对春节的主要评价.docx

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对春节的主要评价

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对春节的主要评价

　　篇一：

20XX春《思想道德修养与法律基础》公选课期末作业答案

　　名词解释

　　第1题（5）分

　　道德

　　答：

道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态，它是以善恶为评价标准，主要依靠社会舆论，传统习俗和内心信念来维系的心理意识，原则规范和行为活动和总和。

　　第2题（5）分

　　民族精神

　　答：

民族精神是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。

　　分析题第3题（15）分

　　小林是西部地区一名高中毕业生，毕业后在上海打工，后经人介绍，给一家私营企业主做家庭保姆，每个月2000元，包吃住，平时没有休息日，请假要扣工资。

某天小林在擦玻璃的时候发生意外，不慎摔伤，住院治疗花费了8万元，雇主不愿意支付这笔费用。

请问小林的权益能否得到《劳动法》的保护？

　　答：

1、小林与私营企业主之间并不构成劳动关系。

劳动法规定的劳动关系是指劳动者与用人单位之间在劳动过程中发生的关系。

用人单位，包括企业、个体经济组织、民办非企业单位等组织，以及国家机关、事业单位和社会团体。

个人与个人之间、家庭与个人之间不能形成劳动关系。

2、小林与竹马营企业主之间的关系是平等主体之间的财产关系和人身关系，适用民法调整。

3、双方发生纠纷争议，不应向劳动部门申诉，而应该向社区申请调解或向人民法院起诉。

　　第4题（15）分

　　小李，17岁，在学学生，在母亲节，他用几年中春节时收到的压岁钱3000元给母亲买了一条金项链。

母亲表扬了他的孝心，但认为家中经济不宽裕，儿子的钱应派更好用场，坚持要和儿子一起回商店退还项链。

小李因为这件事闷闷不乐，骑车时分神，红灯亮了都没有反应，结果把过马路的老人撞伤。

　　问，1、商店是否应该收回项链？

为什么？

　　2、老人治伤的医药费应该由谁负责？

为什么？

　　答：

1、小李向商店购买金项链，是有法律后果的民事行为。

但不是民事法律行为。

民事答：

法律行为是指公民或法人以设立、变更、终止民事权利和民事义务为目的的具有法律约束力的合法民事行为。

它有三个有效条件：

行为人具有相应的民事行为能力；意思表示真实；不违反法律或者社会公共利益。

此案中小李是在读学生，不能以自己的劳动收入作为自己的生活的主要来源，是限制行为能力人，3000元的买卖与他的行为能力不相适应，因此买卖行为无效。

商店应该收回项链，退还3000元。

2、小李把老人撞伤，侵犯老人的健康权，虽然不是故意把老人撞伤，但主观上存在过失，由于小李是限制行为能力人，因此他造成的损失由小李的监护人承担责任。

　　论述题第5题（20）分

　　联系实际谈谈青年人该如何做一个忠诚的爱国者？

　　答：

青年人如何做一个忠诚的爱国者，首先要“做人”，“做人”要有德，不仅要有德，还要学法、懂法、守法、用法，自觉履行自己的义务和责任，说到爱国，首先要做到了解自己的国家，了解自己国家的历史和现状，做到维护各族人民团结和统一，维护社会和平、稳定，20XX年因钓鱼岛事件各大城市群众为抵制日货打砸日产汽车，该事件从表面上是在抵制日货，实际上是在破坏我国人民群众的财产，我们应该反省这种极端的做法的可行性，维护国家领土完整是每个爱国者都应该做的，但是不能破坏我国人民群众的财产安全和社会稳定。

　　问答题

　　第6题、如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？

　　个人与他人的关系，在本质上是社会关系尤其是社会利益关系的表现形式，协调个人与他人的关系应该坚持平等、诚信、宽容、互助的原则；正确认识和处理竞争与合作的关系，并能同时处理好竞争与合作的关系。

个人与社会的关系，关键是个人在社会的定位。

协调个人与社会的关系，关键在于把握个人在社会中的定位。

正确认识个体性与社会性的统一关系；正确认识个人需要和社会需要的统一关系；正确认识个人利益与社会利益的统一关系；正确认识享受个人权利和自由与承担社会责任、义务的统一关系。

　　第7题、如何正确地理解和弘扬以改革创新为核心的时代精神？

　　改革创新是的时代精神的核心，是当代中国最鲜明的时代特征。

改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求，是建设社会主义创新型国家的迫切需要，是落实科学发展观、构建

　　社会主义和谐社会的重要条件。

只有坚持解放思想，实事求是，与时俱进，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，才能不断推进中国特色社会主义伟大事业。

弘扬以改革创新为核心的时代精神，必须大力推进理论创新，制度创新，科技创新，文化创新以及其他各方面的创新。

弘扬以改革创新为核心的时代精神，要自觉投身于改革创新的伟大实践。

　　第8题、在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的大问题有意义吗？

为什么？

　　有意义。

每个人活着都要回答这样的问题：

人为什么活着？

人应当怎样活着？

人活着的价值是什么？

这是人生观在社会生活中的体现。

目的既是人行为活动的起点，也是全部过程的终点。

人生目的决定走什么样的人生道路，持什么样的人生态度，选择什么样的人生价值标准。

思考人生目的，以及怎样的人生才有意义是任何时代的人们都要考虑的问题。

都讲实际的今天，为了更好的应对整个社会对我们的考验和挑战，思考人生的目的，树立正确的人生观、科学观和价值观是十分紧急并且有必要的。

　　第9题、社会主义法律是如何运行的？

　　社会主义法律的运行也是一个从创制、实施到实现的过程。

这个过程主要包括法律制定、法律执行、法律适用、法律遵守等环节。

法律制定包括创制、认可法律，也包括补充、修改、废止法律。

法律执行有广义狭义之分，狭义也被称为行政执法，是国家行政机关执行法律的活动。

法律适用是司法机关的专门活动。

法律遵守就是守法，一切组织和个人都要严格依法办事。

　　篇二：

春节对经济活动的影响研究

　　春节对经济活动的影响研究

　　摘要:

我国最主要的节日就是春节,春节对于居民消费、客运等都有着不可忽视的影响。

由于春节是农历节日,对于按公历进行的经济分析来说,其影响在时间上带有一定的不确定性,有必要对其影响进行剔除,以准确反映经济态势。

利用统计分析的时距扩大法和线性回归法,对春节的影响作用加以剔除,使数据在进行经济分析时更有说服力;也能对春节带来的绝对影响有个清楚的认识,对于发展和评价假日经济有着较好的参考作用。

　　关键词:

春节影响社会消费分析

　　春节是我国非常重要的传统节日,我国居民对于春节的重视程度超过了其他任何节日,春节期间的经济活动对于统计数据有着不可忽视的影响。

而我国的统计数据是按照公历进行比较和分析的,由于我国春节有的年份在公历的1月,有的年份在2月,春节前后居民消费、交通运输以及企业生产销售等都会受到春节的影响,如果不对春节的影响因素加以剔除,势必影响数据的可比性,由此产生的结论就可能是不确切的。

同时,经过对春节影响因素的剔除,也可以对春节影响的绝对数加以研究和利用。

因此,要进行经济和统计分析,有必要对春节影响因素进行剔除。

春节因素影响的指标主要是环比发展（增长）速度和年距发展（增长）速度,下面主要通过对数据进行相应处理来计算春节因素对这两个速度及春节带来的绝对影响。

　　一、春节因素影响统计数据的主要方面及其主要表现

　　春节因素影响经济社会活动的方面很多,其中较为明显的主要有以下几个方面。

这几个方面的数据变化呈现较为鲜明的特点:

（一）居民消费:

春节前居民购买消费品要远远超出其他月份,这在农村尤其突出。

由于春节前的大量购买,造成春节后短时间内的需求萎缩,低于正常月份的消费。

在数据上表现为春节前居民消费额急剧上升,春节后又急剧下降。

（二）工业生产:

由于放假等的影响,春节前后各项经济指标出现较大程度的下降,节后一到两个星期才逐渐恢复正常。

　　（三）交通运输:

受影响的主要是客运。

表现为节前客运量急剧增加,临近春节又急剧下降,春节过后又出现一个高峰。

　　二、数据处理方法说明

　　一是时距扩大法。

将相邻两个月的数据进行加总,生成6个数,再进行年距发展（增长）速度的比较。

这样做的原因是:

春节都集中在1月下旬或2月上、中旬,相邻两个月加总后,基本可以将春节因素影响的时间全部包含进去。

处理后,进行年距发展速度比较时,由于都加上了春节的影响因素,所以可以较为准确地反映出实际的年距发展速度。

　　二是回归法:

利用线性回归方程计算。

利用线性回归方程y=ax+b,计算出a和b,代入1月和2月中,分别得到两个月的绝对值,与实际值相减计算出春节对该指标影响的绝对值。

　　三、数据处理及分析

　　下面以20XX年到20XX年的全国消费品零售总额为例进行说明。

　　从表1来看,前一年的年末至第二年的年初,消费品零售额有较明显增加,其余各月环比增长速度基本相同。

　　从表2来看,各月消费品零售额与上年同期相比的增幅,除了1月和2月与其余各月有较大的差别外,其余各月也基本稳定。

以20XX年为例,如果不剔除掉春节的影响而进行经济分析,由此得出结论说20XX年1月份社会消费品零售总额同比增幅为16.4%,2月份较去年同期增幅为9.4%,并由此得出国民经济运行态势好坏的结论,无疑是有失偏颇的。

可以看出,20XX年全年的同比增幅基本为13-14%,上面的两个增幅一个偏大,一个偏小,都缺乏说服力。

这样一大一小两个数据,只能用春节的影响来解释,有必要进行剔除。

　　下面用时距扩大法对数据进行处理。

　　篇三：

北京的春节评课稿

　　《北京的春节》自评

　　王淑月

　　《北京的春节》是老舍先生的作品，课文主要按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、

　　腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九等春节习俗。

文章语言简洁而生动，结构

　　清晰完整，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的

　　心愿。

　　在教学这篇课文时，我首先引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，说一说

　　老北京的春节给你留下了怎样的印象？

文中具体写了哪些节日的活动？

从而引发探究民族传

　　统文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。

在教学设计中，我力图做到以下几点：

　　一、从单元导语入手，使学生明确本单元学习目标。

这一课是一篇讲读课文，所以，在设计中，我的导语从单元主题开始，帮助学生建立单

　　元总体框架，建立明确的学习目标。

　　二.有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。

在课文中，老舍先生

　　选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。

其中，腊八、除夕、初一和十五这四个时

　　段为详写，其它为略写。

要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效

　　果，所以，我主要引导学生抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，

　　喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。

　　三.利用电化教学手段，达到教与学的提升。

我娴熟地运用电化教学手段，特别是课件《春晚》零点钟声响时的一段视频、正月十五

　　的灯会，等等，提高了教学效率。

在教学中，我发现了自己的不足：

　　1.在播放《春晚》零点钟声这一段视频后，应直接借着感情来朗读课文，而我又很重复

　　的叫学生谈感受，感觉谈得太多了，以至于感情没有朗读出来。

　　2.我在指导朗读中还有很多不足，这个同学还没有达到我所要求的目的，应继续找学生

　　起来朗读，或者问“谁能比他读得更好？

”用这种方式来问学生，会更激发他们的朗读情绪。

　　3.初一这一部分在讲解时并没有达到教学目标，并没有感受到和除夕的截然不同之处，

　　所以这一部分应继续学习探讨。

　　4.正月十五这一部分，整体上来讲出示太多的图片，而脱离了课本，也使得这三部分都

　　像是在详讲，体现不出来详与略。

课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，

　　而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。

这也诚如古罗马教育家普鲁塔

　　克所说：