雾在哪里 课堂实录.docx
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雾在哪里课堂实录
巴蜀小学徐颖《雾在哪里》课堂实录
师:
上课!
生:
起立!
老师您好!
师:
孩子们好!
请坐下!
今天我非常开心,来到咱们龙塔实验学校,和我们二年级几班呀?
生:
5班!
师:
和5班的孩子一起来读故事。
在我们读故事以前呢,我要非常郑重地向你们介绍我自己。
我的名字在那儿呢,谁认识?
生1:
徐……
师:
哎哟,有点不好意思。
你说!
生2:
徐颖。
师:
厉害了,姓知道,名也知道,我那个字挺难的,你都喊出来了,特别棒。
那你叫什么名字?
生2:
……
师:
不知道?
生3:
他也姓徐。
师:
原来我们俩都姓徐,哎呀,小徐你好!
一定要来拉拉手,太好了。
还有一位姓徐的呀?
哦,还有一位小徐姑娘,你好你好!
那谁还想让我认识一下呀?
你说!
生4:
我叫刘馨悦。
师:
小刘,今天特别乖,化了妆的。
你呢?
生5:
我叫罗子轩。
师:
那我叫你……
生:
小罗。
我们班还有姓罗的,今天没有来。
师:
哎哟,那你今天要代表他好好读故事。
呵呵,笑得那么开心,那你说说,给我介绍一下你自己。
生6:
他姓王。
师:
他姓王是吧,来咱们拉拉手,你看多么难得呀。
好,哎呀,你还想说呀?
生7:
我叫彭袁佳梦。
师:
哎哟,四个字的名字是吧,佳梦,来拉拉手,好好听的名字呀。
今天呀,我也想给你们介绍一个小朋友,他的名字只有一个字。
生:
雾!
师:
哦,猜到了呀,那请举起手来,我们一起来把它的名字给写一写。
先写一个什么头?
生:
雨字头。
师:
然后再写?
生:
务!
生8:
家务的务。
师:
哎哟,看得出你是一个爱做家务的好孩子。
写好了,我们来读一读它的名字吧!
预备起!
生:
雾!
师:
看看这个字的字形,你们猜一猜,雾可能和什么有关呢?
生1:
和雨有关。
师:
为什么呢?
生1:
因为它是雨字头。
师:
说得多清楚呀!
还可能和什么有关呢?
生2:
天气。
师:
哇,为什么?
生2:
因为它是雨字头。
师:
一个雨字头让我们想到了很多,还可以和什么有关呢?
生3:
和水气有关。
师:
为什么?
生3:
……
师:
因为是雨,呵呵,因为还是雨。
看这个雨字头让我们想到了好多哟,你们好聪明!
那你在什么地方见到过雾呢?
生1:
重庆。
师:
这地方好大,来,请起立回答。
重庆的哪里?
生1:
学校。
师:
重庆的学校可多了。
呵呵呵,要说清楚,谁?
我还是你?
什么时候?
就更好了。
生1:
我在龙塔实验学校见到过雾。
师:
哇,就在我们学校。
谢谢你!
还有呢?
原来雾跑到我们学校来啦,你说!
生2:
我在星辰幼儿园见到过雾。
师:
跑到我们幼儿园去了。
还有呢?
生3:
我在山上见到过雾。
师:
是的,山上特别容易起雾。
山上起雾的时候是什么感觉?
生3:
雾蒙蒙的,前面的车如果是灰色就看不见。
师:
哦,这个词用得好。
你来说!
生4:
高速公路上。
师:
是的,有时候高速公路上起雾了,那咱们开车要——?
生4:
小心!
师:
为什么?
生4:
因为看不见前方。
师:
说得多好呀!
你看这个雾呀,一会儿跑到咱们龙塔学校来,一会儿又跑到这儿,跑到那儿,这雾它到底在哪里?
(板书课题)我们来读一读这个故事的名字吧,预备,起!
生:
雾在哪里。
师:
上课以前,你读过这个故事了吗?
生:
读过。
师:
读过几遍?
生1:
1遍。
生2:
3遍。
……
师:
这故事里面有好多生字呢,你们认不认识?
生:
认识。
师:
真的,那我要考考你们。
师:
看看你们是不是真的认识了?
第一行,一个人把它读完,而且要读准,读连贯,声音还要响亮,就更好了。
请你来读。
生1:
雾、淘气、顽皮、于是、变暗。
师:
怎么样?
生:
好。
师:
掌声送给他呀。
师:
不错不错非常不错。
我提点小建议,如果把淘气、顽皮,读得连贯点就更好了。
谁再试试?
生2:
雾、淘气、顽皮、于是、变暗。
师:
怎么样?
生:
(掌声)
师:
确实不错,真的读得更连贯了。
第二行,谁来试一试?
生3:
躲、街道、桥梁、甚至、海岸。
师:
有一个词,犹豫了一下。
你想一想,再读一读。
生3:
甚至。
师:
是不是这样?
生:
是!
师:
这个词要提醒一下,因为他读的是前鼻韵,再试试。
生3:
甚至。
(读成了后鼻音。
)
师:
甚至。
生:
甚至。
师:
哎呦,这次读好了,掌声送给她。
生鼓掌。
师:
我们一起来读一读吧。
一词一遍,不要拖声儿。
雾、淘气,预备,起。
生:
雾、淘气、顽皮、于是、变暗、躲、街道、桥梁、甚至、海岸。
师:
哎呦,这个声音非常洪亮。
我在猜想,小朋友们一定是希望,在场所有的老师都能听见,对吧?
生:
对!
师:
可是我们有时读书的时候声音不能太尖,如果声音太过了就不好听了。
咱们试试控制一下音量。
把每个词语读连贯,读好听。
雾、淘气,不要吼着读,好吗?
生:
好!
师:
雾、淘气、顽皮,预备,起!
生:
雾、淘气、顽皮、于是、变暗、躲、街道、桥梁、甚至、海岸。
师:
好听多了!
再读一读。
生:
变暗、海岸。
师:
发现了什么?
生1:
变暗的暗和海岸的岸,它们的读音相像。
师:
相像还是?
生:
相同。
师:
相同是吧,那你怎么记住他们呀。
两个读音相同,怎么记住嘛?
生2:
因为变暗的暗,就是太阳被遮住。
海岸就是在山上。
师:
海岸在山上?
哇,那海水好累好累呀,一直要涌到山上去是吧。
海岸的岸指的是水边的陆地。
想一想,再给岸组个词,除了海岸。
生3:
岸边。
师:
嗯,很好,还有吗?
生4:
对岸。
师:
嗯,是。
生5:
两岸。
师:
好,还有,比如海边的叫海岸,那河边的叫——
生:
河岸。
师:
湖边的呢?
生:
湖岸。
师:
水边呢?
生:
水岸。
生2:
江岸。
师:
哦,江岸,这回他不会跑到山上去了吧。
好了,孩子们,记住了这些词,相信你们再读故事,就能把这个故事读得更好了。
现在请你拿起故事单,把这个故事再读一读。
特别喜欢的地方,你可以多读两遍。
自己读自己的,开始吧!
(生自由读故事。
)
师:
哎呀,你们读故事的声音真好听呀。
最后那几个小朋友慢一点,还是把它读完了。
下一次给你们的建议是,自己读自己的。
可能感觉会更不一样哦。
孩子们,这个故事读起来有意思吗?
生:
有!
师:
那你读了这个故事,最想说点什么呢?
如果你只能说一句话,想好,你要说什么?
请高高举手。
生1:
我觉得我想说,雾是个顽皮的哥哥。
师:
呵呵,变成哥哥了。
好的,这是你的感受。
嗯,点评了雾,还变成了小哥哥。
生2:
我觉得雾是一个魔法师,他把一切都藏起来了。
师:
哇,你的句子多完整啊!
你把他比成了课文里都没出现的魔法师。
还有吗?
生3:
我觉得雾是一个,是一个神仙。
师:
呵呵,神仙,比魔法师还厉害是吧,我发现小朋友们很厉害。
总是说出和别人不一样的感受。
那还跟他们不一样的有吗?
生4:
我觉得雾是一列小火车。
师:
嗯,为什么?
生4:
因为他一下开到那,一下开到这。
师:
有趣的想法。
那读了这个故事跟他们的都不一样,还有一个问题要问的,有这样的小朋友吗?
你说!
生5:
雾是一个淘气的孩子。
师:
你有什么问题呀?
读了这个故事。
生5:
雾是一个什么样的东西?
师:
他到底是什么样,是吧?
哦,他有问题了。
你呢?
生6:
雾为什么一会儿跑到这儿,一会儿跑到那儿,把所有的东西都消失了?
师:
呦,你瞧,就是提问他也问的跟他不一样。
生7:
我有一个问题是,雾最后消失到哪里去了?
师:
是呀,我也很想知道。
你瞧瞧这雾,一会儿跑这儿,一会儿跑那儿。
还不知道他消失到哪里去了?
所以呀,我们故事的作者在一开头,就用了这样一句话来形容他。
谁能读这句话?
一起来读一读吧!
生:
从前有一片雾,他是个又淘气又顽皮的孩子。
师:
又淘气又顽皮,这两个生词读的很好。
那你平时见过又淘气又顽皮的孩子吗?
哟,这么多呀。
生:
我们班就有。
师:
你们班就有啊?
生:
对!
师:
今天老师太多了,你可以不说他的名字啊。
你可以说说他做了什么?
生1:
......
师:
很想说他的名字的样子,那你就说吧。
生1:
张xx。
师:
他做什么啦?
生2:
就是吃饭的时候,他经常敲桌子。
生3:
用勺子敲。
师:
哦,用勺子敲,真的有点淘气哈。
生4:
还有他跟其他小朋友一起去旁边捡石头扔。
师:
扔石子儿,嗯,淘气的小朋友喜欢玩的游戏。
生5:
他就是很喜欢在桌子上跳上跳下。
师:
哇,跳桌上了,真的有点淘气呀。
好你来说!
生6:
他很喜欢打人。
师:
哎哟,确实太顽皮了。
好吧,这个雾孩子呀,跟你们说的这个小朋友,虽然不认识,但我觉得他们有点相同,有点淘气有点顽皮。
刚刚你们说的淘气的小朋友做了什么淘气的事,这个雾宝宝呢是说话淘气。
那淘气顽皮的雾宝宝,会怎么说话呢?
自己读读试试。
生:
我要把大海藏起来
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在我要把海岸藏起来。
现在,我该把谁藏起来呢?
我要把自己藏起来。
师:
看你们读的多投入呀。
那表情呀,真的像一个淘气的孩子在说话。
那你读着读着发现,这几句话里面,有什么是相同的呢?
那边发现的孩子要多一些。
这组的孩子赶紧发现。
什么是相同的呢?
生1:
都有藏起来。
师:
哦有个词,藏起来,你的发现很了不起哟。
还有吗?
生2:
都有一个我字。
师:
后面还跟着一个要字是不是?
大声说出来。
生2:
我要。
师:
哟,她也发现了。
你看你们发现的真了不起。
不过找出了相同的,还得想一想,我先把它写下来。
生3:
老师我有个问题。
师:
哟,现在你都有点小激动。
师:
首先是都有一个——
生:
藏起来。
师:
说明这个雾宝宝他最喜欢玩的游戏是——
生:
捉迷藏。
师:
藏起来这个词,我把它写下来。
现在需要想一想。
又顽皮又淘气的雾宝宝,为什么喜欢玩藏起来的游戏呢?
生1:
因为他要把东西消失掉,就是要把它们藏起来。
师:
消失掉,然后他会怎么样呢?
他会感到——
生2:
他会感到很高兴。
生3:
他会感到很好玩。
师:
哦,是这样的呀,还有呢?
生4:
他会感到很骄傲。
师:
骄傲,这个词用的好。
还有一个词叫很得——
生:
得意。
师:
哦,原来玩藏起来的游戏这么有趣呀。
那他为什么还要不停的说“我要,我要......”,你感觉到什么?
你感觉到什么?
我要,我要。
生1:
感觉就是要逼着干什么事情,就像逼着妈妈买冰淇淋。
师:
你逼着妈妈买冰淇淋?
生1:
是弟弟逼着妈妈买冰淇淋。
师:
哦是弟弟,弟弟就说我要我要是吗?
哦,是这样,很任性的感觉。
他为什么说我要我要,你感觉到什么?
生2:
我感觉到他很淘气,就像作者用淘气顽皮这两个词,都很适合。
师:
哦,这两个词用的很适合。
你从我要里面体会到了是吧?
那好,抓住这些相同的词,你会怎么来读好雾宝宝的语气呢?
谁能读?
第一句。
生1:
我要把大海藏起来。
师:
淘气,真够淘气。
第二句。
生2:
现在,我要把天空连同太阳一起藏起来。
师:
哎哟,一听这语气就知道顽皮,现在……第三句。
女孩子也能读?
生3:
现在我要把海岸藏起来。
师:
哟,你看这声音读得多淘气,把凳子都掀翻了。
够淘气的是吧。
最后两行啦,谁能读?
都能读。
那一起来读一读,现在,起!
生:
现在,我该把谁藏起来呢?
我要把自己藏起来。
师:
那读到现在,你发现这些雾宝宝说的话的句子里,有什么是不同的呢?
有不同的吗?
生1:
有些开头说的是我要把什么藏起来,有些开头说的是现在我要把什么藏起来?
师:
很好,很能观察。
还有吗?
开始藏的什么?
后来呢?
你发现了什么不同?
生2:
天空连同太阳一起藏起来了。
师:
是,这句就不同,为什么他不说光藏天空,还要说连同太阳呢?
生2:
因为太阳就在天空,天空就在太阳。
师:
只要太阳还在,天空就在。
明白了吗?
请坐,非常不错耶。
还有什么发现?
不一样。
生3:
最后他没有藏的,就把自己藏起来了。
师:
哎哟,这个发现很了不起。
一开始的时候他藏的全是——
生:
东西。
师:
别人是不是?
把别的东西藏起来,藏别人。
最后呢?
最后他藏谁了?
生:
他自己。
师:
哎呀,你这个发现很了不起。
可是还有一个秘密你们没有发现。
瞧瞧前面三句和后面两句,有什么秘密?
发现没?
生1:
他们都是藏起来。
师:
是,相同的。
前面三句看看,后面两句。
句子有什么不一样呢?
生2:
因为......
师:
哎哟,还没有人发现,我急呀,我要说出答案了。
不行啊,你说是吧?
生3:
前面三句写的不是人,后面两句......
师:
不对呀,我着急呀,我要说答案了。
好,你看看句子,你还能发现什么不一样?
生4:
前面的现在没有打逗号,后面的现在后面打了逗号。
师:
很好很好,他关注到了句子的标点符号了。
可是有一个很重要的标点符号,我真的要说答案了。
你要说?
好。
生5:
后两句有一句是我该。
师:
你从标点符号给跳远呢。
看看标点符号哟,有一个很重要的,我不相信你们不认识,最后一次机会了。
生6:
第四句有个问号。
师:
答案对不对?
生:
对!
师:
你们是不是都是这样想的?
生:
是!
师:
掌声送给自己。
师:
这个秘密发现的好艰难哦。
生1:
我早就发现了。
师:
你早就发现了呀,你早不说?
等我们说出来了,你才说。
生2:
你没请他说呀。
师:
我没给他机会是吧。
你看前面三句,都是句号。
到这儿,他问了一个问题。
你看清楚,雾宝宝是问谁这个问题?
生:
是问自己(我们)。
师:
是问我们呀。
生:
不是,是问自己。
师:
问自己,自问自答。
读一读这个问句,自问自答哟,预备起。
生:
现在,我该把谁藏起来呢?
我要把自己藏起来。
师:
说明呀孩子们。
你们刚刚老说谁谁调皮,谁谁顽皮。
其实淘气又顽皮的孩子,有时候是很——
生:
聪明的。
师:
说的好,聪明的。
他非常会动脑子。
去想别人想不到的,对不对?
那现在你可以把雾宝宝的话从头读到尾了吧?
可以吗?
生:
可以。
师:
坐端正!
帮雾宝宝好好地把他的话读一读,读出雾宝宝的语气。
我要把大海,预备起!
生:
我要把大海藏起来。
现在,我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在,我要把海岸藏起来。
现在我该把谁藏起来呢?
我要把自己藏起来。
师:
现在,我要把句子里相同的地方藏起来,你还能读吗?
生:
能!
师:
自己试试。
生:
我要把大海藏起来。
现在,我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在,我要把海岸藏起来。
现在我该把谁藏起来呢?
我要把自己藏起来。
师:
现在,我要把那些不同的地方藏起来。
你还能读吗?
第一行,你试试。
生1:
我要把大海藏起来。
师:
厉害了!
第二行。
生2:
现在,我要把天空连同太阳一起藏起来。
师:
太厉害了!
第三行了。
生3:
现在我要把海岸起来。
师:
海岸已经在你心里,最后两行了。
生4:
现在我该把谁藏起来呢?
师:
回答。
生4:
我要把……我要把自己藏起来。
师:
把自己给忘了,后来又想起来了,谢谢你!
那,这个淘气又顽皮的雾宝宝,难道只是把这些给藏起来吗?
你觉得他还可以把谁藏起来呢?
用这样的句子,你也来说说,你说一个。
生1:
我要把花园藏起来。
师:
哟,小姑娘就是喜欢花园,朦朦胧胧的,漂亮了。
生2:
我要把森林藏起来。
师:
男孩子就是不一样,藏的大的。
生3:
我要把地球藏起来。
师:
这样子我也不见了,你也不见了,是吧。
生4:
我要把学校藏起来。
师:
你就是不想看到学校了是吧。
生5:
我要把火山群藏起来。
师:
为什么是火山群呢?
生5:
因为我看过火山群。
师:
嗯知识渊博。
生6:
我要把小车藏起来。
师:
哦,小车,一小团雾哈。
生7:
我要把宇宙藏起来。
师:
哇,大得不得了了!
那我们都不见了是吧,我们都被藏起来了。
哇,还有很多小朋友在举手,看来读这个故事很好玩呢,是吧?
那请问,刚才我们是怎么读的?
哟,一下子忘了。
我们先找到句子里面相——
生:
相同的。
师:
再说一次,找到句子里面——
生:
相同的。
师:
对,想一想什么感觉。
然后还要找到——
生:
不同的。
师:
说的真好。
找到——
生:
不同的。
师:
对!
再想一想什么感觉?
这样读书你学会了吗?
生:
学会了。
师:
考考你们,坐端正。
咱们班有不有合作的小组?
四个人一组。
生:
有(没有)。
师:
意见那么不统一呀。
到底有还是没有?
生:
有(没有)。
师:
行,看来咱们有基础哈。
现在我们来分一分,四个小朋友一组拉拉手,看看你找不找得到你的小组。
师:
哎哟,都拉上小手了,123!
生:
请坐端!
师:
真开心呀,那我们比一比,哪个小组最厉害?
准备喽,任务来喽。
生1:
什么任务?
师:
对呀什么任务?
第一个任务,我们把雾宝宝的话放进自然段里,你能不能把整个自然段都读通顺?
生:
能!
师:
一起读吧,预备,起!
生:
我要把大海藏起来。
于是,他把大海藏了起来。
无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
师:
这个任务完成得很好,但是还没有用到小组合作呢。
看,其实这是我们故事的第——
生:
3自然段。
师:
听好了,要求来了。
其实在我们的故事里,还有两个自然段,和这一个自然段长得很像,请你们四个小朋友一起,比比哪个小组最先找出那两个自然段。
并且把它读一遍,开始吧。
要读一遍喽。
师:
找出来没有?
找出来还要读一读哦。
都找到了吗?
生:
找到了。
师:
好,找到了,请坐端正。
我看到有的小组还在合作,你们找到了吗?
有点困难,不要紧,你看,这些小朋友,他们都想帮助你们。
真的找到啦?
生:
找到了。
师:
你们找的是哪两个自然段呢。
生:
4.6自然段。
师:
是不是这样的?
生:
对!
师:
四人小组的小朋友赶快看一看。
找到没有,现在找到了吗?
生:
找到了。
师:
看来这个任务难不倒你们。
不过我不知道你们会不会读?
抽查一下,我请三个小朋友连起来读一读,你就代表你们小组哦。
你,拿着话筒自己读。
生1:
“我要把大海藏起来。
”于是,他把大海藏了起来。
无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
师:
你读得真好!
生2:
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
师:
好听吗?
生:
好听。
师:
掌声送给他。
最后一段了。
生3:
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
师:
读得多好呀,谢谢你!
藏了起来哈,哎哟,小朋友们都喜欢读,看来上一次这个任务你们完成得很好,接下来新的任务来了,有信心吗?
生:
有!
师:
听好了,请你们四个小朋友看看这三个自然段,商量商量,在这三个自然段里面,有什么是相同的?
找出来之后,你要去想想,给你什么样的感受?
商量一下,开始吧。
不止一处哦,不止一处哦。
(小组讨论)
师:
我发现有的小朋友,很聪明,他把雾宝宝说的话里面又找了一遍,不行哦,刚才我们已经一起找过了哟。
除了雾宝宝说的话,你还找到其他相同的地方了吗?
好,我们听一听。
生1:
都看不见了。
师:
这个找得真好耶,都看不见了。
我写下来。
从这个相同的地方,你感受到了什么呢?
都看不见了,说明什么呀?
生2:
说明就是天很蓝,看不见了,被雾挡住了。
师:
上面这个雾很厉害,说到他就——
生:
做到。
师:
是呀,做到了。
那你再看看,除了看不见了,还有吗?
生3:
藏了起来。
师:
是,说到就要做到,看不见了,我还把你们都藏了起来,找得真好。
还有吗?
接下来就难了哟。
生4:
都有把。
师:
呵呵,把。
好,还有吗?
生5:
都有句号。
生6:
都有我要。
师:
这个我们找过的,偷懒了,是不是?
那是雾宝宝说的话。
真的找不到,我要公布答案了哟。
生7:
全都有雾宝宝说的话。
师:
嗯,是的,是的。
还有什么相同的词,提醒一下你,词。
连同,是吧,你在说连同。
还有吗?
除了连同。
生8:
于是。
师:
于是,你开始星星点点的找了。
好吧,不要着急,不要着急,来,看这儿。
有的小朋友找到了两个于是,是什么意思呢?
我们把两个句子连起来读一读。
来,我要把,预备,起!
生:
我要把大海藏起来,于是,他把大海藏了起来。
师:
我要,于是就藏了起来。
说明这个于是的作用是什么?
生:
就是。
师:
他就是说明,后面一个句子是因为前面一个句子,所以就要用一个,于是。
这找得好!
刚刚还有一个同学找到了一个什么?
还是……
生:
无论。
师:
哎,无论是吧?
你找到无论,他找到还是。
其实连起来,就变成了这样奇怪的词,见过这样的词没有?
读一读。
预备,起!
生:
无论……还是……都
师:
见过这个词没有?
这是三部分呢。
谁见过?
你说说。
生1:
关联词。
师:
大声说。
生1:
关联词。
师:
掌声送给她。
师:
那这个词,这个词有什么作用呢?
想知道吗?
你想知道还是你知道?
生2:
我知道。
师:
哦,你知道哇,你说说。
生2:
就是和什么,天空连同,就是和的意思,和他一起藏起来了。
师:
有可能他们没听懂,但是,我好像听懂了。
你的意思就是说,这个雾宝宝藏了很多东西,藏了什么呢?
生:
海水、船只、远方。
师:
然后就用这个关联词,就把所有的东西都——
生:
连了起来。
师:
哦,连了起来。
你看再多的东西,都可以连起来。
我们看看,预备,读!
生:
无论……还是……
师:
无论是——
生:
无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
师:
连起来了,哎,这个时候,作者换了一个词,换成了——
生:
甚至。
师:
他可以把藏了的这些东西连起来吗?
生:
可以。
师:
试试。
哪些东西连起来了?
读。
生:
房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫。
师:
这么多的东西,再多的东西,作者都可以用一些词把他们给——连起来。
你们真了不起,发现了这个。
好,我要奖励你们,坐端正。
什么奖励?
我给你们读一段故事,你们仔细听一听。
但是请你边听边想,这段故事里面,也藏着一个和看不见了不一样的词,我开始读了。
不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。
路上走着行人,小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。
发现什么啦?
一起说吧,那么多小手。
生:
都露出来了。
师:
哦,露出来了,是的。
生1:
跟他一样的吧。
生2:
才不一样呢。
师:
哇,你已经喜欢看一样和不一样了,恭喜你哟。
来看黑板。
想一想,我们今天怎么读故事的?
我们发现雾宝宝最喜欢玩的游戏是——
生:
藏起来。
师:
他先把——
生:
别人藏起来。
师:
结果别人就——
生:
看不见了。
师:
后来呢他把——
生:
自己藏了起来。
师:
结果别人都——
生:
露出来了。
师:
怎么回事呀?
奇怪了。
雾到底到——
生1:
哪里去了?
师:
是,到底到哪里去了?
怎么回事?
生2:
他去天上了。
师:
很浪漫的想法。
我们还可以编故事,听好了。
雾到底去哪里了?
生3:
它被阳光分解了。
师:
分解,好科学哟,等会儿你要好好阐释一下。
生4:
消失了。
师:
嗯,是啊,我知道他消失了,但是他到哪里去了呢?
他去哪里了?
生5:
他又去藏东西了。
师:
哦,这是你的想法。
生6:
它飞出去,藏星星了。
师:
哇,好美呀。
藏星星了。
生7:
雾在城市里。
师:
躲起来了是吧。
你们的想法太多了。
现在,我想请你结合你所了解到的科学知识,说说雾到哪里去了?
刚刚有同学说了,科学的术语,分解。
你知道吗?
他到哪里去了?
联系科学知识,你说说。
生:
他被阳光分解成小水分子,飞上天了。
师:
哎哟,水分子你都知道。
他还变成彩虹了。
,太美了。
也就是说,随着温度的增高,雾里面的水汽就慢慢的散了,于是雾也就散了。
啊,真美呀!
说到这儿,刚刚有小朋友就问了,很想知道,雾是什么样子。
现在你们想不想看看?
生:
想。
(师播放图片)
师:
请后面的老师,我们这个是有音乐的。
谢谢!
对呀,我想起请你们欣赏这美妙的音乐,有吗?
有音乐吗?
有点遗憾。
那就让这音乐放在心里吧,好不好?
我们看一看,雾起来了,无论是远处的——
生:
大山。
师:
还是近处的——
生:
树木。
师:
都——
生:
看不见了。
师:
连远处的——
生:
房子。
师:
近处的——
生:
树。
师:
也都——
生:
看不清了。
师:
漂亮吗?
生:
漂亮。
师:
所以淘气的雾宝宝,有时候带给我们的其实是美好的享受!
师:
这是哪儿呢?
生:
重庆。
师:
你怎么知道?
这就是我们的重庆。