某年小学小课题研究管理方案.docx

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某年小学小课题研究管理方案

XX年小学小课题研究管理方案

　　为了进一步增强科研意识，加大科研推进力度，指导广大教师从研究解决身边的实际问题入手，探索省时高效的教学思路和策略，提高工作效率，特制订本方案。

　　一、成立小课题研究指导机构

　　学校成立小课题研究指导小组，在教务处协调管理下指导全校小课题研究工作。

指导小组成员如下：

　　顾

　　问：

宗XX负责小课题研究咨询指导。

　　组

　　长：

袁XX

　　负责小课题研究宏观管理与协调。

　　副组长：

王XX

　　负责小课题研究工作规划与协调、阶段性工作检查指导、课题研究成效评估管理。

　　学科组组长：

　　孙XX负责语文学科小课题研究的组织与指导。

　　李XX负责数学学科小课题研究的组织与指导。

　　刘XX负责英语、科学、音乐、体育、美术、思品等学科小课题研究的组织与指导。

　　二、建立和完善小课题管理制度

　　1.小课题研究选题备案制度

（1）学校一般于学年初组织小课题选题申报工作，提出小课题申报选题指导建议。

教师可根据学校选题指导建议，结合自身实际申报选题。

（2）研究周期短或提早结题的教师，或因种种原因尚未承担小课题研究任务的教师，亦可随时申报选题，报请指导小组审核、教务处备案。

　　（3）教师应从自身工作需要出发，从身边的实际问题入手，自愿申报选题，填写小课题研究计划表，并根据指导小组建议及时进行修改调整，指导小组审核通过后由教务处统一备案，纳入学校小课题研究管理。

未经指导小组立项审核的小课题教务处不予备案，不享受学校小课题研究考评奖励待遇。

　　（4）教师申报选题，一周内应提交《小课题研究计划表》，一个月内应根据指导小组建议对《小课题研究计划表》进行修改完善，并将修改好的《小课题研究计划表》报教务处备案存档，然后根据《小课题研究计划表》扎实开展研究工作。

未及时修改完善上报的小课题选题，学校不予承认。

　　（5）小课题选题名称、课题主持人和课题组成员一般不得随意变更。

特殊情况下确需变更者，须由课题主持人提出书面申请，经学校小课题指导小组同意、备案后方可实施。

　　2.小课题检查、交流、指导与结题鉴定制度

（1）学校小课题研究指导小组每学期开学后一周内发布《学校学期小课题研究工作计划》，明确活动安排。

各学科组组长根据学校计划安排，组织指导本组教师开展小课题研究活动。

（2）一般说来，学校每学年上学期组织小课题研究阶段性交流，下学期组织课题研究中期述职检查，学年末组织结题鉴定与成果展示活动。

研究周期短或提早完成研究任务的课题，也可提早申请结题鉴定，学校将根据其课题完成情况决定是否单独组织成果鉴定。

已完成结题鉴定的教师方可继续申报新课题。

　　（3）课题结题鉴定的一般程序是：

课题主持人总结课题研究情况，整理课题研究档案，提交课题研究结题报告，提出成果鉴定申请；学校组成专家、相关管理干部、骨干教师代表，组成课题成果鉴定委员会，对申请结题鉴定的课题进行书面评估，然后根据课题特点，决定采取何种形式组织现场鉴定和成果展示活动；成果鉴定委员会根据书面评估、现场鉴定、成果展示情况，对课题研究情况进行考核评估，决定是否准予结题、成果鉴定等级。

　　（4）学校根据课题研究需要，适时组织课题研究经验交流、问题研讨、专题讲座、对话咨询等活动，并利用网上QQ空间及时提供诊断、咨询服务。

　　3.小课题成果应用推广制度

（1）小课题研究通过结题鉴定后，应及时制定成果应用推广计划，尽快将研究成果转化为有效的教育教学行为，取得更大的科研效益。

（2）课题成果应用推广采取项目制，由课题主持人具体负责，成立成果应用推广项目组，确定成果应用推广范围，制定成果应用推广计划，报请课题指导小组审核批准，然后组织实施。

　　（3）学校为小课题研究成果应用推广提供支持与指导服务，并于学期末组织成果应用推广评估活动，根据成果推广项目组主持人工作汇报及档案资料查阅、现场考察等情况，对成果项目推广情况进行评估考核，成绩纳入年度业务绩效考核。

　　5.小课题研究激励保障制度

（1）小课题研究纳入学校校本教研工作管理，作为教师业务研修的重要指标，列入期末、年度业务考核。

学校根据课题研究选题申报、研究计划制定、阶段性交流、中期述职、结题报告与成果展示情况，对课题研究具体情况进行评估考核，考核成绩列入教师业务考核指标。

（2）学校每学期都根据课题研究进度，组织小课题阶段性检查、经验交流、问题研讨、中期述职、成果展示等活动，及时反馈检查交流结果，期末汇总各项活动评估信息，设立优秀课题主持奖、优秀课题参与奖、优秀课题推广应用奖等奖项，对小课题研究中表现突出的教师进行表彰奖励。

（2）学校根据小课题研究开展情况，按年度组织小课题研究优秀成果评选活动，对研究扎实深入、实践应用价值大的已结题课题研究优秀成果给予表彰奖励。

优秀成果永久性存入学校教学资源库，享有区级优质课一等奖待遇。

　　三、小课题研究基本规范

　　1.选题申报

（1）教师应根据学校小课题选题指导建议，从自身实际出发确定选题。

选题确定应大小适宜，能切实解决自己教育教学中存在的实际问题，有助于提高工作实效。

（2）选题申报可先书面上报初步拟定的选题名称，然后于一周内填写《小课题研究计划表》，正式提交学校小课题研究指导小组。

根据学校指导小组建议，一个月内完成《小课题研究计划表》的修改完善，提交学校备案。

　　2.研究实施

（1）选题审核通过后，课题主持人应根据《小课题研究计划表》，立即开展研究活动。

阶段性交流中发现课题研究活动不够扎实，考核评估不达标者，课题研究指导小组提出黄牌警示；中期交流仍不达标者，提出红牌警告并限期整改，整改仍不达标者取消立项资格。

（2）研究实施过程中，应坚持认真、求实的学风，注重实际效果，并注意平时资料积累。

资料积累可采用电脑数据积累和纸质材料积累相结合的方式。

课题立项后主持人应在电脑上建立以课题名称命名的专项文件夹，内设“活动通知”、“相关研究资料”、“过程资料”、“结题资料”等子文件夹，及时收集整理相关信息。

搜集的报刊杂志、书籍资料，纸质的过程性资料（如调查问卷、学生作业作品、教师发表论文与获奖证书原件等），可用档案袋方式积累保存，以便及时查阅。

　　3.交流述职

　　课题主持人应根据学校要求，积极参加学校组织的阶段性交流、中期述职检查及其他形式的交流研讨活动，及时总结反思，吸取借鉴他人经验，发现问题及时整改提高。

课题立项后未及时参与上述活动者，视为自动放弃课题研究，取消课题立项资格。

　　4.结题鉴定

（1）课题研究完成后，主持人应及时全面总结课题研究情况，整理相关资料，撰写课题研究结题报告，并将结题报告提交课题研究指导小组，提出结题鉴定申请。

未提交书面结题报告者，结题鉴定申请不予受理。

（2）提出结题鉴定申请后，课题主持人应主动与成果鉴定委员会沟通协商，根据课题特点，就具体鉴定方式和成果展示方式提出自己意见，在鉴定委员会指导下进行成果鉴定。

　　（3）提出鉴定申请因同时做好以下资料准备：

　　①书面提交（可用电子稿）课题研究结题报告。

　　②分类整理电脑课题研究文件夹中相关资料，力求纲目清楚、分类适当、内容充实，能真实反映课题研究实际进展情况和取得的成果，严禁临时补造资料、弄虚作假。

　　③分类整理纸质课题档案袋中相关资料，以便鉴定评估时参考查阅。

发表的论文、获奖证书应使用原件，特殊原因使用复印件的应提供相关证明。

　　其他未尽事宜，参照一般教科研工作规范处理。

　　XX/2/19

　　XX区XX小学小课题研究活动安排

　　三月份：

　　、制定本学期课题研究工作计划。

　　2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。

　　3、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。

　　4、各课题负责人工作述职活动。

（分语、数、其他三组进行）

　　四月份：

　　1、开展课题组研究课活动。

　　2、上交一篇教学设计。

　　五月份：

　　1、课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。

　　2、开设研究课活动。

　　3、组织课堂教学反馈。

　　六月份：

　　1、课题组活动，组织理论学习。

　　2、课题组成员上交课题研究论文和总结。

　　3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。

　　为了进一步增强科研意识，加大科研推进力度，指导广大教师从研究解决身边的实际问题入手，探索省时高效的教学思路和策略，提高工作效率，特制订本方案。

　　一、成立小课题研究指导机构

　　学校成立小课题研究指导小组，在教务处协调管理下指导全校小课题研究工作。

指导小组成员如下：

　　顾

　　问：

宗XX负责小课题研究咨询指导。

　　组

　　长：

袁XX

　　负责小课题研究宏观管理与协调。

　　副组长：

王XX

　　负责小课题研究工作规划与协调、阶段性工作检查指导、课题研究成效评估管理。

　　学科组组长：

　　孙XX负责语文学科小课题研究的组织与指导。

　　李XX负责数学学科小课题研究的组织与指导。

　　刘XX负责英语、科学、音乐、体育、美术、思品等学科小课题研究的组织与指导。

　　二、建立和完善小课题管理制度

　　1.小课题研究选题备案制度

（1）学校一般于学年初组织小课题选题申报工作，提出小课题申报选题指导建议。

教师可根据学校选题指导建议，结合自身实际申报选题。

（2）研究周期短或提早结题的教师，或因种种原因尚未承担小课题研究任务的教师，亦可随时申报选题，报请指导小组审核、教务处备案。

　　（3）教师应从自身工作需要出发，从身边的实际问题入手，自愿申报选题，填写小课题研究计划表，并根据指导小组建议及时进行修改调整，指导小组审核通过后由教务处统一备案，纳入学校小课题研究管理。

未经指导小组立项审核的小课题教务处不予备案，不享受学校小课题研究考评奖励待遇。

　　（4）教师申报选题，一周内应提交《小课题研究计划表》，一个月内应根据指导小组建议对《小课题研究计划表》进行修改完善，并将修改好的《小课题研究计划表》报教务处备案存档，然后根据《小课题研究计划表》扎实开展研究工作。

未及时修改完善上报的小课题选题，学校不予承认。

　　（5）小课题选题名称、课题主持人和课题组成员一般不得随意变更。

特殊情况下确需变更者，须由课题主持人提出书面申请，经学校小课题指导小组同意、备案后方可实施。

　　2.小课题检查、交流、指导与结题鉴定制度

（1）学校小课题研究指导小组每学期开学后一周内发布《学校学期小课题研究工作计划》，明确活动安排。

各学科组组长根据学校计划安排，组织指导本组教师开展小课题研究活动。

（2）一般说来，学校每学年上学期组织小课题研究阶段性交流，下学期组织课题研究中期述职检查，学年末组织结题鉴定与成果展示活动。

研究周期短或提早完成研究任务的课题，也可提早申请结题鉴定，学校将根据其课题完成情况决定是否单独组织成果鉴定。

已完成结题鉴定的教师方可继续申报新课题。

　　（3）课题结题鉴定的一般程序是：

课题主持人总结课题研究情况，整理课题研究档案，提交课题研究结题报告，提出成果鉴定申请；学校组成专家、相关管理干部、骨干教师代表，组成课题成果鉴定委员会，对申请结题鉴定的课题进行书面评估，然后根据课题特点，决定采取何种形式组织现场鉴定和成果展示活动；成果鉴定委员会根据书面评估、现场鉴定、成果展示情况，对课题研究情况进行考核评估，决定是否准予结题、成果鉴定等级。

　　（4）学校根据课题研究需要，适时组织课题研究经验交流、问题研讨、专题讲座、对话咨询等活动，并利用网上QQ空间及时提供诊断、咨询服务。

　　3.小课题成果应用推广制度

（1）小课题研究通过结题鉴定后，应及时制定成果应用推广计划，尽快将研究成果转化为有效的教育教学行为，取得更大的科研效益。

（2）课题成果应用推广采取项目制，由课题主持人具体负责，成立成果应用推广项目组，确定成果应用推广范围，制定成果应用推广计划，报请课题指导小组审核批准，然后组织实施。

　　（3）学校为小课题研究成果应用推广提供支持与指导服务，并于学期末组织成果应用推广评估活动，根据成果推广项目组主持人工作汇报及档案资料查阅、现场考察等情况，对成果项目推广情况进行评估考核，成绩纳入年度业务绩效考核。

　　5.小课题研究激励保障制度

（1）小课题研究纳入学校校本教研工作管理，作为教师业务研修的重要指标，列入期末、年度业务考核。

学校根据课题研究选题申报、研究计划制定、阶段性交流、中期述职、结题报告与成果展示情况，对课题研究具体情况进行评估考核，考核成绩列入教师业务考核指标。

（2）学校每学期都根据课题研究进度，组织小课题阶段性检查、经验交流、问题研讨、中期述职、成果展示等活动，及时反馈检查交流结果，期末汇总各项活动评估信息，设立优秀课题主持奖、优秀课题参与奖、优秀课题推广应用奖等奖项，对小课题研究中表现突出的教师进行表彰奖励。

（2）学校根据小课题研究开展情况，按年度组织小课题研究优秀成果评选活动，对研究扎实深入、实践应用价值大的已结题课题研究优秀成果给予表彰奖励。

优秀成果永久性存入学校教学资源库，享有区级优质课一等奖待遇。

　　三、小课题研究基本规范

　　1.选题申报

（1）教师应根据学校小课题选题指导建议，从自身实际出发确定选题。

选题确定应大小适宜，能切实解决自己教育教学中存在的实际问题，有助于提高工作实效。

（2）选题申报可先书面上报初步拟定的选题名称，然后于一周内填写《小课题研究计划表》，正式提交学校小课题研究指导小组。

根据学校指导小组建议，一个月内完成《小课题研究计划表》的修改完善，提交学校备案。

　　2.研究实施

（1）选题审核通过后，课题主持人应根据《小课题研究计划表》，立即开展研究活动。

阶段性交流中发现课题研究活动不够扎实，考核评估不达标者，课题研究指导小组提出黄牌警示；中期交流仍不达标者，提出红牌警告并限期整改，整改仍不达标者取消立项资格。

（2）研究实施过程中，应坚持认真、求实的学风，注重实际效果，并注意平时资料积累。

资料积累可采用电脑数据积累和纸质材料积累相结合的方式。

课题立项后主持人应在电脑上建立以课题名称命名的专项文件夹，内设“活动通知”、“相关研究资料”、“过程资料”、“结题资料”等子文件夹，及时收集整理相关信息。

搜集的报刊杂志、书籍资料，纸质的过程性资料（如调查问卷、学生作业作品、教师发表论文与获奖证书原件等），可用档案袋方式积累保存，以便及时查阅。

　　3.交流述职

　　课题主持人应根据学校要求，积极参加学校组织的阶段性交流、中期述职检查及其他形式的交流研讨活动，及时总结反思，吸取借鉴他人经验，发现问题及时整改提高。

课题立项后未及时参与上述活动者，视为自动放弃课题研究，取消课题立项资格。

　　4.结题鉴定

（1）课题研究完成后，主持人应及时全面总结课题研究情况，整理相关资料，撰写课题研究结题报告，并将结题报告提交课题研究指导小组，提出结题鉴定申请。

未提交书面结题报告者，结题鉴定申请不予受理。

（2）提出结题鉴定申请后，课题主持人应主动与成果鉴定委员会沟通协商，根据课题特点，就具体鉴定方式和成果展示方式提出自己意见，在鉴定委员会指导下进行成果鉴定。

　　（3）提出鉴定申请因同时做好以下资料准备：

　　①书面提交（可用电子稿）课题研究结题报告。

　　②分类整理电脑课题研究文件夹中相关资料，力求纲目清楚、分类适当、内容充实，能真实反映课题研究实际进展情况和取得的成果，严禁临时补造资料、弄虚作假。

　　③分类整理纸质课题档案袋中相关资料，以便鉴定评估时参考查阅。

发表的论文、获奖证书应使用原件，特殊原因使用复印件的应提供相关证明。

　　其他未尽事宜，参照一般教科研工作规范处理。

　　XX/2/19

　　XX区XX小学小课题研究活动安排

　　三月份：

　　、制定本学期课题研究工作计划。

　　2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。

　　3、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。

　　4、各课题负责人工作述职活动。

（分语、数、其他三组进行）

　　四月份：

　　1、开展课题组研究课活动。

　　2、上交一篇教学设计。

　　五月份：

　　1、课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。

　　2、开设研究课活动。

　　3、组织课堂教学反馈。

　　六月份：

　　1、课题组活动，组织理论学习。

　　2、课题组成员上交课题研究论文和总结。

　　3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。

　　为了进一步增强科研意识，加大科研推进力度，指导广大教师从研究解决身边的实际问题入手，探索省时高效的教学思路和策略，提高工作效率，特制订本方案。

　　一、成立小课题研究指导机构

　　学校成立小课题研究指导小组，在教务处协调管理下指导全校小课题研究工作。

指导小组成员如下：

　　顾

　　问：

宗XX负责小课题研究咨询指导。

　　组

　　长：

袁XX

　　负责小课题研究宏观管理与协调。

　　副组长：

王XX

　　负责小课题研究工作规划与协调、阶段性工作检查指导、课题研究成效评估管理。

　　学科组组长：

　　孙XX负责语文学科小课题研究的组织与指导。

　　李XX负责数学学科小课题研究的组织与指导。

　　刘XX负责英语、科学、音乐、体育、美术、思品等学科小课题研究的组织与指导。

　　二、建立和完善小课题管理制度

　　1.小课题研究选题备案制度

（1）学校一般于学年初组织小课题选题申报工作，提出小课题申报选题指导建议。

教师可根据学校选题指导建议，结合自身实际申报选题。

（2）研究周期短或提早结题的教师，或因种种原因尚未承担小课题研究任务的教师，亦可随时申报选题，报请指导小组审核、教务处备案。

　　（3）教师应从自身工作需要出发，从身边的实际问题入手，自愿申报选题，填写小课题研究计划表，并根据指导小组建议及时进行修改调整，指导小组审核通过后由教务处统一备案，纳入学校小课题研究管理。

未经指导小组立项审核的小课题教务处不予备案，不享受学校小课题研究考评奖励待遇。

　　（4）教师申报选题，一周内应提交《小课题研究计划表》，一个月内应根据指导小组建议对《小课题研究计划表》进行修改完善，并将修改好的《小课题研究计划表》报教务处备案存档，然后根据《小课题研究计划表》扎实开展研究工作。

未及时修改完善上报的小课题选题，学校不予承认。

　　（5）小课题选题名称、课题主持人和课题组成员一般不得随意变更。

特殊情况下确需变更者，须由课题主持人提出书面申请，经学校小课题指导小组同意、备案后方可实施。

　　2.小课题检查、交流、指导与结题鉴定制度

（1）学校小课题研究指导小组每学期开学后一周内发布《学校学期小课题研究工作计划》，明确活动安排。

各学科组组长根据学校计划安排，组织指导本组教师开展小课题研究活动。

（2）一般说来，学校每学年上学期组织小课题研究阶段性交流，下学期组织课题研究中期述职检查，学年末组织结题鉴定与成果展示活动。

研究周期短或提早完成研究任务的课题，也可提早申请结题鉴定，学校将根据其课题完成情况决定是否单独组织成果鉴定。

已完成结题鉴定的教师方可继续申报新课题。

　　（3）课题结题鉴定的一般程序是：

课题主持人总结课题研究情况，整理课题研究档案，提交课题研究结题报告，提出成果鉴定申请；学校组成专家、相关管理干部、骨干教师代表，组成课题成果鉴定委员会，对申请结题鉴定的课题进行书面评估，然后根据课题特点，决定采取何种形式组织现场鉴定和成果展示活动；成果鉴定委员会根据书面评估、现场鉴定、成果展示情况，对课题研究情况进行考核评估，决定是否准予结题、成果鉴定等级。

　　（4）学校根据课题研究需要，适时组织课题研究经验交流、问题研讨、专题讲座、对话咨询等活动，并利用网上QQ空间及时提供诊断、咨询服务。

　　3.小课题成果应用推广制度

（1）小课题研究通过结题鉴定后，应及时制定成果应用推广计划，尽快将研究成果转化为有效的教育教学行为，取得更大的科研效益。

（2）课题成果应用推广采取项目制，由课题主持人具体负责，成立成果应用推广项目组，确定成果应用推广范围，制定成果应用推广计划，报请课题指导小组审核批准，然后组织实施。

　　（3）学校为小课题研究成果应用推广提供支持与指导服务，并于学期末组织成果应用推广评估活动，根据成果推广项目组主持人工作汇报及档案资料查阅、现场考察等情况，对成果项目推广情况进行评估考核，成绩纳入年度业务绩效考核。

　　5.小课题研究激励保障制度

（1）小课题研究纳入学校校本教研工作管理，作为教师业务研修的重要指标，列入期末、年度业务考核。

学校根据课题研究选题申报、研究计划制定、阶段性交流、中期述职、结题报告与成果展示情况，对课题研究具体情况进行评估考核，考核成绩列入教师业务考核指标。

（2）学校每学期都根据课题研究进度，组织小课题阶段性检查、经验交流、问题研讨、中期述职、成果展示等活动，及时反馈检查交流结果，期末汇总各项活动评估信息，设立优秀课题主持奖、优秀课题参与奖、优秀课题推广应用奖等奖项，对小课题研究中表现突出的教师进行表彰奖励。

（2）学校根据小课题研究开展情况，按年度组织小课题研究优秀成果评选活动，对研究扎实深入、实践应用价值大的已结题课题研究优秀成果给予表彰奖励。

优秀成果永久性存入学校教学资源库，享有区级优质课一等奖待遇。

　　三、小课题研究基本规范

　　1.选题申报

（1）教师应根据学校小课题选题指导建议，从自身实际出发确定选题。

选题确定应大小适宜，能切实解决自己教育教学中存在的实际问题，有助于提高工作实效。

（2）选题申报可先书面上报初步拟定的选题名称，然后于一周内填写《小课题研究计划表》，正式提交学校小课题研究指导小组。

根据学校指导小组建议，一个月内完成《小课题研究计划表》的修改完善，提交学校备案。

　　2.研究实施

（1）选题审核通过后，课题主持人应根据《小课题研究计划表》，立即开展研究活动。

阶段性交流中发现课题研究活动不够扎实，考核评估不达标者，课题研究指导小组提出黄牌警示；中期交流仍不达标者，提出红牌警告并限期整改，整改仍不达标者取消立项资格。

（2）研究实施过程中，应坚持认真、求实的学风，注重实际效果，并注意平时资料积累。

资料积累可采用电脑数据积累和纸质材料积累相结合的方式。

课题立项后主持人应在电脑上建立以课题名称命名的专项文件夹，内设“活动通知”、“相关研究资料”、“过程资料”、“结题资料”等子文件夹，及时收集整理相关信息。

搜集的报刊杂志、书籍资料，纸质的过程性资料（如调查问卷、学生作业作品、教师发表论文与获奖证书原件等），可用档案袋方式积累保存，以便及时查阅。

　　3.交流述职

　　课题主持人应根据学校要求，积极参加学校组织的阶段性交流、中期述职检查及其他形式的交流研讨活动，及时总结反思，吸取借鉴他人经验，发现问题及时整改提高。

课题立项后未及时参与上述活动者，视为自动放弃课题研究，取消课题立项资格。

　　4.结题鉴定

（1）课题研究完成后，主持人应及时全面总结课题研究情况，整理相关资料，撰写课题研究结题报告，并将结题报告提交课题研究指导小组，提出结题鉴定申请。

未提交书面结题报告者，结题鉴定申请不予受理。

（2）提出结题鉴定申请后，课题主持人应主动与成果鉴定委员会沟通协商，根据课题特点，就具体鉴定方式和成果展示方式提出自己意见，在鉴定委员会指导下进行成果鉴定。

　　（3）提出鉴定申请因同时做好以下资料准备：

　　①书面提交（可用电子稿）课题研究结题报告。

　　②分类整理电脑课题研究文件夹中相关资料，力求纲目清楚、分类适当、内容充实，能真实反映课题研究实际