四年级数学第一单元导学稿.docx

四年级数学第一单元导学稿.docx

《四年级数学第一单元导学稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学第一单元导学稿.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级数学第一单元导学稿

四年级数学第一单元导学稿

课题：

国土面积课时：

第一课时课型：

新课

班级：

姓名：

执笔：

李丽

[教学目标]

1、在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

2、体会较大数据的实际意义。

课前预习

在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。

教学过程：

一、体会数据改写的必要性

出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。

比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，体会到数据改写的必要性。

二、探索改写方法

1、看数学书9页，了解一些省、市、自治区的土地面积。

  读出这些面积，思考：

如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？

2、先独立思考，再小组交流改写的方法。

3、完成试一试第1、2题：

进一步巩固改写的方法。

三、巩固与应用

练一练第1题：

先说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在读一读的基础上改写成以“万”为单位的数。

练一练第2题：

先了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。

然后讨论这些数据如何进行改写。

四、当堂检测

把下面各数改写成以“万”为单位的数：

950000=3010000000=     

523000000=120000=

把下列各数改写成以“亿”为单位的数

432100000000202000000002000000000

140000000001000000000123400000000

四年级数学第一单元导学稿

课题：

近似数课时：

第一课时课型：

新课

班级：

姓名：

执笔：

李丽

[教学目标]

1、理解近似数在生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。

2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

[教学过程]

一、预习导学

交流收集的有关方面的数据，并说说这些数据的实际意义。

在此基础上对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并再举例说一说日常生活中接触的近似数。

二、课堂研讨：

用四舍五入法取近似数

看书11页说一说的数据，通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。

结合是试一试第3题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。

三、巩固与应用

做试一试第1题：

汇报时说说取近似值的方法。

试一试第2题：

在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。

说一说三个近似值的精确程度，在讨论时重点理解取近似值是根据实际的需要来确定的。

讨论：

重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

四、当堂检测

    37695元省略万位后面的尾数是

693200吨省略万位后面的尾数是

1721032005米省略亿位后面的尾数是

983200592千克省略亿位后面的尾数是

四年级语文第二单元导学稿

课题：

古诗三首课时：

第一课时课型：

新课

班级：

姓名：

执笔：

李丽

教学目标

知识目标1、学会本课的生字

能力目标2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。

3、有感情地朗读诗文。

背诵诗文。

情感目标4、体会作者所表达的思想感情。

一、预习导学。

1、回忆所学过的古诗，并背诵，再写下来

2、诗的题目是什么意思？

洞庭湖在哪里？

3、作者是谁？

是哪个朝代的？

4、根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。

（1）学习生字词。

用自己喜欢的方式读课文，画出本课的生字，并注意他们的读音。

（2）理解诗句的意思。

学生试着讲讲诗句的意思。

（3）小组齐读。

望洞庭

湖光/秋月//两/相和，

潭面/无风//镜/未磨。

遥望/洞庭//山水色，

白银盘里//一/青螺。

二、课堂交流

1、指名说说每句诗的意思

2、这首诗描绘了怎样的情景，想像诗句描绘的画面。

3、体会作者此时的心情如何？

4、诗中那句话是作者的比喻？

把什么比做什么？

三、当堂检测：

1、组长检查背诵。

2、同桌互相说说诗句的意思。

四、拓展延伸

洞庭湖这么美，我们也来当一回小诗人或小散文家，来赞美一下洞庭湖好吗？

可以用上一些有没的语句，或者生动形象的比喻，或者奇妙无比的想象，写一首诗或一段话。

四年级语文第二单元菊花导学稿

课题：

古诗三首课时：

第二课时课型：

新课

班级：

姓名：

执笔：

李丽

知识目标1、学会本课的生字

能力目标2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。

3、有感情地朗读诗文。

背诵诗文。

情感目标4、体会作者所表达的思想感情

预习导学：

1、诗的作者是谁？

这首诗是描写什么的？

2、自读古诗，读准字音，认识生字，再抄写两遍

3、小组互读，纠正读音。

4、说说每句诗的意思

二、课内研讨：

1、秋天的菊花开得怎么样？

2、是谁、怎样观赏菊花的？

3、菊花开过后，这里又是什么样的？

4、这首是表达了诗人什么样的感情？

5、赏读：

菊花

秋丛/绕舍//似/陶家，

遍绕/篱边//日/渐斜。

不是花中//偏/爱菊，

此花/开尽//更/无花。

6、背诵

三、检测：

1、默写《菊花》

2、填空

“遥望洞庭山水色，银盘里一青螺。

”这两句诗用了（）修辞手法，把（）比作“白银盘”，把（）比作“青螺”

四年级语文第二单元枫桥夜泊导学稿

课题：

古诗三首课时：

第三课时课型：

新课

班级：

姓名：

执笔：

李丽

一，学习目标：

1、正确琉璃朗读古诗，了解诗句意思。

2、了解古诗表达了作者什么样的思想感情。

3、背诵古诗。

二、预习导学

1、朗读古诗，读准诗中生字，了解作者。

2、诗的题目是什么意思

3、结合注释，了解每句话的意思。

4、诗中描写了作者看到的哪些景物，听到的哪些声音？

你看出描写的是什么季节的的景象？

是从哪些地方看出来的？

5、诗人此时的心情怎样？

哪些是句表达了他的这种心情？

三、课堂研讨：

重点研讨预习导学中的3、、4、、5、题。

四、诵读背诵

枫桥夜泊

月落/乌啼//霜/满天，

江枫/渔火//对/愁眠。

姑苏城外//寒山寺，

夜半/钟声//到/客船。

五、当堂检测：

1、连线：

张继《枫桥夜泊》

元稹《望洞庭》

刘禹锡《菊花》

四年级语文第二单元观潮导学稿

课题：

古诗三首课时：

第一课时课型：

新课

班级：

姓名：

执笔：

李丽

学习目标：

1、我能认识本课的生字词

。

2、我能有感情地朗读课文。

3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

知识链接：

1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。

每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。

因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。

2、

预习任务：

1、学习重点生字词语。

2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、流利有感情地朗读课文。

4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。

自主、合作、探究：

1、你学会了那些生字词？

有需要提醒大家注意的字词吗？

2、比一比，谁能把课文读得最好听。

3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？

收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。

4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？

闯关练习：

1、我会给多音字组词

蒙：

mēng（）薄：

bō（）号：

háo（）

mãng（）bāo（）hào（）

měng（）bî（）

鼎查（）部，再查（）画，第六笔是（）

2、我能根据意思写词语

A、奇特而又罕见的景象。

——（）

B、形容隐隐约约，不大清楚。

——（）

C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。

——（）

D、变成原来的样子。

——（）

E、屹立：

3、我会填。

今天，我们到海宁来观潮。

潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。

看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

知识延伸：

收集积累有关钱塘潮的名诗句。

四年级语文第二单元观潮导学稿

课题：

观潮课时：

第二课时课型：

新课

班级：

姓名：

执笔：

李丽

学习目标：

1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

学习重点：

理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

知识链接：

每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。

这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。

不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。

这真是：

“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。

”这就是天下闻名的钱塘江大潮。

汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。

人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。

涌潮现象，在世界许多河口处也有所见。

如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。

我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。

预习任务：

1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。

2、课文说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。

自主、合作、探究：

1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？

2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。

3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。

闯关练习：

1、我会按要求完成练习。

那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），），）。

再近些，只见（），形成（）。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

A、按原文填空。

B、造句。

犹如：

C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

学习收获：

知识延伸：

1、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片

四年级语文第二单元火烧云导学稿

课题：

火烧云课时：

第一课时课型：

新课

班级：

姓名：

执笔：

李丽

学习目标：

1、正确、流利的朗读课文，认识生字新词。

2、勾画文中优美词句，多读几遍，并集累好词句。

有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。

3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。

课文提示：

《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。

课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。

在瞬息万变的火烧云中能用眼睛捕捉到这一切，是因为作者将细致的观察、丰富的联想以及满腔的激情融为一体。

读课文，在欣赏美景的同时，应细心体会作者的内心世界。

预习导学：

一、自读课文，标出自然段序号。

画出不认识的字，扫清字词障碍。

完成下面练习

1、

2、给画线的字选择正确的读音。

一模（mómú）一样红彤（tóngtōng）彤

紫檀色（tántán）恍（huǎngháng）惚（hūhēi）

2、小小变色龙（多音字组词）（１２分）

模：

mó（　　　）　mú（　　　）　　　

涨：

zhǎng（　　　）　　zhàng（　　　）　

好：

hǎo（　　　）hào（　　　）3、给下列句子中的加粗字选择正确的读音，画“√”

　　（１）、喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈（yín　yíng）盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。

　　（２）、可是一转（zhuǎn　zhuàn）眼就变了，找不到了，原来转（zhuàn　zhuǎn）到后面变成了一只小狗。

（３）、接着又来了一头狮（sī　shī）子，跟庙门前的狮子一模（mó　mú）一样，也那么大，也那么蹲（dūn　zūn）着，很威武很镇静地蹲着。

可是了转眼就变了，再也找不着（zhāo　zháo）了。

三道题

有没有把三架飞机开回家！

涂上你喜欢的颜色吧。

二、合作探究

读读课文我就知道

　㈠火烧云上来了，由于霞光照耀，人和动物都改变了颜色，阅读课文后填表。

事物

小孩子的脸

大白狗

红公鸡

黑母鸡

小白猪

老头儿的胡子

颜色

（二）照样子写词语。

笑盈盈（　）（　）（　）

半紫半黄（　）（　）（　）

四年级语文第二单元火烧云导学稿

课题：

火烧云课时：

第二课时课型：

新课

班级：

姓名：

执笔：

李丽

一、学习重点：

1、了解课文怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。

我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。

2、学习重点：

二、研读课文，整体感知。

1、课文是按什么顺序写的？

写了火烧云的哪些特点？

2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：

读句子，谈体会。

抓住重点句进行欣赏：

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。

3、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：

读句子，展开丰富的想象。

4、作者为什么能把火烧云写的这么美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？

学后反思，当堂检测：

5、照样子写词语：

葡萄灰--------------------------------------------

笑盈盈---------------------------------------------

三、阅读乐园

（一）课文阅读

天上的云从西边一直烧到东边，＿＿＿＿＿＿，好像是天空着了火。

　　这地方的火烧云变化极多，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些＿＿＿＿＿＿。

还有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的颜色。

　　１、按原文填空。

　　２、这两段话主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　３、找出文中描写颜色的词＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　４、这两段话用了＿＿＿＿和＿＿＿＿的修辞手法。

　　５、用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”造句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、《火烧云》以“（）”字统领全文，描绘了（）过后火烧云从到的过程中（）和（）的变化，表现了大自然的瑰丽和变化无穷，表达了作者对（）的赞叹之情。

五、按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。

　（   ）过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

　（   ）后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或红色了。

　（   ）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

　（   ）转眼间，天水相接的地方出现了一道彩霞。

交流展示

1、我会背诵喜欢的段落。

2、我要学习《火烧云》一文中作者观察事物和积累材料的方法。

展开想象，以《云》为题写一个片段。

学习收获：

知识延伸：

课外收集一些大自然美丽、神奇的图片。