《捏面人》音乐教学设计.docx
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《捏面人》音乐教学设计
《捏面人》音乐教学设计
《捏面人》音乐教学设计篇1
捏面人是我国的传统民间艺术。
孩子们喜爱围在面人摊边，一站就是半天，特着迷于那五彩缤纷的面团，各种花色工具，再加上师傅灵活的工艺，从老人布满皱纹的手中诞生了一个个活灵活现的面人，真是绝了！
而如今，生活在城里的孩子还能了解多少这样的民间艺术？
《捏面人》这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲近联系在了一起。
《捏面人》这是一首原创歌曲。
曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜爱的故事人物的形象，易引起幼儿的共鸣。
同时老师采纳生动、富有表情的体态动作，协助幼儿轻松学习歌曲。
并通过创编等手段，让幼儿在不断承受挑战自我中感受欢乐！
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在学习原有歌曲的根底上，大胆创编并演唱歌曲。
3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。
PPT、图谱
一、练声与复习歌曲。
1、老师带着幼儿练声：
小挚友们好！
幼儿：
你好，你好，周教师您好！
老师：
xxx你好！
2、复习歌曲《粉刷匠》。
二、导入
老师：
今日我请来了一位老爷爷，老爷爷的本事可大啦，他会捏各种各样的面人〔ppt〕。
老爷爷都捏了什么啊？
三、熟识旋律与内容
1、夸夸老爷爷，引导幼儿学唱第一句
〔1〕老师：
老爷爷捏了好多面人，我们都看不过来了。
老爷爷的本事真大呀，谁能用好听的词来夸夸老爷爷。
〔2〕听听教师是怎样夸老爷爷的吧。
〔出示图谱〕老师说白：
捏面人的老爷爷本事大，捏出来的面人把眼看花。
〔有节奏并加适当的动作〕。
〔3〕引导幼儿一起夸，老师：
我们一起来夸一夸：
捏面人的老爷爷本事大，捏出来的面人把眼看花。
2、听一听旋律，看一看动作
老师：
老爷爷听到你们夸他，心里真开心！
一开心，他就又想捏面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？
〔老师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白局部，老师不唱，做动作。
〕
3、猜一猜，学一学
老师：
老爷爷又捏了什么？
你看出来了吗？
〔幼儿依据老师的动作，来答复。
幼儿答复一个后，让幼儿学一学动作。
〕
〔1〕猪八戒：
你从哪个动作看出来他是猪八戒？
〔学动作：
嘟嘟嘴，大耳朵〕
〔有节奏〕捏一个猪八戒做什么？
〔吃西瓜〕怎么吃的？
〔学吃西瓜动作〕〔出示猪八戒图片，贴到图谱上〕
我们一起来学捏猪八戒。
“捏一个?
?
”〔边说边做2遍〕
〔2〕唐僧：
你从哪里看出来他是唐僧的？
幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作：
手拉缰绳一下一下拉。
〔出示唐僧图片，贴到图谱上〕“捏一个唐僧?
?
”〔边说边做2遍〕
〔3〕沙和尚：
沙和尚经常挑着什么？
〔挑着担〕沙和尚是怎么挑担的？
讲解学动作：
一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走着。
〔出示沙和尚图片，贴到图谱上〕“捏一个沙和尚?
?
”〔边说边做2遍〕
〔4〕孙悟空：
捏一个孙悟空在干什么？
谁能一下子说出来并表演出来。
〔出示孙悟空图片，贴到图谱上〕“再捏一个孙悟空?
?
”〔个别和集体各一次〕
〔5〕老师：
老爷爷捏的这些都是哪个故事里的人？
〔西游记〕
〔6〕老师：
我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧“捏一个猪八戒?
?
捏一个唐僧?
?
捏一个沙和尚?
?
再捏一个孙悟空?
?
”〔老师和幼儿跟着琴，边说白边做动作。
〕
四、完整演唱并创编
1、师幼完整跟唱歌曲
老师：
老爷爷的本事真大呀，我们一起来夸夸他吧。
2、针对幼儿唱得不好的地方再次练习。
3、启发幼儿创编局部歌词
〔1〕老师：
老爷爷捏的是一个西游记的故事，假如你也会捏面人的话，你想捏一个什么呢？
〔幼儿自由答复。
〕此时此刻我们也来捏面人吧。
〔2〕要求：
我们小挚友也要在捏的时候要有节奏地说“捏一个谁谁谁在干嘛？
”或者“捏一个谁谁谁怎么样？
”明白了吗？
快和边上的小挚友一起来捏吧。
〔幼儿探讨、创编，老师来回指导〕
〔3〕老师：
谁情愿试一试？
〔请个别幼儿答复，老师依据幼儿的答复进展提升总结，加上动作让大家一起说唱〕
五、完毕局部
老师：
你们唱得真好，此时此刻我们到教室去用双手、用橡皮泥把他们捏出来吧。
课题新奇、环节连贯。
活动起先用孩子们爱玩的面人来吸引幼儿的留意力，从中找到了乐趣。
同时还让幼儿发挥的想象力，大胆的去创编属于自己的故事，这样也会给幼儿留下深刻的印象。
重点把说唱局部的节奏提出来练习，让幼儿更好的驾驭了节奏。
在幼儿创编时就很好的把握住了节奏的特点。
整体来说，效果还是不错的，幼儿能够留意力很集中的进展活动。
活动中，虽然幼儿的表现很好，可我觉得，孩子们动的时机很少，不能够让孩子放开的去玩、去体会。
在幼儿创编进展表演的时候，我没能表扬编的好的小挚友，在提出创编有问题的同时，还要突出讲一讲编的好的、节奏稳的以供其他的'小挚友参考；有些小挚友创编很大胆的，我也没有把它突出来。
如：
李正弋小挚友编的“捏一个妖精吃小孩”，他这个就很大胆，而我却没能明确的让幼儿感到胆怯、没能刚好的指出他的创编是大胆的，同时也影响了幼儿进一步的去体验创编的大胆及欢乐。
作为一名新老师，对于这一课，我有胜利的地方也有缺乏的地方。
通过这次的熬炼，又让自己上了一个台阶。
我知道，让我去上的台阶还有好多好多，我会不断的去改正、去学习。
争取让自己更有力的去完成以后的阶梯。
《捏面人》音乐教学设计篇2
活动目标：
（1）驾驭歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。
〔2〕感受说唱歌曲的表现形式，尝试即兴创编歌词。
〔3〕在感受和演唱歌曲的过程中，萌发对民间艺术“捏面人”的爱好。
活动过程：
一、导入
小挚友们，前几天苗教师带着小挚友们一起上了手工活动《面塑》，今日教师也带了许多面塑，我们一起来看看吧！
除了这些，面团还可以捏成各种各样的人物，我们称它为捏面人，捏面人是我们中国一种传统的民间艺术。
二、观赏视频
教师给大家带来了一段视频，一起来看看。
提问：
看到了什么？
〔用完整的话语来说〕
小结：
这些五彩缤纷的面团，通过揉、捏、搓等方式就变成了美丽的面人了。
三、观赏歌曲
教师带来了一首好听的歌曲《捏面人》。
请大家谨慎的听一听。
提问：
听到了什么？
是谁捏的这些人物，他们是怎么夸奖老爷爷的？
这个动作像唱什么的呀！
〔京剧〕我们也来学一学最终一句，要做到有精神！
四、嬉戏《你来表演我来猜》
1、老爷爷还为我们捏了哪些面人呢？
（师幼互动、幼幼互动）
小结：
这些面人都是哪个故事中的人物？
〔西游记）西游记是中国四大名著之一，里面有孙悟空大闹天宫、三打白骨精等好多好玩的故事，下去可以在阅读区教师讲给大家听。
2、跟着好听的节奏来说图片。
出示节奏图片〔幼儿试着打节奏〕
XXX|XXX|XX|X---|
捏一个猪八戒吃西瓜
XXX|XX|XX|X---|
捏一个唐僧骑大马
XXX|XXX|XX|X---|
捏一个沙和尚挑着箩
XXXX|XXX|XX|X---|
再捏一个孙悟空骑大马
3、我们把老爷爷捏的面人用节奏的方式说出来
比方：
捏一个猪八戒吃西瓜
〔幼儿打节奏来说〕
小结：
老爷爷的本事真大呀，捏出来的面人把我们的眼睛都看花了。
4、集体演唱歌曲。
加上美丽的动作
五、角色嬉戏《小小剧场》
1、我们有合唱队、乐队和西游记中的几个角色，请小挚友选择自己喜爱的角色进展表演。
请大家自由选择。
请各位小演员同心协力把最棒的演出送给各位教师吧！
小剧场开演啦！
六、创编歌曲
老爷爷还会捏更多更多的面人，我们一起看一看吧！
老爷爷的本事真大，把我们的眼睛都看花了，那小挚友们你们想用面团捏什么呢？
请学着教师的样子来说一说。
如：
捏一个小白兔吃萝卜。
总结：
今日我们学习了歌曲《捏面人》，还相识了西游记中一些人物，并知道了捏面人的方法。
下去可以到美工区来捏自己喜爱的面人吧！
七、延长活动：
区域活动手工制作《捏面人》 《捏面人》音乐教学设计篇3
活动目标：
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、能依据歌词内容，自己创编动作来表现歌曲。
活动打算：
1、捏面人PPT
2、看过捏面人的过程，并见过一些面人形象。
活动过程：
一、初步熟识旋律、歌词
1、出示PPT，师：
这是什么？
〔面人〕有个老爷爷本事可大了，他一边捏一边说，我们去听听，他说了什么？
2、老师边做动作边念歌词：
捏面人的老爷爷本事大…….
师：
捏面人可好玩了，我们一起来跟老爷爷捏捏这面人，学学刚刚爷爷说的这段话。
3、老师范唱第一段。
4、幼儿跟老师做动作，初步演唱。
师：
刚刚这首是老爷爷捏面人时唱的歌，那你们也想来捏吗？
我们一起来学一学。
二、学说唱局部
师：
老爷爷今日给我们捏了一套面人，有4个人物，我们以前在电视里也看到过，他们是到西天取经的，你们知道是哪些面人吗？
我们一起去看看老爷爷第一个捏的是谁？
1、出示PPT：
猪八戒
师：
他先捏了谁？
他在干什么？
可以用什么动作来表示猪八戒呢？
〔大肚皮〕我们来听听老爷爷是怎么捏的？
——老师念独白，做动作，幼儿跟捏一遍。
2、沙和尚，同上。
3、唐僧，同上。
4、孙悟空，同上。
5、小结并连起来说唱，老师加上最终一句
师：
刚刚我们捏了那么多的人物，第一个是谁，在做什么?
其次个呢？
……那我们一起把它们连起来捏一捏，把动作做起来。
三、幼儿学唱
1、老师完整范唱。
2、幼儿分角色演唱。
四、完毕活动
师：
我们一起到外面去捏面人吧。
五、延长
创编歌词，接着捏面人。
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