统编版语文三年级下册第五单元教学设计教案.docx

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统编版语文三年级下册第五单元教学设计教案

统编版语文三年级下册第五单元教学设计

  课题

宇宙的另一边

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

知识与技能：

1.会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

情感态度价值观：

感受想象的魅力，学会大胆想象。

教学

重点

1.联系生活，读懂想象，学会想象。

2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。

教学

课时

2课时

第一课时

教学

目标

1.会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语。

2.通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。

教具

准备

教学课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、情景导入，激发兴趣。

1.同学们，你喜欢看星空吗？

（课件出示2：

宇宙星空）对那个浩瀚无垠的宇宙产生了哪些有趣的想象？

本文的作者是个喜欢探索的孩子，面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。

让我们走进《宇宙的另一边》去了解一下，小作者都在宇宙的另一边看到了什么。

板书课题，齐读课题。

（板书：

宇宙的另一边）

看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（课件出示3）

（1）宇宙的另一边都有哪些秘密？

（2）宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？

【设计意图：

创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、初读课文，整体感知。

（一）自主预习

1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。

边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

标出不理解的词句。

2.想想文中写了宇宙的另一边有哪些秘密？

3.学生按初读要求自主预习。

（二）预习反馈：

1.出示带有认读生字的词语（课件出示4）

流淌秘密一栋气喘吁吁思绪一篇

2.检查生字的认读情况。

开火车读，并说出识字方法。

3.教师适时归纳

（1）正音前鼻音：

“篇”，后鼻音“淌栋”。

（2）识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？

形近字比较：

淌一躺冻一栋偏一篇都一绪

熟字加熟字：

“禾+必=秘”“口+于=吁”

4.巩固记忆。

男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。

师：

思考：

课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密？

带着这个问题，请大家再去认真读课文。

　　2．小组讨论。

　　3．交流讨论结果：

（课件出示5）　　

（1）宇宙的另一边是这一边的倒影。

（2）宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”，正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。

（3）宇宙那一边雪是夏天下的，太阳是从西边升起的。

（4）宇宙的另一边的石头是有生命的，像花儿一样开放，像人一样行走。

（5）当现在的我正在上语文课时，宇宙另一边的“我”正在上数学课，加法和乘法的算法是很特别的。

（板书：

倒影相反太阳从西方升起石头是有生命的加法、乘法的算法很特别）

4.小结：

概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导

（课件出示6）（课件出示生字田字格课件）

淌秘密栋梯铃乘绪篇越

1.如何识记这些生字？

（课件出示7）

形声字结构特点：

淌秘密栋梯铃篇

熟字加部件（偏旁）：

“纟+者=绪”“⺮+扁=篇”

组词扩展：

流淌秘密一栋电梯铃铛思想超越

1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？

2.练习写字，教师指导

（1）学生练写,教师巡视指导。

“篇”上窄下宽结构，下面的“扁”户字下面，同字框里是一横两竖。

“越”：

半包围结构，注意“走”字，捺长一些，托住上面的部分。

第九笔是竖提。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

（3）小结：

书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。

没有得到星的同学可要加油了！

【设计意图：

鼓励学生自主识字，是部编版教材的要点，同时培养学生的自学能力、探究能力。

】

【设计意图：

对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的书写习惯打下基础。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

书写本课会写字，小组评选出写得最好看的字。

观看一些有关宇宙的纪录片，再结合自己的想象，说一说你幻想中宇宙的另一边是什么样的。

板书

内容

 【板书设计】　

16宇宙的另一边　

倒影相反太阳从西方升起石头是有生命的加法、乘法的算法很特别

第二课时 

教学

目标

1.正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解宇宙另一边的秘密有哪些。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。

（课件出示9）

流淌秘密一栋梯子电铃乘法

思绪一篇飞越气喘吁吁

2.指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《宇宙的另一边》，看看宇宙的另一边藏着怎样的秘密。

（板书：

宇宙的另一边）

【设计意图：

复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，自然过渡到新课学习。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、边读边想象，重点感悟

1.小作者展开了丰富的想象，想象出了宇宙另一边的样子，你能找出最能体现宇宙这边和另一边关系的句子吗？

（课件出示10）

“宇宙的另一边是这一边的倒影。

”

你是如何理解“倒影”一词的？

（倒立的影子。

）（板书：

倒影）

也就是说宇宙的另一边和这边是？

（截然相反的）（板书：

截然相反）

2.作者围绕“倒影”一词，想象出了宇宙另一边的哪些有趣的秘密？

根据课文内容，看看表格，了解宇宙这边与另一边的关系。

（课件出示:

11）

宇宙的这一边

宇宙的另一边

我

从书包拿出作业本

从书包放回作业本

上楼梯

下楼梯

背书包出门向左走

背书包出门向右走

雪

冬天下雪

夏天下雪

太阳

从东方升起

从西方升起

石头

没有生命

有生命，像花一样开放，像人一样行走

上课内容

上语文课

数学课

3.让我们带着带着充满好奇的心情读读2一11自然段。

4.师：

宇宙的另一边肯定还有许许多多有趣的秘密，想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？

和同学交流，看谁想得更奇妙。

分小组，四人一组，讨论交流。

预设1：

当我正在起床的时候，宇宙另一边的我正在准备睡觉；当我们正在升国旗的时候，宇宙另一边的我正在和同学们把国旗降下来。

预设2：

我们这边的太阳从西方落下，宇宙另一边的太阳从东方落下，我们这边的水从高往低流，宇宙另一边的水是从低往高处流的。

……

5.师：

有了奇思妙想，什么问题都能解决。

现在你认识了一个怎样的“我”呢？

预设：

善于思考的“我”。

预设：

爱动脑的“我”。

预设：

想象丰富的“我”。

6.边看边读边猜想，我们认识一个想象丰富、善于动脑的“我”。

你喜欢吗？

（板书：

想象丰富、爱动脑筋）

7.小结：

通过故事我们见识了宇宙的另一边的秘密。

而正是因为了解宇宙另一边的神奇，让我们爱上了书，爱上了阅读。

【设计意图：

学习课文，抓住重点词语，结合表格，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。

读出味道。

层层推进，很好地完成了阅读教学。

】

【设计意图：

通过表格的展示，完成对课文信息的梳理、比较。

】

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

三、课外阅读，拓展延伸

师：

《宇宙的另一边》是由陈诗哥创作的。

他的作品充满了童真童趣，体现了大胆地想象。

你还读过他的哪些作品？

预设：

我还读过：

（课件出示12）《国王宝藏》、《长翅膀的小龙》、《会跳舞的房子》、《神奇的国家》、《小鬼考试》、《蔬菜总动员》等等。

师：

没有读过这些书的同学抓紧时间读读，一定会让你爱不释手的。

板书

内容

【板书设计】

16宇宙另一边         

倒影截然相反

宇宙的这边

想象丰富、爱动脑筋

课题

 我变成了一棵树

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

知识与技能：

1.会认本课“希、痒”等7个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。

过程与方法：

1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

情感态度价值观：

感受“我”变成树的乐趣。

教学

重点

联系生活，读懂想象，学会想象。

教学

难点

读懂课文，体会想象的乐趣，进行想象力训练。

第一课时

教学

目标

1.会认本课“希、痒”等7个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。

2.通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。

教具

准备

课件。

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、展示图片，导入新课。

1同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？

文中的小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。

他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！

2.（课件出示2：

树插图），请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？

3.板书课题，齐读课题。

（板书：

我变成了一棵树。

）

【设计意图：

创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、初读课文，学习生字、新词。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

标出自然段。

2.（课件出示3）文中的生词。

形状狐狸丁零巧克力香肠

继续麻烦痒痒鳄鱼抬头

指名学生读，开火车读。

纠正读音：

读准平舌音“醋”，翘舌音“状、肠”，后鼻音“丁、零、痒”。

3.理解词语：

（1）对于像“丁零”可以让学生发出类似的声音来理解。

（2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。

（3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方式理解。

（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。

4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。

5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。

鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

三、再读课文，了解大意。

1.自读课文，提出问题：

2.学生质疑。

3.（课件出示4）学生提出的有价值的问题。

（1）我为什么要变成一棵树？

（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？

4.自主探究，解决问题。

（1）自由组合，分小组谈论：

让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。

（2）小组汇报学习成果：

①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。

②我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。

窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得我口水直流。

（板书：

变成一棵树，长满鸟窝住满朋友、妈妈）

四、指导识字、写字。

（课件出示5）示田字格中的生字。

状狐狸丁零巧克肠继续抬麻烦

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。

4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

形声字结构特点：

狸零肠抬

形近字比较：

状一壮呱一狐断一继

组词扩展：

丁冬丁零巧手巧合攻克续