25七律 长征.docx

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25七律长征

五年级上册第25课《七律长征》教学设计

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：

礴、丸、岷

2.趣味识字（字理识字）：

丸（九上加一点）

3.易读错字：

礴

4.多音字：

磅

5.应会写字：

丸、崖、岷

（1）写正确：

崖（不带三点水）

（2）写美观：

按规律分类指导

①指导书写的字：

崖

②指导要点（按规律分类指导）：

崖上下结构

6.需要重点积累的词语（分类积累词语）：

（1）文中带注音的字词：

逶迤、磅礴、泥丸

（2）文中出现的名词：

岷山

（3）文中出现的动词：

远征

（4）成语：

万水千山

（二）重点读背内容：

有感情地朗读课文，背诵课文。

二、理解运用

（一）共性目标

1.练习概括主要内容

（1）课文主要内容：

，《七律·长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。

这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

（2）概括方法：

抓个别词句体会中心思想

2.体会整篇文章的表达顺序

（1）文章表达顺序：

总--------分

（2）体会方法：

找中心句

3.文章基本的表达方法：

夸张、比喻

4.体会重点词句表情达意的作用

（1）重点词句：

只等闲、逶迤、磅礴、泥丸、

（2）体会方法：

联系上下文

5.迁移运用，仿写段落或句子：

想象红军长征时，还会遇到哪些困难。

（二）本课重点问题：

背诵课文，抓住重点词语，理解诗句，体会诗句表达了诗人怎样的情感。

三、情感体验：

教学重点：

1.会写字的正确的笔顺书写。

2.有感情的朗读诗歌，抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

3.熟练背诵诗歌。

教学难点：

1.趣味识字。

2.背诵理解诗歌。

教学准备：

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

年级下册第课《》预习提纲（或学案）

学校：

班级：

姓名：

导语：

二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹，造就了多少顶天立地的英雄人物。

在长征即将结束的前夕，一代伟人毛泽东写下了著名的七律《长征》。

今天我们就顺着伟人的笔迹，去触摸长征的风景。

1．按常规预习提纲预习课文。

2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。

万水千山等闲逶迤磅礴

趣味识字：

3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。

4.结合上下文或查工具书解释词语。

（写在课本上）

等闲逶迤磅礴

5.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。

磅

6.搜集有关长征的资料，借助注释、插图及搜集的资料，理解全诗的意思。

7．细读诗文，完成下列问题。

（1）“红军不怕远征难”，想一想：

全诗为我们描绘了红军在长征途中克服困难的哪几幅“雄壮图画”？

试用小标题概括出来写在课本上。

（2）先说说下面诗句的意思，再联系加点词语，体会诗句表达了诗人怎样的情感？

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

（3）全诗表达了诗人一种怎样的思想情怀？

（写课本上）

8．全诗运用了哪些手法来表现红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神？

9.搜集毛泽东的其他诗词，或有关长征的其他作品。

10.质疑。

（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

根据预习提纲认真预习。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入

1.国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。

从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。

以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。

第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。

长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。

2.党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。

红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。

1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。

3.毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。

4.板书诗题，读题。

二、预习评价。

展示预习成果，评价预习情况、激发预习兴趣。

三、成果展示、精讲点拨

1.学生用自己喜欢的方式读古诗。

2.老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。

　　　　　红军／不怕／远征／难，

　　　　　万水／千山／只等／闲。

　　　　　五岭／逶迤／腾／细浪，

　　　　　乌蒙／磅礴／走／泥丸。

　　　　　金沙／水拍／云崖／暖，

　　　　　大渡／桥横／铁索／寒。

　　　　　更喜／岷山／千里／雪，

　　　　　三军／过后／尽开／颜。

3.学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。

指名读，正字音，如，“礴”，薄厚的“薄”加上石字旁，读“bó”,“磅礴”的“礴”

4.读句：

读每一句诗，先理解句中词语的意思。

（远征：

指二万五千里长征。

万水千山：

“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。

等闲：

平平常常的意思。

五岭：

指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

逶迤：

弯弯曲曲连绵不绝的样子。

细浪：

翻着浪花的细流。

乌蒙：

即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。

磅礴：

气势雄伟。

泥丸：

泥团子，小泥球。

云崖：

高耸入云的山崖。

铁索：

指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。

岷山：

在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。

三军：

指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。

尽开颜：

全都喜笑颜开。

）

精讲点拨：

（一）赏析诗句.理解诗意

（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：

红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：

五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。

“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：

金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：

更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦。

（二）品评诗句.升华情感

1.指名读开头两句诗：

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”

　　师：

这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。

这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？

你从这里感受到什么？

　　指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。

2.自由朗读全诗，思考：

从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？

你是怎么想的？

让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：

　　第一步先找出的是那一句。

　　第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。

　　第三步说说红军是如何对待困难的。

3.学生交流后，汇报。

4.你能有感情地朗读诗句吗？

5.想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。

（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。

（观看录象）

（2）交流。

（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。

（4）指导学生有感情地朗读。

6.红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？

7.齐读最后两句。

师：

毛泽东用“更喜”来形容什么？

这突出了红军的什么精神？

（三）有感情地朗读全诗。

（四）背诵全诗。

（五）欣赏歌曲《长征》。

四、拓展延伸：

推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥.娄山关》。

五、总结全文：

本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。

伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。

六、布置作业：

1．朗读这首诗。

2．写课后练习读读写写的词语。

3．解释：

“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。

七、板书设计：

七律　长征

　　　　　　　　　　　　　　　　毛泽东

　　　　　　　　　　　　　翻越五岭

　　　　　　　　　　长　　疾跨乌蒙　　　气势磅礴

　　　　　　　　　　　　　巧渡金沙江　　语言

　　　　　　　　　　征　飞夺泸定桥　　含义丰富

　　　　　　　　　　　　　喜踏岷山雪高度的艺术概括性

限时检测题：

年级下册第课《》限时检测题

学校：

班级：

姓名：

一、读句子，根据拼音填写词语。

xuányámínshān

红军不怕远征难，穿越（）和（），把这些困难却看成

níwán

（）。

二、给带点词语选择合适的意思。

（填序号）

万水千山只等闲（）平常随随便便，轻易

乌蒙磅礴走泥丸（）走路跑滚动

3、补全诗句并按要求填空：

七律·长征

（作者）

红军不怕远征难，。

五岭逶迤腾细浪，。

，大渡桥横铁索寒。

，三军过后尽开颜。

诗中“_____________”和“____________”两个形象的夸张和比喻，让我们真切地感受到了红军战士的那种蔑视一切艰难险阻的革命乐观主义的豪情。

4、除了诗中描写的红军所经历的艰难困苦之外，你还想到了哪些？

请写出来一两个。

教学课件：

教学用微视频（选备）：