教师更要注意学生道德意识的提高，从而规范学生的一言一行开始到养成良好的行为习惯，充分发挥信息技术在德育教育中的作用，自觉地与不良行为作斗争，才能使学生成为有理想、有道德，成为社会发展需要的人才。
参考文献：
[1]中国教育报:
XX（3）日第1版
[2]杨健.网络道德教育热点中的思考.中国教育报.XX（6）
[3]陈至立.在中小学信息技术教育会议上的报告.中国教育报.
[4]王新礼，周桂珍[M]教育学.
浅谈信息网络技术与中学生的德育教育
【摘要】随着信息技术快速发展，它正在不断的改变我们的学习与生活，已经渗透到我们生活的每一个角落。
对中学生德育教育来说，信息技术的应用也是必不可少的。
但是，任何事物都有两面性，只有充分发挥它的积极的一面，摒弃消极的一面，就能发挥出它的重要作用，信息技术的应用也不例外。
因为中学生辨别能力较差，极易受不良因素的负面影响，因此在利用信息技术对学生进行德育教育的同时，更要让学生认清网络信息技术的负面影响。
结合信息时代的新特点，引导青少年正确的认识网络，更要正确认识网络中的信息的道德范围，使学生积极正确、健康地在信息技术的指导下，提高个人的道德修养。
【关键词】中学生信息技术网络正确德教教育
信息技术的发展为学生提供了一种自由、轻松、没有压力的学习环境，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发中学生的潜力，培养学生的道德品质。
但是，它也有可能影响中学生正确的人生观、价值观的形成。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，“加强和改进未成年人思想道德建设是全党、全社会的共同任务，学校是未成年人进行思想道德教育的主要场所”；“要充分重视和运用信息网络技术，提高思想道德建设的实效性，扩大覆盖面，增强影响力”。
初中生正是由少年向青少年过渡的关键时期；是人生观、价值观、世界观形成的关键时期；是道德观念形成的关键时期。
因而，要结合信息技术的特点，扬长弊短，发挥信息技术的作用，利用信息技术引导中学生正确合理利用信息资源，提高学生的道德修养。
一、中学生身心发展与网络信息技术
从小学进入初中个体身心发展起了重大的变化。
首先是出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要：
第一是性的成熟，使中学生性意识与性冲动出现，即出现了性的需要；第二是由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。
这些身心发展特点就势必导致了他们容易受网上不良信息的干扰。
尤其在独生子女的环境下，学生的自治能力差，但好奇心又很强，判别是非能力差，对于网上什么是对的，什么是错的；什么是安全的，什么是危险的；什么是合法的，什么是违法的；什么是虚拟世界，什么是现实的生活；什么是应该做的，什么是绝对不能做的，缺乏正确的认识，因此利用网络对学生加强道德修养是培养学生正确的社会道德观念和网络道德的新的途径。
二、信息技术与学生道德教育结合
（一）利用信息技术对中学生进行道德教育
利用网络、教育媒体对学生的行为规范进行引导。
面对道德教育在局部中学生身上的缺失，回避不是解决问题的办法。
只有直接面对才是最有效的途径。
中学生阶段已经有了自己独立思考的空间，对一定的社会道德观念已经初步形成，在自己人生观的基础上，对一些社会问题也有了一定的见地，所以家长、学校、老师都要尊重学生的想法，包容他们的偏激与过激。
尤其在信息技术迅猛发展的今天，因害怕学生沉迷于网络而阻止他们接触，这种作法就像用塞堵的方法来治理洪水一样，溃堤是早晚的事。
因此充分利用网络信息的利与弊，抓住合理有利的时机，对学生进行适时的德育教育。
（二）将信息网络作为学生德育教育的有效工具
以往开班会需要同学们有纸笔收集记录所需要的信息；需要同学们用粉笔在黑板上进行全部的设计，如果班级缺少绘画和板书的人才，就会使班会在设计的第一关面临困境，使班会的召开在导入阶段出现问题，同学们也会因题材少，时间短收集不到班会所需的材料，而使班会的德育教育的目的大打折扣。
但利用信息技术，利用网络，以上的问题就会得到解决。
比如，班会的题目设计可以利用网络已有的素材进行电子板的设计，以丰富多彩画面和字体展示班会的题目，使同学们在视觉上焕然一新，使更多的同学可以参与到题目设计中来，增加了全员参与的可能性能；在素材收集上就变得更加广泛和快捷，同学在课余时间就可以收集班会所需要的各种文字和影音素材，使班会的内容更加丰富多彩和生动，使德育教育更富有直观性和有效性，增加了学生的主动参与，使班会的德育教育功能从直白的说教，变成声形并貌，更直观，更具体，更利于学生的信服，更好达到德育教育的目的。
（三）网络信息技术成为学校与家长沟通的桥梁
要培养中学生良好的品德和塑造健康的人格，就必须使学校与家长紧密联系在一起。
随着信息的发展，网络技术的成熟，校讯通这个名词应运而生。
现在我们充分的利用网络，建立起了学校家长沟通另一渠道----校讯通。
以往我要与家长沟通只能通过打电话，致家长一封信的形式与家长取得联系，或者召集家长来学校，才能做好学生的相关的教育。
而现在学校、教师和家长可以借助校讯通这个平台，通过短信和聊天的形式进行快捷有效的沟通，即减少的互动的时间，又减少了开销，为学校和家长的沟通开辟了一条新的途，搭建起了沟通的高铁，快速而方便，而且更加的经济有效。
三、利用信息技术提高学生的道德修养
（一）强有力的引导和监督，形成正确的网络道德观念
培养良好的上网习惯，遵守网络道德观念的形成，有效防止青少年在网络中“迷途”。
1、首先，要在中学生上网中使他们知道，怎样利用网络、正确对待和处理网上信息，有效的摒弃不良的信息，培养良好的上网习惯和道德观念，不为不良信息影响。
2、积极发挥家长、学校、社会、政府各层面的综合引导作用，形成贯穿各个层级、覆盖各个领域的强大合力，约束学生的上网行为，使学生自觉遵守网络法规，不受不良的信息的诱惑，遵守国家的法律法规和社会的道德规范，不因迷恋网络和受网络不良信息的影响，而走上犯罪道路，做一名身心健康的中学生。
3、再次，要注意引导的方式方法，尊重青少年的自主意识，“疏”和“堵”有机结合，正面激励与批评教育相结合，灌输教育与暗示诱导相结合，寓理于事、寓教于乐、寓教于无形。
（三）抓住时机，加强对学生思想道德的培养
学校和家长要引导和指导学生进行上网，并在上网过程中指导他们什么的信息是有益的，什么是不良信息，判别是与非，不因好奇去接触不良的信息，利用社会道德规范规范自己的上网行为。
利用网上出现的不良信息对学生进行直观的说明和教育，形成正确的网络观和道德观。
（四）利用信息技术帮助学生提高对信息的分析，评价能力和信息伦理道德修养
在信息的海洋里，既有对社会进步有利的信息，也有大量不利于社会进步的信息“垃圾”；既有真实有效的信息，也有虚假骗人的内容，许多缺乏自律的中学生从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至论文也从网络上购买，这就在很大程度上降低了中学生学习的认真态度。
所以，面对大海一样的信息，学习者必须学会如何评价信息的真伪和价值，中学生正处于身心发展阶段，应该正确引导，帮助他们提高对信息的分析、评价能力。
1、采取多种方式加以引导
道德教育能够培养学生的是非、美丑、善恶的判断能力，预防陷阱，消除网络造成的负面影响。
中学生正处在人生发展不成熟的阶段，极易受到外界的干扰而改变自己的判断能力和价值观，从而形成错误的人生观与价值观。
在网络这个虚拟的世界里，美丑、善恶、是非等各种各样的现象不可避免地存在着，中学生对这个世界充满了好奇心，现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至出现厌学、逃学、辍学的情况而耽误了学业，因此，作为我们信息技术教师，应抓住中学生的心理及时进行引导，因此，我在学校的网站中上传了德育教育这一栏目，对学校里出现的好人好事大力宣传，正确引导他们正确地对待网络，增强他们的判断能力和审美能力，增强他们的道德修养，培养自己的信心。
2、树立正确的网上道德，规范网络行为
道德往往要在教育过程中才能转化为人们的自觉行为，网络道德也不例外。
学校应进一步加强对网络道德规范的研究和探讨。
针对这一点利用学校的网站开设了素质教育这一专栏内容，让学生在充分认识网络行为的虚拟性和隐蔽性，掌握对网络资源的正确使用方法。
由于学生处在新的网络环境中，信息交流和评价的方法、模式等都发生的巨大的改变，原有的道德准则已不在足约束学生的网络行为，例如有的学生利用网络私自篡改别人的软件，搞搞恶作剧等，这种习惯一旦养成后果将不堪设想，因此，建立网络道德行为和一些措施，帮助学生增强网络道德观念，提高辨别是非能力，使其符合法律法规和社会公德的要求。
总之，学生的道德意志相对薄弱的群体，容易受到不良信息的干扰影响，容易在网上产生不道德行为和不文明现象，因此我们始终要保持对中学生健康成长的高度责任心和事业心，真正地去关心他们、爱护他们，时时处处为他们着想，并协同家庭、社会形成一股强大的教育“网络”，充分发挥信息网络技术的优势，做到扬长避短。
教师更要注意学生道德意识的提高，从而规范学生的一言一行开始到养成良好的行为习惯，充分发挥信息技术在德育教育中的作用，自觉地与不良行为作斗争，才能使学生成为有理想、有道德，成为社会发展需要的人才。
参考文献：
[1]中国教育报:
XX（3）日第1版
[2]杨健.网络道德教育热点中的思考.中国教育报.XX（6）
[3]陈至立.在中小学信息技术教育会议上的报告.中国教育报.
[4]王新礼，周桂珍[M]教育学.
浅谈信息网络技术与中学生的德育教育
【摘要】随着信息技术快速发展，它正在不断的改变我们的学习与生活，已经渗透到我们生活的每一个角落。
对中学生德育教育来说，信息技术的应用也是必不可少的。
但是，任何事物都有两面性，只有充分发挥它的积极的一面，摒弃消极的一面，就能发挥出它的重要作用，信息技术的应用也不例外。
因为中学生辨别能力较差，极易受不良因素的负面影响，因此在利用信息技术对学生进行德育教育的同时，更要让学生认清网络信息技术的负面影响。
结合信息时代的新特点，引导青少年正确的认识网络，更要正确认识网络中的信息的道德范围，使学生积极正确、健康地在信息技术的指导下，提高个人的道德修养。
【关键词】中学生信息技术网络正确德教教育
信息技术的发展为学生提供了一种自由、轻松、没有压力的学习环境，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发中学生的潜力，培养学生的道德品质。
但是，它也有可能影响中学生正确的人生观、价值观的形成。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，“加强和改进未成年人思想道德建设是全党、全社会的共同任务，学校是未成年人进行思想道德教育的主要场所”；“要充分重视和运用信息网络技术，提高思想道德建设的实效性，扩大覆盖面，增强影响力”。
初中生正是由少年向青少年过渡的关键时期；是人生观、价值观、世界观形成的关键时期；是道德观念形成的关键时期。
因而，要结合信息技术的特点，扬长弊短，发挥信息技术的作用，利用信息技术引导中学生正确合理利用信息资源，提高学生的道德修养。
一、中学生身心发展与网络信息技术
从小学进入初中个体身心发展起了重大的变化。
首先是出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要：
第一是性的成熟，使中学生性意识与性冲动出现，即出现了性的需要；第二是由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。
这些身心发展特点就势必导致了他们容易受网上不良信息的干扰。
尤其在独生子女的环境下，学生的自治能力差，但好奇心又很强，判别是非能力差，对于网上什么是对的，什么是错的；什么是安全的，什么是危险的；什么是合法的，什么是违法的；什么是虚拟世界，什么是现实的生活；什么是应该做的，什么是绝对不能做的，缺乏正确的认识，因此利用网络对学生加强道德修养是培养学生正确的社会道德观念和网络道德的新的途径。
二、信息技术与学生道德教育结合
（一）利用信息技术对中学生进行道德教育
利用网络、教育媒体对学生的行为规范进行引导。
面对道德教育在局部中学生身上的缺失，回避不是解决问题的办法。
只有直接面对才是最有效的途径。
中学生阶段已经有了自己独立思考的空间，对一定的社会道德观念已经初步形成，在自己人生观的基础上，对一些社会问题也有了一定的见地，所以家长、学校、老师都要尊重学生的想法，包容他们的偏激与过激。
尤其在信息技术迅猛发展的今天，因害怕学生沉迷于网络而阻止他们接触，这种作法就像用塞堵的方法来治理洪水一样，溃堤是早晚的事。
因此充分利用网络信息的利与弊，抓住合理有利的时机，对学生进行适时的德育教育。
（二）将信息网络作为学生德育教育的有效工具
以往开班会需要同学们有纸笔收集记录所需要的信息；需要同学们用粉笔在黑板上进行全部的设计，如果班级缺少绘画和板书的人才，就会使班会在设计的第一关面临困境，使班会的召开在导入阶段出现问题，同学们也会因题材少，时间短收集不到班会所需的材料，而使班会的德育教育的目的大打折扣。
但利用信息技术，利用网络，以上的问题就会得到解决。
比如，班会的题目设计可以利用网络已有的素材进行电子板的设计，以丰富多彩画面和字体展示班会的题目，使同学们在视觉上焕然一新，使更多的同学可以参与到题目设计中来，增加了全员参与的可能性能；在素材收集上就变得更加广泛和快捷，同学在课余时间就可以收集班会所需要的各种文字和影音素材，使班会的内容更加丰富多彩和生动，使德育教育更富有直观性和有效性，增加了学生的主动参与，使班会的德育教育功能从直白的说教，变成声形并貌，更直观，更具体，更利于学生的信服，更好达到德育教育的目的。
（三）网络信息技术成为学校与家长沟通的桥梁
要培养中学生良好的品德和塑造健康的人格，就必须使学校与家长紧密联系在一起。
随着信息的发展，网络技术的成熟，校讯通这个名词应运而生。
现在我们充分的利用网络，建立起了学校家长沟通另一渠道----校讯通。
以往我要与家长沟通只能通过打电话，致家长一封信的形式与家长取得联系，或者召集家长来学校，才能做好学生的相关的教育。
而现在学校、教师和家长可以借助校讯通这个平台，通过短信和聊天的形式进行快捷有效的沟通，即减少的互动的时间，又减少了开销，为学校和家长的沟通开辟了一条新的途，搭建起了沟通的高铁，快速而方便，而且更加的经济有效。
三、利用信息技术提高学生的道德修养
（一）强有力的引导和监督，形成正确的网络道德观念
培养良好的上网习惯，遵守网络道德观念的形成，有效防止青少年在网络中“迷途”。
1、首先，要在中学生上网中使他们知道，怎样利用网络、正确对待和处理网上信息，有效的摒弃不良的信息，培养良好的上网习惯和道德观念，不为不良信息影响。
2、积极发挥家长、学校、社会、政府各层面的综合引导作用，形成贯穿各个层级、覆盖各个领域的强大合力，约束学生的上网行为，使学生自觉遵守网络法规，不受不良的信息的诱惑
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