体育说课稿范文三篇.docx

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体育说课稿范文三篇

体育说课稿范文【三篇】

　　一、指导思想：

　　根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，注重学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中使用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习水平，培养合作意识和社会适合水平，形成积极主动的学习与生活态度。

　　二、教材特点

　　本课除了要增强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

　　三、学情分析

　　我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，所以对篮球的知识与技术理解也很少，但他们又对球类学习有很强的新鲜感。

在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急急忙忙去投篮……另外因为学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。

这些问题给我的提示是：

在篮球教学的前几单元要注重学生兴趣的培养，重视课堂的组织性。

　　四、教学目标

　　认知目标：

学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。

　　技能目标：

让学生学好传接球技术动作，巩固和提升运球技术。

　　情感目标：

培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。

　　五、教学重点、难点

　　重点：

双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。

　　难点：

双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制水平。

　　六、教法和学法

　　常规部分和热身部分：

教师主要采用示范法。

学生主要采用观察法、模仿练习法。

　　学习和活动部分：

教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏与比赛法、预防和纠正错误法、积极性评价法。

学生主要采用观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。

　　放松和结束部分：

教师主要采用讲解示范法、积极性评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。

　　七、场地：

篮球场一片；2、篮球40只。

　　八、预计教学效果：

　　预计平均心率为：

130--135次/分。

　　心率为145次/分，出现在四十分钟。

　　运动密度约为40%，运动负荷为中等。

　　九、教学实践部分

　　本课结构安排分四个部分：

常规部分、热身部分、教学游戏、学习、组织练习部分、放松与结束部分。

　　常规部分

　　体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。

这部分约3分钟。

　　热身部分

　　这部分每一位学生手拿一球，绕2片篮球场地做运球、抛接球活动。

这些活动能够激发学生的兴趣，为学习和活动部分做好准备，并能避免意外事故的发生。

这部分共用5分钟。

　　教学游戏

　　名称：

运球抢球（男女分组）游戏方法：

一人持球运球，要保护住球另一人在吧犯规的前提下实行抢夺球，在篮球场内。

这部分约8分钟。

　　学习介绍篮球传接球的方法

　　本部分是课的核心，为使学生更好地掌握和提升这两项技术，教师根据由易到难，由分解到组合的教学原则。

教师先做1-2次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后教师分解讲解动作要领，学生跟随着做。

教师讲评学生做的动作。

这部分约4分钟。

　　组织练习

　　两人原地双手胸前传接球（8分钟）

　　三人传球练习。

（8分钟）

　　砸篮板练习。

（6分钟）

　　教师在学生练习时要巡回指导，发现错误时纠正，个别错误个别纠正，普遍错误集体纠正。

　　放松与结束部分

　　引导学生实行放松活动，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提升的目的。

最后师生再见，归还器材。

这部分约3分钟。

　　本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思考在于在前面的几节课教学中的体会。

有很多学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，一到球场马上比赛或投篮练习。

忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提升慢、不规范。

　　另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛游戏来提升学生自主学习的水平和相关运动技能。

篇二

　　一、设计理念：

　　本次课以《新课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，以身体练习为主要手段，培养对体育活动的兴趣、提升学生主动参与活动意识，使学生在身体、心理、技能、情感等方面，以及学生的个性和创造性得到充分发展，在和谐欢快的集体氛围内合作学习，体验成功的喜悦、养成高尚的道德情操。

　　二、教学内容：

　　游戏、五步拳

　　三、教材分析：

　　本课内容选自《体育与健康》一书武术项目的实践部分，五步拳是巩固学习部分，它是武术最基本的三种手型。

　　五种步型的动作组合，既简单，又容易学，既能锻炼身体又能为学习武术套路动作打下坚实基础。

发展学生的创造性和主动性，上下肢协调配合水平，符合初中生的身心的发展特点。

　　五步拳共分四课时教学，本节课为第二课时新授教材

　　四、学生分析：

　　本节课教学对象为初中学生，已具备了独立思考、模仿、判断、概括的水平，在身体锻炼中也具备了一定的基本活动水平。

武术是初中生喜爱的体育项目之一，促使学生能够主动学习，完成练习。

通过身体锻炼和观察别人的动作学会发现错误并纠正错误，培养独立思考和解决问题的水平，把学生的肢体语言与动脑有效结合起来，从而增强教学效果，激发学习*，掌握一定的攻防技术含义，体验学习和运动乐趣。

　　五、教学目标：

　　根据初中生的体育水平状况，针对教材特点以及学生生理、心理特点，制定以下三个目标：

　　1、认知目标：

了解武术的基本功，以及五步拳的动作技术、练习方法，创造良好学习环境。

使学生积极主动参与到武术学练过程中来，激发对武术的兴趣。

　　2、技能目标：

　　通过教学让学生掌握五步拳的动作技术，理解五步拳的攻防含义，体验自主学习乐趣。

　　3、情感目标：

　　培养学生高尚的武德，发展学生创新水平，培养学生勤学苦练、自尊自信等优良品质。

养成锻炼身体的习惯。

　　六、重、难点：

　　重点：

武术的基本手型、步型的准确性。

　　难点：

攻架准确，套路熟练。

　　七、教学方法：

　　1、教法：

五步拳采用示范、分组练习的两种教学方法。

结合教师的启发诱导，激发学习兴趣指导学生学会看图和根据动作实行模仿，由浅入深、由易到难逐步提升学习武术技能。

增强思想教育预防伤害事故。

　　2、学法：

采用分解与完整练习法，集体与分组练习法，自我纠正法，观摩法培养学生自主练习和自我纠正的水平，培养安全意识。

　　八、教学流程：

　　本次课教学过程大体设计三个阶段，准备活动，技能学习，放松总结。

　　1、准备活动：

（10`）

（1）课前安排：

把小黑板、录音机放到指定位置

　　设计意图：

让学生熟悉练习环境，设计教学情景，安排所需器材。

（2）慢跑400米（3`）

　　（3）游戏：

贴烧饼和三五抱团（7`）

　　教师讲解游戏规则及方法

　　设计意图：

培养学生参与意识及安全意识，调动学生积极性，激发兴趣，充分活动各关节，为下一步内容作准备。

　　2、技能学习：

（30`）

（1）内容回顾，激发鼓励（4`）

　　练习基本功，手型、步型

　　设计意图：

建立准确的动作定型，激发学习热情，提升动作的熟练水准。

（2）讲解示范——观察模仿（8`）

　　通过教师讲解示范，让学生明确，使用方法、路线过程，先后顺序，学生先分节模仿，再完整模仿动作，掌握技术细节。

　　设计意图：

学生通过模仿，建立准确的动作概念，激发学习兴趣，培养对武术学习的兴趣。

　　（3）组织练习——交流提升（8`）

　　分成四组，发挥组长作用，组织练习、师生、生生之间相互交流、相互观摩、学会利用小黑板中的绘图方法，完善动作技术。

　　设计意图：

创造轻松、愉快的学习环境，体验学习的运动乐趣。

共同探讨解决问题的方法，培养学生独立思考水平，创新意识，主动参与意识。

　　（4）检查指导——巩固提升（6`）

　　根据学生练习情况，发现问题，解决问题协助学生改进错误动作，能够独立演练。

　　设计意图：

协助学生建立准确的动作定型，培养学生的自学自练、自我纠正的水平，体验成功的喜悦。

　　（5）成果展示，拓展提升：

（4`）

　　各小组实行成果展示、相互打分，给学生表现的空间和机会，对学生的展示实行合理评价，师生合作演练。

　　设计意图：

激发学生的表现*，树立竞争意识，创建合作学习氛围，培养学生集体主义精神。

　　3、放松总结：

（5`）

（1）放松活动，随轻松音乐实行肢体放松。

　　设计意图：

恢复疲惫的身心，调节紧张的机体、愉悦身心。

（2）小结：

与同学们一起总结，教师归纳。

　　设计意图：

巩固所学知识，对学习情况实行准确评价，强调练习中的注意事项。

　　（3）收器材、师生再见。

　　九、课堂效果预测：

　　因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生情况等实行了比较透彻的分析，专利法与学生的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预计85%的同学能达到独立演练，预计平均心率为115——125次/分，课的质为45——55%。

练习强度为中等。

篇三

　　各位领导，同仁您们好：

　　我今天说课的内容是九年制义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》二年级教材。

正面双手垫球。

　　本课设计的指导思想：

　　排球运动是《体育与健康》教学内容不可缺少的组成部分，是学生们非常喜爱的学习内容之一。

通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理。

逐步提升基本技术的动作质量和综合使用所学各项基本技术的水平，使学生们都能体验到排球运动的乐趣和价值，持续提升排球运动技术和参与比赛的水平。

本课以体现课程改革新思想，转变教育教学方法和观点，发展学生们身体素质和发展快乐体育为重点，以学生们的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育渗透点，使学生们养成良好的锻炼习惯，为学生们终身体育打下坚实的基础。

同时发展学生们速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提升身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。

　　一、教学内容：

　　排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。

是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。

通过排球运动，能够发展学生们跑、跳等基本活动水平，提升灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。

同时还能培养学生们勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

是一项有很高锻炼价值的运动项目。

　　本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。

起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。

　　二、学情分析：

　　本次课的授课班级为初中二年级学生们，共有40人，学生们来自各个不同地方。

运动技能有差异，个别学生们学习水平较强，有一定的基础，但绝大部分学生们掌握技术较差，所以本课结合了挂图教学讲解示范，让学生们在直观有了一个感性的理解。

采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。

循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生们的潜在水平，充分发挥学生们的主体作用，更好地促动学生们努力达到教学目标。

　　三、教学目标：

　　以"终身体育"和"快乐体育"为指导思想。

注重培养学生们的终身锻炼的意识，使学生们在快乐中掌握锻炼的手段，参加体育锻炼，增强身心健康。

　　1.理解目标：

通过排球垫球的练习，激发学生们对体育的兴趣，培养学生们积极参加体育活动的态度和行为。

　　2.技能目标：

使学生们基本掌握垫球技术，发展学生们的灵敏性和协调水平。

使85%以上的学生们能学会排球垫球技术的基本动作。

能自主学习与锻炼，提升和他人合作的水平。

　　3.情感目标：

认真练习，通过游戏培养学生们勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

　　四、教学重点与难点：

　　分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：

姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。

要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点，所以教材的重点：

准确的击球点和正面垫球的姿势。

难点：

身体与手臂的协调动作。

　　五、教法与学法：

　　教学是教师传授知识与学生们学习知识的互动过程。

课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：

　　教法：

1.启发教学法：

通过启发让学生们更好的了解排球的基本知识，激发学生们的学习兴趣。

2.分解法：

让学生们从简到难的学习，使学生们更容易掌握技术。

3.游戏法：

通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生们的协作水平和集体主义精神。

　　学法：

1.尝试法：

发展学生们创造水平，充分体现学生们的主体性。

2.展示法：

通过展示有利于学生们实行创造性的学习。

3.游戏法：

提升学生们的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。

4.评价法：

通过评价发展问题，解决问题，进一步启发学生们的学习兴趣。

　　六、教学过程：

（一）准备部分（10’）

　　1.课堂常规

　　2.本课的教学内容、目标及要求。

　　3.队列的变换练习

　　4.球操。

为了使学生们精神振奋，达到热身的效果，安排了球操提升学生们的兴趣，同时培养学生们的情趣。

（二）基本部分（30’）

　　1.自主学与练（5’）：

　　让学生们自由发挥练习垫球。

目的是让学生们发挥自己所理解、所了解的垫球技术和练习方法。

　　2.学习和发展（20’）

（1）展示挂图：

通过观看挂图和讲解使学生们理解排球运动和学习排球的重要性，让学生们有了一个感性的理解，建立良好的动作概念。

（2）徒手练习：

原地散点撒开，徒手做垫球动作姿势。

看教师的示范动作模仿练习，同时教师发现问题即时解决问题，特别是垫球的姿势、手型准确，使学生们的理性理解转化为动作。

　　（3）自由组合，自由练习：

　　A.垫固定球：

是让学生们体会全身协调用力和准确的击球位置。

加深学生们对垫球技术的理解。

　　B.一抛一垫：

相距3-4米一人抛球，另一人垫球。

要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。

此练习是让学生们体会垫球动作的插和蹬送动作。

　　C.对垫：

距离3-4米连续对垫球。

要求学生们随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置实行垫球。

先能够是练习原地对垫球，再练习移动的对垫。

　　D.自垫：

一人一球连续向上方垫球。

这个练习是让学生们持续的提升控制球的水平，保持好人与球的位置关系。

同时给学生们一定的时间自主创新，提升学生们的学习兴趣，进一步提升控制球和支配球的水平。

　　E.自我展示：

给学生们一定的空间和时间让学生们展示一下自己的练习成果，充分体现学生们主动参与和自主学习的要义，提升学生们的学习兴趣。

　　（4）合作发挥（5’）

　　游戏：

接力比赛

　　规则：

分为四组实行比赛，每组一球。

双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。

最先完成的为胜。

　　目的是根据本课的内容安排这个游戏，再次巩固垫球技术。

同时也培养学生们的协作配合，团结合作水平。

　　（三）结束部分（5’）

　　1.在教师带领下学生们通过音乐来放松，促使学生们消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

　　2.对本课实行小结，学生们参与自我评价，小组评价和综合评价。

　　3.布置回收器材

　　七、场地器材：

　　本校的体育设施比较齐全，基本上能够做到人手一球，需要器材：

排球41个，挂图1付，录音机一台，磁带一盒。

　　八、预计课的效果：

　　预计课的教学目标基本实现，85%以上的学生们能学会排球垫球技术的基本动作。

预计课的平均心率110-120次/分。

练习密度35-40%.