江苏译林版三上《Unit 5 Look at me》word教案1.docx
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江苏译林版三上《Unit5Lookatme》word教案1
课题
3AUnit5Lookatme!
学情分析
经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。
通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。
本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’snice./Hownice!
/It’sgreat./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。
面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。
通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：
ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket，acap
2.能初步听懂、会读句型Lookat…,并且能用It’snice./Hownice!
/It’sgreat./Great!
/来回答。
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
重点难点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：
ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,acap
2.能初步听懂、会读句型Lookat…,并且能用It’snice./Hownice!
/It’sgreat./Great!
/来回答。
教学准备
挂图，卡片，PPT
预习作业
带自己喜欢的衣服
课时安排
课时
授课时间
第一课时
教学流程
教学活动
修改栏
Step1Greeting.
课前准备：
每四个学生组成一组，每组一个小信封，信封里有：
三至四个物品的单词，句型词组（This
Is…,Lookat…,my）
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon.MissWu.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T：
I’mgood,thankyou.
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou.
（把这样的打招呼方式常态化。
）
2.Warmingup
a.Saysomerhymes
T:
Whataniceday!
（天气不好就换个说法）Let’ssingarhymetobegintolearnourEnglish.
（1）Let’slearn
（2）Lookatthemoon
T：
Youaresogreat.
（先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：
lookat,
great,nice）
b.Dailyreport
课前布置的内容：
让学生准备一张家庭全家福或者是
好朋友的照片
S：
Hello！
MynameisXX.
I’m（age）.
Thisismyfamily/friend.
He’s/She’s（name）.
He’s/She’sa（job）.
及早渗透多种交流语言，把打招呼常态化很好。
我的做法是：
由Thisis…介绍家人，朋友过渡到介绍衣服，并加入单词look的读音，如：
Look,thisismyjacket.
Step2Presentation
1.Playagame-Greatbox
游戏规则：
教师准备一只大盒子，里面装一些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让学生用It’sa…来回答。
T:
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame.
T：
Ihaveagreatbox.
教师出示great,并出示中文意思：
棒极了
T:
Trytoreadwithme,please.
（1）Readtogether
（2）Readonebyone
（3）Readgroupbygroup
T:
TherearemanypicturesinGreatbox.Trytouse‘It’sa…’todescribeit.
教师出示：
It’s…，并出示中文意思：
它是……
（1）Readtogether
（2）Readonebyone
（3）Readgroupbygroup
eg:
abanana
Hello,Greatbox.It’sabanana.
T:
Ishe/sheright?
Let’ssay‘Hey,hey,
great!
’.
（从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬或者赞美别人。
）
2.Playagame-Lookatme!
I’mgreat
T:
Youaregreat.Nowlet’splayanothergame.
游戏规则：
教师出示图片，先词组，再让学生组成完整的句子。
T:
Youcanseethissentencestructure:
Lookat….
教师出示Lookat…,并教授（出示中文意思）
at/æt/教授a的发音，为后面cap学习做好铺垫
Eg:
pencilmypencil
Thisismypencil.
Lookatmypencil.
其他学生回答：
Hey,hey,great!
3.Storytime
a.听录音，回答老师问题,学习单词：
aT-shirt,askirtacap
T：
MissWuhasagreatbox.YangLinghasagreatwardrobe.（/ˈwɔ:
drəub/）
let’swatchthecartoon.Trytoanswermyquestion,please.
（1）WhatclothesdoesYangLingmention（提及，提到）inthecartoon?
aT-shirt,askirtacap.
学习单词aT-shirt,askirt,ashirt,acap.
1）教师出示单词aT-shirt和图片，并教授
T:
Canyoutellmehowtoreadit?
学生学过这个单词，但是作为本单元的重点还是要重点讲。
（a）学生试着说
（b）教师示范
（c）小组拼读
（d）全班拼读
（e）Sayarhyme
AT-shirt,aT-shirt,
It’smyT-shirt.
LookatmyT-shirt.
2）教授单词和图片askirt.
出示ir,教授组合发音/ə:
/
T:
‘ir’ispronounced/ə:
/.
跟读：
ir/ə:
/T-shirt
（出示skirt）T：
Canyoutry?
（a）学生试着说
（b）教师示范
（c）小组拼读
（d）全班拼读
Sayarhyme
AT-shirt,aT-shirt,
It’smyT-shirt.
LookatmyT-shirt.
3）教授单词cap
T（教授出示cat）:
Lookatthecat.Ithasacap.
‘a’ispronounced/æ/atcatcap
4）复习aT-shirt,askirt,cap,拓展单词ashirt和ajacket
ir:
T-shirtskirtshirtbird
T-shirtskirtshirtcap
教师出示ajacket图片和单词
T:
Lookatit.Isthisa…?
S:
No,it’sajacket.
教读单词ajacket
T：
Lookatmyjacket.It’snice.
T:
Theyareallclothes.
（2）Howtopraise（赞扬）?
It’snice./Hownice,/Great!
/It’sgreat.
教师同时出示四句句子，T:
Canyoureadit?
让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小
老师。
Eg:
Icanread‘It’snice’.
等学生说完，教师再教授，并出示中文。
b.Listentothetape,trytofillintheblanks.
教师出示课文图片,听录音，完成练习：
LookatmyT-shirt.Lookatmyskirt.
It’snice.（跟录音读）Hownice!
（跟录音读）
Lookatmycap.Lookatme!
It’sgreat.（跟录音读）Great!
（跟录音读）
c.Read-Storytime
分角色朗读，全班一起读。
这四个衣服类单词末尾的读音都是请辅音，要引导学生注意发音。
Step3Consolidation
1.完成单词,并在括号里写中文。
T-irt（）skt（）
cp（）hir（）
ackt（）
拼读上面的单词
2.Trytomakedialogues（画图，做对话）
在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话
A：
Lookatmy…
B：
It’snice./Hownice,/Great!
/It’sgreat.
3.Howdowegivepraise.
当我们赞扬和夸奖时，可以说“Great!
”,“Hownice!
”等。
如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧！
Step4Homework
1.Finishtheexercises.
2.Findtheothernamesoftheclothes
3.TrytoreciteStorytime.
板书设计
Unit5Lookatme!
Lookatmy…aT-shirtaskirt
It’snice.acapashirt
Hownice!
ajacket
Great!
It’sgreat
作业设计
1.Finishtheexercises.
2.Findtheothernamesoftheclothes
3.TrytoreciteStorytime.
教后反思
这堂课设计上有些繁琐，如果可以运用一首儿歌，可以简单化课文的内容。
Cap,cap,mycap,lookatmycap.
Nice,nice,it’snice.
T-shirt,T-shirt,myT-shirt,lookatmyT-shirt.
Nice,nice,Hownice!
…
课题
3AUnit5Lookatme!
学情分析
经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。
通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。
本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’snice./Hownice!
/It’sgreat./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。
面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。
通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。
教学目标
1.能听懂、会读、会拼写单词：
ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket，acap
2.能听懂、会读句型Lookat…,并且能熟练地用It’snice./Hownice!
/It’sgreat./Great!
/来回答。
3.拓展单词：
red,yellow，学生能听懂并且会读
4拓展句型：
Whatcolourismy…?
学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。
5.能体会Cartoontime的幽默
重点难点
1.能听懂、会读、会拼写单词：
ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket，acap
2.能听懂、会读句型Lookat…,并且能用It’snice./Hownice!
/It’sgreat./Great!
/来回答。
3.拓展单词：
red，yellow学生能听懂并且会读
4拓展句型：
Whatcolourismy…?
学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。
教学准备
挂图，卡片，PPT
预习作业
带自己喜欢的衣服
课时安排
课时
授课时间
第二课时
教学流程
教学活动
修改栏
Step1Greeting.
课前准备：
让学生准备一些新的学习用品，为对话做准备。
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon.MissWu.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T：
I’mwell,thankyou.
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou.
2.Saytworhymes
a.Lookatthemoon
T:
Lookatthemoon.
Ss:
Oh,it’sbright.
T:
Let’ssayarhyme-Lookatthemoon.
b.Acatandadog
T:
Lookatthedog.
S:
Oh,it’sblack.
T:
Lookatthecat.
S:
Oh,it’swhite.
T:
Let’ssayarhyme-Acatandadog.
Step2Presentation
1.Warmingup
a.教授new
T:
Ihaveanewpen.Lookatmynewpen.
教师出示new,并教授
T：
Followme,please.
跟读单词new
小组读，全班读。
T：
Thisismynewpen.Lookatmynewpen.
S:
It’snice./Hownice!
…
T：
Canyoumakeadialoguelikethis?
Trytodoit,please.
出示句型：
A:
Thisismynew…Lookatmynew…
B:
It’snice./Hownice!
…
b.Playagame:
Dopuzzles
T:
Now,Let’shaveafun.Lookatthepuzzles.
把衣服的图片做成拼图，让学生猜
教师出示单词，拼读单词。
c.Cartoontime
（1）T（出示
）:
LookattheT-shirt.WhoseT-shirtisthis?
.
S:
It’sBobby’s.
T（出示Bobby）:
Yes,youareright.He’sBobby.It’sBobby’sT-shirt.
T（出示
）:
What’sthis?
Ss:
It’saskirt.
T:
Lookattheskirt.
S:
It’snice./Hownice!
…
T:
IsitBobby’s?
S:
No.
T:
Youareright.Let’swatchthecartoontogether.Trytofindtheanswerwhoseskirtisit?
Whose（谁的）skirtisit?
A．
B.
C.
S:
ChooseC.
T:
Youareright.It’sBobby’smother’s.Therearetwomiceinthecartoon.OneisBobby’smother.AnotheroneisBobby’sfather.
It’sBobby’smother’snewskirt.
教师出示：
anewskirt,mynewskirt，学生齐读。
（2）Watchthecartoonagain.AnswerBobby’smother’squestion..
WhatcolourismyT-shirt?
A.redB.yellow
教师出示WhatcolourismyT-shirt?
Whatcolour什么颜色
Sayarhyme:
Whatcolour,whatcolour
WhatcolourismyT-shirt?
T:
Isitred?
教师出示red,教授并出示中文。
拼读单词
T：
Orisityellow?
教师出示red,教授并出示中文。
拼读单词
S：
It’syellow.
（3）WhyisBobby’smotherangry（生气）？
A.Bobby’sfatherdoesn’tliketheT-shirt.
B.Bobby’sfatherdoesn’tlookather（她）.
给出doesn’t的解释：
不
（4）TrytoreadCartoontimetogether.
（5）角色扮演Cartoontime
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
当我让学生交流衣服后，我会设计一个“魔法师”我说现在魔法师利用魔法把你们的衣服都变成新的了，你们开心吗？
那就介绍一下你们身上的“新”衣服。
学生很乐于表达。
新版教材的光盘很实用，并且是分页数收集资料的，所以应该好好利用。
Step3Consolidation
Fillintheblanks
Bobby’smotherhasanewskirt.She’sveryhappy.Bobby’sfathertells（告诉）herit’snice.Then,Bobby’smothershows（展示）anew
T-shirt.TheT-shirt’scolourisyellow.ButBobby’sfathertells（告诉）herit’sred.
Bobby’smotherisvery（happy,angry）.BecauseBobby’sfatherdoesn’tlookather.
TrytoreaditwithMissWu.
Step4Homework
1.Trytoretellthedialogue
2.ReciteCartoontime
板书设计
作业设计
1.Trytoretellthedialogue
2.ReciteCartoontime
教后反思
Unit5Lookatme!
Lookatmy…aT-shirtaskirt
It’snice.
Hownice!
Whatcolouris…?
Great!
It’syellowred
It’sgreat
课题
3AUnit5Lookatme!
学情分析
经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。
通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。
本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’snice./Hownice!
/It’sgreat./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。
面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。
通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。
教学目标
1.能会读、会拼写单词：
ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket，acap,yellow.red
2.能熟练运用句型Lookat…,并且能熟练地用It’snice./Hownice!
/It’sgreat./Great!
来回答。
3.拓展单词：
asweater,acoat,adress,ablouse，学生能听懂并且会读
4.学生能初步会读本单元小诗《Niceclothes》
4.爱国主义教育
重点难点
1.能会读、会拼写单词：
ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket，acap,yellow.red
2.能熟练运用句型Lookat…,并且能熟练地用It’snice./Hownice!
/It’sgreat./Great!
来回答。
3.拓展单词：
asweater,acoat,adress,ablouse，学生能听懂并且会读
4.爱国主义教育
教学准备
挂图，卡片，PPT
预习作业
带自己喜欢的衣服
课时安排
课时
授课时间
第三课时
教学流程
教学活动
修改栏
Step1Greeting.
这节课的重点是拓展内容和句型的熟练掌握，本单元的小诗是作为巩固用的。
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon.MissWu.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T：
I’mwell,thankyou.
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou.
Step2Warmingup
1.Playagame-Magiceyes
快速闪现单词、图片和句型
2.利用上节课的单词、词组和句型小信封，让学生造句（类似于连词成句）
3.出示单词ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket，acap，教师带领学生拼读单词。
注意把前三个归类，ir组合要用红色标注出来。
4.教师出示图片，做对话
T：
Ihaveman
升级会员 