七律长征.docx
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七律长征
课前谈话:
师:
我们第一次见面,先来认识一下,我姓黄
生1:
我姓——
师:
我叫黄玉平
生2:
我叫——
师:
我是湖州市长兴实验小学的老师
生3:
我是桐乡 小学的学生
师:
我喜欢书法
生4:
我喜欢武术
师:
我喜欢李白的诗
生5:
我喜欢齐白石的画
师:
我国的诗人很多,(出示毛泽东的图象),认识他吗?
毛泽东我们一般称他毛主席。
你了解毛主席吗?
生1:
他是中国第一大领袖
生2:
毛泽东的书法写得非常好
生3:
他指挥了辽沈、淮海、平津三大战役,推翻了革命党政府
生4:
他写过很多诗词,有《井冈山》、《沁园春学》等
生5:
《想雷锋同志学习》《为人民服务》是他写的
师:
毛泽东是一位非常了不起的政治家、军事家,接下来我们来欣赏一组毛泽东各个时期的一些照片。
(出示长征路上、抗日战争、新中国成立、冬泳、练习毛笔字中毛主席的照片)
教学过程:
师:
说到毛泽东,他一生写过的诗词很多,今天我们就来学习他在长征胜利后写的一首诗《七律长征》(板书课题)。
注意七律后面这一点是间隔号,读的时候要适当停顿,一起来(生齐读课题)
师:
这是一首七言律诗,全诗共八行,每行有七个字,所以题目中有七律二字。
一起读。
(生再读课题)打开课文,自由的读读诗,把诗句读通顺,把生字字音读准,读后再看看注释和资料袋。
师:
谁能够连起来读这首诗。
指生读,“磅”读成“bang”
师:
有一个音读得不是很好,其他都读得不错
生1:
:
“岭”
师:
老师告诉你,“五”和“岭”都是第三声,连在一起读—wúlǐng,一起读(生齐读“五岭”)好,还有没有提醒的
生2:
“磅礴”的磅读错了
师:
对,pángbó,我们最近学习的课文当中《两个铁球同时着落》中它读bàng,这是一个多音字,一齐读。
请你再读这行(请读错的学生再读这一行)
师:
注意刚才提醒的字音,我们一齐来读(生一起读整首诗)读得不错,大家读起来琅琅上口,它有一个秘密,你们看(把每行诗的最后一个字点红),出示音节发现了什么?
生:
“难、闲、丸、暖、颜”它们押韵。
师:
押韵都知道,真不错。
你看,“难、闲、丸、暖、颜”它们的音节中都有“an”,读起来就富有韵味,谁能读出这种韵味(指生读)
师:
很有味道了,不过这个词还要提醒一下,读wǔlǐng,再读(五岭)诗读准了,我们来看诗中这三个生字,注意这个“涯”,里面是两个土,在生字表下面的方格中认认真真地写一遍。
注意“岷”字的山要适当的往上靠一点,这样才会更美观。
师:
读了几遍了,那么这首诗大概写了什么呢?
听老师读,同学们一边听一边想。
(师范读)
生:
写的是红军长征
师:
怎样长征呢?
生:
红军长征非常的艰难万险
师:
最后呢?
生:
最后取得了胜利。
师:
谁能连起来说说?
生:
写了红军长征非常的艰苦卓绝,但最后还是取得了伟大的胜利。
师:
真了不起,毛泽东如此凝练的一首诗,用如此简洁的一句话概括出来了。
那么哪句诗直接写出了红军克服困难呢?
把它划出来。
生:
应该是“红军不怕远征难,万水千山只等闲”
师:
老师也看到很多同学划了这句,我们一起来看看,读读这句诗,哪个词理解起来有难度?
生:
闲
师:
“闲”是一个字,哪个词?
生:
只等闲
师:
应该是“等闲”。
“等闲”这个词确实难理解,“闲”在字典中有这几种意思(出示字典中的几种意思),你觉得应该选则哪一种
生:
选1
师:
对的,平常,平平常常。
那“只等闲”呢?
又该怎么理解呢?
生:
也是平平常常的。
师:
红军把什么只不过当作平平常常的事呢?
谁能把整句话连起来说说
生:
红军把万水千山看成平平常常的,不怕困难
师:
经历万水千山只当作是平常事,诗中写了哪些山,哪些水呢?
在诗中圈一圈,把山、水圈出来
生1:
五岭、乌蒙
师:
(出示地图),同学们看,这是红军长征的路线图,五岭是五座山的总称,它横跨湖南、江西、广东、广西四个城市,乌蒙在贵州,海拔四千多千米。
你还看到哪些山水?
生2:
岷山
师:
终年积雪。
还有吗?
水呢?
生3:
金沙
师:
这里指金沙江,金沙江在贵州省,水流湍急。
生4:
大渡桥
师:
那是一座桥,大渡河上的桥,这座桥叫卢定桥。
这首诗选择了长征途中的这样五处山水,那么万水千山仅仅指这五处山水吗吗?
有多少呢?
生:
千千万万
师:
诗中还告诉我们有多少呢?
我们可以读读资料袋。
生1:
红军还爬过大草地
生2:
因为被围剿才进行长征
生3:
行程约两万五千里
生4:
红军与1935年到达陕北,与陕北红军顺利会师
师:
从什么时候开始的呢?
生:
1934年10月
师:
整整一年。
同学们,红军长征要经过那么多的山水,困难可想而知,谁能句好这句话?
(指读)这一切对红军来说只都只不过是等闲小事。
(生齐读“红军不怕远征难,万水千山只等闲”)
师:
这万水千山真的是等闲小事吗?
让我们读下面的诗句,一边读一边想,遇到有困难的地方做个记号。
生:
逶迤、磅礴、走泥丸、寒、腾、喜、三军
师:
三军指哪三支部队?
有谁知道?
生:
其中一支是刘伯承的军队。
师:
三军在以前指上、中、下三军,在长征途中的三军仅仅指红军主力,就是指红军,清楚了吗?
同学们提了很多问题,我们一个一个来解决。
“逶迤”这个词查查字典就能知道,自己查吧。
生:
“逶迤”指道路河道弯曲而而长,山路逶迤
师:
诗中什么弯曲而长呢?
生:
五座大山
师:
(出示五岭的图片)你们看,这就是红军要攀越的五岭,绵延数千里,可诗中说“五岭逶迤腾细浪”,细浪是怎样的呢?
在书上画一画(请一生到黑板上画“细浪”)这是红军要攀越的五岭,这是细浪,你体会到什么?
生1:
红军不怕困难
生2:
他们把困难当作小事一庄,根本不放在眼里。
师:
能不能把体会送到这句诗中,把它读好?
(指读)
师:
通过查字典、画一画读懂了这些词,那“乌蒙磅礴走泥丸”呢?
介意大家也用刚才的方法查字典、画画的方法解决,一边写一边讨论。
(学生自学)通过学习你已经知道了什么?
生1:
磅礴指广大无边际
生2:
红军把走过乌蒙山当作走泥丸
生3:
红军根本不把乌蒙山放在眼里,当作走泥丸
生4:
我体会到红军不管什么困难都不怕,因为他们有团结的力量
师:
谁能读一读(指读)
师:
(出示图片)这就是高达四千多米的乌蒙山,红军要翻过这样的乌蒙山,在他们眼里只看作是脚下的泥丸。
谁能再来读?
(指读)理解了这两行,能不能连起来读一读?
(指读)再大的困难红军都当作等闲小事,我们一起读。
而这一切都是因为我们的红军——(引读这两句诗)
师:
我们接下来看“暖””和“寒”,这是一组反义词,我们先来看看“暖”字,有没有同学读懂了这行?
“金沙”指金沙江的水,“涯”指的是悬崖,水拍悬崖怎么会暖呢?
听老师给大家讲个故事(师讲述金沙江的故事)此时的红军心情怎么样?
生:
激动
师:
那是什么暖?
生:
心暖
师:
红军回头看那惊涛拍岸的金沙江,一股暖流涌上了心头,谁来读?
师:
下面我们来看看“寒”字,谁知道?
不急,你看(出示卢定桥),这是由13根铁炼组成的铁索桥,如今,木板都让敌人抽掉了,过这样的桥谈何容易。
你们看(夺桥片段)夺桥的勇士冒着敌人的枪弹,看着这样的桥,看着这样的画面,你的脑海中出现了哪些词语,写在诗句旁边。
生:
心惊胆寒、毫不畏惧、大无畏的精神、惊心动魄、毛骨悚然
师:
如此惊心动魄的战斗,心惊胆寒,谁能读好?
(指读)当时夺桥的22位勇士全都牺牲了,现在想起来还是心惊胆寒。
(指读)一暖一寒,一个是胜利的喜悦,一个是战斗的惊心动魄(指读)一暖一寒,这是两种不同的战斗,在毛泽东的诗中浓缩成一暖一寒,这是何等的胸襟和气魄啊。
(齐读)
师:
长征途中既有胜利的喜悦,也有牺牲的悲壮,在毛泽东的笔下,在红军眼中,都是等闲小事,那都是因为——引读:
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
师:
红军不怕远征难,他们翻过了——五岭,翻过了——乌蒙山,跨过了——金沙江,跨过了——大渡桥,这在他们看来都是——万水千山只等闲,你现在知道,这个喜就喜在——
生:
他们把一座座大山,一条条大河变成了很小的事情,他们很乐观。
师:
喜就喜在他们渡过了万水千山。
我们读着读着就解决了黑板上所有的问题。
老师还有一个问题,为什么在最后的时候用上了“更喜”?
读读最后两行,你知道这“更喜”是因为什么?
生:
他们团结力量解决了无数艰难万险
师:
但是在这两句诗中,“更喜”是因为什么?
生:
渡过了岷山。
师:
走过了万水千山,喜,但是走过了岷山,更喜。
在你的脑海中,千里雪山是怎样的?
生:
千年积雪,在云层之上
师:
(出示岷山的片段),过这样的雪山红军需要准备什么?
生1:
厚厚的棉袄和充足的粮食
师:
可是他们穿的都是单衣,在上山之前仅仅只喝了碗辣椒汤
生2:
拐杖
师:
工具,可是,当时的红军,大部分负伤。
要过这样的雪山,忧愁还来不及,可诗中用一个“喜”,你体会到了什么?
生:
红军对战胜困难很有信心
师:
红军、毛主席觉得只有我们才能战胜这些困难,就是带着乐观克服了重重困难。
在过雪山的时候,是整个长征途中牺牲最多的时候,很多红军永远长眠在了雪山之上,可是诗中最后用了“更喜”,你觉得还因为什么?
生:
“三军过后尽开颜”,过了岷山他们就胜利了。
师:
胜利的曙光在前了,胜利在握了,怎么能不更喜呢?
谁来读(指读)让我们也带着胜利的喜悦来齐读整首诗。
七十多年过去了,今天,让我们再次沿着红军长征的足迹重温长征路(出示红军长征的路线图,教师边讲解)
配乐齐背诵.