小学英语Unit4 Where is my car教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Unit4Whereismycar教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标
一、知识目标
1.能够听、说、认读单词：
desk,chair,on,in,under.
2.能够熟练运用句型Whereis„?
It’son/in/under„.
3.能够听懂Let’sdo的指令，并根据指令做出正确动作。
二、能力目标
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whereis…?
It’son/in/under…询问物品位置并准确回答。
三、情感目标
1.养成自己整理和收拾书包、书桌或者房间的好习惯。
教学重难点
教学重点：
听说、认读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.对句型:
whereis…?
It’sin/on/underthe…的理解。
教学难点：
通过本课的学习，帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。
教具准备
单词卡片PPT.
教学过程
一、Warm-up
师生之间对话，复习旧知，为新知学习做好铺垫。
二、Presentation
1.教学desk和chair
（1）Showapictureofdeskandchair,板书并书空，拼读单词。
（2）听录音模仿单词发音。
【设计意图：
学生先认读字母及字母组合的发音，再拼读整个单词，以更好的掌握单词的正确读音。
】
2.教学on,in,under
（1）由Whereismycar?
引出方位介词，进行听说读写的操练。
（2）Playagame:
Findaball.在游戏中复习巩固知识，让学生在玩中熟练掌握和运用语言。
（3）音义匹配。
3.引出课文句型Whereistheruler？
操练句型。
【设计意图：
回归课本，训练听和说的能力。
】
4.活动：
Pairwork
S1:
Whereistheruler?
S2：
It’son/in/underthedesk/chair.
【设计意图：
提供情境，让学生根据图片对话，培养实际运用语言的能力。
】
三、Consolidation
1.Let’sdo
2.活动：
学会整理自己的文具，并进行情感教育。
Movinghands,usingbrains,fromthegoodhabitoftidy.
四、Summary
播放歌曲，回顾复习本课知识内容。
五、Homework
1.听课文录音，大声跟读单词、句子。
2.完成同步练习。
六、板书设计
Unit4Whereismycar?
A.Let’slearn&Let’sdo
Whereis…?
ondesk
It’sinchair
under
本单元的知识学生经常接触到,但很少亲身体验过,又因低年级学生普遍对单词的认读有困难,因此,在教学过程中,教师应选择恰当的教学策略,尽量帮助学生解决学习中的困难。
在教学过程中,教师应多创设一些真实的情景,通过摆物品、做游戏、唱歌等形式让学生在不同的情境中去学习语言、理解语言、巩固语言并运用语言。
从课堂教学实践来看,小学生基本上还是乐于尝试用英语进行简单交际的。
但也有相当一部分的学生由于心理方面的原因不敢开口说英语。
还有一些学生常常被教师所忽视而没有机会开口说英语。
因此,教师应当尽可能地书运用Pairwork和Groupwork的教学形式,从客观上缩小口语活动的范围,减轻部分学生的心理压力,以促使他们大胆地开口说英语。
教师应尽可能将一些难度较低的任务交给那些胆小的学生去做,为他们顺利完成任务创造条件,帮助他们树立自信心。
通过这节课的学习，学生能够听、说、认读单词：
desk,chair,on,in,under.。
并能够能够熟练运用句型Whereis…?
It’son/in/under…。
运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱的图片，围绕图片展开对in,on,under三个方位介词的交流及讨论，学生接受起来既有趣更轻松。
学生边学习边讨论，大大提高了学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。
本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。
同学们围绕方位介词展开热烈的讨论，既练习了句型又锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。
在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了关心关爱同学、他人。
本单元的教学内容主要是围绕“Whereis…?
”为主题,分A、B、C三个部分。
以A、B部分Let'stalk中的句型为线索,A、B部分Let'slearn中的7个名词和3个方位介词为桥梁,A部分Let'sspell中的单词和发音教学为辅助,B部分Starttoread,let'scheck,Let’ssing和C部分Storytime中的任务活动为落实点,贯穿整个单元。
A部分主要包含Let’stalk,let'splay,let'slearn,Let’sdo,Let'sspell五个环节,主要学
习几个表示方位的介词,以及运用介词来表述物品的位置,能听懂指令并根据指令做出
相应的动作,同时掌握元音字母o在单词中的短音发音。
本节课为本单元的第一课时，在整个单元中具有承前启后的作用。
这节课注重学生语言应用能力的培养，注重学生的自主学习能力的培养，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
本节课在真实自然的情境中学习“Whereis…?
”“It’sin/on/under…”并用这一句型来问答物体的位置。
我会做。
（选择合适的方位词）
oninunder
1.A:
Whereismyjeep?
B:
It’s___thechair.（在椅子下面）
2.A:
Whereisthebike?
B:
It’s____thedesk.（在桌子上面）
3.A:
Whereisthebus?
B:
It’s___thebox.（在盒子里）
二、火眼金睛（选出不同类的单词）。
（）1.A.underB.inC.desk
（）2.A.chairB.deskC.on
（）3.A.onB.manC.under
（）4.A.inB.chairC.on
为一名小学英语教师，倘若仅有一套教学模式是不行的，三年级的教学中仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
如何提高学生学习的积极性显得尤为重要。
调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师难以掌控课堂，利用一些教具能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学这一课时，我让学生准备各种实物，进入情境进行对话练习。
同时，利用多媒体展示对话情景，让学生在真实情景中学习，并通过课件出示各种练习，学生可以在玩中求学，这样不仅调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣并锻炼了小朋友学英语用英语的说话能力。
二．对教学中的一点改进。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。
虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。
通过第一次的测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。
针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读破句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。
PEP小学英语（三年级）课程标准细化解读
三年级下册总体教学目标
知
识
目
标
1、能够听、说、读、写26个字母及其在字母表中的顺序。
2、能够听、说、认读有关同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题的50个单词。
3、能够听、说、认读Let’stalk和Let’sact部分的内容。
4、初步了解字母在单词中的发音。
5、了解名词的复数形式及其读音。
6、初步了解冠词a和an的用法。
7、掌握人称代词he和she的用法。
8、了解表示方位的介词in、on、under的用法。
9、了解6个小故事。
能力
目
标
1、能够用学过的字母拼读单词。
2、能够在实际生活中自然运用本册教材中的50个三会单词。
3、能在实际情景中灵活运用本册教材6个话题的12组对话。
4、能听、做6个TPR活动。
5、能听、做、演21个游戏活动。
6、能完成2个小制作。
7、能听、说、唱7首歌谣和8首歌曲。
8、能完成8个自我评价活动。
文
化
目
标
1、了解中西方国家的一些重要节日，并能恰当选择祝福语。
2、了解中西方国家不同的餐饮习惯。
3、了解英语国家在外就餐后将所余食物打包的习惯，教育学生养成勤俭节约的好习惯。
4、了解日常生活中常见的标志性英语指示牌。
情
感
目
标
1、激发、保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励他们将所学英语运用到实际生活中。
2、注重培养学生的合作精神，使他们在与人合作的过程中体验到成功与自信。
3、培养学生热爱祖国、热爱家庭、热爱动物、热爱大自然的美好情感。
策
略目标
1、养成正确的书写习惯。
2、通过多种形式的活动培养学生的注意力、观察力和英语思维能力。
3、引导学生在任务活动中积极运用所学英语进行表达与交流。
4、进一步增进自我评价与相互评价的意识，提高自主学习能力。
单元教学目标
课题
Unit1Welcomebacktoschool
知识
目标
1、能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee，并能认读以这5个字母为首的单词。
2、能听、说、认读单词：
boy,girl,teacher,student，America,Canada,China。
3、能听、说、认读句型：
Thisismyfriend,……Nicetomeetyou.Whereareyoufrom？
I’mfrom……Wehaveanewfriend。
4、理解Storytime部分的内容。
能力
目标
1、能实际运用本单元的三会单词：
boy,girl,teacher,student。
2、能听懂、会说几个国家的名称，如：
America,Canada,China。
3、能介绍他人及做自我介绍。
4、能询问对方来自哪里并会回答别人的询问。
5、能听懂Let’sdo部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
6、能说唱本单元的歌谣和歌曲。
文化
目标
1、了解一些国家的英文名及相应的国旗，增加异国文化知识。
2、了解一些特殊的节日：
如3月8日——Women’sDay.
情感
目标
在语言学习的过程中，培养学生礼貌待人、与人友好相处的良好品质。
策略
目标
1、培养学生回家听录音，课前预习、课后复习的好习惯。
2、培养学生正确书写字母的良好习惯。
单元教学目标
课题
Unit2Myfamily
知识
目标
1、能听、说、读、写Ff,Gg,Hh,Ii，并能认读以这4个字母为首的单词。
2、能听、说、认读单词：
father（dad）,mother（mom）、man、woman、grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。
3、能听、说、认读Let’stalk部分的对话。
4、了解字母在单词中的发音。
5、掌握人称代词he和she的用法。
6、了解Let’ssing和Storytime部分的内容。
能力
目标
1、能用本单元的主句型询问他人的身份，并会回答别人的询问。
2、能听懂Let’sdo部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
3、能说唱本单元的歌谣和歌曲。
文化
目标
1、了解中、外国对家庭成员的不同称呼。
2、了解中西方使用的不同餐具和饮食习惯。
情感
目标
培养学生关心家人、热爱家庭的情感。
策略
目标
提高结对或小组活动的能力。
单元教学目标
课题
Unit3Howmany?
知识
目标
1、能听、说、读、写字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，并能认读以这5个字母为首的单词。
2、能听、说、认读本单元的10个表示数字的单词。
3、能听、说、认读Let’stalk部分的对话。
4、了解名词复数形式及其读音。
5、了解字母在单词中的发音。
6、理解Let’ssing、Storytime部分的内容。
能力
目标
1、能用Howmany...canyousee?
Icansee....询问对方看见了多少物品，并能正确作答。
2、能用Howmany...doyouhave?
Ihave....询问对方拥有多少物品中，并能正确作答。
3、能听懂Let’scheck部分的录音，并能做出正确判断。
4、能听懂Let’sdo部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
5、会唱本单元的歌曲。
文化
目标
了解西方复活节的知识，让学生知道不同国家有不同的风俗习惯。
情感
目标
让学生在各种活动中体验学习英语的成功与快乐，调动其学习积极性。
策略
目标
1、通过课件、游戏、实物、图片等形式，激发学生的学习兴趣，提高注意力。
2、注重培养学生的合作精神，使学生在积极与他人合作的过程中体验到成功与自信，逐渐养成自主学习的习惯。
单元教学目标
课题
Recycle1
知识
目标
1、复习掌握字母Aa—Nn的名称音和顺序。
2、能听、说、认读Let’sact中的对话。
3、了解Let’schant、Let’splay、Let’smake和Let’ssing部分的内容。
4、初步了解动词的第三人称单数形式。
能力
目标
1、能在实际情景中熟练运用1-3单元单词及对话。
2、能说唱歌曲和歌谣。
3、能顺利完成小制作。
4、能根据1—3单元的学习情况进行自我评价。
文化
目标
了解中西方国家对收到别人礼物时不同的态度。
情感
目标
1、培养学生关爱家人，尊敬长辈的情感。
2、通过学唱歌曲培养学生的学习兴趣。
策略
目标
1、培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
2、培养学生善于归纳、总结，主动学习的能力。
单元教学目标
课题
Unit4Doyoulikepears?
知识
目标
1、能听、说、读、写字母Oo—Tt，并能认读以这6个字母为首的单词。
2、能听、说、认读8个表示水果的单词
3、能听、说、认读Let’stalk部分的对话。
4、了解字母在单词中的发音
5、了解Let’ssing和Storytime部分的内容。
能力
目标
1、能询问别人和表达自己是否喜欢某种水果。
2、能表达自己的意愿。
3、能听懂Let’sdo部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
4、能说唱本单元的歌曲和歌谣。
文化
目标
了解有关餐后打包的常识，引导学生养成勤俭节约的好习惯。
情感
目标
1、培养学生礼貌待客的品质。
3、激发和培养学生学习英语的兴趣，发扬合作精神，提高运用英语交际能力。
策略
目标
1、通过看实物、游戏，画画，竞赛等方法培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。
2、注重培养学生的合作精神，使学生在积极与他人合作的过程中发展语言能力。
单元教学目标
课题
Unit5Whereismyruler?
知识
目标
1、能听说、认读字母u-z,并能认读以这些字母为首的单词。
2、能听、说、认、读本单元单词：
bus,bike,jeep,taxi,desk,chair,lamp,walkman.
3能听、说、认读句型：
Whereis...?
It’sin/on/under....Excuseme,canIuse...?
Noproblem.Hereyouare.
4、掌握三个方位词（in，on，under）的基本用法。
5、了解字母在单词中的发音。
能力
目标
1、能询问某种物品在什么地方，并能回答别人的询问。
2、能听懂Let’sdo部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
3、能听懂Let’scheck部分的录音，并做出正确判断。
4、能演唱本单元的歌曲。
文化
目标
了解英语国家对Excuseme.的使用方法，培养跨文化交际意识。
情感
目标
创设各种情境，激发学生的学习兴趣，培养语言运用能力。
策略
目标
培养学生在课堂上主动与他人合作的态度和能力。
单元教学目标
课题
Unit6Atthezoo
知识
目标
1、能听、说、读、写：
PRC,CAN,UK,USA,CD,TV,VCD,A.M.P.M.。
2、能听、说、认读单词:
small,big,long,short,tall,deer,giraffe.
3、能听、说、认读Let’stalk部分的对话。
4、了解，storytime和culture部分的内容。
5、初步了解have和has的基本用法。
能力
目标
1、能够简单描述人物和动物的外貌特征。
2、能听懂Let’sdo部分的指示语，并能按照指令作出相应的动作。
3、会说唱本单元的歌谣和歌曲。
文化
目标
1、了解一些国家或物品的英文缩写，增加异国文化知识。
2、了解一些公共场所的英语标志。
情感
目标
培养学生热爱动物，热爱大自然的美好情感。
策略
目标
培养学生对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的习惯和能力。
单元教学目标
课题
Recycle2
知识
目标
1、复习掌握4-6单元的三会单词及关键句型。
2、复习掌握26个字母的名称音及书写笔顺。
能力
目标
1、能在实际情景中熟练运用4-6单元单词及句子。
2、能听懂Listen,colourandsay，并独立完成练习任务。
3、能完成Let’splay和Let’smake中的任务。
4、会唱歌曲“ABCSong”。
文化
目标
了解一些有关动物生活习性的知识。
情感
目标
培养学生热爱动物，热爱大自然的美好情怀。
策略
目标
1、积极运用所学英语进行表达和交流。
2、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳。
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