生活适应学科教案.docx
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生活适应学科教案
生活适应学科教案 《寻找红色》
（2010-03-0421:
48:
07）
标签：
生活适应
教案
智障
教育
分类：
备课教案
2009—2010学年度
（一） 生活适应 学科教案
教师：
许云龙
班级
人数
轻度
中度
重度
多重残疾
二班
男：
6
女：
2
3
2
3
课题
《寻找红色》
使用
教材
自编
课时
安排
1
教
学
思
路
本节课是一节休闲课。
为了锻炼学生的归纳能力、观察能力、分析能力，特设计本节课。
课程以纸牌之中颜色的认识为切入点，认识红色，并在此基础上用探索的方式带领学生联系生活实际，展开联想，说出自己已认识到的红色物品，在授课的过程中，注意对不同层次学生的引导，充分利用“变魔术”的方式展示图、物的特点，吸引学生的注意力，使之充分地加入到课堂中来。
本节课分为三个过程①红色的认识。
②红色事物的寻找与认识③红色的辨认。
个案目标在学科中的整合
第一层次学生:
李雨萱、许增禄、张耘瑞
第二层次学生：
牛旭亮、吕锦峰
第三层次学生：
张屹帆、朱子豪、吴丹
知识
认识红颜色，并能够独立地说出常见的红色的物品。
认识红色，能够在老师的引导下说出红的物品。
能够指认红色的物品。
技能
观察能力、联想能力、语言表达能力、感知能力
语言表达能力、观察能力、联想能力、感知能力
辨别能力、语言表达能力
情感
我们身边有很多红色的物品，只要在生活中认细心观察就会认识很多种颜色。
康复
以观察实物和图片的形式练习对颜色的辨认，加强感知觉的训练。
教学重点
使学生认识红颜色，并在此基础上说出常见的红色物品。
教学
难点
能够通过自身的观察和接触说出物品的大致特征。
使用教具
魔术箱、纸牌、红色的物品、多媒体课件。
教 学 过 程
教学意图
教师活动
学生活动
引出本节课的主要内容，锻炼学生的观察能力。
复习上一节课内容，并充分地吸引学生的注意力。
利用魔术的方式调动学生探索的的兴趣。
带领学生结合已有的生活经验，认识红色食物，加强对红色的认识。
利用触摸、品尝的方式使加强学生对物品的认识。
进一步探索红颜色物品。
利用一些有特征的图片加强对学生的思想育，安全教育。
巩固本节课的知识，测量学生的所学情况。
上课，强调课堂常规。
一、导入
同学们，上节课我们认识了扑克牌之中的两种颜色，你们都记住了吗？
那老师要检查检查你们。
（变魔术：
一张红色的扑克牌）
请你们睁大自己的眼睛看一看今天许老师穿的衣服有什么特点？
请你们看看许老师这张照片，答案就在这里。
（出示图片1）
二、新授
我们的生活中有很多种颜色，红色就是其中的一种颜色！
这节课老师就带领着大家去寻找红色。
板书课题：
寻找红色
同学们现在知道了许老师会变魔术，并且许老师也答应了同学们，这节课老师要好好为大家表演一下，你们想看吗？
同学们都看到了前面有一个箱子，它叫“魔法箱”。
那你们看看这个魔法箱是什么颜色的？
今天老师能从这个魔法箱里变出很多东西，由于今天的箱子大部分颜色是红色，所以今天只能变出红色的物品。
下面同学们要认真地回答老师的问题，看一看许老师都能变出哪些红色的东西！
1、红色食物
在老师的引导下，结合自己已有的生活经验，说出知道的红色食物。
（教师要注意引导，把学生的思维向食物方面引导，并加以串联。
）
板书：
‘红色的食物：
西红柿、苹果、樱桃、西瓜、草莓’
依据学生学生回答，利用教具“魔法箱”出示相应的物品，并集中展示所有物品的共有的特点——红颜色。
2、红色物品
原来我们生活之中有这么多好吃的食物都是红色，你们以前都知道吗？
其实还有很多食物呢，同学们要在以后的生活中细心观察！
我们认识了一些红色的食物，下面请同学们想一想，除了食物还有哪些红色的东西？
（教师要引导学生观察教室内的物品，学生的衣物，并结合多媒体图片使学生发现红色。
）
板书：
国旗、红领巾、红绿灯、血液
本环节要利用血液加强的学生的安全教育，遵守交通规则，注意户外运动安全！
3、练习
同学们，我们今天认识了这么多的红色物品，你们现在应该把红色认识的清清楚楚了，好了，下面我们就来做一些练习，看看哪位同学学得最好，下课还有美味的红色水果来等着他呢！
①红色食物的辨认
②红色物品的辨认
③混合的辨认
4、总结
今天我们一起去寻找红色，太开心了，我们都找到哪些红色的物品了？
红色的食物：
西红柿、苹果、樱桃、西瓜、草莓
其它物品：
国旗、红领巾、红绿灯、血液
观察老师的着装，说出特点。
回忆上节课的内容，回答老师的问题。
说出自己知道的红色水果。
触摸水果和品尝水果。
学会观察身边的物品，养成良好习惯。
发现身边常见的红色事物。
认真地回答老师的问题。
说出或指认红色的物品。
跟随老师朗读。
板
书
设
计
寻找红色
红色的食物：
西红柿、苹果、樱桃、西瓜、草莓
红色的物品：
国旗、红领巾、红绿灯
作
业
用心观察，看一看还发现了哪些红的东西。
效
果
分
析
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
个别状况
积极
一般
较差
完成
未完成
全班学习情况良好，情绪高涨。
第三层次学生学习效果很好，让人吃惊。
＊
＊
课后
反思
单独文档！
生活语文学科教案 《多彩的秋天》
（2010-03-0319:
59:
09）
标签：
生活语文
教案
智障
教育
分类：
备课教案
2009—2010学年度
（二）语文 学科教案
教师：
高晶晶
班级
人数
轻度
中度
重度
多重残疾
三班
男：
4
女：
4
1
2
5
0
课题
多彩的秋天
使用
教材
自编
课时
安排
1
教
学
思
路
秋天是个丰收的季节，是个收获的季节，有着明显的季节特点。
本月和下月主题——秋天，也是想让学生从认识生活中常见的植物、蔬菜、水果、农作物等变化，来帮助学生认识秋天，感受秋天的美。
学生也可以从不同的角度来认识秋天。
本课通过三只羊的争论引领学生学习秋天成熟的果实，体会秋天是多彩的，是丰收的。
采取一步一步推理的方式帮助学生理解多彩的含义，
个案目标在学科中的整合
第一层次学生:
韩槊阳、马琳、张萌雨
第二层次学生：
金睿勇、程娜、来天博
第三层次学生：
王硕、胡亚东
知识
知道几种秋天里常见的颜色，知道多彩的意思
知道几种秋天里常见的
颜色，会说多彩的秋天。
知道图片中物品的颜色，仿说多彩的
技能
培养听、说（沟通）、观察能力，提高理解能力。
培养听、说，观察能力
培养听、说，观察能力
情感
热爱秋天，热爱生活
康复
通过与羊对话的方式来训练学生语言沟通能力。
教学重点
秋天是多种颜色的——是多彩的。
教学
难点
秋天是多彩的，感受秋天的美
使用教具
课件
教 学 过 程
教学意图
教师活动
学生活动
一、 导入
吸引学生注意力
听的练习，培养学生思维能力。
概括能力的训练。
交流能力的训练
巩固颜色
二、新授
抓住学生的注意力，并告诉他们学习与思考的目标。
三．巩固
1.听说，上周霍老师去青青果园了？
还看见喜羊羊他们了？
（图一）
这周高老师也去羊村了，但却看见喜羊羊他们吵起来了？
怎么回事啊？
2.请你仔细听，想想他们为什么事情吵起来的?
秋天到了，青青果园里结满了水果。
（图二）
喜羊羊说：
秋天是红色的；
美羊羊说：
秋天是是黄色的。
懒羊羊说：
秋天是紫色的。
小朋友们你们说：
秋天到底是什么颜色的呢？
3.他们问了一个问题？
——“秋天到底是什么颜色的？
”
4.你们知道吗？
都有谁在吵？
几只羊？
说了什么？
（一边说一边找颜色）
5.请你想一想：
为什么喜羊羊说秋天是红色的？
1. 高老师赶紧带你们去青青草原的果园吧看看吧，看看秋天到底是什么颜色的？
知道后，告诉他们别让他们吵了好不好？
2.我们来到了果园，你找到了秋天的颜色了么？
红色的苹果
黄色的梨
紫色的葡萄
橘黄色的柿子
我们找到了四种颜色，四种水果。
那么，现在你能告诉喜羊羊他们了吗？
秋天到底是什么颜色的？
2. 老师告诉你们吧，当有四种颜色，或者更多的颜色时，我们可以用“多彩”来说。
3. 一起读，多彩的。
4. 谁去告诉喜羊羊他们？
1，喜洋洋说：
秋天是红色的，你怎么告诉他？
2，美羊羊说：
秋天是是黄颜色的。
你怎么告诉他？
羊羊说：
秋天是紫颜色的。
你怎么告诉他？
仔细听
能够回答：
“秋天到底是什么颜色的？
”（韩，张，马，来）可尝试让韩，张问同学。
他们因为什么问题而争吵？
（韩）
（金，王硕，胡，程）复述
（金，王硕，胡，程）
（韩，张，马，来）
拿出相应的纸条来。
苹果
梨
葡萄
橘子
看图说话，数数并说出名称。
读，
复述多彩，并转述多彩的含义。
苹果是红色的，秋天是多彩的。
四．巩固，小结
5. 看图读一读
今天我们知道了果园里的秋天都有
什么颜色的？
我们可以说是（）的秋天。
其实秋天还有其他颜色，请你回家得路上找一找，秋天还有那些颜色？
明天来告诉我。
看图读
板
书
设
计
多彩的秋天
秋天是多彩的。
多彩的秋天
作
业
请你回家得路上找一找，秋天还有那些颜色？
效
果
分
析
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
个别状况
积极
一般
较差
完成
未完成
学生积极性较高
√
√
课
后
反
思
需要改进的地方：
1. 学生的积极性并为很好的
升级会员 