浅谈青少年成长中的教育定稿.docx

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浅谈青少年成长中的教育定稿

浅谈青少年成长中的教育

一、调查背景及目标

城镇化建设正在悄然进行。

我市县人口开始向城市地带集中，农业人口向非农业人口、乡村人口向城市人口集中，这种集中过程既表现为城镇数目增加，也表现为城镇人口规模的不断扩充。

然而，仅仅看到城市化所带来的丰硕成果而赞叹不已、振臂高呼是远远不够的，城市化过程并不一定是一曲美妙的乐章，像很多进步一样，城市化过程中也夹杂着许多不和谐之音。

由于市区人口快速膨胀，未成年人群中发生和出现违法犯罪现象越来越突出，已成为严重的社会问题。

同时违法犯罪更是影响未成年人健康成长的重要因素。

正确认识城市化所带来的不利影响，关注未成年人的健康成长，尽最大可能预防和控制未成年人犯罪，才能从根本加强和实现社会管理，促进社会安全稳定。

二、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中规定各级人民政府在预防未成年人犯罪方面的职责是：

（一）制定预防未成年人犯罪工作的规划；

（二）组织、协调公安、教育、文化、新闻出版、广播电影电视、工商、民政、司法行政等政府有关部门和其他社会组织进行预防未成年人犯罪工作；

（三）对本法实施的情况和工作规划的执行情况进行检查；

（四）总结、推广预防未成年人犯罪工作的经验，树立、表彰先进典型。

未成年人不得有下列不良行为：

（一）旷课、夜不归宿；

（二）携带管制刀具；

（三）打架斗殴、辱骂他人；

（四）强行向他人索要财物；

（五）偷窃、故意毁坏财物；

（六）参与赌博或者变相赌博；

（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

（九）其他严重违背社会公德的不良行为。

未成年人不得有以下“严重不良行为”，它是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：

（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；

（二）携带管制刀具，屡教不改；

（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；

（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；

（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；

（六）多次偷窃；

（七）参与赌博，屡教不改；

（八）吸食、注射毒品；

（九）其他严重危害社会的行为。

三、调查结果分析

走访全市看守所对羁押的未成年在押人员犯罪问题进行了解发现未成年人犯罪呈以下特点

1、未成年犯罪率呈现上升趋势。

2、涉案类型呈现增多趋势。

涉嫌盗窃、抢劫、强奸、敲诈、伤害、绑架等6种罪名。

3、暴力型犯罪呈现攀升趋势。

以抢劫为主的未成年人暴力型犯罪日渐凸现。

4、团伙犯罪呈现走强趋势。

主要以团伙作案为主，单独作案数量减少。

5、未成年犯罪年龄呈现小龄化趋势。

大致提前到14岁。

6、文化程度呈现走低趋势。

主要以中小学生为主。

7、未成年犯罪中多为农民、且以无业者为多。

从实际情况分析，农民身份的几乎均为无业状况，且其家庭经济状况都属于一般情况、甚至一般以下。

因此可以说在未成年人中的无业者是违法犯罪的高危人群。

另外还呈现与成年人交织作案，当地与外地结合作案的特点等等。

四、未成年人犯罪的成因

未成年人走向犯罪道路不外乎于两个方面的原因：

一是外在影响的原因，一是自身内在的因素。

家庭、学校、社会等关心、教育的缺位，最终导致一部分未成年人处于脱管状态，走向犯罪道路，这是外因。

而未成年人本身年龄较小、文化程度低、接受教育程度偏差，对事物的认知能力、辨别是非能力、自我控制能力都较差，法律意识比较淡薄等等，这些方面是部分未成年人走向犯罪道路的内因。

所以，在未成年人犯罪问题上，应该说外因作用大于内因。

（一）外在原因

部分未成年人过早地下学、踏入社会，且脱管失控，并存在家庭关心的不到位、学校教育的缺位、社会影响的错位等问题，这是导致未成年人走向犯罪道路的首要原因。

1、家庭因素。

部分未成年人由于各方面的原因辍学，即便是九年义务教育已经完成，突然踏上社会，都存在着若干问题需要家长解决。

通过调查发现，很多家庭对未成年人孩子下学后的去向问题存在不会管、不去管、无力管、管不了等无为行为，致使这些未成年人处于失管或者脱管状态。

“离开校园就犯罪”这是15岁、因抢劫犯罪而在押的一未成年人的一句话。

未成年人一旦失管或者脱管，其极易接受不健康思想的影响、辨别是非能力差、自律及自控能力弱等缺点都暴露无疑，久而久之就不可避免会走上犯罪的道路。

另外部分家庭在孩子成长过程中的教育理念出现差错或歪曲、父母离异、父母忙于工作或赚钱没有时间教育引导孩子等原因。

主要表现在以下几个方面：

一是当今家庭以独生子女占多，家长对子女过分溺爱，他们将子女视为掌上明珠上明珠，导致他们在家庭中宠着养，使他们过着饭来张口、衣来伸手、腐化堕落的生活，追求享受、爱慕虚荣，根本没有远大的理想和报复，一旦失去“保护”，就会恣意妄为；二是部分离异家庭的青少年得不到家庭的温暖，使之从小养成孤僻自弃的心理，个别离异家庭父母双方对子女情况的好坏熟视无睹，生活不管不问，使其在缺乏爱心和家庭温暖的情况下成长起来，最终的结局是厌倦生活、自暴自弃、破罐破摔、流浪社会、混天了日，最终滑向犯罪；四是有的家长教育方法简单粗暴，认为“严厉出孝子、拳下出成绩”，使部分未成年人产生压抑和逆反心理，或逃学或离家出走，一旦他们受到外界引诱就会误入歧途。

2、学校因素。

我国现行的教育体制是九年制义务教育，而九年义务教育的现状是注重是“教书”，“育人”工作只是点到为止。

许多学校片面追求升学率，甚至将升学率同任课老师、班主任的工资待遇相挂钩，这样就偏重智学，忽视甚至放弃德学等素质教育，使青少年们过早的加入到升学的激励竞争中，使部分成绩差的学生只能知“差”而退，成为“双差生”，有的甚至畏难而退，辍学在家，他们受社会上的其他不健康因素的诱惑，逐渐走上犯罪道路。

学校教育主要存在以下问题：

一是学校为了片面地追求升学率，只注重对好学生的教育，而忽视了对差学生的管理。

对升学无望的学生不加强教育，不进行正确引导，却大力宣扬“只有学习好才有出息、学习不好就没有好工作”的错误论断，受到学校不良启示观点和人生价值取向的偏见以及不良歧视的影响，学习不好、升学无望的学生就会在学校的各种措施下，下学回家，走向社会，导致一部分未成年人走上犯罪道路。

虽然不能兼济天下，但要独善其身。

3、社会因素。

社会不良因素存在对未成年人影响的错位问题。

文化市场、网络中色情暴力对未成年人的不良影响、社会市场经济大潮中的负面影响、人们过分追求金钱享受的不良人生观的片面影响等，都是诱发未成年人犯罪的原因。

（二）自身原因

1、法制意识缺乏、守法意识淡薄。

由于未成年人法律知识的缺位或教育的不到位，未成年人犯罪一般经历由不知法、不懂法的被动过程，然后发展到主动不守法而去违法、犯罪。

2、交友不慎、哥们义气。

个别未成年人由于学习不好、厌学等原因而辍学，或其他原因中途退学，过早地滞留家中、走上社会。

回到家庭后，有限的家务或农活既拴不住他的身子，也留不住他的心。

出去找工作，因为年小、体弱、无技能等原因，不是找不到工作，就是找到不称心如意的工作。

经过一段时间的孤独流浪，合群及从众心理的使然，加之是非辨别能力又差，不可避免地就会结交社会上一些不三不四的朋友。

而交友的不慎，也就为日后参入犯罪埋下了祸根。

为了所谓的哥们义气，他们认为：

朋友的事情就是自己的事情，因而为朋友两肋插刀的“侠义”心肠也是导致未成年人犯罪的主要原因之一。

3、被人唆使、受人诱骗。

经不住别人唆使、诱惑是未成年人的一大弱点，而这一点却往往被人所利用去用以实施犯罪。

主要表现在抢劫、盗窃、绑架等结伙或团伙作案。

未成年人第一次开始犯罪一般居于被动从属地位，在犯罪过程中有年龄较大的组织者唆使其从事望风或帮着吓唬吓唬人等不重要的角色，并给予小小的物质恩惠和精神刺激，给予成就感、满足感，进而一步一步胆子越来越大，最终一发不可收拾，成为犯罪的主要组织者和实施者。

4、一时冲动、自制力差。

由于未成年人还在成长期，相对性格不稳定，一旦受到外界刺激就容易激动，引发矛盾，发生口角，最终发展为殴斗，走上犯罪道路。

17岁的外地打工者张某某为生产上的一点小事而与同事发生争执，随摸起生产工具捅入对方腹部造成重伤。

5、游手好闲、不务正业以及拖欠工资、生活所迫。

一部分未成年人离开家庭后，迷恋上网、游戏、交友，由于没有固定收入来源，又没有正当理向家里要钱，但为了生存、刺激，就会自然不自然地误入歧途，采取不正当的手段获取钱财。

还有一部分外来打工者，远离父母亲人的监管，用工单位要么没活干、要么工资低、要么拖欠工资，如果开销大手，有时一个月下来，连吃饭的钱都没有了。

怎么办？

离井背乡，人生地不熟，又无解决问题的好办法，最终就铤而走险，走上盗窃或抢劫犯罪的道路。

五、对普通未成年人的预防犯罪对策。

一般来说，青少年是指处于儿童期之后、成年人之前，年龄介于14岁至18周岁之间的一个重要群体，他们大多处于初中和高中阶段。

相对于儿童时期，青少年的个性心理特征和行为都发生了重要变化。

随着社会主义市场经济体制的深入发展，青少年成长的环境日益复杂，如何让青少年健康成长已经成为学校、社会和家庭普遍关注的一个重要问题。

下面仅从家庭教育角度，探讨一下现代家庭教育在青少年成长中的策略。

实践证明，青少年的家庭教育是一个系统工程，需要从教育观念、教育环境、教育者（家长）和教育方式等多方面入手。

（一）树立正确的家庭教育观念

正确的教育观念是家庭教育成功的先决条件。

新时期我们应该树立以下几种观念：

一是家长与子女的和谐共处的观念。

子女与家长是一种血缘关系，也是一种相互依存、相互作用的关系。

家长在家庭教育指导过程中应该充分理解并尊重这种关系，家长是孩子的老师，同时也要向孩子学习，使家庭成为父母子女和谐共处的精神家园。

二是树立父母以身作则的观念。

没有父母的榜样作为前提，孩子学习的动力就失去方向。

父母要改变孩子，首先就必须改变自己。

三是树立沟通观念。

父母必须学会与孩子进行沟通，父母应该知道孩子如何看待学习和生活上一些具体问题。

通过沟通了解孩子的心理动向，如果发现问题就及时疏导。

学会鼓励孩子，而不是简单地去奖励和打骂。

四是树立孩子自主学习的观念。

自主学习不同于让孩子独立而撒手不管。

而是要让孩子知道，哪些东西应该由他自己去计划和管理，哪些方面应该听取学校和父母的意见和建议。

素质教育不是什么东西都学习，更不是由父母代为做主去学习。

（二）塑造良好的家庭教育环境

家庭环境对于青少年的健康成长具有十分重要的作用。

一名青少年能否品学兼优除了与生俱来的能力外与家庭环境有很大关系。

因此，家长要有意识地为青少年创设良好的家庭教育环境，包括学习环境、生活环境和精神环境三个层面。

学习环境是指孩子学习的物质环境和生态环境。

物质环境指学习必备的设施和工具，生态环境是指学习过程中的噪音和空气质量等因素。

生活环境是指孩子在日常生活中接触的环境要素，如睡眼、就餐、休闲和娱乐等方面。

精神环境则是指家庭里的民主气氛和家庭成员的精神状态。

青少年要尊重父母，同时父母也应该尊重孩子权利，理解孩子的内心感受。

在家庭教育中，父母对子女既是长辈，也可是教师和朋友，但不能是领导。

家长要学会站在子女的角度思考问题，努力融入他们的内心世界。

只有这样，青少年才能养成健全的人格和良好的心理素质。

（三）家长要加强自身素质的提高

家庭是青少年的第一所学堂，家长应该成为青少年的第一任老师。

既然是老师，就有素质要求。

要想让孩子好好做人，就必须从改变家长自身开始。

家长提高自身素质要从以下几方面着手：

一是提高思想修养。

父母要品行端正，谈吐文明。

在处理邻里关系上要从大局着眼，热心帮助他人，不做有损他人利益之事。

二是养成健康的爱好和习惯。

不从事赌博、黄色等不健康的活动。

三是与时俱进，加强科学文化知识的学习，融入社会发展的洪流之中。

通过学习，能够与子女就一些问题进行交流与沟通，并能引导子女树立正确的人生观和价值观。

（四）采用科学的教育方式和方法

首先是实施情感教育。

家长要善于和子女沟通感情，父母把与孩子有关事情的看法告诉孩子，同时征求孩子的意见。

通过聊天的形式，拉近双方之间的距离，真正把握孩子的心理趋向。

其次是重点教育。

重点教育区别于全面的“无休息”式教育，引导孩子学习方法，让孩子知道当前应该学习什么，什么知识可以放到以后学习。

了解重点和非重点内容，让孩子在学习之余有放松休息和娱乐的时间。

三是鼓励教育。

鼓励教育的核心是重视精神鼓励，而不是用物质利益去刺激。

家长要让孩子知道，当他取得了一定的成绩时，父母以他为自豪；而当他的成绩出现了暂时的后退时，父母也要及时地去鼓励，防止孩子因过分自责而丧失信心。

四是榜样教育。

父母以身作则，争当社区的好公民。

让孩子以有这样的父母而感到自豪。

从而激发其树立积极向上的道德情操或积累学习动力。

此外，要想发挥家庭教育在青少年成长中的重要作用，还要动员全社会的教育力量，包括政府教育主管部门、学校、社区和专业团体等，制定有关规范青少年家庭教育相应的政策文件，开展家庭教育理论的研究，鼓励并大力宣传家庭教育成功的典范，在全社会形成一个有利于青少年健康成长的良好环境。

只有这样，才能真正让青少年这一重要社会群体健康成长为对国家和社会有用的栋梁之才。

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