部编版语文小学三年级上现代文阅读专题训练含答案.docx
《部编版语文小学三年级上现代文阅读专题训练含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版语文小学三年级上现代文阅读专题训练含答案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版语文小学三年级上现代文阅读专题训练含答案
部编版语文小学三年级上现代文阅读专题训练含答案
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、现代文阅读
课外欣赏。
燕子
一个星期六的早展,我从熟睡中醒来,一睁眼看见窗外有两个黑影。
我仔细一看:
是两只小燕子。
只见它们两翼乌黑,肚子雪白,尖尖的嘴巴红得似火,飞起来轻柔灵巧,两只翅膀一高一低,优美极了。
我从课外书中得知:
燕子能报春,能吃害虫,是农作物的好朋友。
它们来到我家的屋檐下干什么呢?
出于好奇,我急忙起床,跑到屋外,认真看起来。
原来燕子是在垒窝。
它飞到水坑边,嘴里叼一些泥,又飞回屋檐下,站在刚刚打底的窝前,小心翼翼地把泥放在垒过的缺ロ上,仔细地看一下,吱吱地叫几声,又飞走。
就这样,两只燕子穿梭似的一会儿飞来,一会儿飞走。
看着看着,我的眼睛疲倦了,但是燕子毫无倦意,仍然干个不停。
从这一天开始,一有时间我就到屋外看一会儿。
十多天以后,瓷碗大小、外表重重叠叠的燕窝垒好了,这就是它们积少成多、踏踏实实劳动的结果。
1.燕子来到屋檐下干什么呢?
()
A.报春。
B.垒窝。
C.吃害虫。
D.飞来飞去。
2.想象燕子垒窝的情形,把下面几句话重新排列顺序()
①飞回屋檐下②仔细看一下③吱吱地叫几声
④把泥放缺口上⑤明上一些泥⑥飞到水坑边
A.①②③④⑥⑤B.⑤①②③④⑥C.①④②③⑤⑥D.⑥⑤①④②③
3.燕子垒窝花了多长时间?
()
A.一会儿。
B.一天。
C.十天。
D.十多天。
4.你从燕子身上学到了什么呢?
_____________________________________________
5.你从哪些语句感受到作者留心观察燕子了?
(至少两处)
______________________________________
课内回放。
金色的草地(节选)
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
6.这段话里表示时间的词语有_________、__________。
草地在一天当中,颜色不断地发生变化,早上是___________,中午变成_________,晚上又变回________。
7.草地的颜色会变,是因为蒲公英的花可以_________、__________。
8.这段文字主要写的是()
A.早早起床才能发现有趣的事情。
B.蒲公英的花很漂亮。
C.通过仔细观察,“我”发现了草地颜色变化的原因。
9.“我”第一次发现草地变色是无意中发现的,而第二次的发现是带有探究性的,你从中得到什么启示?
_________________________________________
课内回放。
卖火柴的小女孩(节选)
她的一双小手几乎冻僵了。
啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!
她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和(huohé)自己的小手吗?
她终于抽出了一根。
哧!
火柴燃起来了,冒出火焰来了!
她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光!
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!
唉,这是怎么回事呢?
她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。
她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗(gěnggēng)。
10.以上文字选自课文《卖火柴的小女孩》作者是____(国家)的_______(人名)。
11.用简洁的语言概括选文的内容。
________________________________________________
12.找出表示小女孩幻想的句子,用“”画出来。
这段话里,小女孩的现实处境与幻想中的生活形成,更衬托了小女孩现实生活的,这里表达了作者对小女孩的深切。
13.读了这段文字,你有什么感受?
___________________________________________________
延伸阅读
________的乡村清晨
早晨,天还没亮,我就起床了。
我来到村外,被乡下清晨的景色迷住了。
大地还在熟(shú shóu)睡,四周寂(jì shū)静无声,月亮还高高地挂在深蓝色的天空中,①也许她是被清晨的景色迷住了,不愿落下
最美丽的地方还得数小河。
平静的河面上反射着月光,银光闪闪的、亮亮的,②我想这景象恐怕是白天所看不到的吧。
静静的河面就像一面镜子,平静极了,又好像在等待着什么……突然,一条小鱼悄悄地游在月影上,划(huà huá)破了月影,月影就像一块破碎的玉,但小鱼好像并不在意,仍然悠闲地在这块碎玉上游来游去……
啊,多么宁静而________的清晨啊!
14.在加点字正确的读音下面画“√”。
15.请你在题目和文中的横线上填上同一个恰当的词语。
16.请用“”画出文中的一个比喻句。
这句话把________比作________________。
17.谈一谈你对两个画“﹏﹏”的句子的理解。
①句运用了________的修辞手法,生动形象地写出了乡村清晨的景色迷住了月亮。
②句作者用自己的________来突出清晨小河的特点。
18.短文主要写了哪些景物?
这些景物表现了乡村清晨的什么特点?
________________________________________
课外阅读。
森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。
它们俩都觉得自己本领大。
大象伯伯说:
“我来考考你们俩。
河对岸有棵果树,树上结满了果子。
你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。
”梅花鹿想:
“我跑得快,我一定能先摘到果子。
”金丝猴想:
“我会爬树,我一定能先摘到果子。
”
比赛开始了。
梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。
它一口气跑到果树下,得意扬扬地想:
“还是我的本领大。
”可是果树太高,它跳了又跳,怎么也摘不到果子,只好垂头丧气地回来了。
这时,金丝猴还在河这边,它过不了河,正急得团团转呢。
大象伯伯走过来说:
“你们想想办法,就能摘到果子。
”
它们一下子明白了。
梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。
金丝猴很快就爬上树摘到了果子。
它们一起把果子送给大象伯伯。
大象伯伯问:
“你们谁的本领大呀?
”梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,一起回答:
“”
19.给短文加上一个合适的题目,写在文前的横线上。
20.理解文中加点词语的意思。
得意扬扬:
________________________
垂头丧气:
________________________
21.按课文内容填空。
梅花鹿_________,金丝猴会_________,它俩觉得自己有长处。
但是它俩都不能_________。
22.在大象伯伯的提醒下,它俩是怎样摘到果子的?
用“﹏﹏﹏”在文中画出来。
23.这个故事告诉我们__________________
24.请你推测一下,文末横线上梅花鹿和金丝猴会一起回答什么?
写下来。
_______________________
课内阅读。
老屋说:
“再见!
好了,我到了倒下的时候了!
”
“等等,老屋!
”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到,“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”
老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:
“哦,是小蜘蛛啊。
小蜘蛛飞快地爬进屋子,在墙角上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
25.在文中找出下列词语的近义词。
很快——(_________) 美丽——(_________) 立刻——(_________)
26.小蜘蛛请求老屋再站一会儿,是因为_____________________。
27.联系上下文,将第三自然段中老屋说的话补充完整。
28.从文段中我们可以看出老屋()
A.不喜欢被别人打扰,十分厌烦他人。
B.十分善良,乐于帮助他人。
课外阅读。
_______
春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。
不久,种子变成了一棵小花苗。
大墙外边,小树、小草都长得生机勃勃,只有小花苗又瘦又小,它难过得哭起来。
“你干吗哭呀?
”蜜蜂问。
“我见不到阳光,长得太小了。
”“别难过,我替你把大墙推倒!
”蜜蜂用力推起来。
大墙纹丝不动!
小蜜蜂只好飞走了。
“你不是也有手和脚吗?
靠自己的力量,攀到阳光里去呀!
”墙顶上小蜗牛说。
是呀,自己细细的藤,就是手和脚呀!
小花苗擦去泪水,鼓足勇气,沿着墙壁开始往上爬了……
有一天,它终于爬上了高高的墙顶。
阳光下真温暖!
小花苗使劲长,满身披上绿叶,开出金黄色的花朵。
孩子们从大墙下走过,都说
瞧
这棵小花能爬上那么高的大墙
真勇敢
29.写出文中加点词的反义词。
难过——(________) 温暖——(________)
30.把最后一段缺少的标点符号在文中补齐。
31.全文共有________个自然段,其中第________段是小花苗和蜜蜂的对话。
32.在大墙的阴影里,小花苗___,它靠自己的力量爬到墙顶上以后,小花苗_______,孩子们夸小花苗真勇敢。
33.从小花苗的身上,你学到了()
A.只要敢和困难作斗争,任何环境都是能改变的。
B.任何时候,只要听蜗牛的话,就能成功。
34.给文章加一个恰当的题目写在文前的横线上。
课内阅读。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
35.写出下列词语的近义词。
凌乱——(___________) 平展——(___________)
36.文段中把水泥道比作________________,把梧桐树的落叶比作________________。
我也会用这种修辞手法写一个句子:
_______________________。
37.“这更增添了水泥道的美”中的“这”指的是_____________________。
阅读短文,回答问题。
铺满金色巴掌的水泥道(节选)
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
我穿着一双红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。
一夜秋风,一夜秋雨。
当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!
38.运用多种方法理解难懂的词语。
(1)运用联系上下文的方法,我认为“熨帖”的意思是_________________。
(2)运用联系生活实际的方法,我认为“凌乱”的意思是________________。
39.“这更增添了水泥道的美”中“这”指的是()
A.梧桐树B.棕红色的小鸟
C.排列不规则,甚至有些凌乱的落叶
40.选文画“﹏﹏﹏”的句子中“两只棕红色的小鸟”指的是____,从中我们可以体会到作者_________________的心情。
41.下列说法是对画“”的句子的理解,对的打“√”,错的打“×”。
(1)因为雨天路滑,所以“我”想慢慢走,可是又担心会迟到。
(________)
(2)如果不用担心上课迟到的话,“我”会尽情欣赏大自然的美。
(_________)
(3)侧面描写,表达了“我”的恋恋不舍之情。
(________)
课内阅读《胡萝卜先生的长胡子》片断
在很远的街口,有一个男孩正在放风筝,线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子,他确定绳子够牢固了,就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着……
42.选文中的“这绳子”指的是_____________;“牢固”是_____________意思。
43.如果男孩知道胡子是胡萝卜先生的,他想剪一段胡子来放风筝,他又该怎样向胡萝卜先生说?
胡萝卜先生又会怎样回答?
请完成以下对话。
小男孩:
______________________________
胡萝卜先生:
__________________________
小男孩:
_______________________________
胡萝卜先生:
____________________________
44.预测一下,鸟太太会这么做:
______________________
参考答案
1.B
2.D
3.D
4.我从燕子身上学到了认真做事、踏踏实实工作的好品质。
5.①只见它们两翼乌黑,肚子雪自,尖尖的嘴巴红得似火,飞起来轻柔灵巧,两只翅勝一高一低,优美极了。
②它飞到水坑边,嘴里叼一些泥,又飞回屋檐下,站在刚刚打底的窝前,小心翼翼地把泥放在全过的缺口上,仔细地看一下,吱吱地叫几声,又飞走。
【解析】
【分析】
1.
考查文章内容的理解。
文章第二自然段的第一句话揭示了燕子来到屋檐下是为了垒窝。
2.
本题考查句子排序。
文章第二自然段主要写燕子垒窝的情形,仔细阅读后可以正确排序。
3.
考查文章内容理解。
文章第三自然段可知十多天以后,瓷碗大小、外表重重叠叠的燕窝垒好了。
4.
考查体会文章的主旨。
从燕子它们积少成多,踏踏实实劳动垒窝的故事告诉我们做事情要认真踏实。
5.
考查理解文章的内容。
作者对燕子的外形和垒窝的情形进行了详细的描写,这是作者留心观察的结果。
6.中午傍晚绿色的金色的绿色的
7.张开合拢
8.C
9.我从中懂得了,在学习或生活中我们要善于观察和思考,这样一定会有所发现。
【解析】
【分析】
6.
考查文章信息的筛选能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
7.
考查课文内容理解。
解答时要带着问题读文章最后两句的内容,再用简洁的语言概括出来即可。
8.
考查概括文章的主要内容。
通读全文,理清故事线索,梳理情节,根据主要人物的活动,从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
9.
考查体会文章的主旨。
作者能够细致的描写草地颜色的变化,这是他留心观察的结果,说明在生活中我们要善于观察,学会思考和探究。
10.丹麦安徒生
11.小女孩擦燃了一根火柴,在幻觉中她感到自己坐在一个大火炉面前。
12.小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!
鲜明对比悲惨同情
13.小女孩也太可怜了,我多想给她温暖。
我们要珍惜现在所拥有的美好生活,力所能及地帮助生活上有困难的人。
【解析】
【分析】
10.
这道题考查学生对课文作者和所学著作的识记,如果记不清,学生需要在日常学习中加强复习巩固。
11.
本题考查文章内容筛选概括的能力。
针对写人叙事类的文章,我们可以采用六要素串联法来概括文章内容,即抓住“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六个要素,串成一句话即可。
12.
本题考查对文章内容的筛选,学生阅读短文,找出适合题目的句子,并对其进行分析。
首先题目要求画出“表示小女孩幻想的句子”,回到短文中,可知女孩从看到火炉的那一刻,便开始了幻想,因此画线内容是:
“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉面前……暖烘烘的,多么舒服啊!
”。
同时作者通过描绘女孩想象中的火炉那么温暖,而女孩的现状却是只能依靠一根小小的火柴取暖,两者形成对比,突出了女孩的悲惨,作者对小女孩的同情也已经跃然纸上。
13.
这道题考查学生理解文章思想感情的能力,要求学生结合文章中心思想进行理解。
学生结合“小女孩很悲惨、值得同情”这一中心出发即可。
14.shú√ jì√ huá√
15.迷人迷人
16.月影就像一块破碎的玉。
月影一块破碎的玉
17.拟人想法
18.景物:
月亮、小河等。
特点:
宁静迷人。
【解析】
【分析】
14.
此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
15.
本题考查的是对课文内容的分析和理解,结合课文内容对标题进行分析,可以得出整篇文章是围绕一个迷人的乡村清晨展开描写的。
所以标题可以写成迷人的乡村清晨。
文章末尾可以填入啊,多么宁静而迷人的清晨啊。
16.
本题考查的是找出文章中的比喻句,比喻即有本体和喻体的句子。
结合文段的内容,可以得出比喻句有月影就像一块破碎的玉。
这句话中把月影比作一块破碎的玉。
17.
本题考查的是对划线句的分析和理解,结合划线句的内容进行分析。
(1)本题中的划线句使用了拟人的修辞手法,即把物当成人来写,更加生动形象地写出了乡村清晨的景色迷住了月亮。
(2)本题中的划线句作者用自己的想法来突出清晨小河的特点。
18.
本题考查的是对文章内容的分析和理解,结合短文的内容可以得出文章主要写了月亮、小河等景物,这些景物表现乡村清晨宁静迷人的特点。
19.合作的本领最大
20.梅花鹿为自己跑得快而沾沾自喜的样子。
梅花鹿摘不到果子而神情沮丧,不高兴。
21.跑得快爬树不能摘到树上的果子
22.梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。
金丝猴很快就爬上树摘到了果子。
23.每个人都有长处和短处,团结合作才能取得成功。
24.合作的本领最大。
【解析】
【分析】
19.
标题是标明文章、作品等内容的简短语句,它可以使读者了解到文章的主要内容和主旨。
同学们想要做好此类题目,首先应该学会归纳、总结,概括出文章的主旨。
20.
同学们想要做好此类题目,平时要注意积累各种词语的意思,能够融会贯通。
我们在做此类题目时,要注意联系上下文,千万不要脱离文章。
21.
同学们在做此类题目时,要仔细阅读原文,深刻理解原文内容,学会从文中提取信息。
通过阅读原文我们知道,梅花鹿跑得快,金丝猴会爬树,它俩觉得自己有长处。
但是它俩都不能不能摘到树上的果子。
22.
本题考查的知识点为从文中提取信息。
我们可以从以下句子找到答案:
梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。
金丝猴很快就爬上树摘到了果子。
23.
同学们在做此类题目时,要仔细阅读原文,深刻理解原文内容。
通过阅读原文我们知道,每个人都有长处和短处,团结合作才能取得成功。
24.
通过阅读原文我们知道,本文主要讲述团结。
因此,文末梅花鹿和金丝猴会一起回答:
合作的本领最大。
25.飞快漂亮马上
26.小蜘蛛找不到一个安心织网抓虫的地方
27.好吧,我就再站一会儿
28.B
【解析】
【分析】
25.
本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后找出所给词语的近义词。
很快:
迅速。
美丽:
形容人或事物好看,漂亮。
立刻:
很快,时间短。
26.
此题考查理解和分析文章内容的能力,在解答文章主要讲述几件事的问题时,可以找一些关键性的信息,进行概括,语言要简练明确。
“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”从这句可以看出答案。
27.
考查学生联系上下文理解句子的能力。
结合语境来理解句子,在平时的学习中要多积累,做到理解内容,分语言表达要准确,语句完整、通顺没有错别字。
28.
此题考查理解和分析文章内容的能力,在解答文章主要讲述几件事的问题时,可以找一些关键性的信息,进行概括,语言要简练明确。
A选项有误,从小蜘蛛最后的织网到吃虫子可以看出来。
29.高兴寒冷
30.:
“!
,!
”
31.63
32.又瘦又小满身披上绿叶,开出金黄色的花朵
33.A
34.大墙下的小花苗
【解析】
【分析】
29.
考查了写出反义词。
温暖:
使人心里觉得暖和。
故反义词是“寒冷”;难过:
心情不痛快;伤心。
故反义词是“高兴”。
30.
考察了标点符号的运用。
提示语在前,后面用冒号;表示直接引用时用引号;表示强烈语气时用感叹号。
即:
孩子们从大墙下走过都说:
“瞧,这棵小花苗能爬上那么高的大墙,真勇敢!
”
31.
考查了说出本文有几个自然段,从文中找出蜜蜂和花苗的对话。
一般来说自然段空两格,通过阅读本文,本文共6个自然段,小蜜蜂和小花苗的对话在第三自然段。
即:
“你干吗哭呀?
”蜜蜂问。
“我见不到阳光,长得太小了。
”“别难过,我替你把大墙推倒!
”蜜蜂用力推起来。
大墙纹丝不动!
小蜜蜂只好飞走了。
32.
考查了按照文段内容填空。
结合句子“大墙外边,小树、小草都长得生机勃勃,只有小花苗又瘦又小,它难过得哭起来。
”“有一天,它终于爬上了高高的墙顶。
阳光下真温暖!
”“瞧,这棵小花苗能爬上那么高的大墙,真勇敢!
”可知答案。
33.
此题考查文本的理解能力。
结合故事所表达的主题完成,合理即可。
联系文中““小花苗擦去泪水,鼓足勇气,沿着墙壁开始往上爬了……终于,在一天上午,它爬过了高高的墙顶。
”这段话,小花苗敢和困难做斗争,最终爬过了高墙。
34.
考查了给短文加题目。
结合内容理解,故事主要围绕“小花苗”来写,因此可用“大墙下的小花苗”为题。
35.杂乱平整
36.彩色的地毯金色的小巴掌云朵像软软的棉花糖
37.凌乱的梧桐树的落叶
【解析】
【分析】
35.
本题考查的知识点为近义词。
凌乱和杂乱:
多而乱,没有秩序或条理。
平展和平整:
平正整齐。
36.
同学们在做此类题目时,要仔细阅读原文,深刻理解原文内容。
通过阅读原文我们知道,这些句子都是比喻句。
比喻句,是一种常用修辞手法,意思是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
37.
同学们在做此类题目时,要仔细阅读原文,深刻理解原文内容。
通过阅读原文我们知道,“这更增添了水泥道的美”中的“这”指的是:
凌乱的梧桐树的落叶。
38.平整、规矩排列乱、不整齐
39.C
40.一双棕红色的小雨靴愉悦
41.×√√
【解析】
【分析】
38.
本题考查对字词意思的识记、理解能力。
根据所给的提示,结合语境以及自己的理解进行解答。
或直接将词语意思带入进行作答。
根据提示作答即可。
39.
考查了对文章内容的理解。
从“每一片法国梧桐树的落叶,都像一一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱”可知“这”指的是排列得不规则,甚至有些凌乱的落叶。
40.
从“我穿着一双棕红色的小雨靴。
”可知“两只棕红色的小鸟”指的是一双棕红色的小雨靴,作者把“雨靴”比作“小鸟”,可见表达了作者愉悦的心情。
41.
考查了对文章内容的理解。
从划线句子可以看出,作者很享受雨天在小路上的感觉,所以前两项是错误的,第三项为正确的。
42.胡萝卜先生的胡子结实
43.胡萝卜爷爷,我的风筝线不够长了,您能帮助我吗?
我需要怎么办呢?
我想剪一段您的胡子,当作我的风筝线。
好吧,孩子,你剪一段吧!
44.鸟