学校特色教育品牌教育发言稿.docx

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学校特色教育品牌教育发言稿

学校特色教育品牌教育发言稿

1.学校特色项目演讲稿

弘扬剪纸艺术创建特色学校我们都晓得，创建特色学校是走训练的内涵进展之路、全面推动素养训练的需要，是社会转型对训练进展和人才培育的需要，是落实科学训练进展观的需要。

但如何才能体现出特色，如何才能打造一个过硬的学校品牌呢？

这是我校长期以来始终思索的问题。

对此，我认为打造一个合适的学校品牌，必需首先应当认清学校生存环境，定位好学校的进展战略，选准突破口，创建特色，使学校品牌具有鲜亮的共性颜色。

这应当是打造学校品牌、创建特色学校的必由之路。

一、特色学校的定位要定位特色学校的进展战略，首先就得进行战略分析，拓展思路，正确地熟悉自我。

从宏观环境条件来说，创设学校品牌就要把握训练大势，即把握学校品牌定位的时代背景，跳出学校看学校，走出训练看训练。

学校要了解社会政治、经济、文化进展的形势以及对人才培育的要求，要了解国内外训练改革的总体趋势和动向，要了解训练政策法规的基本精神，要了解训练理论讨论的一些热点、重点和难点，等等。

这样可以避开学校品牌的定位和特色设计时的狭隘眼光，少走弯路。

而剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。

全国各地都能见到剪纸，甚至构成了不同地方风格流派。

剪纸不只表现了群众的审美爱好，而且包含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其外型特点尤其值得讨论。

民间剪纸作为中国本源哲学的体现，在表现形式上有着全面、美化、吉利的特征，同时民间剪纸用本人特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。

就是这样一门博大精深又广受欢迎的民间艺术，现在却面临着失传的危急。

因而，我们有必要在学校开展学习剪纸艺术这项活动，从小培育同学们对剪纸艺术的宠爱，爱护我们的民间珍宝。

进行学校品牌的战略定位和特色设计，我们还要从中观环境条件分析，去考虑学校所处的周边的社会环境。

学校不是一个孤立的组织，它与周边的社会环境是融为一体的。

学校所在的社区的人文环境、经济环境、自然环境等因素，既对学校的育人提出相应的要求，也会影响学校品牌的战略定位和特色设计。

只要依据学校所处的社区的客观现状制定出来的学校品牌战略和特色设计，才能切实可行和符合实际，也才能最大限度地争取到社区的物质上及精神上的大力支持，也才有利于学校管理工作的顺当开展，以实现学校的品牌战略和特色设计。

在长海县党委政府及县各级文化部们的提倡推动下，我县的旅游文化品牌得到了长足的进展，无论是节日还是平常的文化活动，剪纸艺术总是成为其中的一个亮点。

比如历年的迎春会、海岛的艺术特色展、花灯展、国庆节等等，总会涌现出一些优秀的剪纸作品，为全县人民奉献了一道道精致的艺术大餐。

另外，在县内民间也有不少人办起了剪纸培训班，社会反响也相当不错。

可以说，剪纸艺术得到了许多孩子和家长的宠爱，剪纸艺术在县内拥有着广泛的社会基础。

从微观环境来看，就是要摸准学校家底。

学校的家底有显性的也有隐性的，有过去的、现在的还有将来的。

摸准学校家底不只仅是对学校历史的总结和现实情况的推断，还有对将来的进展进行猜测。

从某种意义上说，校长不只应当把学校看成训练资源的一个运作平台，而且应当把学校当成本人施展才华、实现人生理想的舞台。

分析我们学校，我认为剪纸艺术在我校是拥有构成品牌的条件的。

一是部分老师对剪纸艺术有着独特的造诣，拥有进行此项活动的师资办量；二是我校有不少同学制造了本人的剪纸作品，同学的宠爱度极高，因而拥有搞此项活动的同学基础。

三是我校也曾多次组织师生参与各级各类剪纸竞赛，并获得不少奖项，因而也拥有了搞些活动的一些的阅历。

虽然剪纸艺术的次要阵地始终都在民间，对于我们学校而言，进展相对来说比较薄弱，要开设好课程，树立好品牌，会面临一些实际上的困难，但我们可以争取外援的力气来加以处理。

我们可以聘请兄弟学校有剪纸特长的老师为我校剪纸教学指点老师，常常来校进行培训讲座，为我们打开通往这一艺术的殿门。

同时，我们也可以带领骨干老师到市内各学校取经、学习，开阔眼界，扬长避短。

亲密联系大连市剪纸艺术讨论会，乐观入会、乐观参与协会活动、虚心地向剪纸艺术家们学习。

可以说，把剪纸作为学校品牌，对于我们来讲，并没有不行克服的困难。

另外，剪纸作为我国广为流传的民间艺术形式之一。

一张彩纸、一把剪刀，就可以活敏捷现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

它对培育同学的思维力量、动手力量、审美力量有很大的作用。

通过剪纸作品的学习观赏，尝试剪纸工具、材料与制造过程，可以塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进同学艺术的感知与观赏力量，艺术表现与创作力量，构成基本的美术素养，培育同学喜爱民间传统工艺的热忱。

因而剪纸作为美育的一部分，其抽象性、感染性和愉悦性能有效地调整同学心理，使之淡化厌学心情，激发学习乐观性，调动非智力因素，进展身心潜能。

基于这一点，我们还可以以美育为引线，以美渗德，以美促智，以美强体，进而牵动全局，构成学校的美育特色。

2.校内文化演讲稿400字

优质的校内文化是学校进展的内在动力，由于良好的校内文化能够让组织保持学习、开放、反省的优良作风和氛围，从而使学校随着时代进展不断进步，使学校获得可持续进展的生命力。

当代学校之间的竞争，最终体现为一种文化竞争。

校内文化并不是文学艺术的文化，而是一种能立得起来的学校精神和学校力气，来关心老师、同学获得胜利，它是与时俱进不断更新的，是学校的标志和灵魂。

一、校内文化的内容校内文化是以学校训练价值观为核心的观念、制度、行为方式和物资建设的集合体，它是学校精神财宝和物质财宝的总和。

先进的校内文化包括精神文化、制度文化、环境文化和课程文化等方面。

1、精神文化。

是校内文化的内核，它包括训练价值观、办学理念等观念及由此产生的道德规范、行为原则和精神风貌。

2、制度文化。

是规范学校运转的各种制度的总和，是校内文化的重要组成部分。

制度文化是学校精神文化的详细化，师生员工的行为原则是以学校制度文化为依据的。

3、环境文化。

是校内文化的外在表现和标志。

它包括硬件和软件伦理环境。

物质环境包括学校的建筑风格、室内外环境布置、校内绿化美化和人文景观的布置等，它们都以不同的方式向人们传达着校内文化的信息。

软件伦理环境，包括教工和教工、教工与同学、同学与同学的人际关系。

4、校本课程文化。

是在学校制度文化和环境文化的背景下，对学校精神文化的实践和制造。

课程文化力求实现训练内容从封闭走向开放，学习方式从被动走向自动，人格养成从冷漠走向关怀，课程资源从贫乏走向丰富。

实现老师与同学共同成长，力求体现现代学校进展的才智和创意。

二、校内文化的功能。

校内文化具有如下五个方面的功能：

1、陶冶功能。

良好的校内文化环境，能够陶冶师生员工的情操，塑造人们美妙的心灵。

①激励陶冶。

“借山光以悦人性，假湖水以静心情，使师生获超然世外之感，在万籁空寂之中悟通皈真。

”美丽的环境撩拨人们感动的心情，引发同学读书和追求真理的憧憬。

②仿照陶冶。

名人胜利的脚印     。

学者的格言警句，老师的人格魅力，在同学心中树起仿照的偶像，从而找准人生座标。

③追求陶冶。

校内一景一物显示出文化的特征，风物人情显现出训练的功能，让同学体会诞生命的真正意义。

2、激励功能。

学校的报刊、广播、宣扬橱窗等传播媒介构成的文化环境；校风、人际关系、集体舆论等构成的文化氛围；学校组织的文化活动等共同构成—种文化效应场，产生—种对校内精神的认同和内化，构成—种激发因素和原动力，给人以无形的力气，鼓舞土气，催人奋进。

3、分散功能。

共同的价值观念，共同的目标追求；化分力为合力，变离心力为向心力；挖掘潜能，增加后被掩盖的劲，把精神力气转化为物质力气。

4、导向功能。

精神方向的舆论导向、行为方式的价值导向。

5、塑造功能。

校内文化影响师生的思想观念和行为原则，教化和塑造了师生的心理、性格和自我意识等，构成一种新的灵魂世界。

三、农村学校校内文化的特征1、外部分特征。

干净、美丽的校内——文明特征；学校标识、媒体介质——文化特征；校纪校规、课程设置——规范特征；训练场景、活动设备——训练特征；敬重民俗、贴近自然——自然特征。

2、内部特征。

举止文明、团结友爱——和谐特征；民主自在、生活欢乐——民主特征；作风朴实、纪律严明——教化特征；乐观进取、追求杰出——进步特征。

四、校长的文化使命1、现代化学校需要三大支柱：

一个好校长，一支高素养的老师队伍和良好的校内文化。

校长的文化使命就是着力培育三大支柱，构成学校独特的文化，引领学校创新和进展。

2、校长要提高文化档次，奠定专业进展基础。

①厚实的文化学问。

学问要渊博，要有涵养，注意文化内涵的存积。

②不俗的谈吐举止。

一个人的魅力就在于你的一言一行、一举手—投足间，你校长个人魅力或许不是你制定的制度，而恰恰是你的言谈举止所营造出的风情，体现出的文化。

③健康的生活态度。

生活态度打算着工作态度，—个有文化档次的人—定是有乐观、向上的生活态度，不颓废、不消极，有—种乐观昂扬向上的追求，努力奋进的斗志。

④高尚的道德修养。

校长的宽广胸襟体现在能宽容老师，体恤下属，容纳不同看法，正确对待下属的失误，要有宽容之德，厚道之品，和善之心.要严于律己，做到受辱不怒，处变不惊，虚怀若谷，胸怀坦荡，从善如流，不计恩怨和得失，不以恶小而为之，不以善小而不为。

⑤雅致的审美情趣。

审美是人类高级的精神活动，它要求人们用美的眼光去端详每一个个体生命，每—个事物具象，学校的文化晶位离不开校长的慧眼灵思，离不开校长的巧手妙构，更离不开校长的文化思索和美学追求.校长只要具备了雅致的审美情趣，才会在学校的管理中注意营造和谐。

⑥先进的管理思想。

确立“人本”思想，以人为本，敬重人，进展人；“仁德”思想，仁者爱人，德育为先；“合和”思想，有合作意识，和谐意识；“求是”精神，追求真实，诚恳守信；“自强”精神，进取竞争，永不屈服；“包涵”心态，宽容大度，海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。

3.关于覃塘区训练进展的发言稿

近年来，覃塘区训练局一直坚持走内涵进展之路，知难而进，向内挖潜，通过优化学校管理、打造高效课堂、推动教学改革、规范办学行为等务实举措，实现全区训练教学质量的不断提升。

同时，乐观探究进展特色训练，经过挖掘创新，多所学校渐渐走上了特色办学之路：

课程改革、艺术训练、书法训练、科技训练、留守儿童管理、阳光体育、活力校内等办学特色鲜亮，成效明显；学校训练教学质量稳步提高，师生素养得以有效提升。

一、坚持“文化立校”，推动学校内涵进展，为同学搭建展现舞台覃塘区各中学校深化开展以生态校内、书香校内、人文校内、平安校内、和谐校内为次要内容的校内建设活动，推动文化校内创建活动深化开展，构成制度化、常态化。

目前，覃塘区城乡学校文化气味深厚，校内环境幽雅，风格别具一格。

每一所学校像花园，似乐园，是学园，更是家园。

学校的人文主题更是显著突出，渐渐凸现一校一特色，推动学校内涵进展。

区训练局充分发挥训练传统和深厚的文化底蕴，以“一校一品牌，一校多特色”为目标，着力建设特色项目。

在全区各中学校中开展“十个一”校内才艺表演活动、“书法大课堂”活动，充分利用文化节、艺术节、读书节、科技节等节日，开展各类同学才艺活动，举办中学校生体育、书法、绘画、手工制造、艺术展演等活动，为同学搭建起展现才能的舞台。

二、注意科学规划，实施清楚路径，稳步达成特色办学目标办学特色创建是一项系统工程，既需要全区各部门、各学校统一熟悉，上下协同全都，围绕区域特色目标自上而下共同推动，又需要区训练局指点学校科学分解目标，全体规划，明晰实施路径，逐渐达成进展目标。

（1）顶层设计，科学规划区训练局在组织