线上优秀教学案例.docx

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线上优秀教学案例

线上优秀教学案例（七）|“宅”家战“疫”，停课不停学

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2020-03-0815:

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 “宅”家战“疫”，停课不停学

初等教育系 石梦洁

特殊时期，自2月17日起，我们的阵地从“三尺讲台”转移到“直播平台”，从“开学第一课”到“手机会师”，开学前，按照学校及系里的要求，自学了智慧职教、腾讯课堂，进行了线上备课；并且将抖音直播平台作为备选，迎来了线上教学的第一战。

在我看来，网上授课基本上成了唯一的一种师生互动弥补教学进度的一种选择，顺利线上上课需要解决以下问题：

1教材问题2课堂监控3互动答疑问题。

1.首先说教材问题，学生包括我都没有课本，所以备课时要制作PPT，让学生能够看见文字。

2.课堂监控

因为周一职教云系统瘫痪，因此周三授课时才用了职教云和抖音直播签到的方式。

监控时，考虑网络问题，需要延长打卡签到的时间。

网络上视频资源丰富，将视频资源传到职教云，利用平台监控学生看视频的进度。

3.利用抖音在线答疑，对重难点进行补充，在线解答孩子们在上课过程中出现的疑惑。

线上教学还有一个最便利的好处就是学生可以回看老师的课件，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂为止，这对要潜心学习的学生而言具有一定的帮助。

我认为线上教学，增强了学生自学的能力，学生有了更为灵活的学习方式，足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲。

这是互联网+时代给予师生的特殊关怀；教师也能够更高效的提高自己的综合能力，几千年来“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的传统教育方式正随着社会进步而发生变化，在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养能力，学习更多的有效途径去把我们的知识传播出去。

最后，对于网络授课，有困难，有障碍，毫不畏惧；有规划，有落实，充满信心。

团结是一种精神，更是一股力量。

相信只要我们所有人上下拧成一根绳，每个人都充当好自己的角色，发挥好自身的作用，一定能很快战胜疫情。

到时候，又会是一番街道车水马龙、校园书声琅琅的美好景象。

线上教学案例：

疫情期间，钉钉相伴，我们一l起成长

刘老师谈特殊教育

发布时间：

03-1107:

35中小学教师

2020年春节寒假，对于每一个中国人来说都是一个永远铭记在心的痛。

一切都因“新冠状病毒”的来临变得毫无头绪，疫情打乱了人们的生活节奏，开学变得遥遥无期，延迟开学，再延迟开学，上学成立我们师生美好的奢望。

但是只要心中有春意何处不风景。

为了保障学生健康成长，我们开展了“停课不停学”线上教学活动。

在校领导科学部署和安排下，开展了有效线上教学，教学已经开展两周，我作为一名三年级班主任兼语文教师也引领学生来一场丰富、有趣的学习之旅。

我们三年级语文组在学科主任、教研组长组织下通过多次视频交流分析、思考酝酿，制定了教学计划、编制特色课程表，精心备课，为教学顺利开展打好基础。

下面分享我一节语文课的教学案例：

一、案例的背景分析

随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。

作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。

在部编版第六册《口语交际--班干部该不该实行轮换》的线上教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文线上教学因生活而精彩。

二、案例的过程描述

《口语交际--班干部该不该实行轮换》是一节十分生动的口语交际课。

通过师生活泼生动的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的道理，开展一次口语交际活动，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的框架约束学生的思维。

案例中我对教学的处理，体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。

师：

同学们，我们班的班干部都有谁呀？

（教师和学生连麦，让学生回答）

生甲：

班长是乔某雅

生乙：

学习班长是张某晶

生丙：

体育班长是张某博

生丁：

纪律班长是郭某伟

--------

师：

没有当过班干部的同学，你们想当班干部吗？

我们班的班干部该不该实行轮换呢？

（如果在线下学生分组讨论，因是线上教学，所以教师让学生考虑后发表自己的意见）

生甲：

轮换班干部能调动同学们的积极性。

生乙：

轮换可以让每个人都体会到管理班级的难易。

生丙：

轮换能让每一个人都得到锻炼

生丁：

轮换能提高每个人的能力，促进每个人的成长

师：

（总结轮换的好处）那么我们开学后就实行班干部轮换制。

三、案例的理念反思

通过这节课的教学，孩子们体验了与众不同、新颖有趣的线上和线下互动的教学方式，学习兴趣盎然，课后老师布置的作业都能认真完成！

这背后少不了用心负责的家长，更少不了我们付出辛苦的老师！

家长们真诚朴实的话语激励着我们、温暖着我们在线上教学的路上走得更远！

我真为学生的奇思妙想感到振奋！

也庆幸自己没有错过线上教学这道美丽的风景线。

我没有按照自己“想当然”的观点去束缚学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的翅膀。

我肯定了学生的见解，鼓励学生畅所欲言，珍视学生的发现，使学生在愉悦的学习氛围中受到鼓舞，得到启发，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。

在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造性的光辉，师生都能感觉到生命活力的涌动，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。

由此可见，线上教学让课堂走向生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生结合生活来学习语文，切切实实地体现了全员参与、有效参与，也真正体现了课堂因生活而精彩，也充分突显了线上教学的生命力！

没有一个冬天不被逾越，没有一个春天不会来临。

桃花已红，柳枝已绿，开学还会远吗？