人教版八年级上学期生物全册教案合集.docx
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人教版八年级上学期生物全册教案合集
目录
八年级生物上学期教学计划1
第五单元生物圈中的其他生物（单元备课）3
第一章动物的主要类群（章节备课）5
第一节腔肠动物和扁形动物6
第二节线形动物和环节动物8
第三节软体动物和节肢动物10
第四节鱼12
第五节：
两栖动物和爬行动物14
第六节鸟17
第七节哺乳动物20
第二章动物的运动和行为（章节备课）23
第一节动物的运动24
第二节先天性行为和学习行为26
第三节社会行为29
第三章动物在生物圈中的作用32
第四章细菌和真菌（章节备课）34
第一节细菌和真菌的分布35
第二节细菌37
第三节真菌39
第四节细菌和真菌在自然界中的作用41
第五节人类对细菌和真菌的利用43
第五章病毒46
第六单元生物的多样性及其保护（单元备课）48
第一章根据生物的特征进行分类（章节备课）49
第一节尝试对生物进行分类50
第二节从种到界52
第二章认识生物的多样性54
第三章保护生物的多样性56
第七单元生物圈中生命的延续和发展（单元备课）59
第一章生物的生殖和发育60
第一节植物的生殖60
第二节昆虫的生殖和发育64
第三节两栖动物的生殖和发育66
第四节鸟的生殖和发育68
第二章生物的遗传与变异70
第一节基因控制生物的性状70
第二节基因在亲子代间的传递73
第三节基因的显性和隐性75
第四节人的性别遗传77
第五节生物的变异78
第三章生命起源和生物进化80
第一节地球上生命的起源80
第二节生物进化的历程82
第三节生物进化的原因85
第八单元健康地生活89
第一章传染病和免疫89
第一节传染病及其预防89
第二节免疫与计划免疫92
第二章用药与急救
（1）95
第二章用药与急救
（2）97
第三章了解自己，增进健康98
第一节评价自己的健康状况98
第二节选择健康的生活方式101
八年级生物上学期教学计划
一、教材分析
八年级上册《生物学》包括《第五单元：
生物圈中的其他生物》、《第六单元：
生物的多样性及其保护》两个单元内容。
教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。
二、教学目标
1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多通过运动来完成。
3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。
4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。
5、了解生物分类的依据、方法及意义。
6、全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
7、通过学习使学生有意识地保护生物，促进生物圈的和谐发展。
8、积极实践新的教学模式，进一步提高学生学习成绩。
三、学情分析
八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。
但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。
因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。
四、具体措施
1、坚持新课程理念，因材施教，分类分层指导，培养学生自主学习能力，促进每个学生的充分发展；
2、倡导自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学生讨论交流，促进学生间密切合作，培养学生团结协作精神和创新能力；
3、进一步学习各地先进的教学经验，充分利用现代教学手段，选择适宜的、科学的教学方法，提高课堂教学效率；
4、注重学法指导，分组、分层次设置课堂反馈练习，开展学习方法交流等活动，让学生学会学习，使优生得到更好发展，差生得到提高成优；
5、积极开展生物实践活动，加强实验教学，努力激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性、主动性，全面提高学生科学素养；
五、进度
周次
日期
教学内容
1
8.31至9.6
第一节腔肠动物和扁形动物
第二节线形动物和环节动物
2
9.7至9.13
第三节软体动物和节肢动物
第四节鱼
3
9.14至9.20
第五节两栖动物和爬行动物
第六节鸟
4
9.21至9.27
第七节哺乳动物
5
9.28至10.4
国庆放假
6
10.5至10.11
第八节动物的运动
第九节先天性行为和学习行为
7
10.12至10.18
第十节社会行为
第十一节动物在生物圈中的作用
8
10.19至10.25
复习
9
10.26至11.1
复习
10
11.2至11.8
复习
11
11.9至11.15
中段考试
12
11.16至11.22
第十二节细菌和真菌的分布
第十三节细菌
13
11.23至11.29
第十四节真菌
第十五节细菌和真菌在自然界中的作用
14
11.30至12.6
第十六节人类对细菌和真菌的利用
第十七节病毒
15
12.7至12.13
第十八节尝试对生物进行分类
第十九节从种到界
16
12.14至12.20
第二十节认识生物的多样性
17
12.21至12.27
第二十一节保护生物的多样性
18
12.2至1.3
复习
19
1.4至1.10
复习
20
1.11至1.17
复习
21
1.18至1.24
期末考试
第五单元生物圈中的其他生物
教学计划
一、教材分析：
本单元包括五章：
第一章是动物的主要类群，主要介绍了11类动物的形态结构特征，生活方式和与人类生活的关系。
课文中附带了详细的图片和说明文字，课堂上应要求学生认真观察和阅读，准确识记。
第二章是动物的运动和行为，主要介绍了动物的关节与肌肉结构，先天性行为、学习行为和社会行为。
本章内容重在理解，课堂上要多利用例子，详细讲解，帮助学生理解。
第三章是动物在生物圈中的作用。
本章内容较少，学生认真阅读即可。
第四章是细菌和真菌，主要介绍细菌和真菌的结构，在自然界的作用，人类对它们的利用。
本章识记内容较多，所以重在阅读。
第五章是病毒，主要介绍了病毒的结构和生活方式。
二、学情分析：
八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。
但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。
因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。
三、教学目标：
1、知识目标
①掌握腔肠动物、扁形动物、线性动物等11类动物的形态结构特和与人类生活的关系
②识记关节、肌肉的结构和运动方式。
③理解先天性行为和学习行为的概念，能区分两种行为。
④掌握社会行为的特点。
⑤掌握细菌、真菌和病毒的形态结构特点和与人类生活的关系。
2、能力目标
①尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程。
3、情感目标
①尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。
②初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。
四、教学重点：
①掌握腔肠动物、扁形动物、线性动物等11类动物的形态结构特和与人类生活的关系
②识记关节、肌肉的结构和运动方式。
③理解先天性行为和学习行为的概念，能区分两种行为。
④掌握社会行为的特点。
⑤掌握细菌、真菌和病毒的形态结构特点和与人类生活的关系
五、教学难点：
1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。
2、形成爱护生物的情感。
六、教学措施：
1、充分利用教材中的事例材料，增加学生的感性认识。
2、采取讲解和讨论相结合的形式，提示和启发学生思考。
3、自主探究、学生积极参与
4、引导学生讨论，在现实生活中遇到的生物学方面的东西，进行分析解决实际问题。
5、抓问题关键，进行深入分析
6、与实际生活相联系，培养学生的发散思维。
进度：
参照学期计划
第一章动物的主要类群
教学计划
一、教材分析：
本章共分七节，主要介绍了动物的主要类群，各类群的主要特征以及和人类生活的关系。
要求学生掌握的主要内容有：
动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类群；腔肠动物、扁形动物、线性动物等11类动物的主要特征，以及它们与人类生活的关系。
本章的教学要注意创设条件，鼓励学生积极参与讨论、调查、表达和交流，激发其学习生物学的兴趣。
二、教学目标：
1、动物根据有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、腔肠动物、扁形动物、线性动物等11类动物的主要特征，以及它们与人类生活的关系。
3、动物根据体温是否恒定，可分为恒温动物和变温动物。
4、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力
5、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
6、养成良好的生活卫生习惯。
三、课时安排：
第一节腔肠动物和扁形动物1课时
第二节线形动物和环节动物1课时
第三节软体动物和节肢动物1课时
第四节鱼1课时
第五节两栖动物和爬行动物1课时
第六节鸟1课时
第七节哺乳动物1课时
第一节腔肠动物和扁形动物
教学目标：
1、认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点
过程与方法：
2、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力
3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
4、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点：
知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点
教学难点：
水螅的捕食和体型,血吸虫生活史
课时：
1课时
教法：
观察阅读
教具：
腔肠动物模型扁形动物模型
教学过程：
一、导入
图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
思考:
固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?
设计意图:
通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。
二、互动授课
（一）腔肠动物
学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
1．水螅的生活环境是怎样的？
2．水螅的形态有何特点？
3．水螅身体结构是由什么构成？
体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？
4．水螅如何完成捕食和御敌？
5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。
小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。
引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。
学生讨论并熟记。
腔肠动物的主要特征：
生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。
设计意图：
在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。
（二）扁形动物
引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。
回答下列问题：
3、涡虫生活在哪里？
样子如何？
4、涡虫的形态有何特点？
有何意义？
教师根据学生回答，作简要讲解。
引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。
1.它的消化器官有何特点？
2.它的生殖器官有何特点？
3.它是怎样感染人体的？
什么是寄生？
分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。
扁形动物的主要特征：
身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门
三、课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。
种类
代表动物
主要特征
腔肠动物
水螅海蜇水母
身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门
扁形动物
涡虫血吸虫
身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门
板书：
1腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？
2它们与人类的生活有什么关系？
作业：
1如果一条小溪原来有水螅，现在没有了，最有可能的原因是什么？
2有人喜欢吃生鱼片，是否安全，为什么？
当堂检测：
1.水螅刺丝的重要作用是（ ）
A.射出毒液B.协助运动
C.感光D.感知水流
2.下列都属于腔肠动物的一组是（ ）
A.水螅、涡虫、水母、海葵B.水螅、珊瑚虫、水母、海葵
C.水螅、涡虫、水母、血吸虫D.水螅、涡虫、蛔虫、海葵
3.涡虫、海蜇等动物排出食物残渣的方式都是（ ）
A.由肛门排出B.由口排出
C.由胞肛排出D.由细胞排出
4.扁形动物的主要特征不包括（ ）
A.身体背腹扁平 B.身体呈左右对称
C.有口无肛门 D.有眼点和耳突
5.水螅的内胚层细胞围成的空腔叫做（ ）
A.体腔B.肠腔C.口腔D.消化腔
6.下列关于涡虫的特征描述不正确的是（ ）
A.涡虫头部背面有两个黑色的眼点B.涡虫的运动能力比水螅强
C.涡虫的体形是辐射对称的D.涡虫的身体左右对称
7.从活的生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做（ ）
A.异样B.自养C.腐生D.寄生
8.水螅的体壁不包括（ ）
A.两层细胞间的胶状物质B.外胚层
C.内胚层 D.中胚层
9.用解剖针刺激水螅身体的任何一个部位,发现水螅全身都会收缩,这说明水螅具有生物的什么特征?
（ ）
A.新陈代谢B.能够运动C.遗传和变异D.应激性
10.湖南刘某生吃海鲜,结果将华支睾吸虫带入体内,这些寄生虫身体结构的特点是（ ）
A.消化器官简单,生殖器官发达B.消化器官复杂,生殖器官发达
C.消化器官简单,生殖器官简单D.消化器官复杂,生殖器官简单
教学反思：
第二节线形动物和环节动物
教学目标：
1、知道蛔虫的形态，结构及其生理功能。
2、掌握线形动物和环节动物的主要特征
3、学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能
教学重点：
1、线形动物和环节动物的主要特征
教学重点
1、蚯蚓的观察实验
教法：
观察实验
课时：
1课时
教具：
蚯蚓模型
教学过程：
一、导入
通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：
食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。
蛔虫寄生在人体的什么器官内？
为什么儿童容易得蛔虫病？
学生思考，讨论，教师简要作答并板书。
设计意图:
通过了解蛔虫病的症状，引起学生的关注激起好奇心，顺利引入新课。
二、互动授课
（一）线形动物
指导学生自学教材第8-9页，完成以下问题。
1．蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？
2．人类是怎样感染蛔虫病的？
3．怎样预防蛔虫病？
小组讨论并派学生发言，教师总结。
学生回答过程中，引导学生良好的饮食习惯
学生找出线形动物主要特征。
线形动物的主要特征：
身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
设计意图：
培养学生独立自学能力和小组合作能力。
（二）环节动物
引导学生阅读教材第9-10页观察实验，回答下列问题：
4.蚯蚓的身体是由什么构成的？
有何意义？
5.如何区分蚯蚓身体的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感觉？
6.蚯蚓在玻璃板和纸板上运动，那个快？
7.蚯蚓体表粘液有何作用，实验中为何要保持蚯蚓体表湿润？
8.试验后怎样处理蚯蚓？
学生做实验，观察、抚摸蚯蚓并总结作答，教师点评并板书。
讨论蚯蚓在自然界的作用，教师根据学生回答，作鼓励性评价。
（疏松土壤；提高土壤肥力；处理生活垃圾；优质鱼饵，饲料。
）
3．引导学生阅读有关沙蚕、水蛭内容，找出环节动物的主要特征。
环节动物的主要特征：
身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
设计意图：
通过实验，培养学生独立实验的能力。
通过观察和总结，培养学生观察能力注意能力、分析总结以及准确表达的能力。
三、练习巩固
四、课堂小结，总结线形动物和环节动物的代表动物及主要特征。
种类
代表动物
主要特征
线性动物
蛔虫、蛲虫、线虫
身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
环节动物
蚯蚓、沙蚕、蛭
身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足运动。
板书：
1线性动物和环节动物的主要特征是什么？
2它们和人类的生活有什么关系？
作业：
1如何区别某个动物是环节动物还是线性动物？
2举例，哪些动物是环节动物，哪些是线性动物？
当堂检测：
1.蛔虫寄生在人体的（ ）
A.肌肉B.小肠C.血液D.内脏器官
2.蛔虫消化器官不同于涡虫的特点是（ ）
A.有口无肛门 B.有小肠大肠 C.有口有肛门 D.有肛门无口
3.蛔虫在人的胃中不怕胃酸是因为（ ）
A.体表有角质层B.能很快逃离
C.体壁有黏液保护D.体表分泌酸性黏液
4.下列几种动物中,哪一种不属于线形动物?
（ ）
A.蛲虫B.蛔虫C.钩虫D.血吸虫
5.蛔虫、血吸虫属于不同的动物类群,但这些寄生虫的共同点是（ ）
A.消化器官发达B.生殖器官发达
C.感觉器官发达D.运动器官发达
6.下列哪种说法是不正确的（ ）
A.蛔虫的雌虫较大,雄虫较小B.蛔虫的消化管结构简单
C.蛔虫吸食半消化食物D.蛔虫有专门的运动器官
7.蛔虫适于寄生生活的特点中,错误的是（ ）
A.体表有角质层 B.生殖器官发达
C.消化管结构简单D.虫体乳白色或粉红色
8.下列选项中,很可能感染蛔虫病的生活习惯是（ ）
①喝白开水 ②喝生水 ③睡懒觉 ④随地大便 ⑤不勤洗手 ⑥不勤漱口
A.①②B.②④⑤
C.①②③④D.①②③⑥
9.人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物是（ ）
A.秀丽隐杆线虫B.蛔虫
C.钩虫D.血吸虫
10.取一条活的蚯蚓观察:
（1）蚯蚓的身体呈 形,由许多 构成。
（2）用手触摸蚯蚓身体腹部,感觉 ,用放大镜观察,可以看到腹部有许多突起叫 ,蚯蚓利用它与 协作完成运动。
（3）蚯蚓在玻璃板上运动的速度比在粗糙的纸上要 ,这是因为 ;蚯蚓运动过的地方,留有痕迹,这说明它的体表有 。
课后反思：
第三节软体动物和节肢动物
教学目的：
1、软体动物的基本结构特点。
2、通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。
3、通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。
教学重点：
1．软体动物和人类的关系是本课重点。
因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。
教学难点：
1、确定软体动物的主要特征是本课难点。
因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。
教法：
观察阅读
课时安排：
1课时
教具：
蜗牛模型蝗虫模型
教学过程：
一、导入新课
“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？
二、探究新知
软体动物-----缢蛏
1、观察与思考：
观察缢蛏的内部结构
教师：
观察缢蛏的内部结构思考：
贝壳的作用是什么？
靠什么结构运动？
靠什么结构呼吸？
缢蛏如何获取食物？
（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。
（2）靠足缓慢运动。
（3）用鳃呼吸。
（4）在吸水和排水过程中摄取食物。
2、常见的其他软体动物
石鳖、蜗牛、乌贼
3、软体动物的主要特征是：
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
4、软体动物与人类的关系
（1）水产养殖：
贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪
（2）药用：
鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉
（3）螺壳和珍珠是很好的装饰品。
（4）有些软体动物也对人类有一定危害：
钉螺
5、观察与思考
观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片或标本，比较它们的形态结构特征，完成表格
6、昆虫
蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，他们都属于昆虫。
昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。
（1）蝗虫的形态结构
身体分为头部、胸部和腹部。
（2）蝗虫的呼吸
体表有气门，每个气门都向内连通着气管，气门是气体出入蝗虫身体的门户，气管是进行气体交换的结构。
（3）外骨骼
蝗虫身体外表面包围着坚韧的外骨骼。
外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发的作用。
7、昆虫的基本特征有一对触角，三对足，两对翅膀，等等
8、节肢动物的主要特征体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节
9、节肢动物与人类的关系
（1）虾、蟹提供了动物蛋白。
（2）蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉
（3）蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。
板书：
1软体动物和节肢动物的主要特征是什么？
2它们与人类的生活有什么关系？
作业：
1软体动物的贝壳和昆虫的外骨骼对动物的生存意义有什么相同和不同之处？
2节肢动物有什么特征？
当堂检测：
1.下列动物属于软体动物的是（ ）
A.水螅 B.涡虫 C.蚯蚓 D.石鳖
2.河蚌的运动器官是（ ）
A.腹足 B.腕足 C.斧足 D.纤毛
3.河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物,具有的共同特征是（ ）
A.身体柔软、有贝壳 B.身体柔软、有外套膜
C.身体由体节构成 D.有消化腔,有口无肛门
4.能形成珍珠的结构是（ ）
A.贝壳 B.外套膜 C.珍珠层D.斧足
5.蝗虫的触角具有的作用是（ ）
A.嗅觉和触觉 B.嗅觉和听觉 C.视觉和味觉 D.听觉和味觉
6.取甲、乙两只活的蝗虫,将甲蝗虫的头部浸入水
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