六年级音乐教案花城版的相关.docx

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关于六年级音乐教案花城版的相关

六年级音乐教案花城版篇一：

新广东花城版六年级下册音乐教案

第1课世界需要拉起手

一、教学内容

1.学唱歌曲《拉起手》，《来吧，来踢球》。

2.“声音的模拟与表现”，能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气氛。

3.“练练你的听辨力”，辨别三拍子与二拍子的音乐。

听辨《大路歌》开头的节奏，感受朝鲜民歌《思乡》的旋律走向。

二、教学目标：

1、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过"手拉手"小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的热和，从而激发他们对社会主义美好未来的无穷向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

3、熟悉附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。

2、通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。

三、教学重点：

1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。

2、通过欣赏，感受音乐的坚定有力。

3、教学难点：

歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化

4、教学预备：

录音带

5、课时：

二课时

五、教学过程：

第一课时

一、组织教学。

1、师生问好。

2、发声练习。

3、节奏练习。

二、动一动：

1、师：

首先我们来做个游戏――请你跟我这样做

要求：

请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且能够正确模仿。

（1）指名学生起来模仿节奏

（2）大家一起进行评议，并且一起来模仿节奏。

A：

B：

2、拓展：

请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。

三、认一认：

师：

刚才大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：

1、出示节奏：

2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。

师：

大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?

出示附点八分音符。

3、教师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。

4、出示旋律，一起跟唱，巩固附点八分音符。

四、唱一唱：

师：

刚才我们熟悉并学会了附点八分音符，现在我们一起来活学活用，教案《《手拉手》教案》。

1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。

教师巡视，指导。

2、分组唱一唱，大家一起评议。

3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。

4、把旋律连起来唱一唱。

师：

在大家的努力下，我们把这几条旋律遍成了一首优美的歌曲，一起来学一学。

5、欣赏歌曲《手拉手》，感受歌曲的情绪。

（活泼、欢快）

6、朗读歌词，说说歌曲的意思。

（1）出示歌词，分角色朗读歌词。

（留意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字）

（2）分小组分角色读词。

按节奏分角色配乐朗读歌词。

（读准附点歌词）

7、熟悉附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。

8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

9、采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的爱好。

10、歌曲的处理。

加进力度记号作强弱的处理，并有感情地演唱。

四、拓展延伸：

1、交流有关希看小学内容的收集资料。

2、说说你眼中的贫困地区的小伙伴。

3、想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。

五、课堂小结

今天我们一起学会了这首好听的歌曲，我希看我们的小朋友能和歌曲中的孩子一样，做一个有爱心的人，大家手拉手一起向前进！

第二课时

（一）学唱《拉起手》、《来吧，来踢球》

课前放《拉起手》和《来吧，来踢球》，营造热烈的气氛。

1、听、议：

听教师或录音机范唱，议一议歌曲表现的情绪。

2、听唱学歌曲：

歌曲《拉起手》其重难点在切分节奏加跨小节连线，对五年级的学生来说较难掌握，可用拉手上下摆动的动作体验这个节奏型。

歌曲《来吧，来踢球》曾在1988年世界儿童音乐节中获奖，是一首脍灸人口的歌曲。

重难点在衬词

3、律动、表演：

根据歌曲情绪，分组律动表演《拉起手》和《来吧，来踢球》，突出运动的特点，想方设法让学生动起来。

（二）声音的模拟与创造，即兴创作

1、课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源，打击乐、哨子、彩球、表现该类场景的音乐等等。

2、欣赏图片：

足球场上的精彩画面以开拓学生的思路。

分组表演，表现啦啦队的呐喊助威，也可表现足球入门时的狂欢。

引导学生选择适当的乐器或音源将自己心中的场景用音乐表现出来。

3、即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现出热切期盼进球的情绪即可。

（三）听辨练习

1、听辨节拍，引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍，如《维也纳森林的故事圆舞曲》用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验《婚礼进行曲》的二拍子音乐的特征。

六年级音乐教案花城版篇二：

新版花城版音乐六年级教案下册

第1课世界需要拉起手

第一课时

课题：

《拉起手》

课时：

第1课时

课型：

歌曲教学

教学目标：

1、知识与技能：

能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

2、过程与方法：

充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。

3、情感态度与价值观：

培养学生从小养成团结协作的良好品质。

教学难点：

歌曲中节奏：

教材分析：

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。

其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

这是五年级学生第二学期的第1课。

根据教材编写内容各模块的延续性，并通过参与歌曲新节奏型的练习等综合素质培养的活动，使学生能正确掌握和表现歌曲的风格特点。

本课教学重点：

围绕“世界需要拉起手”这一主题开展演唱、演奏等活动。

教学方法及手段：

视听唱结合的方法教学

教具：

多媒体、电子琴

板书设计：

教学过程：

一、常规练习：

1、以聆听前奏导入。

学生聆听歌曲前奏。

2、播放歌曲录音范唱。

学生聆听歌曲录音范唱。

3、问：

歌曲表现了什么内容？

学生讨论并回答问题。

4、师弹琴。

1）听琴试唱歌谱。

2）有感情的读歌词。

3）装词。

4）完整演唱。

5）用竖笛吹奏。

5、师生小结。

三、下课小结

课题：

歌曲《来吧！

来踢球》

课时：

第2课时

课型：

歌曲教学

教学目标：

1、知识与技能：

通过学习歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。

2、过程与方法：

充分运用欣赏模仿的方法进行教学。

3、情感态度与价值观：

培养学生从小养成良好的竞争意识

教学重点：

歌曲赏教学

教学难点：

歌曲切分节奏把握。

教材分析：

《来吧！

来踢球》是一首创作歌曲，歌曲采用欢快的节奏表现了赛场上足球运动员乐于拼搏的精神。

大量的切分节奏使用使歌曲平添了几分欢乐，形象的歌词更是刻画出了足球运动员乐于拼搏，勇攀高峰的精神。

歌曲引导学生从小养成良好的竞争意识。

教学方法及手段：

视听唱结合的方法教学

教具：

多媒体、电子琴

板书设计：

教学过程

一、组织教学：

听音乐《世界杯主题曲》进入教室

二、新课教学：

1、导入新课：

师：

刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？

生：

世界杯主题歌师：

这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？

生：

表现足球运动的精彩

师：

很好，今天我们就来学习另外一首好听的歌曲《来吧！

来踢球》

2，欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：

歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？

（对学生的回答给予肯定，是用欢快的的情绪来唱）

3，朗读歌词。

（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达

了一种什么样的思想感情？

（反映了足球运动员乐于拼搏的精神）

4，模唱。

（1），播放音乐歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。

（2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。

5，学唱歌曲。

（1），师：

同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系。

（教师演唱）

（2）学生讨论回答。

师总结：

对，这是一首2/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱（教师板书强弱关系）师：

全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？

（生回答第五小结）

师：

对，它是一个切分节奏。

（讲解切分节奏的拍子几强弱关系

（2）找出学生喜欢的歌曲

（3）教唱全曲。

（4）带领学生完整的唱一遍。

三、复习巩固：

1、分组接唱歌曲。

2、师：

同学们唱的真好，下面把全班分开四组，你们根据自己对歌曲的不同理解，分别用多种形式把它表现出来。

（可以有演唱打击组、朗诵节奏组等）

3、师：

同学们表演的非常好，，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍。

四、小结：

教学反思：

第2课龙的传人

教学目标：

1.能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感、自信心，增强国家的认同感。

2.能用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情地演唱歌曲《龙的传人》，能够欣赏歌曲《国家》并用手语动作表现歌曲。

3.了解两首歌曲的历史背景，能在教师的指导下分析、探究歌曲中的音乐要素对音乐表现的作用。

课时安排

本课内容建议2课时完成。

教学重点

分析、学唱歌曲《龙的传人》。

第一课时歌曲《龙的传人》

【教学过程】

一、导入

师：

同学们，请看这几张图片，大家认识这种动物吗？

生：

认识

师：

它是什么呢？

生：

龙

师：

对，这就是龙，今天就让我们一起来学习、了解、认识“龙”

师：

同学们请翻开你们的音乐课本，七年级上册，第二单元，第一课《龙的传人》

二、兴趣激发

师：

龙是远古的四大神兽之一，也是历代皇权的象征，龙是一种神异的动物。

师：

同学们请再看老师这张图片，“龙”它是具有九种动物合成的，你们相信吗？

生：

不相信

师：

好，让老师来给你们讲解一下，龙具有虾眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鲢须，狮鬃，蛇尾，鱼鳞，鹰爪，这九种动物合成九不像的形象，龙的传说历史悠久，商代的时候甲骨文已经有结构完整的龙字，龙的图案和传说更可追溯到遥远的史前文化，一般认为，传说中各种各样的龙其实是中华各族的族徽，后来经过不断的战争，不断融合，最终组成了我们今天看到的这条形象逼真的龙。

好，同学们，你们喜欢龙吗？

对龙感兴趣吗？

生：

喜欢，感兴趣

师：

下面我们一起来看一段视频。

（龙舟竞赛视频）

师：

同学们，你们知道这种运动吗？

生：

知道

师：

叫什么名字呢？

大声的说出来

生：

赛龙舟

师：

对，就是赛龙舟，赛龙舟是我们中华民族一项传统运动

在中华大地上，我们到处可以看见与龙有关的事物，从赛龙舟，舞龙灯，到龙的绘画，龙的雕刻，龙的旗帜等，龙的形象深深的扎根于华夏子孙的心中，成为中华民族的象征，

师：

好，那么同学们知道最能代表中国龙的'象征的是那个建筑吗？

生：

万里长城

师：

对就是万里长城，（播放万里长城的图片），万里长城是最能代表中国龙的形象的建筑物。

师：

好，既然同学们对龙真了解，那么老师再来考考同学们，看同学们都能说出哪些与龙有关的成语，说出最多的有小奖励哦！

生：

好，龙腾虎跃龙飞凤舞龙争虎斗卧虎藏龙虎踞龙盘龙潭虎穴龙凤呈祥龙精虎猛降龙伏虎画龙点睛龙马精神矫若游龙龙舟竞渡等

师：

好，某个同学胜出，派发小奖品

第二课时歌曲《国家》

教学过程：

1、朗诵歌词：

师：

刚才是我为大家表演弹伴奏，现在我想朗诵的小诗，请你们拍节奏为老师配伴奏，好吗？

（小黑板）诗朗诵。

师：

我想请大家一起一边拍一边把这首小诗朗诵一遍行吗？

你们朗诵的真好，“家是最小国，国是千万家。

”诶！

那你能为我们朗诵的这首小诗加个标题吗？

你觉得起个什么名字呢？

生：

国家（板书课题）2、导入：

师：

这个名字起的好啊！

同学们，有这样一个国家包括三十多的省市及行政区，虽然面积很大很大，其实它是由无数个家庭、学校、工厂的“小家”组合而成的。

这个家的兄弟姐妹很多很多，他们团结友爱，勤劳、勇敢，用自己聪明的才智战胜了一切困难，把一个贫穷落后的家，建设成了伟大的具有现代化的强国。

那么，这个国家的名字叫什么呢？

一起说——中国。

师：

下面就请同学们和我一起来学唱一首童谣版的歌曲《国家》，来表达我们对祖国的热爱。

3、初听：

儿童版歌曲《国家》

要求：

请同学们初步感受歌曲。

师：

听了这首歌，歌词上有没有不懂的地方。

4、学唱歌曲谱：

生：

跟磁带或者伴奏完整演唱曲谱。

师：

解决学生在歌曲中难以把握的旋律。

设问：

一拍子中的切分节奏怎么唱？

连线下面相同的音应该怎么唱呢？

4/4

1）35·365—‖

2）22·261—|1—00‖

3）2·i6i|i———‖

提示：

结尾处拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱。

5、以对唱的形式，听一听哪个组声音最好听，音准、节奏唱的最准确。

6、朗诵歌词：

生：

在老师的伴奏下，学生拍节奏朗读后半部分歌词。

师：

同学们，爱国就要先爱家，工厂的叔叔阿姨爱工厂这个家，军队的战士们爱军营家，那我们要爱什么家呢？

爱学校，还要爱自己的爸爸、妈妈的这个家，好，让我们用歌声来表达自己对家的热爱。

7演唱歌曲

师：

请同学们随范唱音乐一起演唱歌曲《国家》。

要求：

在演唱的过程中把自己不会唱的的乐句记下来告诉我，我来帮助你唱好它。

师：

有不会唱的地方吗？

能告诉老师吗？

我来帮帮你。

师：

鼓励、纠正不足。

生：

完整演唱练习。

8、欣赏歌曲《国家》。

师：

在北京庆祝我们的国家六十岁生日的庆典晚会上我国著名的影视巨星成龙和刘媛媛演唱的《国家》将晚会的气氛推向高潮！

请同学们一起来欣赏。

。

。

。

。

。

！

师：

成龙那洋溢着幸福的歌声，唱出了我们的心声。

那，下面请同学们也带上对祖国的爱一起来演唱《国家》这首歌曲。

9、完整随伴唱音乐完整的演唱一遍。

四、课堂小结

师：

今天，我们学唱的歌曲叫什么？

生：

《国家》师：

国是？

生：

我的国！

师：

家是？

生：

我的国家！

师：

我的国家叫？

生：

中国！

师：

同学们！

让“中国”二字永驻我们的心间，让我们把爱国之情化作一种无声的行动，去报答我们伟大的祖国母亲！

五、下课。

教学后记：

六年级音乐教案花城版篇三：

小学音乐教案六年级上册（广州花城版）

授课时间周星期总课时1

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授课时间周星期总课时3

授课时间周星期总课时4

授课时间周星期总课时5