学校特色教育品牌教育发言稿.docx

1、学校特色教育品牌教育发言稿学校特色教育品牌教育发言稿1. 学校特色项目演讲稿 弘扬剪纸艺术创建特色学校我们都晓得，创建特色学校是走训练的内涵进展之路、全面推动素养训练的需要，是社会转型对训练进展和人才培育的需要，是落实科学训练进展观的需要。 但如何才能体现出特色，如何才能打造一个过硬的学校品牌呢？这是我校长期以来始终思索的问题。对此，我认为打造一个合适的学校品牌，必需首先应当认清学校生存环境，定位好学校的进展战略，选准突破口，创建特色，使学校品牌具有鲜亮的共性颜色。 这应当是打造学校品牌、创建特色学校的必由之路。 一、特色学校的定位要定位特色学校的进展战略，首先就得进行战略分析，拓展思路，正确

2、地熟悉自我。 从宏观环境条件来说，创设学校品牌就要把握训练大势，即把握学校品牌定位的时代背景，跳出学校看学校，走出训练看训练。学校要了解社会政治、经济、文化进展的形势以及对人才培育的要求，要了解国内外训练改革的总体趋势和动向，要了解训练政策法规的基本精神，要了解训练理论讨论的一些热点、重点和难点，等等。 这样可以避开学校品牌的定位和特色设计时的狭隘眼光，少走弯路。而剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。 全国各地都能见到剪纸，甚至构成了不同地方风格流派。剪纸不只表现了群众的审美爱好，而且包含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其外型特点尤其值得讨论。 民间剪纸作

3、为中国本源哲学的体现，在表现形式上有着全面、美化、吉利的特征，同时民间剪纸用本人特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。就是这样一门博大精深又广受欢迎的民间艺术，现在却面临着失传的危急。 因而，我们有必要在学校开展学习剪纸艺术这项活动，从小培育同学们对剪纸艺术的宠爱，爱护我们的民间珍宝。进行学校品牌的战略定位和特色设计，我们还要从中观环境条件分析，去考虑学校所处的周边的社会环境。 学校不是一个孤立的组织，它与周边的社会环境是融为一体的。学校所在的社区的人文环境、经济环境、自然环境等因素，既对学校的育人提出相应的要求，也会影响学校品牌的战略定位和特色设计。 只要依据学校所处的社区的客观现状制

4、定出来的学校品牌战略和特色设计，才能切实可行和符合实际，也才能最大限度地争取到社区的物质上及精神上的大力支持，也才有利于学校管理工作的顺当开展，以实现学校的品牌战略和特色设计。在长海县党委政府及县各级文化部们的提倡推动下，我县的旅游文化品牌得到了长足的进展，无论是节日还是平常的文化活动，剪纸艺术总是成为其中的一个亮点。 比如历年的迎春会、海岛的艺术特色展、花灯展、国庆节等等，总会涌现出一些优秀的剪纸作品，为全县人民奉献了一道道精致的艺术大餐。另外，在县内民间也有不少人办起了剪纸培训班，社会反响也相当不错。 可以说，剪纸艺术得到了许多孩子和家长的宠爱，剪纸艺术在县内拥有着广泛的社会基础。从微观环

5、境来看，就是要摸准学校家底。 学校的家底有显性的也有隐性的，有过去的、现在的还有将来的。摸准学校家底不只仅是对学校历史的总结和现实情况的推断，还有对将来的进展进行猜测。 从某种意义上说，校长不只应当把学校看成训练资源的一个运作平台，而且应当把学校当成本人施展才华、实现人生理想的舞台。 分析我们学校，我认为剪纸艺术在我校是拥有构成品牌的条件的。 一是部分老师对剪纸艺术有着独特的造诣，拥有进行此项活动的师资办量；二是我校有不少同学制造了本人的剪纸作品，同学的宠爱度极高，因而拥有搞此项活动的同学基础。三是我校也曾多次组织师生参与各级各类剪纸竞赛，并获得不少奖项，因而也拥有了搞些活动的一些的阅历。 虽

6、然剪纸艺术的次要阵地始终都在民间，对于我们学校而言，进展相对来说比较薄弱，要开设好课程，树立好品牌，会面临一些实际上的困难，但我们可以争取外援的力气来加以处理。我们可以聘请兄弟学校有剪纸特长的老师为我校剪纸教学指点老师，常常来校进行培训讲座，为我们打开通往这一艺术的殿门。 同时，我们也可以带领骨干老师到市内各学校取经、学习，开阔眼界，扬长避短。亲密联系大连市剪纸艺术讨论会，乐观入会、乐观参与协会活动、虚心地向剪纸艺术家们学习。 可以说，把剪纸作为学校品牌，对于我们来讲，并没有不行克服的困难。另外，剪纸作为我国广为流传的民间艺术形式之一。 一张彩纸、一把剪刀，就可以活敏捷现地表现千变万化的自然形

7、态，随心所欲地表达内心世界的美感。它对培育同学的思维力量、动手力量、审美力量有很大的作用。 通过剪纸作品的学习观赏，尝试剪纸工具、材料与制造过程，可以塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进同学艺术的感知与观赏力量，艺术表现与创作力量，构成基本的美术素养，培育同学喜爱民间传统工艺的热忱。因而剪纸作为美育的一部分，其抽象性、感染性和愉悦性能有效地调整同学心理，使之淡化厌学心情，激发学习乐观性，调动非智力因素，进展身心潜能。 基于这一点，我们还可以以美育为引线，以美渗德，以美促智，以美强体，进而牵动全局，构成学校的美育特色。 2. 校内文化演讲稿400字 优质的校内文化是学校进展的内在动力，由于良好的校

8、内文化能够让组织保持学习、开放、反省的优良作风和氛围，从而使学校随着时代进展不断进步，使学校获得可持续进展的生命力。 当代学校之间的竞争，最终体现为一种文化竞争。校内文化并不是文学艺术的文化，而是一种能立得起来的学校精神和学校力气，来关心老师、同学获得胜利，它是与时俱进不断更新的，是学校的标志和灵魂。 一、校内文化的内容 校内文化是以学校训练价值观为核心的观念、制度、行为方式和物资建设的集合体，它是学校精神财宝和物质财宝的总和。先进的校内文化包括精神文化、制度文化、环境文化和课程文化等方面。 1、精神文化。是校内文化的内核，它包括训练价值观、办学理念等观念及由此产生的道德规范、行为原则和精神风

9、貌。 2、制度文化。是规范学校运转的各种制度的总和，是校内文化的重要组成部分。 制度文化是学校精神文化的详细化，师生员工的行为原则是以学校制度文化为依据的。3、环境文化。 是校内文化的外在表现和标志。它包括硬件和软件伦理环境。 物质环境包括学校的建筑风格、室内外环境布置、校内绿化美化和人文景观的布置等，它们都以不同的方式向人们传达着校内文化的信息。软件伦理环境，包括教工和教工、教工与同学、同学与同学的人际关系。 4、校本课程文化。是在学校制度文化和环境文化的背景下，对学校精神文化的实践和制造。 课程文化力求实现训练内容从封闭走向开放，学习方式从被动走向自动，人格养成从冷漠走向关怀，课程资源从贫

10、乏走向丰富。实现老师与同学共同成长，力求体现现代学校进展的才智和创意。 二、校内文化的功能。校内文化具有如下五个方面的功能：1、陶冶功能。 良好的校内文化环境，能够陶冶师生员工的情操，塑造人们美妙的心灵。激励陶冶。 “借山光以悦人性，假湖水以静心情，使师生获超然世外之感，在万籁空寂之中悟通皈真。”美丽的环境撩拨人们感动的心情，引发同学读书和追求真理的憧憬。 仿照陶冶。名人胜利的脚印。 学者的格言警句，老师的人格魅力，在同学心中树起仿照的偶像，从而找准人生座标。追求陶冶。 校内一景一物显示出文化的特征，风物人情显现出训练的功能，让同学体会诞生命的真正意义。2、激励功能。 学校的报刊、广播、宣扬橱

11、窗等传播媒介构成的文化环境；校风、人际关系、集体舆论等构成的文化氛围；学校组织的文化活动等共同构成种文化效应场，产生种对校内精神的认同和内化，构成种激发因素和原动力，给人以无形的力气，鼓舞土气，催人奋进。3、分散功能。 共同的价值观念，共同的目标追求；化分力为合力，变离心力为向心力；挖掘潜能，增加后被掩盖的劲，把精神力气转化为物质力气。4、导向功能。 精神方向的舆论导向、行为方式的价值导向。5、塑造功能。 校内文化影响师生的思想观念和行为原则，教化和塑造了师生的心理、性格和自我意识等，构成一种新的灵魂世界。三、农村学校校内文化的特征1、外部分特征。 干净、美丽的校内文明特征；学校标识、媒体介质

12、文化特征；校纪校规、课程设置规范特征；训练场景、活动设备训练特征；敬重民俗、贴近自然自然特征。2、内部特征。 举止文明、团结友爱和谐特征；民主自在、生活欢乐民主特征；作风朴实、纪律严明教化特征；乐观进取、追求杰出进步特征。四、校长的文化使命1、现代化学校需要三大支柱：一个好校长，一支高素养的老师队伍和良好的校内文化。 校长的文化使命就是着力培育三大支柱，构成学校独特的文化，引领学校创新和进展。2、校长要提高文化档次，奠定专业进展基础。 厚实的文化学问。学问要渊博，要有涵养，注意文化内涵的存积。 不俗的谈吐举止。一个人的魅力就在于你的一言一行、一举手投足间，你校长个人魅力或许不是你制定的制度，而

13、恰恰是你的言谈举止所营造出的风情，体现出的文化。 健康的生活态度。生活态度打算着工作态度，个有文化档次的人定是有乐观、向上的生活态度，不颓废、不消极，有种乐观昂扬向上的追求，努力奋进的斗志。 高尚的道德修养。校长的宽广胸襟体现在能宽容老师，体恤下属，容纳不同看法，正确对待下属的失误，要有宽容之德，厚道之品，和善之心.要严于律己，做到受辱不怒，处变不惊，虚怀若谷，胸怀坦荡，从善如流，不计恩怨和得失，不以恶小而为之，不以善小而不为。 雅致的审美情趣。审美是人类高级的精神活动，它要求人们用美的眼光去端详每一个个体生命，每个事物具象，学校的文化晶位离不开校长的慧眼灵思，离不开校长的巧手妙构，更离不开校

14、长的文化思索和美学追求.校长只要具备了雅致的审美情趣，才会在学校的管理中注意营造和谐。 先进的管理思想。确立“人本”思想，以人为本，敬重人，进展人；“仁德”思想，仁者爱人，德育为先；“合和”思想，有合作意识，和谐意识；“求是”精神，追求真实，诚恳守信；“自强”精神，进取竞争，永不屈服；“包涵”心态，宽容大度，海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。 3. 关于覃塘区训练进展的发言稿 近年来，覃塘区训练局一直坚持走内涵进展之路，知难而进，向内挖潜，通过优化学校管理、打造高效课堂、推动教学改革、规范办学行为等务实举措，实现全区训练教学质量的不断提升。 同时，乐观探究进展特色训练，经过挖掘创新，多所

15、学校渐渐走上了特色办学之路：课程改革、艺术训练、书法训练、科技训练、留守儿童管理、阳光体育、活力校内等办学特色鲜亮，成效明显；学校训练教学质量稳步提高，师生素养得以有效提升。 一、坚持“文化立校”，推动学校内涵进展，为同学搭建展现舞台 覃塘区各中学校深化开展以生态校内、书香校内、人文校内、平安校内、和谐校内为次要内容的校内建设活动，推动文化校内创建活动深化开展，构成制度化、常态化。 目前，覃塘区城乡学校文化气味深厚，校内环境幽雅，风格别具一格。每一所学校像花园，似乐园，是学园，更是家园。 学校的人文主题更是显著突出，渐渐凸现一校一特色，推动学校内涵进展。 区训练局充分发挥训练传统和深厚的文化底蕴，以“一校一品牌，一校多特色”为目标，着力建设特色项目。 在全区各中学校中开展“十个一”校内才艺表演活动、“书法大课堂”活动，充分利用文化节、艺术节、读书节、科技节等节日，开展各类同学才艺活动，举办中学校生体育、书法、绘画、手工制造、艺术展演等活动，为同学搭建起展现才能的舞台。 二、注意科学规划，实施清楚路径，稳步达成特色办学目标 办学特色创建是一项系统工程，既需要全区各部门、各学校统一熟悉，上下协同全都，围绕区域特色目标自上而下共同推动，又需要区训练局指点学校科学分解目标，全体规划，明晰实施路径，逐渐达成进展目标。 （1）顶层设计，科学规划 区训练局在组织