湘少版五年级下册全册英语教案.docx
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湘少版五年级下册全册英语教案
Unit1Wearegoingtoreadstories.
Period1
一、教学目标：
1、能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting。
2、能用“Whatarewegoingtodo?
”“Wearegoingto…”谈论某人的计划或打算。
二、重点难点:
重点:
能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting,能用“Whatarewegoingtodo?
”“Wearegoingto…”谈论某人的计划或打算,能听懂、会说A部分的对话。
难点:
理解begoingto结构的用法。
三、教具准备：
戏剧的场景图片和音乐、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学过程设计：
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.activities
Step2Presentation
1.Newwords
（1）学习listento
①欣赏一小段欢快活泼的音乐，引出listento的学习。
②板书listento一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。
（2）学习read,readstories,interesting
①T:
We’regoingtoread.板书read一词并带读。
②T:
Whatarewegoingtoread?
Wearegoingtoreadstories.
（教师用课件或实物呈现各种各样的儿童故事书,引导学生边看图片边操练stories,readstories,Wearegoingtoreadstories.）
③T:
Therearesomanystorybooks.Theyareinteresting.教师板书interesting一词并带读,单词拼写填空。
（3）学习talkabout,putonaplay,short,writeabout
教师板书并带读talkabout
教师板书并带读putonashortplay
（4）学生跟读B部分的词汇,模仿原声带的地道发音.
2.Dialogue
第一步Listenandcount
T:
ThechildrenarehavinganEnglishclass.Whataretheygoing
todointheEnglishclass?
Listenandcount.
不打开书,只听录音。
听录音前，给出问题，孩子们在英语课上准备做哪些事情。
第二步Listenandfind
打开书，听录音。
画出所有孩子们在英语课上准备做的事情，检查刚才自己听到的是否正确。
第三步Listenandnumber
教师用课件呈现几张图片，请学生标号。
课件中提供的图片要有两张是多余的，让学生选择与排除。
第四步Listenandrepeat
听录音，跟读，注意aneraser的读音。
第五步Readandact
出示没有文字的课文插图1和插图2引导学生表演。
Step3Practice
1、用闪卡复习已学过的动词短语。
2、谈论周末的计划安排。
3、游戏：
你问我答。
教师做动作，学生猜教师要干什么。
Step4Consolidation
1.Groupwork:
“精彩六一我做主”任务。
教师呈现六一儿童节情境学生四人一组制定计划，先小组合作讨论六一儿童节的活动方案，然后分小组汇报交流每组的六一儿童节的活动方案，建议用句型“Whatarewegoingtodo?
”“We’regoingto?
”“Arewegoingto?
”“Yes,weare./No,wearen’t.”
2.Giveareport.
Period2
一、教学目标：
1、复习巩固listento，talkabout,read，putonaplay，short,interesting，writeabout,能听懂、会说discuss,writetosb.
2、能用“arewegoingtodo…?
”“Yes,weare.”“No,wearen’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
二、重点难点：
重点：
认读新短语writeabout;能在游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答，能借阅读和理解课文D部分的短文。
难点：
begoingto一般疑问句的构成和书写。
三、教具准备：
单词卡片、教学磁带、PPT等
四、教学过程设计：
Step1Warm-up/Revision
1.Freetalk
2.Revision
Relayrace接力活动：
一个接一个进行单词或短语认读。
Step2Practice
1、教师说明活动要求。
2、学生根据本单元C部分内容进行问答的对子练习。
Period3
一、教学目标：
1、复习巩固B部分的单词。
2、能听说读写“Arewegoingtodo…?
”“Yes,weare.”“No,wearen’t.”
二、重点难点：
重点：
能完成课文E部分的书面练习，能综合运用已学过的知识对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
难点：
能综合运用已学过的知识来对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
三、教具准备：
单词卡片、挂图、写有动词短语的骰子若干、教学课件
四、教学过程：
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Revision
Step2Actandplay
1.教师出示四个动物头饰：
狐狸、狗、猫、狮子，介绍
四位动物朋友。
MissFoxMrDogMissCatMrLion
2.教师示范，选三个同学上台，询问他们想要挑选的角色
并在角色登记表中记录下每个人的角色。
教师拿出角色登记表，汇报每人所扮演的角色。
3.学生拿出各自准备的头饰以4人为一组进行问答与表演，选一人当小老师。
4.学生以小组为单位进行展示和汇报。
Step3Let’shavefun
1.学生以四人为一组，每组准备一个空盒子。
2.小组讨论每个人要在空盒子四周写的单词或短语并写下来。
3.每人在小卡片上写上两个动词或动词短语放在空盒子里。
4.每人从盒子里抽取一张卡片，用begoingto结构造句。
Step4Task
任务：
调查你的朋友们下个周末的活动计划。
1.任务驱动：
教师调查了解4-5个学生周末的打算并记录在调查表上。
2.分组调查了解各自周末的打算并记录在调查表上。
3.分组进行汇报表演。
Step5Homework
听磁带说唱歌谣。
Unit2Wearegoingtodosomeresearch.
Period1
一、教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写新单词read,find,collect,study,think,write.
2、能听懂、会说、会读、会写“Whatarewegoingtodo?
”“We’regoingto…”
二、重点难点：
重点：
1、能听懂、会说、会读、会写新单词read,find,collect,study,think,write；
2、能用“Whatarewegoingtodo?
”“We’regoingto…”询问和谈论计划。
难点：
初步运用begoingto结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
三、教具准备：
单词卡片、多媒体课件
四、教学过程设计：
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Revision:
复习begoingto结构及单词read,draw,makewrite,show等。
Step2Presentation
1.Freetalk
2.Learnthenewwordsandphrases
通过对话引出并教授短语dosomeresearch,出示词卡操练。
3.Learnthetext
（1）通过课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。
（2）整体听读课文，抓住研究的四个步骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
（3）细化朗读训练，熟悉对话，习得语感。
（4）开展角色扮演或给课文配音等活动，学生模仿课文进行简单的话题交流。
Step3Practice
1.Quickresponse:
老师用课件呈现图片，学生根据图片快速说出相应的单词或短语，然后用begoingto句型练说。
2.Retellthetext
教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。
Step4Consolidation
1.Groupwork:
设计五一活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。
2.Giveareport小组汇报
Period2
一、教学目标：
1、复习巩固词汇read,find,collect,study,think,write能听懂、会说、认读词汇wildanimals,textbook,onthemap
2、能运用“Whatarewegoingtodo?
”“We’regoingto…”询问和谈论计划。
3、能理解课文D部分短文，完成相关练习。
二、重点难点：
重点：
能理解课文D部分短文，完成相关练习；
难点：
询问和谈论未来计划。
三、教具准备：
单词卡片、教学课件
四、教学过程
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Freetalk
3.Playagame:
调整建桥
Step2Pre-reading
1.看图片，说英语。
分组进行对话练习，复习巩固上节课所学词组和句型。
2.教师用课件呈现C部分语言结构示范对话练习。
3.Let’spractice
完成课文C部分的对话练习
4.导入D部分短文。
Step3While-reading
1.本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。
（1）教师导入Jane和她的小组写的关于野生动物的研究性报告，学生听读短文，把握文章主旨。
（2）再读短文，学生在表格中填写关键信息，并以表格内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。
2.学生跟读PPT或磁带中D部分的录音。
Step4Post-reading
1.教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词对课文进行复述。
2.学生分组讨论自己想要研究的野生动物，填写研究表格并就研究设想或步骤进行小组交流。
Step5Homework
1.听磁带，朗读课文
2.用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物，并用“We’regoingto?
”向家人介绍。
Period3
一、教学目标：
1、复习巩固本单元所学词汇；
2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划。
二、重点难点：
重点：
能综合运用本单元所学句型询问和谈论未来计划；
难点：
激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。
三、教具准备：
单词卡片、教学课件。
四、教学过程：
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Playagame:
击鼓传花
教师事先准备一些单词卡片，学生在音乐声中传递花，音乐声停止时，花传到谁手上，谁就起立接受“任务”，从教师手中抽取一张卡片，并用begoingto造句。
Step2Let’sreadandwrite
1.ReadpartDtogether
2.Let’swrite根据提供的单词，运用所学句型补全句子I’mgoingtodosomeresearch.
I’mgoingtodothesethings.
Step3Let’shavefun
1.用多媒体或图片展示植物的生长过程。
2.教师给出任务对植物的生长过程进行调查组内进行讨论、交流。
3.创意活动，会话大PK。
（1）根据F部分提供的一组短语，以小组为单位，写出植物生长调查计划。
（2）各组派出一位代表上台读出本组计划，比一比哪组的计划写得最好，基本没出现语法错误，哪位代表的口语表达最标准、流利。
最后给获胜组全体成员颁发“笑脸徽章”。
Unit3Let’smakeakite
Period1
一、教学目标：
1、能听懂、会说、认读、会写新单词draw,paint,cut,glue,tie；能听懂、会说、会运用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过的词语。
2、能听懂、会说、会运用“Firstcutthebamboo.”“Andthen….”“Next…”“Lastly…”
二、重点难点：
重点：
能听懂、会说、认读新单词并能使用句型描述制作过程感知并运用with的用法。
难点：
感知并学习with的用法。
三、教具准备：
剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物教学课件。
四、教学过程：
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Listenanddo：
教师说一些动词或动词词组，学生根据教师的指令做动作并说动词。
Step2Presentation
1.Lead-in
利用课件设计猜图的游戏。
2.Newwordsandphrases
（1）学习新单词：
paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glue.
（2）Games.
设计游戏活动,层层推进,以练习和巩固新单词。
3.Newsentencepattern
4.Thedialogue
Step3Practice
1.为图片找到相应的句子。
利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句子或利用图片和句卡，请学生为图片找到配对的句子。
2.将课件中的对话静音由学生给对话配音。
3.按顺序摆放图片,学生尝试看图说出制作风筝的过程。
Period2
一、教学目标：
1、熟练使用first,then,andthen,next,atlast来描述事件的经过。
2、进一步学习使用介词with的句型。
3、能理解课文D部分短文完成相关练习。
二、重点难点：
重点：
进一步巩固和运用first,then,andthen,next,atlast等词语描述事件的经过。
难点：
在情境中自如地描述事件的过程。
三、教具准备：
单词卡片、教学课件
四、教学过程：
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.教师快不出示单词卡片，学生认读draw,paint,cut,glue,tie.或者请学生抽卡片表演动作，其他学生用英语猜。
Step2Practice
1.Makesentenceswiththeverbs.分组竞赛抽取动词卡片造句。
Makesentenceswiththeword“with”
2.Homeworkshow
学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描述制作风筝的过程。
3.创设情境，两组学生表演对话。
4.打开书看图、听录音，学习制作照片的过程。
听音、跟读。
5.学生根据提示的关键词叙述制作头像的过程。
Step3Pre-reading
1.师生接龙问答。
教师鼓励学生观察教室里的人和物开展问答接龙练习。
2.出示D部分相关图画，用Icansee?
描述图画内容开展组与组之间的PK赛。
Step4While-reading
1.初读课文
学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。
判读句子的对错
听录音跟读第一段。
Cheektheanswer.
2.二读课文
学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。
3.听录音，跟读课文
4.四读课文
Step5Post-reading
Step6Homework
Period3
一、教学目标：
二、1、能熟练运用first,then,andthen,next,atlast来描述事件的过程。
三、2、能理解和运用句型“Petercutsthebamboowithapenknife.”
四、重点难点：
五、重点：
能就F部分的句型进行问答练习。
六、难点：
能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。
七、教具准备：
八、单词卡片、多媒体课件。
九、教学过程：
十、Step1Warm-up/Revision
十一、1.Greetings
2.Games
（1）Quickresponse
（2）Guessinggame
3.Makesentenceswiththeword“with”
4.Freetalk
Step2Practice
1.教师现场展示彩绘小玩偶的过程并逐步说明步骤与方法。
2.学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法。
3.学生自主完成E部分的读写练习。
4.四人小组开展活动，边画边说，描述制作过程。
Step3Consolidation
1.教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片。
学生根据制作的先后顺序给图片标号。
2.学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程。
3.教师板书问句，学生回答。
WhatdoesPetercutthebamboowith?
WhatdoesPeterdrawhiskitewith?
WhatdoesPetercutthepaperwith?
WhatdoesPeterpaintonthepaperwith?
WhatdoesPeterpastethepaperwith?
Step4Homework
Unit4Don’ttalkhere
Period1
一、教学目标：
1、会说会认会写新单词library，throw，wastepaper,pick；能听懂会说会运用onthewall,onthefloor,inclass.ontheroad,inthepark。
2、掌握Don’t的用法。
二、教学重、难点：
重点:
能听懂、会说、会认读新单词talk，eat,wastepaper,draw,playfootball,pickflowers。
难点：
感知并运用don’t的用法。
三、教学过程:
Step1warmingup
1.Greetings.
Boysandgirls.Howdoyoudo?
2.Reviewlasttermwehavelearnt.
Showthepptaskstudentsquestion.
Step2新课呈现
Leadin
Wherearethey?
Canyouguess？
逐步呈现画面，学生猜，揭晓答案呈现词组.
InthelibraryInclassOnthefloor
OnthewallOntheroadInthepark
Step3Newwordsandphrases.
Readthenewwords.
Playgamesandrememberthewords.
Step4Newsentencespattern
掌握单词后再加上don’t。
利用句卡开展游戏，巩固该句型的练习。
Don’ttalkinthelibrary.
Don’teatinclass
Don’tthrowwastepaperonthefloor.
Don’tdrawonthewall.
Don’tplayfootballontheroad.
Step5listenandrepeat
Step6Practice:
全班分成四组，小组活动比赛。
比一比看哪组表现最好？
两人作动作，一人旁白。
Step7，创设情境，自由对话
情景一：
在图书馆两个学生正在说话，你见到了，你怎么办？
情景二：
看到马路上有孩子在踢足球，你见到了，怎么说？
Step8conclusion:
结合本节课所学的的知识在总结一遍，复习一遍。
选出最佳团队。
Step9Homework:
Copythenewwordsandsentenceseighttimes.
FinishtheEnglishexerciseinpage14.
Period2
一、教学目标:
1、让学生能有一个好的习惯，在图书馆及课堂上那些事情不能做，培养孩子的好习惯。
2、让学生能够把A部分的课文在这节课堂上掌握下来。
二、教学重难点：
重点：
掌握B部分的词组。
eat,talk,play,throw.
难点:
背诵A部分的课文。
三、教学准备：
单词卡片、PPT
四、教学过程：
Step1Warmingup
Greetings
T:
Boysandgirls.howareyou？
S:
Iamfine,thankyou.
教师快速出示卡片
Step2Review
Reviewoflas
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