山东省日照市届高三校际联合模拟考试三模语文试题.docx

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山东省日照市届高三校际联合模拟考试三模语文试题

2018年高三校际联合模拟考试

语文

本试卷分为第I卷和第II卷两部分，共8页。

满分150分。

考试用时150分钟。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：

1．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写在答题卡和试题卷规定的位置上。

2．第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

答案不能答在试题卷上。

3．第II卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题纸各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。

不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题共36分）

一、（每小题3分，共15分）

阅读下面一段文字，完成下列小题。

清晨，我漫步在幽辟的小路上，只见两旁梧桐树枝桠斜出，一树树的花朵，像是①。

一阵风吹过，飘浮在湿润空气中的梧桐花香便四处弥散，沁人心脾。

置身花香之中，一种乡愁油然而生。

老家院子里有一棵梧桐树，像一位安详慈爱的老母亲。

每年呢喃的紫燕从南方将春天衔来，别的树都（竞／竞）相开花发芽，（焕发／散发）出勃勃生机。

可是，梧桐树却不动声色，单等杏花、桃花、梨花相继凋谢了，它才发出嫩芽，绽放出一树浓郁的紫，②，引来无数蜜蜂和蝴蝶流连嘻戏其间，给花艳景明的季节凭添了些许风韵。

当落霞在天空渐渐（消逝／消失），一树繁花在微风中摇曳，暗香伴着袅袅的炊烟浮动在小小的庭院里。

1.文中加点的词语，没有错别字的一项是

A.幽辟沁人心脾B.呢喃油然而生

C.凋谢流连嘻戏D.凭添安详慈爱

2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是

A.竟散发消逝B.竟焕发消失

C.竞散发消失D.竞焕发消逝

3.在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是

A.①小金钟挂在树枝上②散发出阵阵香气

B.①小金钟挂在树枝上②阵阵香气散发开来

C.①挂在树枝上的小金钟②散发出阵阵香气

D.①挂在树枝上的小金钟②阵阵香气散发开来

【答案】1.B2.D3.C

【解析】

1.试题分析：

题干“文中加点的词语，没有错别字的一项”，这是考查学生识记现代汉语普通话常用字字形的能力。

A项，幽僻；C项，流连嬉戏；D项，平添。

点睛：

汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。

高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。

首先，我们必须做到：

1.书写时，不写不规范的汉字——“繁体字”“异体字”已经淘汰的“简化字”。

2.要注意音、形、义三者相结合，特别是意义。

3.对形似字进行整理，形成表格，集中突破。

其次，要注意以下方法：

1.语义辩识法,通过掌握、分析词语的意义来辨析书写是否正确。

2.字形辩识法汉字中有80％的字是形声字。

形声字的形旁表示汉字的意义类别。

因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。

3.结构分析法有些成语的构词方式上有个特点，前两个字和后连个字的结构相同，第一个字和第三个字或者第二个字和第四个字的意义相同或相反，据此规律，可以有效的防止错别字。

5.语音辨识法通过朗读该词，发现词中字的书写错误,有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。

6.来源结合法一些成语有一定出处，要么从神话传说中来，或从寓言故事中来，或从名言名句中来，联系其本源出处，易判断字形。

2.试题分析：

本题考查词语的运用，题干问的是“最恰当的”题中D、“竞”与“竟”读音相同，在书写上差别甚微，往往容易用混。

竞：

竞争，竞赛；竟：

完毕，终于。

这里语境意为争相（开放），故选“竞”。

焕发：

光彩四射；振作。

散发：

发出；分发。

消失：

（人或事物）逐渐减少，以至没有；不复存在。

多侧重具体事物，强调结果。

消逝：

消失，多侧重抽象事物，强调过程。

点睛：

对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。

第二，辨析色彩。

包括词语的感情色彩跟语体色彩。

第三，辨析用法。

包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

比如题中的词语，含义相近但不同，要注意区分使用。

解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。

第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

...

3.试题分析：

这是一道补写题，此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。

语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。

所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

题中选C“散发出”和“绽放出”对应。

点睛：

“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。

所补写的句子的内容文本。

具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。

所补写句子与上下文关系：

或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。

“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。

补句的命题规律：

（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。

（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。

（4）不能照抄材料，有字数限制。

有效的答题技巧：

（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。

（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。

（3）注意标点符号的暗示作用：

含义、选词、句式。

（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。

二、（每小题3分，共9分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

传统村落保护呼唤新乡贤

王院成

传统村落是中国农耕文明的精粹、乡土中国的“活化石”，也是人们现代乡愁的有效“消纳地”。

近年来，尽管包括政府在内的多种外援性力量都积极介入传统村落的保护工作，但由于“不在场”，外部力量无法有效转化为传统村落保护和可持续发展的内生力量。

这是传统村落保护难以取得预期成效的重要原因。

乡贤是乡村社会教化的启蒙者，是乡村内外事务的沟通者，是造福桑梓的引领者。

在传统社会，皇权止于县，乡贤则以其特有的社会文化权威主导和推动着乡村社会的治理和发展。

在现代社会，新乡贤既包括传统村落精英、返乡创业者和退休还乡者等“本土化”社会群体，也涵盖非政府组织志愿者、专家学者、村官等“非本土化”社会群体。

要破解传统村落保护“最后一公里”的难题，须发挥好这些新乡贤的作用。

村落空间布局与形态是传统村落的“筋骨肉”。

保护传统村落要对传统村落的空间布局与形态进行“修复”和“再造”。

这一方面需要新乡贤利用新思想、新理念启蒙和引导民众，让他们拓宽视野、转变观念，对传统村落的自然资源、历史遗存、文化传统等进行普查、整理，认识到传统村落是迥异于城市聚落形态的，具有宝贵历史价值、文化价值和社会价值的人居形态，重新树立对传统村落的“文化自信”。

另一方面需要新乡贤指导村落民众修复传统村落中的山水、田园、道路、建筑等基本格局，保护村落中的文物古迹、历史遗存、特色民居等传统建筑，恢复传统村落的文化空间，修复传统村落的格局与形态，而非自鄙自毁，大拆乱建，盲目过度开发。

村落文化是传统村落的“精气神”。

只有发挥新乡贤的“燎原”作用，示范和带动村落民众依托国家公共文化服务体系建设，不断改善和优化传统村落的文化生态，恢复传统村落的公共文化生活，复苏传统村落的节日习俗、民间信仰、手工技艺等历史传统和文化记忆，才能激发传统村落的生机和活力，彰显传统村落的特色和魅力。

村落共同体是基于“乡、土、人”三者关系而结成的利益共同体。

重塑传统村落共同体，需要发挥新乡贤独特的“聚合”功能，推动村落民众把村落传统礼治秩序与现代村民自治有机结合，提升传统村落的治理能力与水平，让村落民众在村落发展和村落事务管理中掌握主动权、增强话语权、赢得发展权，在与国家政策、市场力量以及现代城市的“互动”中增强对传统村落的认同感和归宿感，从而“聚合”为新的村落共同体。

传统村落是中华文明的历史根脉，是中华文化“再生产”的重要基点。

保护好传统村落可以让我们有效地安顿好过去，从容地赢得未来。

在“国家在场”的语境下，保护传统村落关键在于村落民众的“在场”和“文化自觉”，核心在于发挥新乡贤的“领头羊”和“引阵雁”作用因此，制定科学而有效的制度大力吸引新乡贤回乡，让他们引领和带动村落民众自觉珍惜和保护传统村落，自觉利用传统村落文化遗产进行“文化再生产”，才能让人们望得见山、看得见水、记得住乡愁。

（选自《光明日报》有删改）

4.下列关于原文内容的表述，正确的一项是

A.近年来，传统村落保护难以取得预期成效的原因，是包括政府在内的多种外援性力量无法有效转化为内生力量。

B.新乡贤需要指导村落民众保护村落中的传统建筑，修复传统村落的格局与形态，不需要拆建和开发。

C.保护传统村落既要修复村落空间布局与形态，又要着眼于传统村落文化，这样传统村落才既有“筋骨肉”，又有“精气神”。

D.传统村落保护呼唤新乡贤，在新乡贤的引领下，我们就能有效地安顿好过去，从容地赢得未来。

5.下列关于“新乡贤”的表述，不正确的一项是

A.新乡贤既包括“本土化”群体，也包括学校组织的支教志愿者在内的“非本土化”社会群体。

B.新乡贤是修复传统村落空间布局与形态的“启蒙者”，可以让民众重新树立对传统村落的“文化自信”。

C.新乡贤是重塑传统村落共同体的“聚合者”，可以让民众重新获得对传统村落的认同感和归宿感。

D.新乡贤是复兴传统村落文化的“燎原者”，可以发挥示范作用，带动民众复兴传统村落文化。

6.根据原文内容，下列表述不正确的一项是

A.本文第三段从两个方面论述了新乡贤在修复和再造传统村落的空间布局与形态中的主体作用。

B.“暖暖远人村，依依墟里烟。

”保护传统村落，让人们记得住乡愁，也给了人们一方有效的乡愁“消纳地”。

C.“五里不同风，十里不同俗”，每一个传统村落都有独特的风土人情，保护传统村落要彰显文化特色。

D.习近平总书记指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”，保护中华大地上的传统村落可以使人们获得这种自信。

【答案】4.C5.C6.A

【解析】

4.试题分析：

本题主要考查对文本内容的理解，考生要回到原文中，找到答题区间，联系选项对照理解。

题中A项，原文是重要原因，不是全部原因。

B项，原文“非自鄙自毁，大拆乱建，盲目过度开发”，不是不需要拆建和开发。

D项，“……就能”，说法绝对化。

5.试题分析：

本题要求考生要回到原文中，找到答题区间，联系选项对照理解。

本题考查筛选并整合文中的信息，分析文章结构，概括内容要点的能力。

题中C项不是“重新获得”，而是“增强”。

点睛：

这类题目题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

6.试题分析：

本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。

论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“