《春天来了》教案.docx

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《春天来了》教案

《春天来了》教案

《春天来了》教案1

　　[教学目标]

　　知识目标：

能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。

　　能力目标：

能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。

　　情感目标：

引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、导入：

春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？

此时有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？

（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）

　　2、你看到了什么？

听到了什么？

有什么感觉？

　　（从学生已有的生活经验入手，激活思维。

随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。

）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师配乐范读。

　　你喜欢春天吗？

有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的__。

（板书：

1、春天来了）打开课本老师读给你们听。

　　（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。

）

　　2、学生自由读

　　教师提出学习要求：

读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。

　　（留给学生自己锻炼学习的机会。

鼓励合作学习，培养合作精神。

）

　　3、交流检查学习情况。

　　用花朵卡片出示9个生字，提出要求：

①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。

学生根据自身情况选择学习目标进行学习。

指名认读，开火车读。

注意正音：

“听”就是后鼻音，“的”读轻声，“充”就是翘舌音。

　　（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，此时各自获得成功的喜悦。

）

　　三、研读课文，交流展示

　　1、春天来了，来到了哪些地方？

学生回答教师板书：

小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。

　　2、春天来了，这些地方怎么样了呢？

请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。

　　3、交流展示，教师相机点拨。

（交流时，屏幕上随时出现相应的小节。

）

　　生1：

我用演一演的方法学习了第一节。

（学生上台表演，体会欢快的心情。

）

　　生2：

我用画一画的方法学习了第一、二小节。

（学生上台展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的生机与色彩的美丽。

）

　　生3：

我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。

（小组起立，比赛读。

教师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着，它们在说些什么？

小朋友在校园里干些什么？

）

　　生4：

我有感情的朗读了四个小节。

（起立有感情地朗读。

）

　　（打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习，学生兴趣浓厚，充分展示了自己的才能。

）

　　4、用朗读赞美春天。

　　春天多美啊！

她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。

（课件出示春天的美景。

）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？

自由练习。

指名背，集体背。

　　（学生通过各种深情并茂的读，创造性的再现课文，达到熟读成诵，此时自然地完成背诵积累的任务。

）

　　四、启发想象，练习表达

　　1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？

那里了什么变化呢？

学生自由想象说。

　　2、能像课文的句子那样写下来吗？

可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。

（课件出示课文的句式：

春天来了，春天来了，来到了__________,_________________。

）

　　（这里安排一个迁移练习，此时让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。

）

　　五、作业

　　选择最你最感兴趣的作业：

　　1、还有哪些描写春天美丽景色的__，请搜集一下，读一读，背一背。

　　2、你在春天看到哪些美丽的景色，此时请把它画一画。

　　3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。

　　（设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在广阔的空间任其发展。

）

　　第二课时

　　一、复习、拓展。

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的__。

学生可自行阅读，或与小组一块比赛读。

合作解决生字问题。

（课件出示《春雨》、《春风》）

　　3、检查阅读情况。

　　学生选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。

　　（激发学生阅读的兴趣，培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。

）

　　二、指导识记生字

　　1、自学生字：

读准字音，观察字形。

　　2、讨论记字方法。

　　可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓励学生按自己喜欢的方式记字。

　　3、交流记字成果。

　　加一加：

听、充、双、尽、的

　　换一换：

园

　　数笔画：

京

　　顺口溜：

“色”字头上一把刀

　　（培养学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好习惯。

）

　　4、组词、说话游戏。

　　①开火车。

能组词的就组词，能说话的更好。

　　②出牌。

如：

　　生1：

我出“听”，我就是一个听话的孩子。

　　生2：

我出“京”，我从来没去过北京。

　　生3：

我出“双”，我有一双灵巧的小手。

………

　　三、指导书写生字

　　1、（课件演示生字笔顺）观察每个字的笔顺，练习书空。

　　2、观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写“尽”。

（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。

）

　　3、学生练习书写生字。

　　（借助多媒体，培养学生的观察和模仿能力。

）

《春天来了》教案2

　　活动目标：

　　1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　　3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

　　4、认读重点字词：

屋檐、水塘、草地、孩子。

活动准备：

　　1、知识经验准备。

　　活动前教师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

　　2、物质准备。

挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

　　3、环境准备。

　　创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

　　一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动

　　1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？

它藏在哪里？

”

　　2、说春天。

　　引导语：

“你找到了春天吗？

它藏在哪里？

”

　　请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

　　3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水？

教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

　　“屋檐上的流水发出了什么声音？

”

　　②春天的小河是怎样的？

春天的小河发出怎样的声音？

幼儿模仿小河流水的声音。

　　③春天的水塘里谁来了？

教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。

想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天的草地上谁来了？

他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。

引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。

教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、讨论：

他们喜欢春天吗？

为什么？

　　三、体验活动

　　1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

　　2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。

讨论：

你们喜欢春天吗？

为什么？

　　阅读完后幼儿有序收书。

　　四、游戏活动游戏：

找春天。

　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。

幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、创造活动教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

　　如：

屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。

　　六、结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。

《春天来了》教案3

　　教学内容：

　　聆听：

1、《嘀哩嘀哩》

　　2、《春晓》

　　表演：

1、《大树妈妈》

　　2、《郊游》

　　编创与活动

　　教学目的：

　　1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

　　3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

　　4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

　　教学重点：

　　通过各种音乐活动感受春天的美。

　　教学难点：

　　用不同的方式表现以《郊游》为主题的歌表演。

　　教学时间：

二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《郊游》并进行歌表演；

　　2、聆听《春晓》；

　　3、创编与活动。

　　教具准备：

钢琴、录音机、磁带、多媒体、课件、配套光盘

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、播放《郊游》伴奏音乐，生自由走进教室。

　　2、师生互唱问好歌

　　3、坐下

　　二、春天来了欣赏春景

　　师：

小朋友们，老师从你们漂亮的脸蛋上发现了惊喜的表情，怎么回事啊？

　　生：

自由发言

　　师：

是啊，教室里到处都是春天的气息。

桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受春天的气息。

春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。

　　三、春的趣事

　　师：

在这样美丽的季节，我真想带着小朋友们去郊游。

谁能来说说郊游的趣事。

　　生：

讨论郊游的种种趣事。

　　师：

遇到有趣的事情可以怎么表示呢？

　　生：

自由想象。

　　师：

那我们现在就出发了，请你跟着老师的音乐哼起来吧，老师停下来就表示遇到有趣的事。

（自弹自唱《郊游》）

　　（适当渗透保护环境教育）

　　四、郊游去了

　　出示《郊游》歌谱。

　　师：

谁会念这首儿歌谁就能带领我们去郊游。

　　生：

选择自己喜欢的方式念歌词（有感情或按节奏）

　　生念得好的就由他带领大家边听音乐《郊游》边律动去郊游。

　　师：

让我们试着唱着歌去郊游。

　　生：

学唱歌曲。

　　拍手唱——在长音处加进伴奏演唱——表演唱。

　　根据学生的情况纠正音准、节奏等。

　　五、演绎春天（聆听《春晓》）

　　师：

春天的美让许多古代的诗人也为它赞美。

我们一起来欣赏一首唐朝诗人“孟浩然”写的“潘振声为他作曲的歌曲。

请你闭上眼睛仔细聆听，仿佛听到了什么？

生：

仔细聆听。

交流。

　　生：

跟录音试唱。

　　师：

如果是你将怎样来表达对春天的赞美？

　　生：

分小组讨论并展示。

　　演唱组（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）

　　朗诵组（朗诵描写春天的诗词）……

　　六、课后延伸

　　师：

春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。

你能向你的身边的人说说春天，找找春天，唱唱春天，演演春天吗？

《春天来了》教案4

　　【活动目标】

　　1、能自主选择各种材料，用各种方法大胆表现春天美丽的花朵。

　　2、乐意与同伴合作，感受合作的快乐。

　　【活动准备】

　　材料准备：

背景图（提供以树木、蓝天、小鸟等春天的背景图，可以在区域活动中和幼儿一起完成，尺寸为50×100CM）4人一份;笔、油画棒、剪刀、固体胶;各种纸、毛线、塑料绳、编织好的彩带等若干;

　　经验准备：

已画过各种花朵。

　　【活动过程】

　　1、谈话导入。

　　师：

我们已经知道，春天来了。

春天的景色很美，春天的花儿也很让人着迷，之前我们也看过各种花朵、画过各种花，今天我们要尝试用其它的方法来制作美丽的花朵。

　　2、出示背景图。

　　师：

看，这里有一幅图，谁能看懂这幅图?

我们需要在图上做什么?

　　3、观察材料。

　　师：

那制作花朵时有些什么材料呢?

　　师：

你想用什么材料?

用什么方法来制作?

（幼儿交流结合个别示范）

　　4、提出要求。

（1）分工合作

　　师：

我们这里一共有几幅图?

不够每人一份，怎么办?

　　师：

我们四个人合作，可以自己找朋友进行，合作时要注意什么?

（2）添画

　　师：

花朵制作好以后可以添画花茎等，让花朵看起来是完整的。

　　（3）注意方法

　　师：

制作时大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再开始。

　　（4）作品完成后，准备介绍，每组派1名代表。

　　5、幼儿制作，教师巡回观察。

　　观察重点：

合作情况;采用方法。

　　6、展示作品，观察评价。

（1）整体性评价

　　师：

你们的作品真棒!

每一幅都让人喜欢!

看来和小朋友一起合作完成是一种很好的办法!

（2）选择性评价

　　师：

这幅作品是哪一组完成的?

你们派谁做代表介绍?

介绍一下你们组花朵所采用的材料和方法?

哪个队员需要补充一下的?

　　师：

大家喜欢这幅作品吗?

你喜欢这幅作品的什么地方?

和你的作品比起来，你觉得怎样?

　　（3）相互评价

　　师：

你还想了解哪幅作品?

　　7、小结

　　师：

看了小朋友的作品，让我更加感受到春天的美丽，期待你们有更多的作品，让我们继续感受春天的美好。

　　延伸活动：

　　将各组的作品展示在美工区墙面上，标注好每组的号码和组员的名字（学号），给有兴趣的幼儿进一步了解和观察。

《春天来了》教案5

　　内容与要求：

　　1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

　　2、感受春天里大自然变化的美丽景象

　　重点与难点：

　　重点：

欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

　　难点：

感受春天里大自然变化的美丽景象

　　材料与环境创设：

　　活动过程：

（一）活动导入：

　　师：

小朋友，现在是什么季节？

你是怎么知道的？

老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？

（二）欣赏：

　　（出示PPT，引导孩子观察，理解画面内容）

　　1、引导孩子用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：

小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子

　　2、师：

图上有什么？

它们是什么样子的？

　　3、引导孩子理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。

（1）、教师出示PPT，引导孩子欣赏故事。

（2）、引导孩子说出故事的名称和主要角色。

　　师：

故事的名字叫什么？

春天来了，谁醒了呢？

　　（3）、请孩子倾听故事一遍，提问并引导孩子用故事中的语句回答问题。

　　a、师：

春天来了，谁醒了？

它在干什么呢？

　　b、师：

小溪醒了，它在做什么？

什么叫长跑?

为什么说小溪在练长跑呢？

（集体朗诵这句儿歌）

　　c、师：

麦苗醒了，它在做什么？

麦苗为什么会弯腰？

（请孩子模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）

　　d、师：

桃花醒了，它在做什么？

什么是绽笑脸？

　　e、师：

柳树醒了，它在做什么？

柳树的辫子是什么？

　　f、师：

燕子唱起了什么歌？

什么是春之歌？

　　4、教师孩子共同完整地将图片放到匹配的位置上

　　小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗

《春天来了》教案6

　　活动目标

　　1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。

　　2、能用语言、绘画抒发情感。

　　3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

　　4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。

　　重点难点

　　重点：

了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力与绘画能力

　　难点：

能用绘画表达对春天的情感

　　活动准备

　　1、大挂图、大字卡

　　2、幼儿用书、录音带

　　3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

　　活动过程

　　活动

（一）春天走来了

　　①出示大挂图，请幼儿看图说话;

　　教师：

“漂亮的春天来到了，你们喜欢春天吗?

教师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么?

”

　　幼儿：

“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

　　教师：

“柳树到了春天有什么变化?

什么颜色?

小鸟在干什么?

春风吹过来，柳条怎样回荡?

什么花儿开了?

小朋友在做什么?

”

　　教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

　　教师：

“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。

”

　　②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

　　活动

（二）字宝宝乐园

　　①请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

　　②玩字宝宝游戏：

“小孩小孩真爱玩”。

　　教师：

“咦?

怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?

原来字宝宝要与我们玩游戏呢。

”请幼儿一起说：

“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来;哈哈，××回来了!

”

　　活动（三）绘画

　　①引导幼儿观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

　　②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

　　③指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

　　活动延伸：

　　①请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的秘密。

　　②教师与幼儿一起布置增添有关春天的图片。

　　③带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。

《春天来了》教案7

　　教学目标：

　　1、能积极、主动参与音乐学习活动。

在音乐中感受春天的美好。

　　2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。

在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。

并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

　　4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

　　教学重点：

　　1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

　　2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的.快慢、强弱变化。

　　教学难点：

　　引导同学在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。

并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。

激发热爱大自然、关注环保的情感。

　　教具准备：

　　音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

　　教学方法：

聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

　　教学步骤

　　一、情境导入

　　（说说看看）

　　1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。

师生问好。

　　2、“说说”——

　　师：

同学们，你们知道现在是什么季节吗？

　　生：

春天！

　　师：

春天美吗？

　　生：

美！

　　师：

你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

　　（同学自由说出春天的各中景色）

　　3、“看看”——

　　师：

在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

　　创设春天的情境，让同学一走入教室就感受到春天的气息。

　　播放同学自己去春游的照片，这样从贴近同学生活的内容出发，激发同学的学习兴趣。

　　同学在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

《春天来了》教案8

　　设计意图：

　　春天来了，天气渐渐转暖，孩子们对气温变化有了明显的感受；同时，万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放，就让我们乘着春风的翅膀来感受春天的温暖吧！

　　《春天》就是这样一首意境优美，节奏欢快的诗歌，《纲要》中指出：

要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

　　活动目的：

　　1、观察春天的视频，激发幼儿对春天的喜欢。

　　2、学习理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，热爱大自然的美好情感。

　　3、根据诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。

　　4、尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，提高幼儿表达的能力。

　　活动准备：

　　1、视频：

春天

　　2、课件

　　3、水彩笔

　　4、对春天有一定的了解

　　活动过程：

　　一、感受春天美

　　1、观看视频

　　春天已经悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来欣赏一下吧。

　　2、感受春天

　　提问：

你刚才看到了什么？

听到了什么？

　　小结：

春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗歌，一起来听一听。

　　二、感受意境的美

　　1、欣赏配乐诗歌

　　提问：

诗歌美吗？

你觉得哪句诗说得最美？

　　2、再次欣赏

　　看T课件，欣赏诗歌

　　提问：

诗歌里还有许多优美的诗句呢，我们再来仔细听一听！

　　你还听到了什么？

　　诗歌里说春天是一本什么样的书？

　　小结：

你们听的很仔细。

春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的书。

　　3、分段欣赏

（1）结合课件欣赏理解第一段

　　提问：

为什么说春天是一本彩色的书？

诗歌里有哪些彩色的东西？

　　小结：

春天是彩色的，五彩缤纷的，朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢？

怎么读出来？

（轻、柔、慢）我来给大家配上好听的音乐。

（2）结合课件欣赏理解第二段

　　提问：

春天是一本会笑的书，有谁笑了？

（小池塘，小朋友），诗歌里是怎样说的呢？

　　小结：

看来春天是一个让人快乐的季节，那我们在说这一段的时候，应该是什么样的表情呢？

　　除了脸上带着笑容，我们的眼睛里，心里也应该带着快乐，这样才能把快乐的情绪说出来？

自己试一试互相听一听

　　老师请说的比较好的幼儿示范说一说，集体说一说，分组说一说

　　（3）欣赏理解第三段

　　提问：

春天还是一本会唱的书呢，是谁在歌唱？

　　春天真热闹啊！

有这么多好听的声音，谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。

　　（4）完整地读

　　老师觉得，你们的声音好听，表情丰富，还有动作呢，我们也来表演给客人老师看看好吗？

　　三、感受仿编的美

（1）刚才我们朗诵的《春天》是别人写的，今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗？

　　想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西？

（你能用什么颜色的什么说一说吗？

）

　　春天是一本会笑的书，谁会快乐地笑？

　　春天是一本会唱的书，谁在唱？

怎么唱的？

　　想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的诗歌里。

（2）幼儿自主仿编

　　（3）展示自己的成果

《春天来了》教案9

　　活动目标：

　　1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　　3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

　　4、认读重点字词：

屋檐、水塘、草地、孩子。

　　活动准备：

1、知识经验准备。

　　活动前老师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

　　2、物质准备。

挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

　　3、环境准备。

　　创设主题墙面“春天来了”。

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动1、老师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？

它藏在哪里？

”

　　2、说春天。

　　引导语：

“你找到了春天吗？

它藏在哪里？

”

　　请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

　　3、老师出示挂