小学一年级中华优秀传统文化教案下学期.docx

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小学一年级中华优秀传统文化教案下学期

小学一年级中华优秀传统文化教案（下学期）山东友谊出版社

第五单元孝敬

单元目标：

通过本单元的学习，引导学生诵读经典，积累经典，在学习传统文化的同时，学习古典的孝道，知晓薇恩子女的正确做法，学会孝敬，感恩父母。

第17课父母呼，应勿缓

教学目标：

1.通过朗读、背诵等方式，知道经典选文中倡导的“父母呼，应勿缓”等几种敬和孝敬父母方式。

2.学习“晓事明理”中孟母断机教子的故事，初步了解“孝”字的含义。

3.在日常生活中懂得正确的孝顺的做法，尊敬父母，听从父母教导。

教学重点：

背诵经典选文中倡导的“父母呼，应勿缓”教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课教师领读一遍后，指导学生自己正确、流利地朗读选文，然后帮助学生理解句子的含义，让学生熟读成诵。

引导学生理解“父母呼，应勿缓，父母命，应勿懒”所包含的道理。

二、探究学习，获取知识1、教师要指导学生从平时父母教导我们是如何做人处事的视角分析“想一想中的问题。

2、教师要引导学生自己读故事，同桌或小组内说一说孟子成才的原因，用自己的话讲给大家听。

感悟：

做人要老实；要好好学习；出门要有礼貌；要和同学友好相处；要帮助同情弱小的人；自己的事情自己做三、课堂互动，拓展延伸

教师讲述孟母三迁的故事，开拓学生们的视野，帮助学生理解对于“父母呼、父母命、父母教、父母责”应如何做，引导学生领会“孝”不仅仅表达在思想上，更表达在行动上。

四、课堂总结，学以致用1、通过这局部，让学生们反省一下平时有哪些不听话的行为，认识到这些行为都是不孝之举。

让学生们意识到自己的错误，并能够及时改正。

2、同学你们今天你们学到了什么？

知道回家要怎么做么？

五、课后反思一、创设情境，经典诵读

教师简单介绍《诗经•小雅•伐木》，范读这段课文，指导学生正确、流利地精读课文，在教师的指导下，逐句理解文本的详细意思。

教师可结合本文的“点睛”点明：

生活中，我们要学会与别人交朋友。

二、探究学习，晓事明理教师讲解重点字词的含义，尝试引导学生独立翻译文本，理解文本的基础上谈谈自身感受。

教师引导学生通过阅读丰富的故事情节来领悟“求其友声”的道理，明白好朋友之间要互相激励，互相帮助。

三、课堂互动，学以致用此题目是“广闻博识”的延续与升华，能帮助学生真正理解朋友之间相知相交，“求其友声”的相处之道。

要求学生回家后与爸爸妈妈一起欣赏《百鸟朝凤》嗔

呐曲，一起感受各种声音，共同交流体会“求其友声二四、课堂总结，拓展延伸

1、教师可以结合课文讲述鹅湖相会，让学生理解陈亮和辛弃疾彼此间结下的挚纯洁的友谊，进而体会两人相识相交、长歌唱和的情谊。

2、同学们说说这节课都有哪些收获吧？

五、课后反思第27课结交在相知

教学目标：

1.通过诵读经典选文，知晓真正的朋友需要有共同经历，要懂得为朋友着想。

2.对本课的事例“朱晖重友”加以分析，了解作为朋友，重要的是不要失信，结交真诚的朋友，学会交往的技巧。

3.明白朋友的含义与择友的原那么，增强交友的能力，真正使朋友成为生活、学习的第二个老师。

教学过程.

一、创设情境，经典诵读教师带着学生齐读这两段课文，学生有感情地朗读课文，在教师的指导下，逐句理解文本的详细意思。

教师可以结合本文的“点睛”点明：

生活中，我们交友知心、听言识人，真正的友情能够经得起时间的考验。

二、探究学习，晓事明理教师先引导学生自己阅读故事，然后小组交流自己的感受，来领悟朱晖不负友托,重情重义的高尚情操。

最后教师结合课文讲述朱晖不负友托，让学生理解交朋友要交到心上，彼此心相知，这才是真正的朋友，可亲可信的朋友。

三、课堂互动，学以致用让学生学会交:

主的技巧，掌握交友的原那么，增强交友的能力，结交真诚的朋友。

交友原那么：

①顾全大局，能受委屈：

②见多识广，终身受益；③志趣相投，互相体恤：

④互助互补，共同进步。

四、课堂总结，拓展延伸1、师教师向学生介绍“友”的含义。

让学生以“友”字组成词语，谈谈自己的好朋友。

教师在教学中可以结合经典诵读一齐引导学生翻译理解。

2、同学们说说这节课都有哪些收获吧？

六、课后反思第28课投桃报李

教学目标：

1.通过精读本诗，了解朋友之间一定要懂得回报对方的善意与关怀、.通过对本课“晓事明理”的分析，明白做人要心胸宽广、对朋友要宽容以待,3.要领悟在朋友交往的过程中，主动大方、有礼貌以及感恩之心对于维护友谊的重要性。

教学过程：

一、创设情境，经典诵读教师范读选文，指导学生正确、流利地朗读选文，背诵选文。

引导学生结合“点睛”理解《诗经•国风•木瓜》中“投我以木瓜（木桃），报之以琼堀（琼瑶）”生发出的成语“投桃报李”“投木报琼”注意引导学生区别“投桃报李”和“投木报琼”所表达的不同情感。

二、探究学习，晓事明理教师可以先引导学生自己阅读故事，然后小组交流自己的感受，教师加以补充说明。

通过学习这个故事，告诉我们在日常生活中，我们对别人应有宽宏大度、不计个人得失的胸怀。

这样就能使用品人对你恭敬有加。

三、课堂互动，学以致用通过本环节的学习使学生了解交朋友的原那么及解决现实中交友的困惑。

通过分析讨论得出科学的择友原那么是：

朋友之间要志同道合，相互尊重，相互理解，相互帮助，性格互补，优点互补，共同进步。

在明确“交友观”的基础上，选择朋友时要坚持应有的择友原那么，选择最亲密的朋友、值得交往的朋友。

四、课堂总结，拓展延伸1、让学生讨论在交朋友的过程中遇到的问题及解决措施。

2、同学们说说这节课都有哪些收获吧？

五、课后反思第八单元泛爱众

单元目标：

通过本单元的学习，引导学生诵读并理解《弟子规》《孟子》《增广贤文）等中的经典章句，培养学生仁爱、尚贤、换位思考等方面的优秀美德。

第29课但凡人皆须爱

教学目标：

1,通过诵读等方式，学习经典选文中关于泛爱众的道理。

2.学习“晓事明理”中晏子使楚的故事，进一步理解无论长相美丑，身份高低赏都要相互尊重，相亲相爱。

3.在学习生活中，自觉践行“爱”的含义，同学之间相互尊重，互帮互助，共同开展。

教学过程：

一、创设情境，经典诵读

首先教师领读，然后学生试读，最后组织学生多种形式读。

教师再次引导学生结合注释和“点睛”理解人与人之间要相互关爱。

最后要求学生熟记内容，既可同桌之间练习背诵，也可以小组内竞赛背诵。

二、探究学习，晓事明理

教师先给学生讲故事，也可学生自己阅读故事，或者组织学生表演历史剧，重现晏子使楚的过程，这样会更加生动形象。

然后小组交流自己的感受，教师加以补充，体会晏子使楚告诉我们的互尊互爱的思想。

对于故事中的齐、楚两国，教师可给学生作简单介绍。

三、课堂互动，学以致用本课“爱心捐助”设计紧扣泛爱众的主题，是一次奉献爱心、团结互助的教育，让学生充分懂得奉献才是我们生命中最可贵的品质，只有懂得关爱他人才能关爱自己。

世界上有一种感情叫作爱，还有一种行动叫互助。

四、课堂总结，拓展延伸

1、建议班级组织一次爱心捐助活动，因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

所以要将知识转化为行动，只有实践，学生才能充分体会本课的主题。

2、同学们说说这节课都有哪些收获吧？

五、课后反思第30课道人善即是善

教学目标：

1.通过朗读等方式，了解经典选文中倡导的学会赞美别人，不要谈论别人缺点的美德。

2.学习“晓事明理”中贺知章夸赞李白并经常向别人夸赞李白的故事，进一步理解赞美别人这一高尚的美德。

3.在学习生活中，要学会赞美别人。

教学过程：

一、创设情境，经典诵读

教师指导学生朗读，通过富有感染力思想内容，引起思想上的共鸣，并到达快速背诵的效果。

教师引导学生结合注释理解赞美的美德，既要学会欣赏赞美别人，又要学会包容别人的缺点和过失。

二、探究学习，晓事明理

为学生营造读装事的气氛，组织“讲故事比赛”活动，让学生用自己的情感表达出故事的内容，然后由小组选出代表分别表达自己的感受，教师再加以补充。

对于故事中的人物李白和贺知章可以简单地介绍一下或者学习他们的诗，例如李白的《静夜思》、贺知章的《咏柳》等。

三、课堂互动，学以致用本课“爱心捐助”设计紧扣泛爱众的主题，是一次奉献爱心、团结互助的教育，让学生充分懂得奉献才是我们生命中最可贵的品质，只有懂得关爱他人才能关爱自己。

世界上有一种感情叫作爱，还有一种行动叫互助。

四、课堂总结，拓展延伸

1、提高学生的动手能力，同时通过“暖语红包”的传递，去赞美、鼓励那些需要帮助的同学，这样既帮助了需要帮助的同学，又将赞美的美德应用到生活中去，做到了知行合一。

“暖语红包”的活动符合本课主题。

4、同学们说说这节课都有哪些收获吧？

五、课后反思第31课己不欲即速已

教学目标：

1.通过朗读等方式。

了解经典选文中倡导的奉献精神和己所不欲勿施于人的美德。

2.学习“晓事明理”中六尺巷的故事，进一步理解海纳百川、宽宏大量的道德品质。

3.在生活中自觉践行奉献的品质，与他人相处做到换位思考、乐于奉献。

教学过程：

一、创设情境，经典诵读

数师范读选文，指导学生正确、流利地朗读选文，朗读要讲究节奏，这样才

能朗朗上口，音韵优美，然后熟读成诵。

最后引导学生结合注释理解奉献、宽宏大量、己所不欲勿施于人的优秀品质。

二、探究学习，晓事明理

首先教师引导学生自己阅读故事，然后小组表演，上台讲故事、演故事，

积极调动学生讲故事的兴趣，在讲故事的过程中锻炼和提升自己，然后分别谈一下自己的体会，最后老师加以补充说明，并通过生活中的实例加深学生的理解。

对于故事中的历史朝代一清朝，可简单给学生介绍。

三、课堂互动，学以致用

因座位空间大小而争吵的问题，贴近学生的生活，与本文中为人处世的问题紧密相关，该事情与学生生活息息相关，便于学生们的理解，同时有利于学生把所学到的道理应用到学习生活中去，真正做到学以致用。

四、课堂总结，拓展延伸

1、教师组织学生谈谈计较座位空间而争吵的感受和宽宏大量、各让一步的

感受。

2、同学们说说这节课都有哪些收获吧？

五、课后反思第32课能亲仁无限好

教学目标：

1.通过朗读等方式，知道经典选文中倡导的择友的重要性，选择道德高尚的人做朋友。

2.学习“晓事明理”中墨子悟染丝的故事，进一步理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理。

3.在学习生活中，自觉亲近道德高尚的人，远离奸恶佞诈之人。

教学过程：

一、创设情境，经典诵读

教师范读选文，指导学生正确、流利地朗读选文并背诵，朗读时还要注重感情基调。

然后引导学生结合注释理解亲近道德高尚的人的重要性，并在生活学习中贯彻这一美德。

。

二、探究学习，晓事明理

教师先给学生讲故事，也可以引导学生自己阅读故事，然后小组交流自己的感受，老师加以补充，体会环境对人的开展的重要性。

对于故事中的

人物一一墨子，可简单给学生介绍

三、课堂互动，学以致用

因座位空间大小而争吵的问题，贴近学生的生活，与本文中为人处世的问题紧密相关，该事情与学生生活息息相关，便于学生们的理解，同时有利于学生把所学到的道理应用到学习生活中去，真正做到学以致用。

四、课堂总结，拓展延伸

1、本课以“良友”为主题，表达了好的朋友在人生开展中的重要性。

通过写典范的名言录，一方面可进一步理解本课的主题，另一方面可使学生们受到熏陶，将好的择友标准应用到学习和生活中去。

2、同学们说说这节课都有哪些收获吧？

五、课后反思

第18课出必告反必面教学目标：

1.通过朗读、背诵等方式，知道不让父母担忧也是孝，并了解经典选文中倡导的“出必告，反必面”等几种孝敬父母的方式。

2.知道“晓事明理”中李三养母的故事，了解孝心是一种发自内心的真诚的爱,进一步理解“孝敬”这一传统美德。

3.能够背诵游子吟，并且教会学生懂得感恩。

教学重点：

背诵游子吟教学准备：

多媒体课件

教学过程：

创设情境，导入新课教师首先要指导学生把本课《弟子规》的内容熟读成诵。

探究学习，获取知识1、教师首先要指导学生把本课《弟子规》的内容熟读成诵，还要引导学生在生活中要按本课《弟子规》中说的那样做一个尊敬父母、关心父母、孝顺父母的知书达理的人。

2、教师引导学生认识“业无变”的“业”有三种含义：

学业、职业、事业。

在选择学业、职业、事业方面，孔子告诉我们，要选择自己最喜欢的去学去做，但是要注意和父母商量，不要擅自做主。

三、课堂互动，拓展延伸教师要引导学生自己读故事，然后让学生用自己的话讲述这个故事，最后大家讨论一下：

李三做得好吗？

好在哪里？

平时自己怎么做的？

哪些行为我们要改正？

四、课堂总结，学以致用1、同学们说说这节课都有哪些收获吧？

2、通过画“星星”的设计，引导学生把中华优秀传统“孝敬”的精华要内化于心，外化于行，与学习生活相结合，让学生在自己或相互画“星星”的过程中,体验传统美德的时代价值。

3、建议以学习小组为单位围绕“外出时你是怎样做到不让父母担忧的”开展课堂讨论，评选出各小组的“孝心之星”五、课后反思

第19课德有伤贻亲羞教学目标：

1.通过诵读经典选文，知晓养成美好品德是孝敬父母的重要表达。

2.学习“晓事明理”中“朱丹溪以德孝亲”以及“广闻博识”中包拯等名人的故事，进一步理解“德有伤，贻亲羞二

3.平时要注重自己的品德，从小就要学会尊敬父母，孝敬父母，学会感恩。

教学过程：

一、创设情境，经典诵读教师范读选文，指导学生正确、流利地朗读选文，然后引导学生结合注释理解“德有伤，贻亲羞”的含义并指导学生从制作感恩卡”这一活动出发，进而讨论并能做到熟读成诵。

二、探究学习，晓事明理教师引导学生通过丰富的故事情节来领悟“孝为人之本”的道理。

教师可以设置“情景剧。

让学生分角色演出文中老母亲、朱丹溪、乡邻。

三、课堂互动，学以致用让父母自豪和让父母蒙羞的几项行为，对学生真正理解“德有伤，贻亲羞”的思想内涵很有意义，能很好地促进学生树立自尊自爱和感恩之心。

教师应让学生了解日常中哪此行为可让父母自豪，哪些行为可以让父母蒙着体会父母心意，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要孝敬父母。

四、课堂总结，拓展延伸

1、同学们说说这节课都有哪些收获吧？

2、教师要在引导学生把握正文的基础上学习这局部内容，同时引导学生怎样做才是孝敬父母，怎样做才能让自己保持身体健康，以免让父母担忧。

五、课后反思

第20课亲有过，谏使更教学目标：

1.通过诵读经典选文，明白轻声细语耐心规劝父母的不当言行也是一种孝敬。

2.学习“晓事明理”中“孙元觉劝父”的故事，懂得“亲有过，谏使更”也是孝敬父母的一种方式。

3.学习司马光等名人的故事，初步了解中国古代“谏官”的主要作用和“进谏”的主要形式。

教学过程：

一、创设情境，经典诵读教师和学生一起诵读经典选文。

二、探究学习，晓事明理教师要引导学生结合注释理解选文大意，平时父母有过错时，子女如果对此听之任之，不闻不问，也是一种不孝的表现。

进而指导学生从“孝敬”的视角分析“想一想''中的问题。

三、课堂互动，学以致用文中通过妈妈误会了小丽这件事，让学生真正理解“亲有过，谏使更”，的思想内涵，能很好地促进学生树立是非观念。

人非圣贤，孰能无过。

父母有过错时，建议子女要及时、适时地对他们进行但在劝谏的过程中要注意说话的语气，说话的方式。

四、课堂总结，拓展延伸1、教师引导学生谈谈自己的父母做得不对时，该怎么劝说父母。

2、同学们说说这节课都有那些收获吧？

五、课后反思

第六单元尊长单元目标：

通过本单元的学习，学生诵读经典，学习礼仪，在学习传统文化的同时，唤起学生尊敬长者的意识，懂得礼貌的重要性，做个谦虚有礼的好学生，养成尊老敬老的优秀品格。

第21课长者先幼者后教学目标：

1.精读经典选文，明白“尊长”讲究先人后己，长幼有序。

2.通过对“信陵君尊长”的事例分析，懂得“长者先，幼者后”的道理。

3.在生活中践行“长者先，幼者后”的礼仪，懂得敬长谦让。

教学过程：

一、创设情境，经典诵读1、教师播放经典诵读片段。

2、教师范读经典选文，并结合注释引导学生理解选文大意。

学生背诵完后可以指导学生表演示范，让学生体验“长者先，幼者后”的礼仪。

二、探究学习，晓事明理用图片的形式形象地展示我国古代是怎样敬老的。

让学生感受我国古代对老人的关爱和尊崇。

教师也可通过向学生补充介绍古代的敬老习俗，如重阳节的来历、乡饮酒礼、授以鸠杖、举办千叟宴等，让学生了解在漫长的历史长河中，人们以各种不同的方式和习俗，开展尊老敬老活动，感受中华民族的传统美德。

三、课堂互动，学以致用通过学生们体验如何安排座位，引导学生区分长幼尊卑，培养学生谦卑、礼让、友爱的传统美德。

让学生的学习与日常生活紧密相连,体验传统美德的时代价值。

建议教师讲解一下有关古代座次的礼仪，板书画出示意图，让学生感受古人“尊长”的美德。

四、课堂总结，拓展延伸1、教师可以现身说法，举日常生活的例子，让学生体会长者优先的基本礼仪。

2、同学们说说这节课都有那些收获吧？

五、课后反思

第22课对尊长勿见能教学目标：

1.诵读经典选文，学习如何与长辈相处。

2.通过本课的事例分析，学生懂得谦虚有礼的道理。

3.在学习生活中，践行戒骄戒躁、谦虚礼貌的品德。

教学过程：

一、创设情境，经典诵读1、教师播放经典诵读片段。

教师范读选文两遍。

2、教师与学生共同诵读经典选文，并结合注释引导学生理解选文大意。

二、探究学习，晓事明理教师简单介绍《养蒙便读》。

重点讲解“见能”“欺”“迟”的含义。

综合两段文本，得出道理：

对长辈要谦虚有礼，不能炫耀自己。

三、课堂互动，学以致用

教师可以设置情景剧，让学生分角色。

演出文中车夫和车夫妻子的举止和对话。

引导学生通过丰富的故事情节来领悟“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

对不同亲友应有的称呼。

对尊长不能直呼其名，应用敬语，这是文明礼貌的起码要求。

教师应鼓励同学们踊跃发言，通过纠错让学生熟练掌握对不同身份亲友的尊称。

四、课堂总结，拓展延伸1、师介绍避讳和避讳的基本原那么。

教师可举一些避讳尊者、避讳亲者、避讳贤者的事例。

2、同学们说说这节课都有那些收获吧？

五、课后反思第23课长者立幼勿坐

教学目标：

1、诵读经典选文，学习主动给长者让座的礼仪。

2.通过对本课的“孔门庭训”故事分析，学生加强礼仪学习，做个有德行有修养的人。

3.在日常生活中，学生自觉践行“长者立，幼勿坐”的行为规范。

教学过程：

一、创设情境，经典诵读

教师简单介绍《弟子规》，范读两边遍选文，让学生齐声读两遍。

然后在教师的指导下，重点讲解“疾趋揖”“退恭立”的含义。

让学生能背诵“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐”经典语句。

范读一教师和学生可一起示范“趋”的走法，加深学生们的认知。

二、探究学习，晓事明理1、教师先向学生简单介绍孔子的身份和地位，然后向学生讲述“孔门庭训”的故事。

对故事中的《诗经》和“礼”向学生做简要介绍，重点让学生了解“礼”的重要性。

2、教师可以让学生一起交流，谈谈“礼”在生活中的表现，该如何“礼对尊长”？

让学生进一步知道学礼的重要性。

三、课堂互动，学以致用

本课的设计，是让学生把学到的道德礼仪在日常生活中进行运用，做到知行结合。

这样学生才能真正领悟到中华民族优秀传统美德的精髓，言谈举止做到彬彬有礼。

1.邻居家的奶奶到家里来玩，端茶倒水，热情招待。

2.校园里，遇到其他班级的老师，热情打招呼。

3.妈妈和阿姨在路边聊天，安静地站在一边，垂手肃立，微笑等待。

教师应鼓励学生各抒己见，踊跃发言。

分组讨论各自的做法，然后总结点评。

四、课堂总结，拓展延伸1、教师向学生介绍并示范“趋进”的礼仪，让学生演示“趋进”与“大步走”的不同，讨论不同的走路方式表现了什么不同的态度，引导学生理解“趋进”礼仪蕴含的尊老内涵。

2、同学们说说这节课都有哪些收获吧？

五、课后反思第24课问起对视勿移

教学目标：

1.诵读经典选文，知道和长辈说话时的言行举止之礼仪规要。

2.学习“张苍尊长”故事中张苍谦恭的事迹。

学生懂得尊长敬老的做法。

3,领悟“问起，视勿移”的深刻意义，学生自觉践行尊长的美德。

教学过程：

一、创设情境，经典诵读教师范读这段选文，让学生齐读选文两遍，并能背诵进必趋，退必识问起对,视勿移经典语句。

二、探究学习，晓事明理然后老师逐句解释文本的详细意思，对重点动词“挡”“迟”“移”解释并示范，让学生直观地学习跟长辈讲话、进退的礼仪。

让学生彼此交流日常生活中自己与长辈讲话、进退的行为，比照本文中的礼仪要求，反思自己的缺乏，自觉纠正自己的行为。

三、课堂互动，学以致用课“志愿服务”活动的设计，紧扣本课主题，引导学生关爱老人，把中华优秀传统美德付诸行动。

建议以学习小组为单位，组织学生看望孤寡老人、军人家属，帮助老人做一些力所能及的事情，并把各小组的活动图片展示在班级里。

四、课堂总结，拓展延伸1、长辈问话时，声音大小要合适，要着着对方，不能东张西望。

让学生体会张苍对老人的尊重、敬爱。

也可让学生互相交流身边的尊老敬老的故事，让学生进一步感受尊老的美德。

2、同学们说说这节课都有哪些收获吧？

五、课后反思第七单元友爱

单元目标：

通过本单元的学习，引导学生背诵《弟子规》《诗经》等经典的名句,让学生讲述自己与好朋友之间友谊，然后逐步告诉学生应该如何交友以及如何相处。

第25课兄道友弟道恭教学目标：

1.

教学过程：

一、创设情境，经典诵读1、诵读经典选文，知道如何做到兄弟之间友爱和睦。

2、结合本课“司马光爱兄”的故事分析，领会兄弟要友爱的精神，学会与人相处之道。

3、领悟兄友弟恭的重要意义，知道兄弟间互尊互敬优秀美德，并在生活中践行“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。

二、探究学习，晓事明理教师范读经典选文，学生精读课本教师的指导下，逐可理解文本的详细。

教师指导学生正确、流利地朗读文，背诵“兄道友，弟道恭，兄弟睦、多在中二建议教师分别结合故事解释“兄道友”“弟道恭”之意。

三、课堂互动，学以致用文中设置了三个问题，对学生真正理解“兄弟姐妹之同要互相承让培养同学间互尊互敬优秀美德，领悟兄友弟恭的重要意义。

教师首先应让学生了解兄弟姐妹之间怎样相处。

其次应培养学生从小建立这种友爱的观念。

不仅在家里能和家人和睦共处，也能和同学友好相处，将来在社会上也能与人相互包容、相互帮助、相互关爱。

四、课堂总结，拓展延伸1、教师首先应注意文中的称呼，带着学生理解这些称呼。

其次可布置作业让学生回家询问父母，区分这些称呼分别是自己的哪些亲戚，以加深学生对各个亲戚的认识。

2、同学们说说这节课都有哪些收获吧？

五、课后反思第26课求其友声

教学目标：

1.通过反复诵读本诗，了解交朋友要与朋友有共同的志趣。

2.对本课“晓事明理”进行分析，了解朋友之间贵在相知，相互关心，相互帮助，并且常来常往。

3.领悟朋友之间相知才能相近的重要性，并要注意了解朋友的兴趣爱好。

教学过程：