历史大题答题模版.docx

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历史大题答题模版

【历史】突破非选择题的答题模板——内容、措施类设问

设问类型

（1）内容类设问的呈现形式主要有：

反映了什么内容、主要内容是什么、基本内容是什么、核心内容是什么、内容有哪些等。



（2）措施类设问的呈现形式主要有：

具体措施有哪些、核心措施是什么、哪一项措施、采取了怎样的措施、采取了哪些重要举措、采取了哪些具体措施、采取了哪些应对措施等

解答方法

（1）审清设问。

明确设问要求，根据设问方向有目的地阅读材料是获取有效信息的捷径。

（2）提取材料中的有效信息并联系所学知识。

阅读完全部材料后，根据设问从材料中最大限度地提取有效信息，并找出材料与教材的结合点。

提取材料有效信息时要特别注意材料的开头和结尾、材料的出处、材料的注释或说明

组织答案

1．要注意按问作答；克服思维定式，坚持论从史出。

2．要求结合所学知识回答的，要充分运用历史术语，将教材中的话应用于答案中；要求根据材料回答的，切忌简单罗列材料观点，要注意归纳概括。



3．作答时要把握几个原则：



（1）书写要工整，字迹要清晰。



（2）段落化，序号化，要点化。



（3）“按酬付劳”，根据每一问分值的多少，决定答多少，一般来说，一个要点是1分或者2分。



（4）多多益善，在把握不准的情况下，也尽量多答

[典例调研]

调研1阅读下列材料，回答相关问题。



材料一第五表凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家属指定监护人的，具有法律上的效力。

第七表树枝越界的，应修剪至离地十五尺，使树阴不至于影响邻地；如树木因风吹倾斜于邻地，邻地所有人亦可诉诸处理；橡树的果实落于邻地时，得入邻地拾取之。



第九表不得为任何个人的利益，制定特别的法律。



——《十二铜表法》材料二诸八议者（注：

八议指亲、故、贤、能、功、贵、勤、宾等），犯死罪，皆条所坐及应

——《xx议》

材料三盖国民为一国之主，为统治权之所出。



一xx事，悉以宪法行之。



——《孙中山全集》材料四“法治”的本质不是“治民”，而是“民治”，是人民当家作主治理国家、行使民主权利的形式和保障；应当把法律看成是人民自己创造出来用来规范自己行为、保障自己权益的社会公约，是维护自己合法权利的工具，它具有至上的权威。



——童光政《二十世纪中国法制文明的演进》

（1）根据材料一、二，指出《十二铜表法》与唐律的差异。

（2）材料三中孙中山法治思想在实践中的具体表现是什么?

分析其法治主张在近代中国难以实现的原因。



（3）材料四中的“民治”在新中国成立初期是通过哪些措施落实的?

20世纪末中国“法治”建设的根本目标是什么?



关键信息

材料一十二铜表法保护私有财产公平

材料二xx八议皇帝主导

材料三民主宪法

材料四法治人民当家作主治理国家

解题突破第一步，审清设问。

第

（1）问要求回答两种法律的不同。

第

（2）问，第一小问要求回答孙中山的法治思想在实践中的具体表现，也就是他的法制建设活动有哪些；第二小问要求分析孙中山的法治主张在近代中国难以实现的原因，即中国近代史上阻碍法制建设的因素是什么。

第

（3）问，议之状，先奏请议，议定奏裁（注：

一般死罪可降为流罪）；流罪以下，减一等。

第一小问要求回答落实“民治”的措施是什么，即政府“民治”建设的内容是什么（限制词是新中国成立初期）；第二小问要求回答20世纪末中国“法治”建设的根本目标是什么，即要建立一个什么样的社会主义国家。



第二步，根据材料并联系相关知识。

第

（1）问，根据材料信息综合归纳，找准切入点，比如两部法律的侧重点、权利的享有者等。

第

（2）问，第一小问，根据孙中山的主要反封建活动归纳；第二小问，根据19世纪末20世纪初中国的政治、经济、社会等方面的情况概括。

第

（3）问，第一小问，套用“答题模板”，这里的措施，显然是指具体的措施，也就是在新中国成立之初是如何落实“民治”的，可根据新中国成立初期的重大民主政治事件概括。

根据所学知识可知，在新中国成立之初，落实“民治”的具体措施既有法律方面的，也有政治制度方面的；第二小问，根据新中国的国家性质等回答。



第三步，结合上述分析准确作答。



答案

（1）差异：

《十二铜表法》保护私有财产或侧重民法，注重法律公平。

唐律注重伦理或“以礼入法”，赋予贵族、官僚一定的法律特权，皇帝拥有最高裁决权。



（2）表现：

推翻君主专制政体，建立中华民国；颁布《中华民国临时约法》，规定主权在民。

原因：

民族资本主义发展不充分，社会长期动荡不安，传统思想根深蒂固。



（3）措施：

以《共同纲领》为施政纲领，实行人民民主专政；选举人大代表，召开第一届全国人民代表大会，制定《中华人民共和国宪法》，规定一切权力属于人民;确立人民代表大会、民族区域自治等制度。



目标：

xx，建设社会主义法治国家。



调研2阅读下列材料，回答问题。



材料一“总纲”第一条规定：

“中华鄂州人民，以已取得之鄂州土地为境域，组织鄂州政府统治之。

将来取得之土地，在鄂州域内者，同受鄂州政府之统治；若在他州域内者，亦暂受鄂州政府之统治，俟中华民国成立时，另定区划。

”

第二章第二十二条至三十四条规定，都督由人民公举，任期三年，得连选连任一次；都督代表鄂州政府，有总揽政务、公布法律、发布临时律令等职权。



第五章规定，议会由议员组成，议员由人民选举产生，有制定法律、通过条约等职权。

第六章规定，法司由都督任命之法官组成，依法审理除行政诉讼以外的各种诉讼，法官除依法受刑罚宣告或应免职的惩戒宣告外不得免职。

此外，还规定人民一律平等，享有言论、集会、结社、信教、通信、居住、保有财产、营业等自由，享有人身、住宅不受侵犯。



——摘编自《xx约法》（

1911年11月9日）

（1）依据材料并结合所学知识判断《鄂州约法》的颁布机构。

结合所学知识评价《鄂州约法》颁布的历史意义。



材料二第四十三条国务总理及各部总长均称为国务员。



第四十四条国务员辅佐临时大总统负其责任。



第四十五条国务员于临时大总统提出法律法案、公布法律及发布命令时须副署之。



第四十六条国务员及其委员得于参议院出席及发言。



第四十七条国务员受参议院弹劾后，临时大总统应免其职。

但得交参议院复议一次。

——《xx临时约法》

（2）概括材料的主要内容。

结合所学知识说明，《临时约法》按照平衡与制约的原则，对总统的权力采取了哪些制约措施。



材料三“判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。

”——《列宁全集》

（3）依据材料，并结合所学知识，分析辛亥革命“比他们的前辈”提供了什么样的“新的东西”。

关键信息

材料一《鄂州约法》公职人员产生方式人民的权利与自由

材料二《中华民国临时约法》平衡与制约措施

材料三评价历史功绩的依据

解题突破第一步，审清设问。

第

（1）问，第一小问要求回答《鄂州约法》的颁布机构，第二小问要求回答《鄂州约法》颁布的历史意义，也就是作用和影响。

第

（2）问要求回答《中华民国临时约法》的内容以及为限制总统的权力采取的措施。

第

（3）问要求回答辛亥革命的贡献。

第二步，结合材料并联系所学知识。

第

（1）问，依据材料并结合所学知识可知，武昌起义后湖北省宣布独立，成立军政府，脱离清朝统治，本题中《鄂州约法》应是湖北军政府颁布的具有资产阶级宪法性质的法令。

《鄂州约法》颁布的历史意义主要从反封建的角度作答。

第

（2）问，套用“答题模板”。

材料二共有五条内容，在作答时可以把意思相近的进行合并概括。

所采取的制约措施要求结合所学知识回答，为限制袁世凯的权力、维护资产阶级民主政治，《中华民国临时约法》中规定了总统、内阁、参议院三者之间的制约关系。

第

（3）问，主要考查辛亥革命的影响，根据所学知识从政治、经济、思想文化和社会生活等方面来回答。



第三步，根据以上分析整理答案。



答案

（1）机构：

xx军政府。



意义：

这是近代中国具有资产阶级宪法性质的法令，体现了三权分立的原则，规定了人民的权利和自由；资产阶级以法律的形式保证了自己的胜利果实；具有反对封建专制制度的进步意义，为后来的《中华民国临时约法》的诞生奠定了基础。



（2）主要内容：

内阁成员统称国务员，实行责任内阁制，内阁集体副署法律法令。



平衡与制约：

以参议院的立法权、责任内阁的行政权平衡总统的权力，以参议院的总统弹劾权、内阁的法律、法规副署权对总统进行制约。



（3）政治方面：

推翻了君主专制政体，民主共和观念深入人心，加速了中国政治民主化、法制化的进程。

经济方面：

为民族资本主义的发展扫除了一些障碍，加速中国经济近代化进程。



思想方面：

以三民主义作为改造中国社会的基本思想，后来三民主义发展为新三民主义。

社会生活方面：

断发易服，革新社会风尚，促进社会生活的近代化。



能力提升《xx临时约法》的基本要义

①《中华民国临时约法》体现了资产阶级民主共和国的国家制度。



②《中华民国临时约法》体现了民主主义精神。

规定中华民国人民一律平等，人民享有各种自由和权利。

同时规定，人民有纳税、服役等义务。



③在政府的组织形式上实行“三权分立”的原则。



④体现了发展资本主义经济的要求。

【历史】突破非选择题的答题模板——背景、原因类设问

设问类型：

（1）限定性的设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源（原因）是什么，根本、主要、直接原因是什么等。

（2）宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等。

答题模板：

1.在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从（国际、国内）政治、经济、思想文化等方面思考。

具体表现为：



（1）经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考；

（2）政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考；

（3）思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。



2.根本原因:

政治层面的根本原因从经济层面入手，生产关系层面的根本原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因从经济基础入手，社会意识形态的根本原因从社会存在入手，一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手，相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。

3．主观原因和客观原因：



（1）主观原因（主观意识方面的原因）一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考;

（2）客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然或社会环境（形势）、经济状况、政治现状等方面进行思考。

举例说明：

分析中国民族资本主义“短暂的春天”出现的原因时，主要从辛亥革命的影响、民国政府的支持、实业救国思潮的推动、列强无暇东顾等方面来回答。

注意：

原因偏重于为什么（必要性），条件偏重于有什么（可能性）；背景、条件侧重于静态分析，原因侧重于动态分析。



典例调研

调研1阅读下列材料：

材料一乾纲独断，乃本朝家法。

自„„皇考（雍正）以来，一切用人听言，大权从未旁假。

即左右亲信大臣，亦未有能荣辱人，能生死人者，盖与其权移于下，而作威作福，肆行无忌，何若操之自上，而当宽而宽，当严而严，此朕所恪守前规，不敢稍懈者。

——《乾隆实录》材料二后之为人君者不然，以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人„„以我之大私为天下之大公，始而惭焉，久而安焉，视天下为莫大之产业，传之子孙，受享无穷。



——《明夷待访录·原君》材料三尚忆戊戌之岁，清朝方锐意变法，而廷臣之向背不同。

某侍御，主于变法者也，疏论礼部尚书许应揆腹诽新政。

上令（许）自陈，以为无罪，而某侍御遂为舆论所不直。

夫其人躬言变法，而不知其所谓变者，将由法度之君主而为无法之专制乎？

——严复《法意》材料四中国以四五千年的君主国体，一旦改为民主，在世界新趋势虽顺，在世界旧观念则逆。

况以一二人为之，则因逆而更难。

而孙中山不畏难，不怕苦，不耻屡仆屡起，集合同志，谋举革命，千回百折，备尝艰辛„„孙中山之革命，则为国体之改革，与一朝一姓之更变，迥然不同。



——张謇《追悼孙中山的说》请回答：



（1）据材料一并结合所学知识，指出“大权从未旁假”的理由。



（2）概括材料二中作者的核心观点。

结合所学知识指出他这一思想产生的原因。



（3）材料三中严复对什么现象发出悲叹？

结合材料一、二，说明严复对这一现象发出悲叹的根源。



（4）据材料四，指出孙中山先生“备尝艰辛”还要坚持革命的原因。

关键信息：

材料一皇考（xx）以来大权从未旁假

材料二天下是君主之产业

材料三夫其人躬言变法，而不知其所谓变者

材料四xx坚持革命

解题突破：

第

（1）问要求回答“大权从未旁假”的理由，即原因。

根据“皇考（雍正）以来”可知，雍正时期的某一措施使得“大权从未旁假”，结合所学知识可知这与军机处的设立有关。

第

（2）问包括两小问，第一小问要求提炼材料观点，根据材料的出处及材料对君权的评述可知，作者反对君主专制。

第二小问要求回答材料观点产生的原因，结合答题模板，从当时的政治、经济和思想文化方面进行概括。

第（3）问，第一小问根据“夫其人躬言变法，而不知其所谓变者”进行概括；第二小问的“根源”结合答题模板，从当时的社会层面进行分析。

第（4）问，可将问题转化为“孙中山先生坚持革命的目的是什么”，这样就很容易回答了。

答案：

（1）理由：

雍正皇帝设置了军机处，从此军国大事由皇帝一人裁决。



（2）观点：

君主制度导致社会动乱、矛盾激化（或反对君主专制）。



原因：

政治上，君主专制的强化；经济上，商品经济的发展，资本主义萌芽的出现；思想上，儒学的新发展（或理学、心学走向极端）。



（3）现象：

维新变法中改革派压制不同政见。



根源：

专制主义根深蒂固，国人对言论自由缺乏深入认识。



（4）原因：

推翻专制，实现民主，顺应历史发展的潮流。



能力提升

根本原因、根源是指在历史事件发展过程中起决定作用、对事件有较大影响的原因，一般从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会思想基础等方面分析。

如调研1第

（3）问中的根源，就是从上层建筑的角度来分析的：

在长期的专制统治下，人们心中有着根深蒂固的专制思想，还没有产生言论自由的思想观念。

原因有时也可以理解为目的，如调研1中的第

（4）问实际上是考查孙中山坚持革命的目的。

调研2近代以来，中国在变，世界在变，中国对世界的认识（即狭义的“世界观”）也在变。

阅读以下材料，回答问题。



材料一清朝xx致英王信：

“咨尔国王（指英王），远在重洋，倾心向化„„天朝抚有四海„„德威远被，万国来王，种种贵重之物，梯航毕集，无所不有。

”

——摘自《清实录》林则徐《拟颁发檄谕英国国王稿》：

“洪惟我大皇帝，抚绥中外，一视同仁，利则与天下公之，害则为天下去之，盖以天地之心为心也。

贵国王累世相传，皆称恭顺。

”

——摘自《xx使粤两稿》

（1）根据材料一，概括鸦片战争前清朝君臣的“世界观”。



材料二随着西力东渐，近代中国人逐渐认识到与外国交往的重要。

在一系列战败之后，中国读书人逐渐被战胜者改变了思想方式，接受了以强弱分文野的新观念。

这类因对抗性互动而产生的概念转移，急剧而彻底„„对西方的认知，也从“夷务”到“洋务”再到“时务”，由贬义的“夷”到平等的“西”再到尊崇的“泰西”。

说是天翻地覆的转变，也不为过。



——xx《走向世界的近代国》

（2）根据材料一、二，说明鸦片战争后中国人对世界的认知发生了怎样的变化？

结合所学知识，分析变化的原因。



材料三“共产主义之为物，在今日全世界上已成为无产阶级全体的救时良方„„我们不宜人云亦云，误认中国尚须守着那机械式的变化，尽量接收那流毒西方未已的资本主义。

赶机会，图改良，在欧美已暴露了他的无能，我们也不必来走这条死路。

”

——周恩来《共产主义与中国》（1922年月）

（3）根据材料三，说明20世纪20年代初先进中国人的“世界观”发生了怎样的转变？

这种转变给中国历史进程带来了怎样的影响？



材料四去60年，中国对于世界的看法„„是沿着一条螺旋轨迹不断向前迈进，由相对简单逐渐走向相对成熟。

具体而言，中国的“世界观”的发展与变化可以清晰地分为三个阶段„„第一个阶段是上世纪50～60年代„„对外部世界保持高度警戒；第二个阶段是70～80年代„„加快走向对外开放；第三个阶段是世纪之交的前后10年„„形成“和谐世界”的理念。



——xx涌《60年xx之“世界观”》

（4）结合所学知识，说明新中国“世界观”发展到第二阶段的时代背景。

第三阶段中，中国政府在“和谐世界”理念指导下采取了哪些措施？



（5）综合上述材料，归纳近代以来先进中国人“世界观”的变化轨迹，对此你有何认识？

关键信息：

材料一清朝时xx对世界的认识

材料二xx对世界的认识的变化

材料三周恩来的世界观

材料四60年来xx对世界看法的变化

解题突破：

第一步，审清设问。

第

（1）问注意限定条件“鸦片战争前”“清朝君臣”。

第

（2）问，第一小问要求回答鸦片战争后中国人是如何看世界的，第二小问实际上是问哪些因素使中国人看世界的角度发生了变化。

第

（3）问，注意时间限定“20世纪20年代”。

第

（4）问，第一小问要求回答20世纪七八十年代的时代背景，第二小问要求回答20世纪末21世纪初中国是如何进一步开放并融入世界的。

第

（5）问是开放性设问，可根据自己的理解回答。

第二步，提取相关的信息。

第

（1）问，从“天朝抚有四海”“万国来王”“洪惟我大皇帝，抚绥中外”“贵国王累世相传，皆称恭顺”等可知，当时清朝君臣做着“天朝上国”的迷梦，仍是以往的朝贡思想。

第

（2）问，第一小问根据材料“接受了以强弱分文野的新观念”“从‘夷务’到‘洋务’再到‘时务’”“由„„‘夷’到„„‘西’再到„„‘泰西’”回答。

第二小问，套用“答题模板”。

这里的原因显然是具体的原因，而且也要明确，这种变化的原因可从政治、经济、思想等方面综合分析。

根据材料中的“西力东渐”“一系列战败之后”“读书人逐渐被战胜者改变了思想方式”来回答。

第

（3）问，第一小问，从材料的出处《共产主义与中国》可知，此时的先进中国人接受了马克思主义学说。

第二小问的“影响”结合所学知识回答。

第

（4）问，第一小问结合20世纪七八十年代的重大政治、经济、外交方面的成就回答。

第二小问，主要是把握时间信息，结合所学知识陈述相关史实。

第

（5）问是开放性设问，从原因、特点和影响三个方面来陈述，言之成理即可。

第三步，根据以上分析，整理答案。



答案：

（1）以“天朝上国”自居；视他国为臣属；把正常的中外交往视为对清朝的效忠纳贡。

（2）变化：

从以中国为中心，到放弃以自我为中心；对西方的态度，从鄙视到平等对待再到尊崇；从传统的“天下观”到近代的“世界观”。



原因：

西方列强的侵略，历次对外战争的失败，民族危机加深；西方近代文明的传入，对西方认识的加深；先进知识分子的推动，开眼看世界成为一股社会思潮。



（3）转变：

先进中国人认识到资本主义道路在中国行不通，从而转向学习俄国的革命经验。

影响：

马克思主义成为中国革命的指导思想，中国共产党领导新民主主义革命取得胜利，走上社会主义道路。



（4）时代背景：

中国恢复在联合国的合法席位；中美关系的改善和中日邦交的正常化；十一届三中全会后以经济建设为中心，实行改革开放政策。

（任答两点即可）

措施：

改革开放不断深入，建立市场经济体制，逐步与世界接轨；坚持中国特色的现代化建设道路，缩小与外部世界的差距；加入APEC和WTO，融入全球化进程；积极参与以联合国为中心的国际活动，倡导“和谐世界”理念；倡导成立上海合作组织，维护地区稳定和安全。

（任答两点即可）

（5）轨迹：

近代方面，从以世界中心自居到向西方学习再到以俄为师；现代方面，从对外部世界保持高度警戒到走向对外开放再到形成“和谐世界”的理念。



角度1：

“世界观”变化的背景和原因。

“世界观”的变化是对中国和世界的客观形势的认识发生变化的反映；“世界观”的变化是伴随着中国人对自我和世界的认识不断加深而发生的。

角度2：

“世界观”变化的特点。

由封闭走向开放；由简单（片面）走向成熟；由被动转向主动。

角度3：

“世界观”变化带来的影响。

加快了中国融入世界的步伐；促进了社会进步和国家强盛；有利于各国（不同文明）之间的交流和发展。

（可任选一个角度，言之成理即可）

解答非选择题出现失误的原因及解决办法

（1）没有思考，看到题目就答，没有完整的答题思路。



解决办法：

在初读材料的基础上，注意审题，看清问题的具体要求，然后带着问题细读材料；明确材料的主题，了解材料的层次结构；对应材料内容，思考材料内容与教材知识的结合点。

（2）不按题目要求做题，审题不清，随意性大。



解决办法：

认真审题。

审题意——紧抓“题眼”，揣摩题意；审题型——辨别题型，确定方法；审题分——注意题分，看分作答，一般来说，分多的题目答案要点多，分少的题目答案要点少。



（3）答题时忽略材料的作用，不能深入地理解和分析材料。



解决办法：

注意将观点和材料有机结合，充分分析和利用材料。



（4）角度单一、重复。



解决办法：

注意xx、多层次、辩证地分析问题。